三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí),小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全

小學(xué)文言文知識(shí)樹

1. 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)樹的課題

你好，樓主：“知識(shí)樹”在“單元整合·群文閱讀”教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用四川德陽(yáng)市教科所 馮學(xué)敏1.什么是知識(shí)樹？一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)是有結(jié)構(gòu)的。

從外表看這種結(jié)構(gòu)，就像一顆大樹，有干，有枝，有葉，有果。再打個(gè)比方說(shuō)，知識(shí)樹像中國(guó)交通圖。

第一層次的知識(shí)像省，第二層次像地市，第三層次像縣，第三層次下還有更細(xì)密的知識(shí)細(xì)胞，好比鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣。這樣學(xué)生就可以駕駛著思維的汽車，在知識(shí)的原野上奔馳，一個(gè)層次一個(gè)層次，一個(gè)類別一個(gè)類別地征服語(yǔ)文知識(shí)目標(biāo)，就不會(huì)感覺(jué)語(yǔ)文知識(shí)混亂無(wú)從下手。

中小學(xué)生所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)也是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)也像一顆大樹。如果我們把它勾畫出來(lái)，這就成了“語(yǔ)文知識(shí)樹”。

2.語(yǔ)文知識(shí)是怎么建構(gòu)的呢？（1）陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)現(xiàn)代信息加工心理學(xué)把廣義的知識(shí)分為兩類：一類為陳述性知識(shí)（declarativeknowledge），也就是我們平常所說(shuō)的狹義的知識(shí)，它用于回答“世界是什么”的問(wèn)題?！罢Z(yǔ)文知識(shí)樹”中的“文學(xué)常識(shí)”、“文言文知識(shí)”多為這類知識(shí)；一類為程序性知識(shí)（proceduralknowledge），也即我們常說(shuō)的能力，它用于回答“怎么辦”的問(wèn)題。

在“語(yǔ)文知識(shí)樹”中的“基礎(chǔ)知識(shí)”和“閱讀與寫作”部分，有的包含了很多程序性的知識(shí)，比如在學(xué)生了解了“比喻是什么”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該指導(dǎo)怎樣運(yùn)用“比喻”這種修辭手法。（2）外在的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的認(rèn)知結(jié)構(gòu)“語(yǔ)文知識(shí)樹”就其呈現(xiàn)方式來(lái)說(shuō)，是有助于學(xué)生形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)是認(rèn)知心理學(xué)上的一個(gè)很重要的概念。奧蘇伯爾認(rèn)為，所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就是學(xué)生頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我們也可以把它稱之為學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它是由外在的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，所以怎樣組織知識(shí)就顯得極為重要了。奧蘇伯爾還認(rèn)為，“不斷分化”和“綜合貫通”是人的認(rèn)知組織的兩條原則。

這兩條原則同樣也適合知識(shí)的組織與呈現(xiàn)。（3）學(xué)科知識(shí)我國(guó)學(xué)科教育的重點(diǎn)一向是放在向?qū)W生傳遞知識(shí)這一基點(diǎn)上的。

既然是傳遞知識(shí)，那么學(xué)科專家便理所當(dāng)然地成了最清楚教師應(yīng)該教什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么的人。由此，我們的教材也是按學(xué)科知識(shí)掌握的需要來(lái)編排的，也就是說(shuō)我們的課程內(nèi)容的價(jià)值取向是學(xué)科知識(shí)。

而“語(yǔ)文知識(shí)樹”正是這種價(jià)值取向的反映。自課程作為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域產(chǎn)生以來(lái)，對(duì)課程內(nèi)容的解釋大多是圍繞三種不同的取向而展開的。

除了“課程內(nèi)容即學(xué)科知識(shí)”外，還有“課程內(nèi)容即當(dāng)代社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)”、“課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)”等價(jià)值取向。在課程理論發(fā)展史上，不論主張哪種觀點(diǎn)的學(xué)者都很少完全否定其他觀點(diǎn)。

就語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)而言，或許我們所要追求的是如何更好地關(guān)注學(xué)生，讓它成為學(xué)生主動(dòng)選擇的結(jié)果，并使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生人格發(fā)展的需求。3.語(yǔ)文教學(xué)中哪些地方可以畫知識(shí)樹？全冊(cè)教材知識(shí)樹；單元教材知識(shí)樹；某一課的不同類型的樹。

