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初中語文知識點總結(jié)歸納
想要了解初中語文知識的小伙伴，趕緊來瞧瞧吧！下面由我為你精心準(zhǔn)備了“初中語文知識點總結(jié)歸納”，本文僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊！
初中語文知識點總結(jié)歸納
一、表達(dá)方式： 記敘、描寫、抒情、說明、議論。
二、表現(xiàn)手法： 象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。
三、修辭手法： 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語。
四、記敘文六要素： 時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
五、記敘順序： 順敘、倒敘、插敘。
六、描寫角度： 正面描寫、側(cè)面描寫。
七、描寫人物的方法： 語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。
八、描寫景物的角度： 視覺、聽覺、味覺、觸覺。
九、描寫景物的方法： 動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。
十、描寫（或抒情）方式： 正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。
十一、敘述方式： 概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。
十二、說明順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、說明方法： 舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小說情節(jié)四部分： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
十五、小說三要素： 人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
十六、環(huán)境描寫分為： 自然環(huán)境、社會環(huán)境。
十七、議論文三要素： 論點、論據(jù)、論證。
十八、論據(jù)分類為： 事實論據(jù)、道理論據(jù)。
十九、論證方法： 舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。
二十、論證方式： 立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）。
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)： 總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用： 引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。
二十三、破折號用法： 提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）。
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性。
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考。
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調(diào)，加強語氣等。
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣。
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因為：
（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）。
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點。
拓展閱讀：中考語文復(fù)習(xí)方法有哪些
一、準(zhǔn)確自我定位
初三學(xué)年將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的時期。做好初三的學(xué)習(xí)工作，在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。為此，在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，是十分必要的。
二、夯實基礎(chǔ)
語文成績理想，基礎(chǔ)是有力保障。如果想考高分，就需要從基礎(chǔ)部分抓起。這部分不丟分，經(jīng)過訓(xùn)練同學(xué)們是可以做到的。字音、字形、成語、病句、語言綜合運用、古詩詞默寫、文言實詞虛詞理解、文言翻譯、文章內(nèi)容主旨理解等是近幾年基礎(chǔ)知識考查部分的?？純?nèi)容，注重考查同學(xué)們對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。建議不妨從現(xiàn)在開始，立足課本做好各個考點的知識復(fù)習(xí)與歸納，并適時總結(jié)相應(yīng)的答題技巧。
三、拓寬閱讀
閱讀在每年的中考語文試卷分值中占有很大比例，很多同學(xué)在閱讀上失分較多。而初三將會學(xué)到兩種新文體（有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí)）：抒情散文和議論文。在備考時，同學(xué)們需要扎實掌握說明文、議論文、小說、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時代和國際潮流，對“非連續(xù)性文本”閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質(zhì)量。
四、提升作文水平
作文不能忽視。要想真正寫好作文，必須打下扎實的基本功，循序漸進(jìn)方能水到渠成。但是，臨近考試，對于那些作文水平不高的同學(xué)來說，從基礎(chǔ)做起，顯然來不及。這時你再感嘆時間都去哪兒了也于事無補。不如盡可能地想辦法在現(xiàn)有的作文水平上為自己加分。這時可以分類型背誦一些范文的開頭和結(jié)尾，找到中心詞，以便在考場上根據(jù)作文要求隨機應(yīng)變。這就是所謂的“萬能開頭”和“萬能結(jié)尾”。
初中語文作文寫作技巧有哪些
一、標(biāo)題要新穎獨特，寫作思路要與眾不同。
標(biāo)題相當(dāng)于你的眼睛，是閱卷老師打開你心靈的大門。新穎獨特的標(biāo)題才能吸引閱卷老師，走進(jìn)你的作品。僅有好標(biāo)題還不行，寫作思路不能千篇一律，要另辟新徑，才能讓閱卷老師興奮、激動，自然會打一個高分。
二、字跡工整美觀，大小適中。
