人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)含答案,七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)題
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人教版七年級(jí)上冊(cè)所有文學(xué)常識(shí)
人教版七年級(jí)上冊(cè)文學(xué)常識(shí)
一、《在山的那一邊》作者 王家新。
二、《走一步，再走一步》作者 美 國(guó)的 莫頓 亨特。
三、《蟬》選自《承教小記》作者小思?！敦悮ぁ愤x自《幻思----席慕蓉散文賞析》作者 席慕蓉 ，臺(tái)灣畫家、作家。
四、《紫藤蘿瀑布》選自 《鐵蕭人語(yǔ)》，作者宗璞，原名：馮鐘璞 著名哲學(xué)家馮友蘭之女。
五、《童趣》選自 《浮生六記 閑情記趣》，作者沈復(fù) 字三白 ， 清代文學(xué)家?！陡∩洝肥亲髡叩拇碜鳎擦?，每卷皆有標(biāo)題，依次是《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。
六、《理想》選自 《流沙河詩(shī)集》，作者流沙河，原名：余勛坦。
七、《行道樹》選自《張曉風(fēng)自選集》作者 張曉風(fēng)。
《第一次真好》選自 《無(wú)言歌》，作者 周素珊 。
八、《人生寓言》選自 《周國(guó)平文集》，作者 周國(guó)平。
九、《我的信念》選自 《現(xiàn)代人的智慧，作者 瑪麗 居里（1867~1934）。 波蘭（國(guó)家）人，她發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素，曾兩次獲得 諾貝爾獎(jiǎng)。
十、《論語(yǔ)十則》選自《論語(yǔ)》，該書是記錄 孔子和他 弟子 言行的一部書，共 20 篇，是儒家經(jīng)典著作之一?？鬃樱ü?51~前479），名丘，字 仲尼， 春秋時(shí)魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的 思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人，創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，有弟子3000人、賢士72人。
十一、《春》選自 《朱自清選集》，作者 朱自清,他是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者，代表作有 荷塘月色、匆匆、背影。
十二、《濟(jì)南的冬天》選自 老舍文集，作者 老舍，原名 舒慶春字 舍予，滿族，北京人，現(xiàn)代著名作家。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《駱駝祥子》《四世同堂》。話劇：《茶館》《龍須溝》等。
十三、《夏感》作者 梁衡。
十四、《秋天》選自 《預(yù)言》，作者 何其芳（1912~1977）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文藝評(píng)論家。原名何永芳，四川萬(wàn)縣人。
十五、《古代詩(shī)歌五首》
1、《觀滄?！愤x自 《樂(lè)府詩(shī)集》，作者曹操字 孟德 ， 東漢末年 政治 家、 軍事 家、詩(shī)人。他的詩(shī)以 慷慨悲壯 見(jiàn)稱。
2、《次北固山下》選自 《全唐詩(shī)》 ，作者 王灣， 唐代詩(shī)人。
3、《錢塘湖春行》選自 《白氏長(zhǎng)慶集》 ，作者 白居易 ，字 樂(lè)天 ，自號(hào) 香山居士 居士。
4、《天凈沙》選自 全元散曲 ，作者 馬致遠(yuǎn) ， 元 代著名散曲家。與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。
十六、《化石吟》作者 張鋒。
十七《看云識(shí)天氣》本文是 朱泳 根據(jù)有關(guān)資料改寫的。
十八、《綠色蟈蟈》選自 《昆蟲的故事》，作者是 法 國(guó)近代杰出的昆蟲學(xué)家 法布爾 。
十九、《月亮上的足跡》作者 朱長(zhǎng)超 。
二十、《山市》選自 聊齋志異 ，作者 蒲松齡 字 留仙 ，世稱 聊齋先生， 清 代文學(xué)家。該書是一部文言短篇小說(shuō)集。以談狐說(shuō)鬼的形式，揭露了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的罪惡。郭沫若在作者故居題聯(lián)說(shuō)：“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分。”
二十一、《風(fēng)箏》選自 野草，作者 魯迅， 文學(xué) 家、 思想 家、 革命 家。原名 周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》。散文詩(shī)集：《野草》。雜文集：《墳》《熱風(fēng)》《而已集》。代表作：《阿Q正傳》。
二十二、《羚羊木雕》選自《東方少年》，作者 張之路。
二十三、《散步》作者 莫懷戚。
二十四、《詩(shī)兩首》
1、《金色花》選自 《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者 泰戈?duì)枺?印度文學(xué)家。1913年獲 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 獎(jiǎng)。
2、《荷葉 母親》選自 《冰心全集》 ，作者 冰心，原名 謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人、作家。代表作有《 繁星》、《 春水》、《 往事 》。
二十五、《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》選自余嘉錫 《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是 南 朝宋彭城文學(xué)家 劉義慶 組織一批文人編寫的。
二十六、《皇帝的新裝》選自 《安徒生童話和故事選》，作者是 丹麥（國(guó)家）著名童話作家 安徒生 。他一生還創(chuàng)作了《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等優(yōu)秀作品。
二十七、《郭沫若詩(shī)兩首》選自《郭沫若全集》 ，作者 郭沫若 ，原名 郭開貞，我國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者，代表詩(shī)集有《 女神 》、《 星空》。
二十八、《女媧造人》選自 《神話故事新編》 ，作者 袁珂。
二十九、《盲孩子和他的影子》選自《金波作品精選》，作者袁波。
三十、《寓言四則》
1、《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》都選自《 伊索寓言 》，該書是一部 寓言 故事集。伊索，公元前6世紀(jì)的 古希臘人。
2、《智子疑鄰》選自《 韓非子》，韓非， 戰(zhàn)國(guó) 末期著名思想家。著有《 韓非子》一書。
3、《塞翁失馬》選自《 淮南子》，又名《 淮南鴻烈 》，由西漢 （朝代）劉安與其他人一起編著。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)就是一些?？嫉膬?nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是我收集整理的人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)1
一、文學(xué)常識(shí)