“單元整合·群文閱讀”教學(xué)實(shí)踐中就是要畫單元的知識(shí)樹。4.怎么畫知識(shí)樹？根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同我們可以吧它畫成手掌，星星，水果，機(jī)器人，章魚等各種形狀。

畫全冊(cè)教材知識(shí)樹舉例。主干：語(yǔ)文第十一冊(cè)。

第一層八個(gè)杈，分別是一到八單元的單元主題，如“童話寓言之旅”，第二層是每一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，如：“領(lǐng)悟作者在童話寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理。”第三層是每一單元的課題。

第四層是課文類型。第三層還可以是本單元的語(yǔ)文大課堂和習(xí)作內(nèi)容。

畫單元知識(shí)樹舉例。主干：?jiǎn)卧黝}。

如：溫暖的記憶。第一層就一個(gè)杈：?jiǎn)卧?xùn)練重點(diǎn)；第二層六個(gè)杈，包括五篇課題，一篇百花園；第三層又可分三個(gè)杈，分別是主要內(nèi)容，本課寫作方法，讀書感悟；四層主要內(nèi)容還可分為課文的結(jié)構(gòu)，感悟可分為優(yōu)美詞句欣賞。

知識(shí)樹在“單元整合·群文閱讀”教學(xué)實(shí)踐中的例子：畫每一課的知識(shí)樹舉例。又可分為兩種，一種是結(jié)構(gòu)圖，一種是收獲圖。

先說(shuō)結(jié)構(gòu)圖。主干：課題，第一層主要內(nèi)容，就一個(gè)杈；第二層是課文分幾部分（也就是意義段的段意）有幾段分幾個(gè)杈；第三層是每一部分的分層，這個(gè)有的有，有的沒(méi)有，根據(jù)自己對(duì)課文的理解去畫；第四層是每段的關(guān)鍵詞。

收獲圖。主干：課題；第一層分三個(gè)杈：主要內(nèi)容，學(xué)文感悟，寫作方法；第二層是主要內(nèi)容衍生段意，學(xué)文感悟衍生重點(diǎn)句及感悟，寫作方法衍生優(yōu)美詞義和優(yōu)美句子；第三層段意可衍生層意或關(guān)鍵詞等。

5.“語(yǔ)文知識(shí)樹”國(guó)內(nèi)運(yùn)用情況20世紀(jì)70年代末，是魏書生老師有感于當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育考題泛濫、教學(xué)缺乏序列的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)的。它的由來(lái)主要基于語(yǔ)文課的兩個(gè)特點(diǎn)：“第一，每篇課文，即使是最淺顯的課文，人們都能夠圍繞它設(shè)計(jì)出成千上萬(wàn)道考試題。

第二，每篇課文，即使是千古名篇，講課時(shí)你缺了課，只要基礎(chǔ)好，期末或升學(xué)考試，成績(jī)照樣優(yōu)秀?！睆牡诙€(gè)特點(diǎn)，魏書生老師看到了“語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)也有規(guī)律，也有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)方式”。

掌握了這些規(guī)律，考試時(shí)就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，學(xué)生就可以不做大量的習(xí)題了?；诖耍?979年，魏書生老師開始引導(dǎo)學(xué)生畫語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，經(jīng)過(guò)討論，他們選擇了樹式結(jié)構(gòu)，并通讀了初中的六冊(cè)語(yǔ)文教材，畫出了“語(yǔ)文知識(shí)樹”。

雖然在畫的過(guò)程中意見(jiàn)眾。

2. 怎樣畫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)樹

“語(yǔ)文知識(shí)樹”產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代末，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育考題泛濫、教學(xué)缺乏序列的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)的。它的由來(lái)主要基于語(yǔ)文課的兩個(gè)特點(diǎn)：“第一，每篇課文，即使是最淺顯的課文，人們都能夠圍繞它設(shè)計(jì)出成千上萬(wàn)道考試題。第二，每篇課文，即使是千古名篇，講課時(shí)你缺了課，只要基礎(chǔ)好，期末或升學(xué)考試，成績(jī)照樣優(yōu)秀?！盵1]從第二個(gè)特點(diǎn)，魏書生老師看到了“語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)也有規(guī)律，也有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)方式”。[2]掌握了這些規(guī)律，考試時(shí)就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，學(xué)生就可以不做大量的習(xí)題了。