在批閱作文時，閱卷老師第一眼看到的是你的字跡，字跡的好壞關(guān)系到作文能不能給閱卷老師留下美好的感覺，第一感覺很重要。所以，寫作文時字跡務(wù)必做到工整美觀，字跡大小適中，千萬不能書寫潦草，讓老師不想看你的作文。
三、“龍頭”一定要出彩，文筆要優(yōu)美。
“龍頭”是文章的門面，是吸引閱卷老師讀下去的關(guān)鍵。當(dāng)然開頭的方式有很多，比如開門見山法、設(shè)置懸念法、情景渲染法等。開篇的語句一定要華麗，最好能引用名言警句或者運用各種修辭手法，增加語言的生動性，打動閱卷老師。
四、文中巧用小標(biāo)題，小標(biāo)題列四個左右最好。
小標(biāo)題給人的感覺是文本脈絡(luò)清晰，層次感強。但是小標(biāo)題在擬寫的時候要注意以下三點：第一，小標(biāo)題一定要新穎有趣。第二，小標(biāo)題要恰當(dāng)?shù)母爬ㄎ谋镜膬?nèi)容。第三，小標(biāo)題能展示文本情節(jié)的發(fā)展過程。
五、巧妙選取素材，抒發(fā)真摯情感。
作文素材選取十分重要，真實的素材才能抒發(fā)內(nèi)心的真實情感，筆尖才能流露出自己內(nèi)心世界的真實想法。素材最好選自自己親身經(jīng)歷或者親眼所見的。也可以選取歷史名人事例或者時代熱點來寫，這樣文本才有可讀性和趣味，筆尖的世界才會更精彩。
六、語句文采要斐然，文面要工整。
語句優(yōu)美才能讓閱卷老師賞心悅目，心曠神怡。閱卷老師覺得你的語言組織能力強，語言功底不錯，平時閱讀量大，寫作能力肯定棒，自然能取得高分。其次，文本文面要工整，不能亂涂亂畫，好的文面才能取得高分。
考試作文中，要段落層次要分明，段落太少顯得單調(diào)，太多顯得瑣碎。所以六段左右是最佳選擇，當(dāng)然排比段落開頭和結(jié)尾的優(yōu)秀作文除外。段落層次分明才不會讓閱卷老師視覺疲勞。
七、結(jié)尾要點題，筆調(diào)要生動。
作文結(jié)尾十分重要，素有“鳳尾”之稱。有的同學(xué)寫的內(nèi)容比較抽象，閱卷老師不可能在短時間內(nèi)把比的作文看透，所以，此時的結(jié)尾就十分重要，能起到畫龍點睛的作用。結(jié)尾段最好能首尾呼應(yīng)，運用比喻和排比的修辭手法最佳。
總之，寫作技巧是技巧，但是平時要多積累、多練筆、多觀察、多體驗生活，持之以恒，不懈努力才能寫出好文。
初中語文知識點總結(jié)歸納大全
初中語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，它是 語文學(xué)習(xí) 的第一步，涉及到的知識點很多，所以學(xué)習(xí)起來有一定的難度。但基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是有法可循的，一步走步穩(wěn)，即將步步不穩(wěn)，我們要學(xué)會將學(xué)習(xí)、積累、訓(xùn)練三方面結(jié)合起來，達(dá)到理解、掌握與鞏固的目的。以下是我為大家整理的有初中 語文知識 點 總結(jié) 歸納，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
▼▼目錄▼▼
初中語文知識點第一部分
初中語文知識點第二部分
初中語文提高成績方法
●? 初中語文知識點總結(jié)歸納第一部分
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、 記敘文 六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的 方法 ：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、 故事 情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、 議論文 三要素：論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的 文章 的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合 句子 語境。
1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為
(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式：(時間+地點)+人+事。
2. 說明文 ：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
●? 初中語文知識點總結(jié)歸納第二部分
基本文體知識匯總
1.文章體裁?此文是一篇 。
詩歌、小說、 散文 ( 抒情散文 、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2.記敘文六要素?
時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3.找主題句?
找首段或尾段的議論抒情句。
4.文章內(nèi)容?
方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。
答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5.材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6.劃分層次?
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)
(2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
7.記敘線索及作用?
線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心
(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
9.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4)平敘(略)
11.語言特色?
結(jié)合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。(注：必須結(jié)合具體語句分析。)
12.寫作手法及作用?
(1)擬人手法
賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
(2)比喻手法
形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法
突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法
把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
(5)對比手法
通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法
以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
13.修辭方法及作用
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14.具體詞語的含義與作用?
