七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)題,七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)題及答案

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)

重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。下面給大家分享一些關(guān)于語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)1

第一單元

語(yǔ)文知識(shí) ：

⑴朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》、劉湛秋《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首(曹操《觀(guān)滄海》、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者)： 散文 、近體詩(shī)、散曲的一些必要的文體知識(shí);

⑵修辭 方法 ：比喻、比擬

⑶詞性：名詞

⑷表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象

⑸ 文章 開(kāi)頭的結(jié)構(gòu)作用[開(kāi)篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文]、關(guān)鍵詞句以及精彩語(yǔ)句的賞析與理解、人稱(chēng)的變換(《雨的四季》)

⑹朗讀的方法：重音與停連

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

【春】朗潤(rùn) 趕趟兒 吹面不寒楊柳風(fēng) 醞釀 宛轉(zhuǎn) 黃暈 一年之計(jì)在于春 花枝招展 嗡 賣(mài)弄 喉嚨 應(yīng)和 嘹亮 烘托 靜默 風(fēng)箏 抖擻 健壯 呼朋引伴(劃線(xiàn)詞語(yǔ)在教材中有書(shū)下注解)[書(shū)下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自課后題題干]

【濟(jì)南的冬天】響晴 鑲 單單 安適 著落 慈善 肌膚 秀氣 寬敞 貯蓄 澄清 空靈 地毯

【雨的四季】花苞 靜謐 高邈 蒞臨 造訪(fǎng) 吝嗇 淅淅瀝瀝 咄咄逼人 蟬 嬌媚 棱鏡 粗獷 睫毛 衣裳 鈴鐺 端莊 屋檐 凄冷 化妝 淅瀝 干濕 草垛 綠茵茵

【古代詩(shī)歌四首】臨 碣石 澹澹 竦峙 星漢 幸甚至哉 楊花 子規(guī) 龍標(biāo) 五溪 夜郎 客路 潮平兩岸闊 海日生殘夜江春入舊年 歸雁洛陽(yáng)邊 昏鴉 斷腸 天涯

(重點(diǎn)在理解含義、掌握字形)

需要背誦的篇目：

春;觀(guān)滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思(后四篇古詩(shī)詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目)

寫(xiě)作：

⑴概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式;是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)人生存發(fā)展的基本能力。

⑵方法的指導(dǎo)：從身邊的事寫(xiě)起，寫(xiě)自己做熟悉的事情寫(xiě)自己最想表達(dá)的情感與想法;要善于觀(guān)察、積累，做生活中的有心人;養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察、勤于思考的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。

⑶寫(xiě)作的作用：能訓(xùn)練人的思維。

⑷寫(xiě)作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)2

第二單元

語(yǔ)文知識(shí)：

⑴史鐵生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《 散文詩(shī) 二首(泰戈?duì)枴督鹕ā?、冰心《荷葉·母親》)》、劉義慶《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則(詠雪、陳太丘與友期)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵詞義和語(yǔ)境

⑶古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭

文章語(yǔ)言的品味、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、景物描寫(xiě)及其作用、對(duì)稱(chēng) 句子 的作用、

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

【秋天的懷念】憔悴 癱瘓 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 訣別 淡雅 高潔 爛漫 翻來(lái)覆去 喜出望外

【散步】信服 分歧 取決 一霎 兩全 粼粼 各得其所

【散文詩(shī)二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 禱告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心緒 流轉(zhuǎn) 蔭蔽

【〈世說(shuō)新語(yǔ)〉二則】?jī)?nèi)集 兒女 文義 俄而 驟 何所似 差可擬 未若 因風(fēng) 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委而去 家君 引 顧(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

寫(xiě)作：

⑴記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫(xiě) 日記 或周記的習(xí)慣

⑵記事的要求：寫(xiě)清楚;起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;理清來(lái)龍去脈，按順序有條理地寫(xiě);

⑶記事的目的：傳達(dá)情感、分享 經(jīng)驗(yàn) ;

⑷如何記事：寫(xiě)親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說(shuō)發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)

⑸模仿課文寫(xiě)法

綜合性學(xué)習(xí)：

⑴如何交友?

⑵展示自我( 自我介紹 )的方法

⑶綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)3

第三單元

語(yǔ)文知識(shí)：

⑴魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語(yǔ)十二章》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵詞性：動(dòng)詞

⑶詞語(yǔ)的感情色彩

⑷默讀的方法與要求，過(guò)渡段的作用

⑸出自《論語(yǔ)》的 成語(yǔ) 含義及用法

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

【從百草園到三味書(shū)屋】確鑿 長(zhǎng)吟 輕捷 擁腫(臃腫) 攢 斂 人跡罕至 無(wú)從 消釋 宿儒 人聲鼎沸 拗 盔甲 紳士 竄 覓 跪 云霄 倘若 鑒賞 啄食 和藹 恭敬 質(zhì)樸 博學(xué) 淵博 倜儻 淋漓

【再塑生命的人】不求甚解 混為一談 花團(tuán)錦簇 美不勝收 撿 感慨 搓捻 綻開(kāi) 爭(zhēng)執(zhí) 慚愧 悔恨 激蕩 奧秘 拼湊 企盼 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼恍然大悟 油然而生

【竊讀記】汗涔涔 尷尬 眾目睽睽 煞有介事 貪婪 饑腸轆轆 慣技 貪懶 踉踉蹌蹌 慘淡 蹭 抵達(dá) 難堪 俯視 狼狽 原諒 枉然 彈簧 自卑 暢銷(xiāo) 詛咒 威風(fēng)凜凜 廢寢忘食

【《論語(yǔ)》十二章】子 時(shí)習(xí) 不亦說(shuō)乎 慍 君子 吾 日 三省 為人謀 忠 信 傳 十有五 立 惑 天命 耳順 從心所欲 逾矩 溫故而知新 罔 殆 回 簞 堪 之 者 好 樂(lè) 飯疏食，飲水 肱 于 如浮云 焉 善者 川上 逝者如斯夫，不舍晝夜 三軍 奪 匹夫 篤志 切問(wèn)而近思 仁(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

寫(xiě)作：

如何寫(xiě)好一個(gè)人：首先要細(xì)心觀(guān)察，抓住人物的特點(diǎn);展開(kāi)具體描寫(xiě)，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處;把人放在事件中來(lái)寫(xiě)(與人交往，個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng));