史鐵生，1951年生于北京，著名小說(shuō)家。16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說(shuō)，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一。小說(shuō)《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
二、拼音
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué màn
仿膳 豌豆 訣別 爛漫
fù xù dāo
翻來(lái)覆去 絮絮叨叨
三、詞語(yǔ)
侍弄：經(jīng)營(yíng)照管
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
訣別：多指不再相見(jiàn)的分別
絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興。
四、段落劃分
第一部分(1)：母親忍受著病痛的折磨，對(duì)“我”百般撫慰。
第二部分(2-5)：母親準(zhǔn)備帶“我”去看菊花時(shí)，因病去世了。
第三部分(6)：妹妹推“我”去北海賞菊，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。
閱讀題的答題技巧和方法
1明確文章結(jié)構(gòu)
明確文章結(jié)構(gòu)更利于掌握作者的中心思想，從而找到問(wèn)題的答案。記敘文的文章結(jié)構(gòu)主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點(diǎn)。這樣對(duì)掌握文章結(jié)構(gòu)很有幫助。另外初中生還要理清文章結(jié)構(gòu)的層次，分析文章的詳略。明確規(guī)律，把文章中相關(guān)語(yǔ)句與問(wèn)題一一比較，然后做出準(zhǔn)確判斷。
2有文體意識(shí)
心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話回答的，就可以直接用原話作答，如果沒(méi)有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來(lái)回答問(wèn)題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。
語(yǔ)文閱讀理解常見(jiàn)文體
記敘文
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。記敘文的六要素有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘文的順序分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ?/p>
議論文
議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張的文體。議論文分為立論文和駁論文。議論文常見(jiàn)的考點(diǎn)有：作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?作者如何證明論點(diǎn)的?
說(shuō)明文
說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。說(shuō)明文的三要素是：內(nèi)容的嚴(yán)密性、說(shuō)明的條理性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。常見(jiàn)的考點(diǎn)有認(rèn)識(shí)并把握說(shuō)明的對(duì)象，概括其特征;分析說(shuō)明的方法，理解其在文中的作用;聯(lián)系文章與生活實(shí)踐談自己的感悟等。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)2
《春》
一、重點(diǎn)字詞
1. 給下列加點(diǎn)字注音。
水漲(zhǎng) 嫩(nèn) 宛(wǎn)轉(zhuǎn) 應(yīng)和(hè) 撐(chēng)傘
2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
(yùn niàng)醞釀 鳥(cháo)巢 披(suō)蓑 戴(lì)笠 抖(sǒu)擻
3. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1) (鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。 賣弄：炫耀。
(2) 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 烘托：襯托。
點(diǎn)撥：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。
4. 用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。
(1) 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。
(2) "吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
(3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
(4) 人家屋頂上全籠著一層薄煙。
二、重點(diǎn)句子
1. 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
2. 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
三、重點(diǎn)段落
默寫《春》最后三段。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
四、文學(xué)常識(shí)
1.《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)3
第1課.散步莫懷戚
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.給下列加點(diǎn)字注音。
tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..
四、問(wèn)題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?
答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)4
金色花泰戈?duì)?/p>
荷葉母親冰心
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、 務(wù)學(xué)與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態(tài)度決定一切
5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的`根本目的
7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、 學(xué)習(xí)別人
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)5
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.給下列加點(diǎn)字注音。
tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..
二、問(wèn)題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).
課文寫了四件事：
(1) 1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?