方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答：“__”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
15.句子含義?
抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。
16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?
(1)承接上文
(2)開啟下文(引出下文)
(3)承上啟下(過渡)
(4)為后文作鋪墊
17.表達(dá)方式?
記敘、議論、抒情、描寫、說明
18.記敘文中議論的作用?
引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
19.記敘文中抒情的作用?
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
20.描寫的種類及作用?
種類：
(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫
(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫
(9)場景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫
作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
初中語文教材重點知識點總結(jié)
初中語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，它是語文學(xué)習(xí)的第一步。下面是由我為大家整理的初中語文知識點總結(jié)，希望可以幫助到大家!
初中語文知識點總結(jié)(一)
文言文通假字匯總
1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?(《論語十則》)說(yuè)：通“悅”，愉快。
2、誨女知之乎?……是知也。(《論語十則》)
女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。
3、扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公))還：通“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)。
4、在腸胃，火齊之所及也。(《扁鵲見蔡桓公》)齊：通“劑”。
5、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。
6、日之其所亡。(《樂羊子妻》)亡：通“無”。
河曲智叟亡以應(yīng)。(《愚公移山》)亡：通“無”。
7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。(《為學(xué)》)屏：通“摒”。
8、對鏡帖花黃?！鸢榻泽@忙。(《木蘭詩》)帖：通“貼”?；穑和ā盎铩薄?/p>
9、無他，但手熟爾。(《買油翁》)爾：通“耳”，相當(dāng)于“罷了”。
10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。(《如夢令》李清照)爭：通“怎”。
11、路轉(zhuǎn)溪頭忽見。(《西江月》辛棄疾)見，通“現(xiàn)”。
才美不外見……(《馬說》)見：通“現(xiàn)”。
何時眼前突兀見此屋。(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)見：通“現(xiàn)”。
12、滿坐寂然，無敢嘩者。(《口技》)坐：通“座”。
13、日扳仲永環(huán)謁于邑人。(《傷仲永》)扳：通“攀”，牽，引。
14、寒暑易節(jié)，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。
15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聰明。
16、一厝逆東，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。
17、問渠那得清如許。(《觀書有感》)那：通“哪”，怎么。
18、兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)闕：通“缺”。
19、昂首觀之，項為之強。(《閑情記趣》)強：通“僵”，僵硬。
20、儐者更道，從大門入。(《晏子故事兩篇》)道：通“導(dǎo)”，引導(dǎo)。
21、縛者曷為者也?(《晏子故事兩篇》)曷：通“何”。
22、圣人非所與熙也。(《晏子故事兩篇》)熙：通“嬉”，開玩笑。
23、飾以玫瑰，輯以翡翠。(《買櫝還珠》)輯：通“緝”，連綴。
24、此何遽不為福乎?(《塞翁失馬》)遽：通“詎”，豈。
25、……子黑子九距之。(《公輸》)距：通“拒”，擋。
26、公輸盤詘，而曰……(《公輸》)詘：通“屈”，折服。
27、舟首尾長約八分有奇。(《核舟記》)有：通“又”。
28、左手倚一衡木。(《核舟記》)衡：通“橫”。
困于心，衡于慮。(《生于憂患，死于安樂》)衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。