名著導(dǎo)讀：

《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。

課外古詩(shī)詞背誦：

李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫(xiě)。

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)4

第四單元

語(yǔ)文知識(shí)：

⑴《紀(jì)念白求恩》、讓·喬諾《植樹(shù)的牧羊人》、莫頓·亨特《走一步，再走一步》、諸葛亮《誡子書(shū)》，一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵ 同義詞 、 反義詞

⑶詞性：形容詞

⑷圈點(diǎn)勾畫(huà)

⑸文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

【紀(jì)念白求恩】殉職 狹隘 熱忱 拈輕怕重 麻木不仁 一班 見(jiàn)異思遷 鄙薄 不足道 冀 派遣 極端 冷清 純粹 佩服 高明 出路 漠不關(guān)心 精益求精

【植樹(shù)的牧羊人】干涸 坍塌 不毛之地 溜達(dá) 棟 揀 戳 慷慨 帳篷 廢墟 呼嘯 滾燙 張揚(yáng) 琢磨 微薄 酬勞 硬朗 水渠 流淌 光禿禿 刨根問(wèn)底 沉默寡言

【走一步，再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽噎 扒 趴 酷熱 厭倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 暈眩 哭泣 呻吟 暮色 安慰 凌亂 參差不齊 驚慌失措 驚訝 畏懼

【誡子書(shū)】夫 靜 以 淡泊 無(wú)以 明志 致遠(yuǎn) 廣才 淫慢 勵(lì)精 險(xiǎn)躁 治性 年與時(shí)馳 意與日去 枯落 多不接世 窮廬 將復(fù)何及(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

寫(xiě)作：

⑴思路的解釋與要求

⑵閱讀要理清思路

⑶ 作文 要思路清晰，方法：整體構(gòu)思;確定寫(xiě)作順序;列提綱(朱光潛的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn))

綜合性學(xué)習(xí)：

⑴課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系;

⑵課外閱讀的作用。

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)5

第五單元

語(yǔ)文知識(shí)：

鄭振鐸《貓》、梁實(shí)秋《鳥(niǎo)》、康拉德·勞倫茲《動(dòng)物笑談》、蒲松齡《狼》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵詞性：數(shù)詞和量詞、代詞

⑶讀思結(jié)合、勾畫(huà)、摘錄、概括中心

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

【貓】污澀 綾 小侶 慫恿 預(yù)警 悵然 蜷伏 逗 縷 倚 妄 消耗

憂(yōu)郁 懶惰 安詳 乞丐 叮囑 懲戒 悲楚 斷語(yǔ) 冤枉 虐待芙蓉鳥(niǎo) 畏罪潛逃

【鳥(niǎo)】羽翮 瞵視 昂藏 摶扶搖而直上 囀 吱 曳 喙 斑斕 豐腴 秾纖 顧盼

倏地 鳶鷹 客愁 跼蹐縮縮 感喟 戟張 襤褸 煙突 窗欞 鴟梟 柵欄 圓潤(rùn) 旭日 杜鵑 酸楚 白晝 俊俏 胸襟 干癟 臃腫 迷惘 佇立 魁梧 驀然 料峭 戰(zhàn)栗 蓬松 不暇 據(jù)為己有 孤苦伶仃

【動(dòng)物笑談】嗔怪 怪誕不經(jīng) 鳧 大相徑庭 需索 神采奕奕 蹣跚 斂 哺乳 羞怯 寫(xiě)照 匍匐 原委 鸚鵡 溫馴 禁錮 滑翔 余暉 俯沖 檸檬

【狼】屠止綴行甚遠(yuǎn) 投以骨 從兩狼之并驅(qū)如故窘 受其敵 顧積薪苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少時(shí) 徑去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 蓋 黠 頃刻 禽獸之變?cè)p幾何哉 止增笑耳(實(shí)詞、虛詞的理解與用法)

寫(xiě)作：

《如何突出中心》

⑴什么是中心：是文章中傳達(dá)出來(lái)的作者的基本觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者的主旨所在。

⑵中心很重要：有了中心，寫(xiě)文章也就有了主心骨;沒(méi)有中心或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤(pán)散沙，叫人不知所云。

⑶作文的基本要求：圍繞中心寫(xiě)作;

⑷如何突出中心：設(shè)置一條貫穿全文的線(xiàn)索，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主旨;可采用卒章顯志;前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧。

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)6

第六單元

語(yǔ)文知識(shí)：

⑴安徒生《皇帝的新裝》、《詩(shī)二首(郭沫若《天上的街市》、吳望堯《太陽(yáng)船》)》、袁珂《女?huà)z造人》《寓言四則(伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，呂氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人憂(yōu)天》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、作者);散文詩(shī)、筆記體小說(shuō)(或曰志人小說(shuō))的一些必要的文體知識(shí);

⑵神話(huà)的起源

⑶寓言的特點(diǎn)

⑷速讀的方法

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

【皇帝的新裝】欽差大臣 爵士 笨 賜 聘 炫耀 稱(chēng)職 愚蠢 現(xiàn)款 妥當(dāng) 理智

呈報(bào) 滑稽 圈定 狡猾 陛下 頭銜 勛章袍子 不可救藥 駭人聽(tīng)聞 隨聲附和

【詩(shī)二首】縹緲 焚 濺 鍍金 閃爍 港灣

【女?huà)z造人】莽莽榛榛 摶 劇務(wù) 力不暇供 揉 荒涼 寂寞 蓬勃 澄澈 摻和 非凡 氣概 靈敏 泥潭 綿延 神通廣大 靈機(jī)一動(dòng) 眉開(kāi)眼笑

【寓言四則】添頭(出自《赫爾墨斯和雕像者》) 溉汲 及 國(guó)人 道 聞 對(duì)

得一人之使 亡 曉 積氣 若 行止 奈何 只使 中傷 積塊 四虛 躇步跐蹈 舍然(分別出自《穿井得一人》和《杞人憂(yōu)天》，注意實(shí)詞和虛詞的含義與用法)

雕像 庇護(hù) 愛(ài)慕 虛榮 較量 凱歌 杞人憂(yōu)天

寫(xiě)作：

《發(fā)揮聯(lián)想和想象》：

⑴什么是聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象是人類(lèi)特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。

⑵聯(lián)想與想象的區(qū)別與聯(lián)系：在概念上有區(qū)別，但在實(shí)際寫(xiě)作中往往又交織在一起，結(jié)合著用。

⑶善用聯(lián)想與想象的作用：可以思接千載，視通萬(wàn)里，有助于打開(kāi)思路，激發(fā)靈感，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。