答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)學(xué)習(xí)方法
(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
人教版語(yǔ)文七年級(jí)學(xué)習(xí)技巧
1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。
3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。
人教版七年級(jí)語(yǔ)文課外文言文閱讀題及答案
1. 人教版7年級(jí)課內(nèi)文言文,題目和答案
《世說(shuō)新語(yǔ)》課內(nèi)外四則練習(xí)（一）《詠雪》 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>
公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
1.《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組織編寫的。2.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“________”、地點(diǎn)“________”人物________事件“________”等要素。
3.給下面加點(diǎn)的字注音。寒雪日內(nèi)集（ ） 俄而（ ） 雪驟（ ） 公欣然（ ）曰 撒鹽空中差（ ）可擬（ ） 未若（ ）柳絮因風(fēng)起（ ）4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。
（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” （2）未若柳絮因風(fēng)起。（3）撒鹽空中差可擬。
5.請(qǐng)從課文中找出古今異義字并寫出其古義與今義。6.《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)，營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？7.簡(jiǎn)答。
《詠雪》只是客觀地寫出謝家子弟詠雪的事，對(duì)“兄子”與“兄女”的兩個(gè)比喻并未加任何評(píng)論，但作者的褒貶卻已在其中，一望而知，為什么？答：________________________________________________________________________________________________。8、（1）你還能把雪比作什么？（2）春雪 ---韓愈的對(duì)雪的比喻與謝道韞有什么異曲同工之處？新年都未有芳華 二月初驚見(jiàn)草芽 白雪卻嫌春色晚 故穿庭院作飛花（二）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>
友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。
日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
9.解釋下列加點(diǎn)（粗）詞語(yǔ)在文中的意思。（1）尊君在不？（ ） （2）門外戲（ ）A、陳太丘與友期行，期日中。
期：___________________ 行：___________________B、過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。過(guò)：___________________ 乃：___________________C、非人哉！與人期行，相委而去。
委：___________________ 去：___________________D、友人慚，下車引之。元方入門不顧。
慚：_________ 引：_________ 顧：_________10.仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過(guò)中不至。
①太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。②（ ）待君久不至，（ ）已去。
③（ ）日中不至，則是無(wú)信；（ ）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。
（1） (2) (3) (3) 12.通過(guò)本文可知元方是怎能樣的一個(gè)孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。
13.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是[ ]A.“期日中，過(guò)中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘B(yǎng).“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒C.“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如化做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞D.“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對(duì)人稱自己的父親14.辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞？①敝人 ②卑職 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人 ⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下敬詞有________________________________謙詞有________________________________詠 雪 ①謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)），與兒女（子侄輩）講論文義（詩(shī)文）。俄而雪驟（急），公欣然（高興地）曰：“白雪紛紛何所似（像什么）？”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬（差不多可以相比）?！?/p>
兄女曰：③“未若（不如，比不上）柳絮因（順著，隨著，趁著）風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。
即（是）公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。1、本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的 《世說(shuō)新語(yǔ)》 一文。
2、在文中括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字解釋： 3、翻譯文中標(biāo)有序號(hào)和橫線的句子：①、一個(gè)寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。②、跟把鹽撒在空中差不多。
③、不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。4、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“寒雪日 ”、地點(diǎn)“內(nèi)集 ”、人物“ 謝太傅與兒女 ”、事件“講論文義”等要素。
5、主講人對(duì)謝道韞、謝朗的答案優(yōu)劣未作評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味，你認(rèn)為他笑什么？你能否發(fā)揮想象，補(bǔ)充主講人笑后所說(shuō)的一句話嗎？答：（1）對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。（2）“笑”前喻，“樂(lè)”后喻。
（3）為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。6、文章最后寫道：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！?/p>
你以為作者寫上這一句的用意何在？答：這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。 7、文中“寒雪內(nèi)集欣然大笑””等詞語(yǔ)為我們營(yíng)造了一種歡快、輕松、融洽的家庭氣氛。
8、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？答：（1）“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰。
2. 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外文言文閱讀練習(xí)快荀巨伯探病友荀巨伯遠(yuǎn)看友人
一）荀巨伯探友（譯文） 他遠(yuǎn)道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。
朋友對(duì)他說(shuō)，“我今天就要死了，你可以離開了?！避骶薏f(shuō)，“我遠(yuǎn)道來(lái)是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來(lái)了問(wèn)他，“整個(gè)城市都空了，你是什么人，敢獨(dú)自留下？”他說(shuō)：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來(lái)代替我朋友的。