初中語文知識點總結(jié)(二)
1、稱號“丹青高手”、“梨園子弟”、“園丁世家”所指的職業(yè)分別是畫家、戲曲演員和教師。
2、古詩文中常提到的“歲寒三友”，它們是松、竹、梅;“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。
3、古人表年齡都有專門的代稱：二十歲叫弱冠，三十歲叫而立，四十歲叫不惑，六十歲叫花甲，七十歲叫古稀。
4、古詩文中“汗青”指代史冊，“桑梓”指代家鄉(xiāng)，“須眉”指代男子，“巾幗”指代婦女，“社稷”指代國家，“布衣”指代平民。
5、古時以“泰山”喻岳父，以“伉儷”喻夫妻?！敖z竹”指音樂。
6、中國古代“四書五經(jīng)”中的“四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》，“五經(jīng)”是指詩、書、禮、易、春秋;“七略四庫”中的“四庫”是指 經(jīng)、史、子、集。
7、“文房四寶”是對筆、墨、紙、硯四種文具的統(tǒng)稱;人們常說“五音不全”，這“五音”是指宮、商、角、徵、羽。
8、“三皇五帝”中，通常稱伏羲、女媧、神農(nóng)為“三皇”，稱黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜為“五帝”。
9、戲曲是我國傳統(tǒng)的戲劇形式，劇中人物分別由生、旦、凈、丑四種角色行當(dāng)扮演。通常所說的“末”歸入“生”中。
10、“五岳”是中國五大名山的總稱，即東岳泰山、南岳衡山，西岳華山、北岳恒山，中岳嵩山。
11、古人分析漢字的造字方法而歸納出來的“六書”，即象形、會意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借。
12、漢字形體的演變過程是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。
13、文言中的“江”一般專指長江，“河”專指黃河。
14、文言將山之南水之北稱陽;山之北水之南稱陰。
15、中國古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二、第三名分別稱為狀元、榜眼和探花;假如考不中，則稱“落第”。鄉(xiāng)試正榜所錄取的叫舉人，第一名則稱為解元;中秀才則稱進(jìn)學(xué)。
16、①“同窗”指同學(xué)②“妯娌”指兄和弟的妻子的合稱④“可汗”指古代我國北方和西北地區(qū)某些少數(shù)民族君主的稱號⑤“垂髫”指小孩⑥“騷人”文人⑧“子曰詩云”孔子 《詩經(jīng)》
初中語文知識點總結(jié) (三)
標(biāo)點符號
用法說明：
(一)點號——表示詞句的停頓和語氣
1、句末點號
(1)句號[。]表示陳述句末尾停頓。
例句：迎風(fēng)快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。
(2)問號[?]表示疑問句末尾的停頓。
例句：你知道這朵花的名字嗎?
(3)嘆號[!]表示感嘆句末尾的停頓。
例句：這是何等可悲哀的事啊!
2、句內(nèi)點號
(1)逗號[，]表示句子內(nèi)部的一般停頓。
例句：雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了。
(2)頓號[、]表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。
例句：我把春天的水仙、蘭花，夏天的芙蕖，秋天的秋海棠，冬天的臘梅，當(dāng)作我的命根子。
(3)分號[;]表示一句話內(nèi)部并列分句之間的停頓。
例句：一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常;可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!
(4)冒號[：]表示提示性話語之后的停頓，用來提起下文。
例句：不久便到了一處驛站，寫道：日暮里。
(二)標(biāo)號——標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用。
1、引號[“”]標(biāo)明行文中直接引用、著重強調(diào)、特殊稱謂和諷刺否定等的話。
例句：我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。
2、括號標(biāo)明行文中注釋的話。
例句：《飛紅滴翠記黃山》選自《話說長江》(中國青年出版社1993年版)。
3、破折號[——]標(biāo)明行文中解釋說明的語句。
例句：已登上敵岸的戰(zhàn)士，踏著反動派的旗子，向國民黨反動統(tǒng)治的老巢——南京城沖去。
4、省略號[……]標(biāo)明行文中省略了的話等。
例句：她畫得很慢，一號房、二號房、發(fā)電房、奠基石、國旗……每畫一樣，腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面，心里都要引起一陣激動。
5、書名號[《》]標(biāo)明書名、篇名、報刊名等。
例句：《繁星》選自《巴金選集》第八卷。
特別提醒：
(一)問號
1、選擇問句，句中用逗號，句末用問號。
例句：今天去呢，還是明天去呢?
2、連續(xù)問句后均用問號。
例句：就在這里睡覺?怎么行呢?
3、主謂倒裝句，句號放在句末，謂語后用逗號。
例句：應(yīng)該付您多少錢，先生?