⑷運(yùn)用聯(lián)想與想象需要注意什么：一是聯(lián)想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是聯(lián)想和想象要有新意。

⑸如何激發(fā)自己的 想象力 ：仔細(xì)觀(guān)察，勤于思考，積極探索，對(duì)世界始終保持旺盛的好奇心。

綜合性學(xué)習(xí)：

⑴什么是文學(xué)：文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。

⑵與優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)話(huà)的作用：豐富人生經(jīng)驗(yàn)，提高審美品位，讓自己變得純凈、高貴而深刻。

⑶在正式場(chǎng)合發(fā)言的要求：①充分準(zhǔn)備，滿(mǎn)懷自信，克服膽怯心理;②聲音洪亮，發(fā)音清晰，盡量說(shuō)普通話(huà);③注意用語(yǔ)規(guī)范。

名著導(dǎo)讀：

《〈西游記〉：精讀和跳讀》

⑴西游記是一本什么樣的書(shū)?(簡(jiǎn)要介紹)

⑵什么是精讀與跳讀：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想;跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。

⑶精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。

⑷跳讀到底要跳過(guò)哪些內(nèi)容：與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。

⑸精讀與跳讀的目的：抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。

課外古詩(shī)詞背誦：

劉禹錫《秋詞(其一)》、李商隱《夜雨寄北》、陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》、譚嗣同《潼關(guān)》，基本涵義、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫(xiě)(《夜雨寄北》為課標(biāo)規(guī)定必備篇目)。

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語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)就是一些?？嫉膬?nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是我收集整理的人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)1

一、文學(xué)常識(shí)

史鐵生，1951年生于北京，著名小說(shuō)家。16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠(chǎng)做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說(shuō)，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一。小說(shuō)《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

二、拼音

tān huàn shì xiǔ qiáo cuì

癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴

shàn wān jué màn

仿膳 豌豆 訣別 爛漫

fù xù dāo

翻來(lái)覆去 絮絮叨叨

三、詞語(yǔ)

侍弄：經(jīng)營(yíng)照管

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看

訣別：多指不再相見(jiàn)的分別

絮絮叨叨：形容說(shuō)話(huà)啰嗦，嘮叨。

喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興。

四、段落劃分

第一部分(1)：母親忍受著病痛的折磨，對(duì)“我”百般撫慰。

第二部分(2-5)：母親準(zhǔn)備帶“我”去看菊花時(shí)，因病去世了。

第三部分(6)：妹妹推“我”去北海賞菊，表達(dá)了對(duì)母親的懷念。

閱讀題的答題技巧和方法

1明確文章結(jié)構(gòu)

明確文章結(jié)構(gòu)更利于掌握作者的中心思想，從而找到問(wèn)題的答案。記敘文的文章結(jié)構(gòu)主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點(diǎn)。這樣對(duì)掌握文章結(jié)構(gòu)很有幫助。另外初中生還要理清文章結(jié)構(gòu)的層次，分析文章的詳略。明確規(guī)律，把文章中相關(guān)語(yǔ)句與問(wèn)題一一比較，然后做出準(zhǔn)確判斷。

2有文體意識(shí)

心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。如果試題要求用文中原話(huà)回答的，就可以直接用原話(huà)作答，如果沒(méi)有明確要求用文中原話(huà)作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來(lái)回答問(wèn)題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。

語(yǔ)文閱讀理解常見(jiàn)文體

記敘文

記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。記敘文的六要素有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘文的順序分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ?/p>

議論文

議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張的文體。議論文分為立論文和駁論文。議論文常見(jiàn)的考點(diǎn)有：作者要批駁的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)是什么?作者如何證明論點(diǎn)的?

說(shuō)明文

說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。說(shuō)明文的三要素是：內(nèi)容的嚴(yán)密性、說(shuō)明的條理性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。常見(jiàn)的考點(diǎn)有認(rèn)識(shí)并把握說(shuō)明的對(duì)象，概括其特征;分析說(shuō)明的方法，理解其在文中的作用;聯(lián)系文章與生活實(shí)踐談自己的感悟等。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)2

　 　《春》

　 　一、重點(diǎn)字詞

1. 給下列加點(diǎn)字注音。

水漲(zhǎng) 嫩(nèn) 宛(wǎn)轉(zhuǎn) 應(yīng)和(hè) 撐(chēng)傘

2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

(yùn niàng)醞釀 鳥(niǎo)(cháo)巢 披(suō)蓑 戴(lì)笠 抖(sǒu)擻

3. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1) (鳥(niǎo)兒)呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。 賣(mài)弄：炫耀。

(2) 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 烘托：襯托。

點(diǎn)撥：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

4. 用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

(1) 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。

(2) "吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

(3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

(4) 人家屋頂上全籠著一層薄煙。

　 　二、重點(diǎn)句子

1. 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

2. 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　 　三、重點(diǎn)段落

默寫(xiě)《春》最后三段。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　 　四、文學(xué)常識(shí)

1.《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。

2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)3

第1課.散步莫懷戚

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.給下列加點(diǎn)字注音。

tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..

四、問(wèn)題：

1.課文主要寫(xiě)了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).

課文寫(xiě)了四件事：

(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因?yàn)椤拔摇钡脑颍赣H已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。

3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?

答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě)

不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)4

金色花泰戈?duì)?/p>

荷葉母親冰心

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

匿nì笑嗅xiù膝xi

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎?

(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)《金色花》第4段

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱(chēng)謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

2、 務(wù)學(xué)與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4、 態(tài)度決定一切

5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的`根本目的

7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、 學(xué)習(xí)別人

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)5

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.給下列加點(diǎn)字注音。

tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..

二、問(wèn)題：

1.課文主要寫(xiě)了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).

課文寫(xiě)了四件事：

(1) 1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。

3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?

答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)學(xué)習(xí)方法

(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?