”胡人說(shuō)：“我們無(wú)義之人進(jìn)入了有義之國(guó)?！庇谑峭吮?。
全城都得以保全。1.①告訴 ②離開 ③用 ④于是，就2.C3.例如：荀巨伯不忍丟下有病的朋友獨(dú)自避難，而且愿“以我身代友人命”，這種把情義看得比生命還重的精神實(shí)在難能可貴。
二）邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。
我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。 內(nèi)心感傷，因此而哭泣。
老師憐憫他說(shuō)：“你想讀書嗎？”原對(duì)答：“我沒(méi)有錢交學(xué)費(fèi)??！”師曰：“童子若有志有此，我愿收你為徒教你讀書，不收學(xué)費(fèi)！”于是原就進(jìn)了學(xué)堂。一個(gè)冬天，就熟讀《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。
1、凡得學(xué)者/有親也/一則愿其不孤/二則羨其得學(xué)/中心感傷故泣耳 2、cè shě qì。
3. 七年級(jí)上冊(cè)課外文言文整理
一 守株待兔 宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。
因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。
4、解釋文中加點(diǎn)的詞。 ①兔走觸株（ ） ②因釋其耒而守株（ ） ③冀復(fù)得兔（ ） ④而身為宋國(guó)笑（ ） 5、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（ ） A、舌一吐而二蟲盡為所吞 B、為人謀而不忠乎 C、始悟?yàn)樯绞?D、此何遽不為福乎 6、翻譯文中畫線的句子。
7、為什么宋人不會(huì)再得到兔子？ 二鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。
及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?/p>
三先公（指歐陽(yáng)修）四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫地，教以書字。
多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。
及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍常ㄗx書是務(wù)。
自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。 1、選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)：（ ）3分 A、以荻畫地 以：用 B、教以書字用 書：寫 C、使學(xué)為詩(shī) 為：作為 D、及其稍長(zhǎng)把 及：等到 2、歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：（ ） 3分 A、歐陽(yáng)修聰明過(guò)人 B、太夫人教子有方 C、閭里士人家慷慨借書 D、歐陽(yáng)修刻苦攻讀 3、將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
6分（1）多誦古人篇章。 （2）唯讀書是務(wù)。
四魏武將見(jiàn)匈奴使，自以行陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！?/p>
魏武聞之，追殺此使?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·容止》4、簡(jiǎn)要分析魏王是個(gè)怎樣的人。
（3分）5、“捉刀”流傳下來(lái)已成為一個(gè)固定詞語(yǔ)。不查詞典，模仿推敲的寫法，對(duì)“捉刀”進(jìn)行解釋。
（）（4分）[推敲] 傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手作推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。
韓愈想了一會(huì)兒說(shuō)，用“敲”字好五《夢(mèng)溪筆談》一則 古法采草藥多用二月、八月，此殊未當(dāng)。但二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易辯識(shí)耳，在藥則未為良時(shí)。
大率用根者，若有宿根，須取無(wú)莖葉時(shí)采，則津澤皆歸其根。欲驗(yàn)之，但取蘆菔、地黃輩觀，無(wú)苗時(shí)采，則實(shí)而沉；有苗時(shí)采，則虛而浮。
其無(wú)宿根者，即候苗成而未有花時(shí)采，則根生已足而又未衰。如今之紫草，未花時(shí)采，則根色鮮澤；花過(guò)而采，則根色黯惡，此其效也。
用葉者取葉初長(zhǎng)足時(shí)，用芽者自從本說(shuō)，用花者取花初敷時(shí)，用實(shí)者成實(shí)時(shí)采。皆不可限以時(shí)月。
緣土氣有早晚，天時(shí)有愆伏。如平地三月花者，深山中則四月花。
白樂(lè)天《游大林寺》詩(shī)云：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！鄙w常理也，此地勢(shì)高下之不同也。
始筀竹筍，有二月生者，有三四月生者，有五月方生者，謂之晚筀；稻有七月熟者，有八九月熟者，有十月熟者，謂之晚稻。一物同一畦之間，自有早晚，此物性之不同也。
嶺、嶠微草，凌冬不凋，并、汾喬木，望秋先隕；諸越則桃李冬實(shí)，朔漠則桃李夏榮，此地氣之不同。一畝之稼，則糞溉者先牙；一丘之禾，是后種者晚實(shí)，此人力之不同也。
豈可一切拘以定月哉！ 《卷二十六 藥議》 1、解釋下列加點(diǎn)的字。 此殊未當(dāng)： 但二月草已芽：若有宿根：若：假如。
緣土氣有早晚： 凌冬不凋： 則糞溉者先牙： 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1）本文批判了固定在二、八月采藥的舊法，以通俗的事實(shí)和道理說(shuō)明了采藥不可拘于固定的月份。作者指出，因?yàn)樗幱茫?）的不同，（ ）也應(yīng)隨之不同，這樣才能保證藥物的質(zhì)量；作者還進(jìn)一步闡明了植物生長(zhǎng)、成熟的早晚，是因（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的不同而有所改變的，因此采藥的時(shí)間決不可以限于固定的月份。
（2）針對(duì)使用部位不同方面，作者依次直接說(shuō)明“ “”五種情況。 （3）作為一篇說(shuō)明文，這一層作者主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是 3、翻譯下列句子 （1）大率用根者，若有宿根，須取無(wú)莖葉時(shí)采，則津澤皆歸其根。
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第五課：《童趣》 作者：沈復(fù)
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
第十課：《論語(yǔ)》十則
子曰；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦悅乎？人不知而不慍，不亦君子乎？曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？子曰：溫故而知新，可以為師矣。 子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆.子曰：由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自省也。曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎。子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也”子貢問(wèn)曰：有一言而可以終身行之者乎？子曰：其繞乎！已所不欲，勿施于人。
第二十課：《山市》作者：蒲松齡
奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見(jiàn)。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍（méng），始悟?yàn)樯绞小?/p>
未幾，高垣睥（pì）睨（nì），連亙（gèn）六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。
既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。 層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏（shū）忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。
又聞?dòng)性缧姓?，?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。
第二十五課：《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 作者：劉義慶（詠雪、陳太丘與友期）
詠雪：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L(fēng)起。”后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！?