4、有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問語氣，句末不可用問號。
例句：我不知道他的書放在什么地方。
(二)頓號
1、表概數(shù)的地方不能用頓號。
例句：這個小姑娘看上去有十二三歲。
2、并列詞語之間有“和”“及”“與”等連詞，不用頓號。
例句：商店里陳列著家電服裝和日用百貨。
3、集合詞語不用頓號。
例句：再過七八年，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將會有大的發(fā)展。
(三)冒號
1、轉(zhuǎn)述的話不能使用冒號。
例句：李老師說，他今天不舒服，不來給同學(xué)們上課了。
2、“XX說”在中間，話在“XX說”前后，不能用冒號，用逗號。
例句：“嗯，”他終于說，“送行的季節(jié)差不多了。”
3、短暫停頓不必用冒號
例句：本市文壇三位女杰：王安憶、王小勇、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。
(四)引號
1、如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。
2、如果引文不完整或者引文成為作者自己說話的一部分，句末點號(問號、感嘆號除外)要放在后引號之外。
例句：她常常對我講“長毛”。
強化訓(xùn)練：
1、下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是
A.魯迅先生說的“我吃的是草，擠出來的是牛奶、血”，也正是松鼠的風(fēng)格寫照。
B.兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎?那簡直是半截老松木!
C.讓我們看看作者是怎樣展開故事和塑造人物的?
D.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。
2、下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是
A.我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。
B.人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢?還是為民族和益而死?他選取了后者。
C.開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證;紡羊毛，紡棉花，是豐收的保證。
D.《寧靜而深沉的意境》選自《詩人的羽翼》(三聯(lián)書店1987年版)
3、下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是
A.“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?/p>
B.他說過，沒有人的時候是一定要關(guān)門的。
C.這一夜，只覺泉鳴不絕于耳，不知是夢，是醒?
D.什么時候動身?從哪兒上車?我都打聽好了。
4、下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是
A.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
B.園子里載滿了果樹，有桃樹，有梨樹，還有李樹……等等。
C.“究竟是怎么回事呢?同志們?”廠長嚴(yán)肅地說。
D.請你說說這道難題該怎么解決好。
5、下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是
A.忽然間，我覺得，這不就是唐詩中所說的“入云深處亦沾衣”嗎?
B.父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”
C.其時進(jìn)來的是一位十二、三歲的少年，他是游泳的好手。
D.“吃一塹，長一智”，便是這個道理。
6、下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是
A.我不知道家里為什么將我送到書塾里去了?
B.玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃。
C.這種路口堵塞現(xiàn)象人們給起了個生動的名字：“動脈栓塞”。
D.科學(xué)與藝術(shù)——一個硬幣的兩面!
7、下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是
A.詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。
B.生活教我認(rèn)識了橋：與水形影不離的過河的建筑。
C.青島的海有春，有夏，有秋，沒有凝固封凍的冬。
D.蔡老師還寫了一封信勸慰我，說我是：“心清如水的學(xué)生”。
8、下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是
A.真美啊!桂林的山水。
B.我們曾經(jīng)學(xué)過朱自清先生的一篇文章，題目是“春”。
C.我們信它，因為它是“是”;不信它，因為它“非”。
D.鄉(xiāng)親們打出了“楚瑜——歡迎你回家”的橫幅，熱情歡迎臺灣親民黨主席宋楚瑜回鄉(xiāng)探親。
9、下列標(biāo)點符號使用正確的一項是
A.做事前，要仔細(xì)想想，為什么做這件事?怎樣才能把這件事做好?
B.萬人大禮堂，里面寬76米;深60米;中部高33米;體積達(dá)86000立方米。
C.人們常說：“東虹轟隆西虹雨?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。
D.由于下雨，原定于今天舉行的第五屆中、小學(xué)生田徑運動會只好延期了。
10、下列標(biāo)點符號使用正確的一項是
A.上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
B.他只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，——你們走吧。”
C.我不知道這條路能不能走通?但我一定要豎定不移地走下去。
D.《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，可能是有記載的最早的不拱橋。
11、下列標(biāo)點符號使用正確的一項是
A.爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事”!
B.家中有一部“評注圖象水滸傳”，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。
C.親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識，提高修養(yǎng)，豐富情感的極為重要的途徑。
D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
12、下列標(biāo)點符號使用正確的一項是
A.我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊：“豆腐西施?！?/p>
B.多美啊?祖國的春天?
C.這種人西洋便叫做“有學(xué)問的笨伯”，在中國便可稱為“兩腳書櫥”，或“冬烘先生”。
D.《白鷺》就是一篇能讓人“反復(fù)地品味”的好散文。