(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。

人教版語(yǔ)文七年級(jí)學(xué)習(xí)技巧

1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話(huà)，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線(xiàn)索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀(guān)察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀(guān)察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版知識(shí)點(diǎn)1

　 　《春》

　 　一、重點(diǎn)字詞

1. 給下列加點(diǎn)字注音。

水漲(zhǎng) 嫩(nèn) 宛(wǎn)轉(zhuǎn) 應(yīng)和(hè) 撐(chēng)傘

2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

(yùn niàng)醞釀 鳥(niǎo)(cháo)巢 披(suō)蓑 戴(lì)笠 抖(sǒu)擻

3. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1) (鳥(niǎo)兒)呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。 賣(mài)弄：炫耀。

(2) 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 烘托：襯托。

點(diǎn)撥：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。

4. 用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

(1) 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。

(2) "吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

(3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

(4) 人家屋頂上全籠著一層薄煙。

　 　二、重點(diǎn)句子

1. 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

2. 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　 　三、重點(diǎn)段落

默寫(xiě)《春》最后三段。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　 　四、文學(xué)常識(shí)

1.《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。

2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版知識(shí)點(diǎn)2

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

⑤《觀(guān)滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。

⑦《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?

朗潤(rùn)（rùn）醞釀（niàng）黃暈（yùn）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（liáo）烘托（hōng）

響晴（xiǎng）發(fā)髻（jì）水藻（zǎo）鑲邊（xiāng）貯蓄（zhù）澄清（chéng）

欣欣然（xīn）藍(lán)汪汪（wāng）芊芊（qiān）黛青（dài）主宰（zǎi）磅礴（páng）

挑著（tiǎo）匍匐（pú）澹澹（dàn）肥碩（shuò）棲息（qī）鳊魚(yú)（biǎn）

烏桕（jìù）寥廓（liáo）枯涸（hé）清冽（liè）夢(mèng)寐（mèi）碣石（jié）竦峙（sǒng）（zhì）

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫(huà)，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛(ài)自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)：

1、掌握寫(xiě)景的技巧：

①寫(xiě)景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫(xiě)景物。

②寫(xiě)景要有合理的順序。《春》中的“春花圖”，從“樹(shù)上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清楚的看出寫(xiě)景的順序是從上到下，條理清晰。

③寫(xiě)景要五官齊放?！洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)。④寫(xiě)景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”；“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫(xiě)到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫(xiě)景要講究修辭。

⑥寫(xiě)景要講究生動(dòng)、形象。

2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

《春》的語(yǔ)言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。

品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，可以具體到詞語(yǔ)的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。

五、應(yīng)背誦的詩(shī)文提示：

1、《春》需要熟練背誦。如：

①“一年之計(jì)在于春?！眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

2、古詩(shī)四首中：

①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

3、古詩(shī)中四季：

春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

附錄：

作文中應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

①具有真情實(shí)感，內(nèi)容真實(shí)感人。

②找個(gè)好線(xiàn)索，有個(gè)好開(kāi)頭，做個(gè)好鋪墊，寫(xiě)個(gè)好結(jié)尾。

③刻畫(huà)一個(gè)好鏡頭。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

④開(kāi)頭點(diǎn)題，引人入勝；結(jié)尾扣題，回味無(wú)窮。

⑤層次清晰，結(jié)構(gòu)合理；首尾照應(yīng)，一氣呵成。

⑥典雅脫俗，避免“另類(lèi)”；講究格式，力求新穎。

⑦貼近生活，書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)；緊跟現(xiàn)實(shí)，直擊熱點(diǎn)。

⑧書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，規(guī)范美觀(guān)；切忌怪異，“穩(wěn)”字當(dāng)前。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

（1）了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

（2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

（3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的.內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

（4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀(guān)點(diǎn)搞混了。

（5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)（

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版知識(shí)點(diǎn)3

金色花泰戈?duì)?/p>

荷葉母親冰心

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

匿nì笑嗅xiù膝xi

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎?

(2)母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

三、段背記知識(shí)清單

默寫(xiě)《金色花》第4段

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)枺《?國(guó)名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱(chēng)謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

2、 務(wù)學(xué)與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4、 態(tài)度決定一切

5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、 學(xué)習(xí)別人

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版知識(shí)點(diǎn)4

第1課.散步莫懷戚

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1.給下列加點(diǎn)字注音。

tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u

癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..

四、問(wèn)題：

1.課文主要寫(xiě)了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).

課文寫(xiě)了四件事：

(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。

3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。

4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?

答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě)

不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。

人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)文學(xué)常識(shí)

七年級(jí)上冊(cè)

1 、《走一步，再走一步》 莫頓·亨特 美國(guó)作家

2 、《紫藤蘿瀑布》 宗璞 《弦上的夢(mèng)》 《三生石》獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)

3 、《童趣》選自《浮生六記·閑情記趣》 沈復(fù) 清代文學(xué)家

4 、《理想》 流沙河 原名余勛坦

5 、《論語(yǔ)十則》 孔子，名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)人，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共 20 篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

6 、《春》 朱自清 現(xiàn)代散文家、詩(shī)人，字佩弦，著有詩(shī)文集《蹤跡》散文集《背影》《歐游雜記》等，作品收在《朱自清全集》里，他寧死不吃美國(guó)救濟(jì)糧。

7 、《濟(jì)南的冬天》 老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家，被授予“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)，作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《老張的哲學(xué)》《四世同堂》話(huà)劇《茶館》《龍須溝》

8 、《觀(guān)滄?！? 曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人，他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)

9 、《錢(qián)塘湖春行》 白居易，字樂(lè)天，又號(hào)香山居士，唐代人著有《白氏長(zhǎng)慶集》。《觀(guān)刈麥》表現(xiàn) 了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

10 、《西江月》《破陣子》《為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾字糼安，號(hào)稼軒，宋朝愛(ài)國(guó)詞人

11 、《風(fēng)箏》魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大 的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家 、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》初中學(xué)過(guò)的文章有：選自《野草》的《風(fēng)箏》《雪》；選自《朝花夕拾》的《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》；選自《吶喊》的《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》；選自《且介亭雜文》的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

12 、《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》劉義慶，南朝人，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫(xiě)的。

13 、《皇帝的新裝》 安徒生，丹麥著名童話(huà)作家，創(chuàng)作了《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等大量?jī)?yōu)秀 的童話(huà)作品。

14 、《郭沫若詩(shī)兩首》郭沫若，原名郭開(kāi)貞，詩(shī)人、學(xué)者、主要作品：詩(shī)集《星空》《女神》歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》

賣(mài)油翁的文學(xué)常識(shí)歸納

1. 賣(mài)油翁的文學(xué)常識(shí)

賣(mài)油翁的文學(xué)常識(shí) 1.賣(mài)油翁原文及翻譯

譯文（提問(wèn)者就是翻譯有幾處不準(zhǔn)確，下面是就對(duì)正確的！） 康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比，他也憑借這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。