第三十課：《智子疑鄰》：宋有富人，天雨墻壞。其子曰；“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大忘其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
《塞翁失馬》：近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故忘而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之.其父曰：“此何遽不為禍乎。”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。
5. 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外文言文閱讀練習(xí) 快快
一）荀巨伯探友（譯文）
他遠(yuǎn)道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友對(duì)他說(shuō)，“我今天就要死了，你可以離開了?！避骶薏f(shuō)，“我遠(yuǎn)道來(lái)是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來(lái)了問(wèn)他，“整個(gè)城市都空了，你是什么人，敢獨(dú)自留下？”他說(shuō)：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來(lái)代替我朋友的?！焙苏f(shuō)：“我們無(wú)義之人進(jìn)入了有義之國(guó)。”于是退兵了。全城都得以保全。
1.①告訴 ②離開 ③用 ④于是，就
2.C
3.例如：荀巨伯不忍丟下有病的朋友獨(dú)自避難，而且愿“以我身代友人命”，這種把情義看得比生命還重的精神實(shí)在難能可貴。
二）邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫他說(shuō)：“你想讀書嗎？”原對(duì)答：“我沒(méi)有錢交學(xué)費(fèi)啊！”師曰：“童子若有志有此，我愿收你為徒教你讀書，不收學(xué)費(fèi)！”于是原就進(jìn)了學(xué)堂。一個(gè)冬天，就熟讀《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。
1、凡得學(xué)者/有親也/一則愿其不孤/二則羨其得學(xué)/中心感傷故泣耳
2、cè shě qì
6. 誰(shuí)有“人教版七年級(jí)上文言文復(fù)習(xí)”題的答案
一、文學(xué)常識(shí)：《童趣》沈復(fù) 清代 《浮生六記——閑情記趣》 《論語(yǔ)》 孔子學(xué)生 春秋時(shí)期 《山市》蒲松齡 《聊齋志異》 《世說(shuō)新語(yǔ)》劉義慶 《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》南朝 《智子疑鄰》《塞翁失馬》的作者字號(hào)、朝代、作品、評(píng)價(jià)。
二、解釋重點(diǎn)字詞的意思：
1、果大亡其財(cái)（家產(chǎn)） 驅(qū)之別院（趕） 而內(nèi)自省也（反?。?父子相保（存活） 差可擬（比喻） 松柏之后調(diào)也（凋謝） 2、項(xiàng)為之強(qiáng)（脖子） 徐噴以煙（ 慢慢 ）怡然稱快（ 高興 ） 果如鶴唳（鳴叫） 吾日三省吾身（反?。?人不知而不慍（生氣） 誨女知之乎（你） 學(xué)而不思則罔（思考） 思而不學(xué)則怠（有害 ） 恒不一見(jiàn)（經(jīng)常） 始悟?yàn)樯绞校靼祝?士不可以不弘毅（剛毅 ） 連亙六七里（ 連綿） 或憑或立（站立） 差可擬（比擬）人煙市肆（人家）（店鋪） 下車引之（ 拉） 不筑（建筑） 倏忽如拳如豆 （一會(huì)兒）
3、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、俄而 （不一會(huì)兒）4、三省吾身（反?。?三人行（行走）
5、余憶童稚時(shí)（回憶） 吾日三?。ǚ词?） 誨女（汝）知之乎（你）
君與家君期日中（約定）（中午） 尊君在不（通"否" ）
三、
1、通假字：
誨女知之乎 通 意思是 人稱代詞.
項(xiàng)為之強(qiáng) 通僵 意思是 僵硬 ；不亦說(shuō)乎 通悅 意思是 愉快
是知也 通 智 意思是智慧 ；一切無(wú)有 通烏 意思是沒(méi)有
裁如星點(diǎn) 通才 意思是 ；尊君在不 通 否 意思是 嗎.
2、古今異義
古今異義
唯危樓一座 古義：高 今義：危險(xiǎn) ；必將有盜 古義： 今義：
與友期行 古義：約定 今義：日期 ；居十日 古義： 今義：
相委而去 古義：丟下 今義；離開 ；去后乃至 古義：才 今義：
死者十九 古義： 今義： ；與兒女講 古義：子侄輩 今義：兒子女兒
與兒女講論文義：古義：詩(shī)文 今義：文章的意思 .
7. 【出一份語(yǔ)文測(cè)試題魯教版七年級(jí)上冊(cè)第一、二、五單元,課外古詩(shī)詞
你怎么能走路的？” “因?yàn)槲矣兄饶_更好的‘腳’哩！在我的肚子底下，有許許多多鱗片，它們會(huì)動(dòng)，會(huì)像小腳一樣地推著我在地上爬.”蛇說(shuō)時(shí)很快地又在草地上爬了一圈，然后向著正在發(fā)呆的木頭腳說(shuō)：“木先生，謝謝你的好意，我不想要什么腳了，因?yàn)槲业镊[片，能夠幫助我走路的.” “你們要不要腳？”木頭腳一邊繼續(xù)向前走，一邊高叫著，它很像一個(gè)販子. 小雞從雞棚里走出來(lái)看它，黃狗從狗窩里奔出來(lái)看它，它們都是有腳的，要木頭腳做什么呢？木頭腳很失望地看了它們一眼，再向前走，高叫著：“你們要不要腳？” 它看見(jiàn)泥土上有一條蚯蚓躺著. 作者： 張希琛 2006-12-8 19:18 回復(fù)此發(fā)言 -------------------------------------------------------------------------------- 4 人教版七年級(jí)語(yǔ)文（上學(xué)期）期末考試測(cè)試題（A卷） “可憐的東西！”木頭腳想，“它是多么需要兩只腳??！” 木頭腳很快地走過(guò)去說(shuō)：“蚯蚓弟弟！我給你送腳來(lái)了.” “……” 木頭腳再喊得響一點(diǎn)：“蚯蚓弟弟，你要不要腳？” 木頭腳為了想使它聽(tīng)見(jiàn)自己的話，就更走近一步，哪知它仍是理也不理，原來(lái)蚯蚓不但是個(gè)聾子，而且是個(gè)瞎子哩！ 木頭腳于是踢踢蚯蚓的頭，又是一件奇怪的事情發(fā)生了：沒(méi)有腳的蚯蚓在泥土上爬動(dòng)了，而且爬得很快，像溜冰一樣.木頭腳想看看它是不是穿著溜冰鞋？就把蚯蚓夾住，仔細(xì)地看它貼在地面上的肚子，沒(méi)有腳，沒(méi)有溜冰鞋，只看見(jiàn)幾叢硬毛. “算了吧！用硬毛當(dāng)作腳的朋友！我才不希罕你呢！” 木頭腳恨恨地朝前走，又高叫著：“誰(shuí)要腳??？” “是什么腳呀？”一個(gè)細(xì)小的聲音在河里響. 木頭腳立刻有了新的希望，它要去碰碰運(yùn)氣，走近河邊去. “哦！你是一雙木頭腳！”小魚浮起在水面上說(shuō). “是的，我是一對(duì)可憐的木頭腳，你愿意做我的主人嗎？” “哦！”小魚吐了兩個(gè)水泡說(shuō)，“我是用不到腳的呀.”“又是一個(gè)不要腳的朋友！倒霉——那么你是怎么走路的？” 小魚搖動(dòng)著肚子旁邊的鰭，擺擺尾巴，在水里兜了一個(gè)圈子，說(shuō)：“我不是像一只小船嗎？