他曾經(jīng)在自家的院子里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著的擔(dān)子站在那兒，斜著眼看著他，很久沒(méi)有離開(kāi)。看到他射出的箭十支能射穿八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

康肅問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我的射箭的技藝技難道不是很出色嗎？”老頭說(shuō)：“沒(méi)有什么，只不過(guò)是熟練罷了?！笨得C氣憤地說(shuō)：“你怎么敢小看我的射技！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。”

于是老翁取出一個(gè)葫蘆放立在地上，用銅錢(qián)蓋在葫蘆的口上，慢慢地將油倒入勺子再將油注入葫蘆，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，錢(qián)卻沒(méi)有沾濕。老翁于是說(shuō)：“我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟練罷了?！?/p>

康肅笑著將他打發(fā)走了。原文陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。

嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”

乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！?/p>

康肅笑而遣之。

2.【語(yǔ)文】文學(xué)常識(shí)的一點(diǎn)問(wèn)題

是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱(chēng)，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍 （蘇軾，蘇洵，蘇轍父子三人稱(chēng)為三蘇）、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏（曾經(jīng)拜過(guò)歐陽(yáng)修為師）。

（分為唐二家，宋六家）。韓愈——尊儒反佛為題材的代表作有《原道》《論佛骨表》《原性》《師說(shuō)》等，嘲諷社會(huì)現(xiàn)狀為題材的雜文有《雜說(shuō)》《獲麟解》以及著名的《祭十二郎文》； 柳宗元——寓言故事《三戒》，《黔之驢》《永某氏之鼠》《臨江之麋》，哲學(xué)論著有《非國(guó)語(yǔ)》《貞符》《時(shí)令論》《斷刑論》《天說(shuō)》《天對(duì)》《永州八記》。

其中包括《小石潭記》《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》等。 歐陽(yáng)修——《醉翁亭記》，《鳴蟬賦》《秋聲賦》《與高司諫（jiàn）書(shū)》《朋黨論》《伶官傳序》《賣(mài)油翁》 蘇洵——《六國(guó)論》《衡論》《辨奸論》《管仲論》《權(quán)書(shū)》等。

蘇軾——《水調(diào)歌頭》，《浣溪沙》，《江城子》《蝶戀花》等；散文有《前赤壁賦》，《后赤壁賦》《平王論》《留侯論》《石鐘山記》等。 蘇轍——《欒（luán）城集》84卷，《欒城應(yīng)詔集》12卷。

曾鞏——《上歐陽(yáng)舍人書(shū)》《上蔡學(xué)士書(shū)》《贈(zèng)黎安二生序》《王平甫文集序》。 王安石——《游褒禪山記》《傷仲永》《答司馬諫議書(shū)》 韓愈。

柳宗元共同倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動(dòng)”，故合稱(chēng)“韓赫洋柳岸”。蘇洵是蘇軾和蘇轍的父親，蘇軾是蘇轍的哥哥，故蘇軾，蘇洵，蘇轍三人合稱(chēng)為三蘇。

而王安石、曾鞏都曾拜歐陽(yáng)修為師，歐陽(yáng)修也是蘇軾的老師所以說(shuō)唐宋八大家分為唐二家（韓、柳）和宋六家（蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)、曾、王）。 注：蘇洵，蘇軾，蘇轍，他們是蘇氏三父子。

蘇洵是父，蘇軾是次子，蘇轍是三子（蘇洵長(zhǎng)子夭折）。他們合稱(chēng)三蘇。

3.幫我找這些文學(xué)常識(shí)

歐陽(yáng)修《朋黨論》、《五代史伶官傳序》、《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《祭石曼卿文》、《賣(mài)油翁》

魏學(xué)伊《刻舟記》《茅檐集》。

林嗣環(huán)《鐵崖文集》、《海漁編》、《嶺南紀(jì)略》、《荔枝話(huà)》、《湖舫集》、《過(guò)渡詩(shī)集》、《回雁草》、《口技》

蒲松齡《聊齋志異》

劉鶚《老殘游記》《勾股天元草》、《孤三角術(shù)》，治河著作《歷代黃河變遷圖考》、《治河七說(shuō)》、《治河續(xù)說(shuō)》，醫(yī)學(xué)著作《人命安和集》（未完成），金石著作《鐵云藏龜》、《鐵云藏陶》、《鐵云泥封》，詩(shī)歌創(chuàng)作《鐵云詩(shī)存》

4.七上語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)

文學(xué)常識(shí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元1、*在山的那邊（王家新），詩(shī)人。

詩(shī)中的海，指的是理想境界；山，指的是重重艱難險(xiǎn)阻。 2、走一步，再走一步（莫頓.亨特）本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、短文兩篇——都運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法。不同的是《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》則是直入主題，并且?jiàn)A敘夾議。

蟬（小思）本名盧瑋鑾，香港作家。本文選自《承教小記》。

貝殼（席慕容）席慕容，臺(tái)灣畫(huà)家、作家。有詩(shī)集《七里香》，散文集《有一首歌》。

本文選自《幻思——席慕容散文賞析》。4、紫藤蘿瀑布（宗璞）宗璞，現(xiàn)代女作家。

原名馮鐘璞。本文選自《鐵簫人語(yǔ)》。

本文以瀑布喻紫藤，運(yùn)用了比喻的修辭方法，既提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了紫藤蘿盛開(kāi)的壯觀(guān)景象，又暗示了文章的中心，使生命長(zhǎng)河無(wú)止境之意得到詩(shī)意的表達(dá)。方法推敲：如何欣賞描寫(xiě)景物的優(yōu)美語(yǔ)句？（1）推敲句子中的用詞。

（2）分析句子使用的修辭。（3）揣摩字里行間蘊(yùn)含的情感。

美在用詞——準(zhǔn)確貼切、生動(dòng)傳神美在修辭——比喻、擬人、形象生動(dòng)美在結(jié)構(gòu)——首尾照應(yīng)美在寫(xiě)法——托物言志、情景交融5、童趣（沈復(fù)）。字三白，清代文學(xué)家。

本文節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》，是自傳體散文。第二單元6、理想（流沙河）當(dāng)代詩(shī)人。

本文選自《流沙河詩(shī)集》。7、*短文兩篇 行道樹(shù)（張曉風(fēng)）1941年生，臺(tái)灣十大散文家之一。

本文節(jié)選自《張曉風(fēng)自選集》第一次真好（周素珊） ，本文選自《無(wú)言歌》8、*人生寓言（節(jié)選）（周?chē)?guó)平）主要著作有《愛(ài)與孤獨(dú)》等。 9、*我的信念（瑪麗?居里） 即居里夫人 ，波蘭人，著名科學(xué)家，曾兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)。