尾巴是我的舵，鰭是我的槳，劃著，劃著，小船開了.你想小船要不要腳呢？” 木頭腳懂得小魚的意思了，它又難過(guò)又疲倦，走到大樹底下，哭得很傷心：“世界上為什么有那么多不要腳的朋友啊.這樣看來(lái)，我永遠(yuǎn)找不到一個(gè)好主人了！” 它的話被正在曬太陽(yáng)的烏龜聽(tīng)見(jiàn)了，它抬起了頭，爬到大樹底下，把頭和腳縮進(jìn)殼里，說(shuō)道：“你想找一個(gè)主人，那么容易！” 木頭腳幾乎不敢相信自己的耳朵，它驚奇地問(wèn)：“你要腳？” 烏龜從殼里伸出腳來(lái)，使木頭腳抽了一口冷氣，烏龜接下去說(shuō)：“有一個(gè)木頭人，他烤火的時(shí)候，不留心把兩只腳燒掉了，他很悲哀地呆在家里，不能走路，他多么希望有一雙新的木頭腳呀，希望你去，因?yàn)槟銈兌夹漳?，還是自家人哩！” “天哪！我的運(yùn)氣來(lái)了.” 木頭腳實(shí)在很疲倦，好心的烏龜就馱著它去. 一路走去，木頭腳想，當(dāng)我遇見(jiàn)可愛(ài)的新主人時(shí)，第一要講故事給他聽(tīng)，我的故事是這樣開始的：“老皮匠的眼皮垂下來(lái)了……” 19.這段文字的體裁是 ，其主要特點(diǎn)是： .（2分） 20.這篇知識(shí)性的故事告訴你哪幾點(diǎn)知識(shí)？輕用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái).（3分） 答： . 21.木頭腳向蛇、蚯蚓、魚幾次問(wèn)要不要腳，而對(duì)雞、狗，并不問(wèn)它們要不要腳，只是失望地看了他們一眼，為什么？（2分） 答： . 22.故時(shí)的最后，烏龜為木頭腳介紹了個(gè)新主人，并且說(shuō)：“你們都姓木，還是自家人哩！” 這句話的潛在意思是什么？（2分） 答： . 23.讀完此文后，你得到哪些啟示？（2分） 答： . 三、作文（30分） 不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去.回想開學(xué)初的情景還歷歷在目.上了中學(xué)，我們結(jié)識(shí)了許多老師、同學(xué)、我們學(xué)到了許多知識(shí)、技能，我們溝過(guò)了許多歡樂(lè)、難忘的時(shí)光.請(qǐng)以‘上了中學(xué)以后’為題寫一篇作文，字?jǐn)?shù)在500字以上，要寫出真實(shí)感. 期末測(cè)試卷參考答案： 1.lán wō jù hé jué jiàng qī qì 2.決改訣 害改駭 3.非，不 滅 迎風(fēng)擺動(dòng) 知道、了解 4.（動(dòng)作語(yǔ)言）引人發(fā)笑 （天空）晴朗無(wú)云 襯托 殘暴的傷害 5.這怎么就不是福呢？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的. 6.清風(fēng)半夜鳴蟬 稻花香里說(shuō)豐年 百草豐茂 秋風(fēng)蕭瑟 行舟綠水前 潮平兩岸闊 水面初平云腳底 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 為有源頭活水來(lái) 吾日三省吾身 朱自清 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 南朝 劉義慶 未若柳絮因風(fēng)起 7.觀察 比做 想 抬 同“僵”僵硬 慢慢 把 山谷 8.（略） 9.蚊蟲 叢草 土礫 草叢間爭(zhēng)斗的小蟲 10.以從草為林 以蟲蚊為獸 以土礫凸者為丘 凹者為壑 神游其中 怡然自得 11.（略） 12.一是認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏是可笑可鄙的，而是踏扁小兄弟做的風(fēng)箏. 13.有豐富的想象力，較強(qiáng)的動(dòng)手能力. 14.扼殺兒童喜歡游戲的天性，將小兄弟做的風(fēng)箏折斷踏扁. 15.一指臉上條紋的形狀縣嗯條紋的形狀像“生”的字形，二指生活的艱辛體現(xiàn)在了他的臉上. 16.表現(xiàn)我想不過(guò)又無(wú)法不過(guò)的內(nèi)疚. 17.兒童的心一旦被傷害，是很難補(bǔ)救的. 18.略，符合情境即可. 19.童話 通過(guò)豐富的想象和幻想來(lái)反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育. 20.（略） 21.雞狗都長(zhǎng)著能看到的腳. 22.每種動(dòng)物都有適宜生存的條件和本領(lǐng)，木頭腳的歸宿應(yīng)在相應(yīng)的。
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文學(xué)常識(shí)
人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文學(xué)常識(shí)
1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，詩(shī)人，詩(shī)歌評(píng)論家，文學(xué)教授。曾用筆名北新、磅家新。出版詩(shī)集：《紀(jì)念》、《游動(dòng)懸崖》。2、《走一步，再走一步》美國(guó)莫頓·亨特：作莢冬心理學(xué)家。代表作：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》。3、《短文兩篇》①《蟬》作者：小思 本名：盧瑋鑾，生于香港，有散文集《承教小記》、《路上談》、《彤云箋》等 。②《貝殼》作者：席慕蓉，臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家。代表作有：詩(shī)集《七里香》《時(shí)光九篇》散文集《有一首歌》《我的家鄉(xiāng)在高原上》等延續(xù)新詩(shī)溫柔淡泊的風(fēng)格。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，是女作家宗璞的一篇散文。原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。短篇小說(shuō)：《紅豆》、《桃園女兒嫁窩谷》、《不沉的湖》、《后門》、《知音》等。中篇小說(shuō)：《三生石》。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《野葫蘆引》。5、《童趣》沈復(fù)（1763年—1825），字三白，號(hào)梅逸，清代文學(xué)家。著有《浮生六記》。本書文字清新真率，無(wú)雕琢藻飾痕跡，情節(jié)則伉儷情深，至死不復(fù)；始于歡樂(lè)，終于憂患，漂零他鄉(xiāng)，悲切動(dòng)人?！陡∩洝肥巧驈?fù)的代表作，共六卷，每卷皆有標(biāo)題，依次是《閨房記樂(lè)》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》?！陡∩洝分械摹伴e情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。
6、《理想》流沙河原名余勛坦。當(dāng)代詩(shī)人.著有詩(shī)集：《流沙河詩(shī)集》、《故園別》、《游蹤》等。7、《短文兩篇》