10、《論語(yǔ)》十則 《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他的弟子的言行的書(shū)，由20篇組成。是儒家經(jīng)典著作之一。

各章的體式有以下幾種：一種是語(yǔ)錄體（也可稱(chēng)格言體）。一種是對(duì)話(huà)體。

一種是敘事體?！墩撜Z(yǔ)》是研究孔子思想的主要資料。

從漢朝初年到五四運(yùn)動(dòng)以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書(shū)，影響很大，書(shū)中有不少語(yǔ)句都作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代語(yǔ)中?？鬃雍?jiǎn)介孔子（前551~前479）名丘，字仲尼。

春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。魯國(guó)陬邑人。

提出了“仁”的思想， 整理《詩(shī)》、《書(shū)》等古代典籍，刪修《春秋》。第三單元11、春（朱自清），朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。

現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。

本文選自《朱自清全集》。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，作者先總寫(xiě)春天，繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪，最后又總寫(xiě)，以收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

寫(xiě)法探究：（1）細(xì)致觀(guān)察，抓住景物特征（形、色、聲、味等）；（2）按一定的順序從不同角度寫(xiě)景；（3）運(yùn)用多種修辭手法；（4）描寫(xiě)的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。12、濟(jì)南的冬天（老舍） （1899年一1966年），我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家和人民藝術(shù)家，，原名舒慶春，字舍予，著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說(shuō)《月牙兒》，短篇小說(shuō)集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》。

本文選自《老舍文集》。語(yǔ)言品析：（1）“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”

采用了比喻的修辭手法，作者把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出濟(jì)南的可愛(ài)。（2）“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。”

“睡著”“喚醒”是擬人的寫(xiě)法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。（3）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”

用“臥”字來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。寫(xiě)法探究：細(xì)致觀(guān)察、抓住特征、安排順序、運(yùn)用修辭、情景交融。

13、夏感（梁衡）。經(jīng)典語(yǔ)句：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿(mǎn)希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

14、*秋天（何其芳）現(xiàn)代詩(shī)人，評(píng)論家。本文選自《預(yù)言》。

15、古代詩(shī)歌五首 觀(guān)滄海（曹操）曹操（155~220），即魏武帝。東漢末年政治家、軍事家，詩(shī)人。

字孟德，譙郡（今安徽亳縣人）。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。

本詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》。這首詩(shī)的基調(diào)是蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。

次北固山下（王灣）洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。本詩(shī)選自《全唐詩(shī)》。

錢(qián)塘湖春行（白居易）白居易（772~846）唐代大詩(shī)人，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，山西太原人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)形式要為內(nèi)容服務(wù)。

所作《秦中吟》、《新樂(lè)府》等譴責(zé)宦官和藩鎮(zhèn)互相勾結(jié)，危害人民和國(guó)家的罪行；所作《觀(guān)刈麥》、《賣(mài)炭翁》等表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的深切同情。所作長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》是流傳千古的名作。

選自有《白氏長(zhǎng)慶集》。西江月（辛棄疾）辛棄疾（1140-1207），南。

5.《雜著十種》的文學(xué)常識(shí),如作家作品等

寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理的文學(xué)作品。

因?yàn)槭录?lái)自假托，所以寓言的由來(lái)常常變幻無(wú)方、靈動(dòng)天矯；因有所寄托，所以寓言歷來(lái)都是寄意深遠(yuǎn)。《莊子》恣肆，《孟子》雄健，良有以也。

先秦以來(lái)，中國(guó)寓言故事各朝各代產(chǎn)量雖有豐歉，但綿綿不曾斷絕。與西方如《伊索寓言》之類(lèi)相比較，風(fēng)采絕無(wú)稍遜，因?yàn)槠洚a(chǎn)于本土，所以國(guó)人讀來(lái)，親切或有過(guò)之。

然本土寓言在讀者中的普及程度和影響力卻遠(yuǎn)沒(méi)有舶來(lái)品大，以至于提及寓言必稱(chēng)《伊索》！此一情形，實(shí)乃我泱泱五千年文明古國(guó)之大不幸。因之，如何整理并普及博大深遠(yuǎn)之中國(guó)寓言，則為學(xué)人及出版者不可推卸之責(zé)任。

故本書(shū)以發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為指歸，遴選先秦至晚清140余家、800多則寓言，全面梳理中國(guó)歷代寓言之燦然成就。所選寓言皆分原文、注釋、意譯和解說(shuō)四個(gè)部分。

注釋側(cè)重難解之人名、地名、典故及生僻詞語(yǔ)的解釋?zhuān)庾g則致力于以明白曉暢的現(xiàn)代語(yǔ)翻譯原文。尤為值得一提的是本書(shū)解說(shuō)的獨(dú)特視角：它并不囿于寓言本身，而是立足現(xiàn)代社會(huì)，把寓言借古諷今、針砭時(shí)弊的作用發(fā)揮得淋漓盡致，以資讀者鏡鑒。

對(duì)于語(yǔ)言、文字、哲學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，本書(shū)可作為集寓言之大成的重要工具書(shū)。對(duì)于普通讀者而言，在會(huì)心一笑或掩卷沉思的閱讀中，也能滌除困頓、增廣見(jiàn)聞。