①《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。中國(guó)作家之一。散文集：《地毯的那一端》《愁鄉(xiāng)石》《步下紅毯之后》《你還沒(méi)有愛(ài)過(guò)》《再生緣》《我在》《思想》及《從你美麗的流域》。②《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。著作有《故國(guó)夢(mèng)重回》、《風(fēng)雨故人來(lái)》、《寂寞黃昏后》、《心燈集》。8、《人生寓言》的作者是周國(guó)平。隨感集《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、詩(shī)集《憂傷的情欲》、《只有一個(gè)人生》、散文集《善良豐富高貴》、9、《我的信念》瑪麗·居里波蘭著名科學(xué)莢冬研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙（pō）兩種自然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)（第一次獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)?！?0、《論語(yǔ)》 孔丘，字仲尼。年齡時(shí)期魯國(guó)人?？鬃邮俏覈?guó)古代偉大的思想家和教育莢冬儒家學(xué)派創(chuàng)始人，編撰了我國(guó)第一部編年體史書《年齡》?？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語(yǔ)錄體散文集《論語(yǔ)》及先秦和秦漢保存下的《史記· 孔子世家》。整理《詩(shī)》《書》，刪修《年齡》注解《周易》創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)有***3000人、賢士72人。《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的***言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。11、《春》是一篇寫景抒懷孤獨(dú)的散文，作是朱自清，字佩顯冬現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、***戰(zhàn)士。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。12、《濟(jì)南的冬天》老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，現(xiàn)代著名作家。代表作還有話劇《茶館》《龍須溝》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》等，被稱為“人民藝術(shù)家13、《夏感》作者：梁衡，著名的新聞理論家、散文家、科普作家。著作有《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》等。
14、《秋天》選自《預(yù)言》。作者何其芳（1912~1977）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文藝評(píng)論家。原名何永芳，散文：《畫夢(mèng)錄》，詩(shī)集《預(yù)言》《夜晚和白天的歌》等。15、古代詩(shī)歌五首分別出自漢樂(lè)府、唐詩(shī)（五律、七律）、宋詞和元曲。
①《觀滄?！肺何涞鄄懿?，字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、詩(shī)人。廟號(hào)太祖。②《次北固山下》由唐代詩(shī)人王灣所作，作者通過(guò)對(duì)江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達(dá)出詩(shī)人無(wú)比熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。
③《錢塘湖春行》白居易字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。代表作品： 《白氏長(zhǎng)慶集》，《長(zhǎng)恨歌》，《琵琶行》，《賣炭翁》。④《西江月》辛棄疾，南宋愛(ài)國(guó)詞人，字幼安，自號(hào)“稼軒居士”。 辛棄疾存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容。他是我國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人、愛(ài)國(guó)者、軍事家和政治家。與蘇軾齊名，并稱蘇辛，歷史上與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。代表作有《稼軒是非句》。⑤《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國(guó)元代時(shí)著名大戲劇家、散曲家。天凈沙是曲牌名。16、《化石吟》張鋒是一首贊頌化石的抒懷孤獨(dú)詩(shī)，“吟”是古典詩(shī)歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。本文先通過(guò)幾個(gè)疑問(wèn)句啟發(fā)人們和作者一起往想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，往傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。
17、《看云識(shí)天氣》本文是朱泳焱根占有關(guān)資料改寫的。是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面先容孤獨(dú)了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上，全文運(yùn)用了總分總的關(guān)系。
18、《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。法布爾法國(guó)昆蟲學(xué)莢冬動(dòng)物行為學(xué)莢冬文學(xué)家。被眾人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。選自《昆蟲記》，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)。《昆蟲記》稱為“昆蟲的史詩(shī)“
19、《月球上的足跡》朱長(zhǎng)超真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員登月的全過(guò)程。文章從“預(yù)備、登月、升空、返航”四個(gè)方面按時(shí)間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動(dòng)形象，吸引人。
20、《山市》選自《聊齋志異》。作者是清代文學(xué)家蒲松齡，字留仙，別名柳泉居士，世稱“聊齋先生”。 出生于一個(gè)逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。直至71歲時(shí)才成歲貢生。 《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋的名字，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說(shuō)491篇。多數(shù)作品通過(guò)談狐說(shuō)鬼的手法，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)***、黑暗進(jìn)行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿看山市，山中蜃景，與“海市蜃樓”相似，是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。本文再現(xiàn)了山市由天生孤獨(dú)到消失的全過(guò)程，描述了山市的美景。