作者簡(jiǎn)介本書(shū)目錄《管子》傅馬棧最難？象虎疑《晏子春秋》社鼠猛狗金壺丹書(shū)燭鄒亡鳥(niǎo)鵬與焦冥景公占?jí)絷套邮钩廉愐碴套又蹲髠鳌窢颗ｕ杼镄垭u斷尾《孫子》率然同舟共濟(jì)《宓子》陽(yáng)橋與魴《墨子》染絲為義墨子與巫馬子上帝殺龍公輸為鵲幫人笞子楚王好細(xì)腰輪人與匠人蝦蟆、蛙、蠅與晨雞《魏文侯書(shū)》五不足恃《尸子》醫(yī)？立與張儀孟賁不易勇鹿《商君書(shū)》東郭敞求封《孟子》五十步笑百步以羊易牛揠苗助長(zhǎng)王良與嬖奚楚人學(xué)語(yǔ)播間乞食取友，必端得其所哉二子學(xué)弈以鄰為壑馮婦攘臂《列子》杞人憂(yōu)天為盜之道商丘開(kāi)梁鴦養(yǎng)虎好漚鳥(niǎo)者朝三暮四尹氏蕉鹿迷罔之疾燕人還國(guó)公儀伯焦螟愚公移山兩小兒辯日詹何釣魚(yú)扁鵲換心鄭師文學(xué)琴薛譚學(xué)謳韓娥善歌高山流水偃師獻(xiàn)技紀(jì)昌學(xué)射造父習(xí)御錕■劍與火浣布力與命季梁得病田夫獻(xiàn)曝施氏與孟氏蘭子進(jìn)技歧路亡羊獻(xiàn)鳩藏遺契者亡鐵攫金《莊子》鯤鴟與學(xué)鳩堯讓天下姑射神人不龜手之藥樗樹(shù)之用嚙缺與王倪罔兩問(wèn)景莊生夢(mèng)蝶庖丁解牛澤雉養(yǎng)虎拊馬不時(shí)櫟社樹(shù)走虎捐子許金不酬楚王好安陵君狗喻角氐牛鳴馬瓠里子擇舟虎食蒙人粵人得仙冥谷之人鯪鯉為龍狙公宋王偃惡楚威王規(guī)■獻(xiàn)殺馬以活馬易梁“火”“虎”無(wú)別趙人患鼠■萌之義渠邰惡奔秦楚王問(wèn)陳軫子余知人蛩蛩驅(qū)虛不韋避兵晉平公作琴越工善為舟屠龍子與都黎弈無(wú)支祈與河伯斗人詬狗嗥吳人養(yǎng)猿犁冥哭寶虞孚貪利夜貍?cè)‰u玄石戒酒鄙人學(xué)蓋蹶叔三悔食鮐直言諛言焚人養(yǎng)猴吳王惡鳥(niǎo)鳴長(zhǎng)人短人病躁恥用玉爵公孫弗忌虎逐麋竊糟藿味不甘黃公竊刀《遜志齋集》終不知車(chē)越巫驅(qū)鬼《涇野集》西鄰五子《藝林伐山》按圖索驥《權(quán)子》擒鶴顧尾不顧身《笑贊》送自家下湯鍋昏官與貪官瞽者最好佛也要錢(qián)屁頌死愛(ài)面子活受罪暑月戴氈帽眾笑亦笑秀才買(mǎi)柴任你打《焚書(shū)》道學(xué)先生《艾子后語(yǔ)》認(rèn)真《叔苴子》鴝鵒鳥(niǎo)自出機(jī)杼《賢奕編》性嗜臟羹繪像與真父認(rèn)丑為美找癢萬(wàn)字萬(wàn)畫(huà)鼠貓兄弟爭(zhēng)雁猱之愛(ài)虎猩猩貪酒喪命《五雜俎》皇冠修理專(zhuān)業(yè)戶(hù)《諧語(yǔ)》心勞日拙《笑林》吃素堵子助陣名讀書(shū)道學(xué)相罵風(fēng)水鱖糟餅猴合種田露水桌子醫(yī)者算命《雅謔》金眼睛得丈人力《迂仙別記》賊何不復(fù)來(lái)夢(mèng)中飲酒迂公毀樓村?！堆≌f(shuō)》推諉狡生夢(mèng)金《雪濤諧史》知無(wú)涯庸醫(yī)止風(fēng)虎駭化緣忘本逐末天氣不正《雪濤閣集》深文醫(yī)駝蛛與蠶《笑禪錄》盜入貧室坐禪得麥體貼孔子《笑府》習(xí)慣一局不輸不禽不獸乞柳三人同臥好討便宜聳肩而行怕老婆者奶奶屬牛牛與鼓生子容易作文難出米與出水須千手觀(guān)音才好含淚吃河純“一”字大了許多《廣笑府》好睡暴富一錢(qián)莫救性剛死后不賒有錢(qián)者生防人貳心酸酒難為東道衣食父母貓五德下公文吏人立誓直走橫行不愛(ài)古玩求人不若求己口腳爭(zhēng)《精選雅笑》換糞搖樹(shù)取菱蚊符遷居《存笥稿》三人行賈《式齋集》找樹(shù)權(quán)恐鄰兒撼柳《博笑珠璣》偽僧吃別人富便是富，有些賊形《春酒堂文存》芋老人《牡悔堂文集》王子訓(xùn)獐《潛書(shū)》蔣里善人楚人患眚人情厚薄山東公子驅(qū)半帳之蚊琢冰之技吳中名醫(yī)震澤善計(jì)者普天之澤良醫(yī)、《雜著十種》犬棘蔦松《居易錄》鐘馗捉鬼圖《香祖筆記》磨石亡寶《觚■》鬼誤《聊齋志異》龍雨錢(qián)《南山集》鳥(niǎo)說(shuō)盲者說(shuō)窮鬼傳錢(qián)神問(wèn)對(duì)鄰女說(shuō)《笑得好》相法不準(zhǔn)啞子說(shuō)話(huà)爛盤(pán)盒再出恭愿換手指有天沒(méi)日勝似強(qiáng)盜剝地皮《笑笑錄》告荒餅錢(qián)雞卵《廣談助》朝廷缺清要官《嘻談錄》萬(wàn)字信蚊蟲(chóng)結(jié)拜恍惚《新鐫笑林廣記》田主見(jiàn)雞《閱微草堂筆記》狐畏孝婦不畏官戴東原言真魅擊汝一磚兩塾師狂生曹竹虛言老儒韓生荔姐黑煙醫(yī)者民言虛言招謗田不滿(mǎn)《白鶴堂詩(shī)文集》蜀鄙二僧《諧鐸》獺祭大面孔一錢(qián)落職棺中鬼手壯夫縛虎蜣螂城貧兒學(xué)諂《崔東壁遺書(shū)》冉氏烹狗《簡(jiǎn)松草堂文集》養(yǎng)蘭說(shuō)瘼狗刈蘭《履園叢話(huà)》量體裁衣新解《耳食錄》愛(ài)驢惡鼠《七經(jīng)紀(jì)聞》記鴿記。

6.文學(xué)常識(shí)填空

唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱(chēng)，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。

（分為唐二家和宋六家）據(jù)查，明初朱右將以上八位散文家的文章編成《八先生文集》，八大家之名始于此。明中葉唐順之所纂的《文編》，僅取唐宋八位散文家的文章，其它作家的文章一律不收。