22、《羚羊木雕》張之路，著名作家。電影文學(xué)劇本：《霹靂貝貝》《魔表》《傻鴨子歐巴兒》。話劇：《雙龍花盆》。童話?。骸兑柏i的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》。小說(shuō)集：《在樓梯拐角》《題王》。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《第三軍團(tuán)》等。
21、《鷂子》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》。魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命莢冬代表作有：散文詩(shī)集：《野草》； 短篇小說(shuō)集：《吶喊》、《彷徨》；歷史小說(shuō)集:《故事新編》 散文集：《朝花夕拾》（原名《往事孤獨(dú)重提》）；小說(shuō)集:《吶喊》《彷徨》； 中篇小說(shuō)：《阿Q正傳》； 雜文集：《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》、《而已集》、《南腔北調(diào)集》等；學(xué)術(shù)著作：《中國(guó)小說(shuō)史略》；書信集：《兩地書》；反駁文《中國(guó)人真的失掉自信力了嗎》、《墓碣》；第一篇口語(yǔ)孤獨(dú)小說(shuō)：《狂人日記》。23、《散步》作者：莫懷戚，重慶作家。著有系列小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》。24、《詩(shī)兩首》①《金色花》泰戈?duì)枺?861~1941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。詩(shī)集：《暮歌》《晨歌》《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》。劇本：《修羽士》《國(guó)王和皇后》《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》。長(zhǎng)篇小說(shuō)：《小沙子》《沉船》《戈拉》。歌曲：《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。②《紙船》冰心1900~1999）現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。翻譯家。原名謝婉瑩，，主要作品短篇小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《往事》等，她的散文，委婉、秀麗、清新、自成一莢冬被人稱為“冰心體”或“閨秀體”。25、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則。《詠雪》選自南朝宋時(shí)劉義慶組織職員孤獨(dú)編寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》，它是六朝志人小說(shuō)的代表作。全書共8卷，分為德行、言語(yǔ)、文學(xué)、政事等36門。26、《天子的新裝》安徒生，丹麥著名童話作莢冬代表作有：《天子的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克勞斯和大克勞斯》等。
27、《郭沫若詩(shī)兩首》。郭沫若(1892～1978) 原名郭開貞。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人和戲劇莢冬馬克思主義歷史學(xué)家和古文字學(xué)家。歷史話劇：《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高漸離》《孔雀膽》《蔡文姬》《武則天》等，另還寫有詩(shī)集《戰(zhàn)聲》《蜩螗集》《女神》，歷史論著《甲申三百年祭》《青銅時(shí)代》等。學(xué)術(shù)論著《李白與杜甫》等?，F(xiàn)有《沫若文集》行世?！短焐系氖芯陋?dú)》取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?！鹅o夜》在寫法和風(fēng)格上和《天上的市井孤獨(dú)》很相似，都是在前面寫景的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)進(jìn)想象的世界，掃尾出人意料，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的回味和向往。這首詩(shī)立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯(lián)想，有一位鮫人在天河岸邊對(duì)著月夜無(wú)聲地流下了珍珠淚。寄托詩(shī)人的失看情緒，隱含對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。
28、《女媧造人》袁珂—《神話故事新編》：以時(shí)間為序，記敘了女媧造人的全過(guò)程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處布滿孤獨(dú)了人類誕生的喜悅之情。
29、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精選》——金波：是一篇美麗的抒懷孤獨(dú)童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中，啟示我們都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有“愛(ài)”才能使他們感受到生活的光明和美好。
30、《伊索寓言》①《赫耳墨斯和雕像者》——《伊索寓言》——伊索——公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事對(duì)盲目自高自大的赫耳墨斯進(jìn)行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質(zhì)，不能愛(ài)慕虛榮；②《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績(jī)后不要驕傲自滿，自得忘形。③《智子疑鄰》——《韓非子·說(shuō)難》——韓非，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進(jìn)諫，都未被采納。后來(lái)，他得到秦始皇的欣賞，在秦國(guó)任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后***自殺，著有《韓非子》一書，常用寓言故事闡明事理【提醒我們不能根據(jù)親疏遠(yuǎn)近往判定人和事情，不能心存偏見(jiàn)?！竣堋兑虻湹酶！贰痘茨献印と碎g訓(xùn)》（《淮南鴻烈》），西漢淮南王劉安等編著【告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的】