這為唐宋八大家名稱(chēng)的定型和流傳起了一定的作用。以后不久，推崇唐順之的茅坤根據(jù)朱、唐的編法選了八家的文章，輯為《唐宋八大家文鈔》，唐宋八大家之稱(chēng)遂固定下來(lái)。

唐宋八大家乃主持唐家古文運(yùn)動(dòng)的中心人物，他們提倡散文，反對(duì)駢文，給予當(dāng)時(shí)和后世的文壇以深遠(yuǎn)的影響。韓愈，字退之，世稱(chēng)韓昌黎，河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，祖籍河北昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。

唐代杰出的文學(xué)家、思想家，古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，”唐宋八大家”之首，在中國(guó)散文發(fā)展史上地位崇高，蘇東坡稱(chēng)贊他為”文起八代之衰”。他在科名和仕途上屢受挫折，思想傾向復(fù)古。

他在政治上反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，維護(hù)唐王朝統(tǒng)一。在思想上提倡儒家正統(tǒng)思想，批判佛老思想。

他領(lǐng)導(dǎo)了唐代反駢文的“古文運(yùn)動(dòng)”，反對(duì)華而不實(shí)的 *** 文風(fēng)。他提出的文道合一、氣盛言宜、務(wù)去陳言、文從字順等散文的寫(xiě)作理論，對(duì)后人很有指導(dǎo)意義。

他的文章氣勢(shì)宏大、豪逸奔放、曲折多姿、新奇簡(jiǎn)勁、邏輯嚴(yán)整、融會(huì)古今，無(wú)論是議論、敘事或抒情，都形成獨(dú)特的風(fēng)格，達(dá)到前人不曾達(dá)到的高度。他的作品都收在《昌黎先生集》里。

柳宗元，字子厚，祖籍河?xùn)|，世稱(chēng)柳河?xùn)|，生于長(zhǎng)安，貞元初年進(jìn)士，官監(jiān)察御史。順宗時(shí)，王叔文執(zhí)政，他任禮部員外郎，銳意推行政治改革。

不久，王叔文失敗，他也被貶為永州司馬，遷柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。

唐代著名的思想家和杰出的文學(xué)家。 作為唐代古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者和唐宋八大家之一，柳宗元反對(duì)六朝以來(lái)籠罩文壇的綺靡浮艷文風(fēng)，提倡質(zhì)樸流暢的散文。

著有《柳河?xùn)|集》四十五卷，《外集》二卷。歐陽(yáng)修（1007~1072年），北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。

字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉安永豐（今屬江西）人，漢族人，自稱(chēng)廬陵人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，出生于綿州（今四川綿陽(yáng)）。天圣進(jìn)士。

仁宗時(shí)，累擢知制誥、翰林學(xué)士；英宗，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書(shū)，以太子少師致仕。卒謚文忠。

其于政治和文學(xué)方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。又喜獎(jiǎng)掖后進(jìn)，蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門(mén)下。

創(chuàng)作實(shí)績(jī)亦燦然可觀(guān)，詩(shī)、詞、散文均為一時(shí)之冠。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)風(fēng)與散文近似，重氣勢(shì)而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風(fēng)。

曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》。

有《歐陽(yáng)文忠公文集》。詩(shī)歌《踏莎行》。

歐陽(yáng)修死后葬于開(kāi)封新鄭（今河南新鄭），新鄭市辛店鎮(zhèn)歐陽(yáng)詩(shī)村現(xiàn)有歐陽(yáng)修陵園，是國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。另今綿陽(yáng)南郊亦有其祠堂，名曰六一堂。

本文選其《朋黨論》、《五代史令官傳序》、《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《祭石曼卿文》、《賣(mài)油翁》六篇；選其詞《采桑子（群芳過(guò)后西湖好）、《訴衷情（清晨簾幕卷秋霜）》、《踏莎行（候館殘梅）、《生杳子（去年元月時(shí)）》、《朝中措（平山欄檻倚晴空）》、《蝶戀花（家庭院深深幾許）》六首；先其詩(shī)《戲答元珍》和《畫(huà)眉鳥(niǎo)》二首。蘇洵，字明允，號(hào)老泉，眉州眉山人。

蘇洵和他兒子蘇軾、蘇轍被合稱(chēng)為“三蘇”。他的散文主要是史論和政，他繼承了《孟子》和韓愈的議論文傳統(tǒng)，形成自己的雄健風(fēng)格，語(yǔ)言明暢，理反復(fù)辨析，很有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的色彩；有時(shí)不免帶有詭辨氣息，是其短處。

著有《嘉佑集》。蘇軾，字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士，生于四川眉山。

北宋大文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，有多方面的創(chuàng)作才能，在詩(shī)、詞、散文、書(shū)畫(huà)等方面取得了獨(dú)特，優(yōu)異的成就。世人稱(chēng)為蘇東坡。

蘇轍，字子由，一字同叔，號(hào)欒城，晚號(hào)潁濱遺老，四川眉山人。他在父兄的熏陶和影響下，自幼博覽群書(shū)，抱負(fù)宏偉。

宋徽宗繼位，他遇赦北歸，寓居潁昌，閉門(mén)謝客，潛心著述，過(guò)了十二年閑適而孤獨(dú)的生活。政和二年病逝，終年七十四歲。

著有《欒城集》、《欒城后集》。 王安石，字介甫，號(hào)半山，曾封荊國(guó)公，后人稱(chēng)王荊公，謚文，又稱(chēng)王文公。

撫州臨川（今江西撫州）人。北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家。

中國(guó)散文史上著名的“唐宋八大家”之一。他的散文峭直簡(jiǎn)潔、富于哲理、筆力豪悍、氣勢(shì)逼人、詞鋒犀利、議論風(fēng)生，開(kāi)創(chuàng)并發(fā)展了說(shuō)理透辟、論證嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯周密、表達(dá)清晰、熔è事和議論于一爐的獨(dú)特散文文體。

曾鞏（1019—1083）字子固，南豐（今屬江西）人。北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

宋嘉佑二年（1057年）登進(jìn)士第，兒童時(shí)代的曾鞏，就與兄長(zhǎng)曾曄一道，勤學(xué)苦讀，白幼就表現(xiàn)出良好的天賦。其弟曾肇在《亡兄行狀》中稱(chēng)其“生而警敏，不類(lèi)童子”，而且記憶力超群，“讀書(shū)數(shù)萬(wàn)言，脫口輒誦”。

嘉佑二年（1057年），39歲的他才考取了進(jìn)士，被任命為太平州司法參軍。