基本確定為4部分22項(xiàng)131個(gè)知識(shí)點(diǎn)：4部分依次為“文言文知識(shí)”、“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀與寫作”和“文學(xué)常識(shí)”?！拔难晕闹R(shí)”具體包括“實(shí)詞”、“虛詞”、“字”和“句式”4項(xiàng)；“基礎(chǔ)知識(shí)”包括“文字”、“句子”、“修辭”、“標(biāo)點(diǎn)”、“語(yǔ)音”、“詞匯”、“語(yǔ)法”和“邏輯”8項(xiàng)；“閱讀與寫作”包括“中心”、“結(jié)構(gòu)”、“語(yǔ)言”、“材料”、“表達(dá)”和“體裁”6項(xiàng)；“文學(xué)常識(shí)”包括“古代”、“現(xiàn)代”、“當(dāng)代”和“外國(guó)”4項(xiàng)。每一項(xiàng)下面又包括眾多知識(shí)點(diǎn)共131個(gè)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)樹見(jiàn)下圖：

3. 語(yǔ)文知識(shí)樹怎么做

知識(shí)樹本質(zhì)上就是一個(gè)層級(jí)式知識(shí)圖，它表達(dá)了為實(shí)現(xiàn)某一組織目標(biāo)的所有相關(guān)組織知識(shí)間的因果關(guān)系或從屬關(guān)系。層級(jí)式知識(shí)圖由于具有對(duì)稱性、良好圖形、連續(xù)性等特點(diǎn)，而得到廣泛的應(yīng)用

語(yǔ)文知識(shí)樹”產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代末，是魏書生老師有感于當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育考題泛濫、教學(xué)缺乏序列的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)的。它的由來(lái)主要基于語(yǔ)文課的兩個(gè)特點(diǎn)：“第一，每篇課文，即使是最淺顯的課文，人們都能夠圍繞它設(shè)計(jì)出成千上萬(wàn)道考試題。第二，每篇課文，即使是千古名篇，講課時(shí)你缺了課，只要基礎(chǔ)好，期末或升學(xué)考試，成績(jī)照樣優(yōu)秀。”[1]從第二個(gè)特點(diǎn)，魏書生老師看到了“語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)也有規(guī)律，也有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)方式”。[2]掌握了這些規(guī)律，考試時(shí)就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，學(xué)生就可以不做大量的習(xí)題了。

基于此，1979年，魏書生老師開始引導(dǎo)學(xué)生畫語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，經(jīng)過(guò)討論，他們選擇了樹式結(jié)構(gòu)，并通讀了初中的六冊(cè)語(yǔ)文教材，畫出了“語(yǔ)文知識(shí)樹”。雖然在畫的過(guò)程中意見(jiàn)眾多，但最終從大的方面基本確定為4部分22項(xiàng)131個(gè)知識(shí)點(diǎn)：4部分依次為“文言文知識(shí)”、“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀與寫作”和“文學(xué)常識(shí)”。“文言文知識(shí)”具體包括“實(shí)詞”、“虛詞”、“字”和“句式”4項(xiàng)；“基礎(chǔ)知識(shí)”包括“文字”、“句子”、“修辭”、“標(biāo)點(diǎn)”、“語(yǔ)音”、“詞匯”、“語(yǔ)法”和“邏輯”8項(xiàng)；“閱讀與寫作”包括“中心”、“結(jié)構(gòu)”、“語(yǔ)言”、“材料”、“表達(dá)”和“體裁”6項(xiàng)；“文學(xué)常識(shí)”包括“古代”、“現(xiàn)代”、“當(dāng)代”和“外國(guó)”4項(xiàng)。每一項(xiàng)下面又包括眾多知識(shí)點(diǎn)共131個(gè)。

4. 怎樣畫語(yǔ)文知識(shí)樹

語(yǔ)文知識(shí)樹

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、文字：同音、多音、同義、多義、形近、字典、六書。

2、句子：陳述、疑問(wèn)、簡(jiǎn)略、數(shù)詞、被動(dòng)、祈使、感嘆、無(wú)主、主動(dòng)、否定。

3、修辭：比擬、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、引用、比喻、夸張、借代、對(duì)比、反語(yǔ)、反問(wèn)

4、標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、著重號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)。

5、語(yǔ)音：聲母、韻母、拼音方案、普通話、聲調(diào)。

6、詞匯：詞的結(jié)構(gòu)、詞的解釋、同義詞、反義詞、褒義詞、貶義詞、成語(yǔ)。

7、語(yǔ)法：詞類、短語(yǔ)、單句、復(fù)句。

8、邏輯：概念、判斷、推理。

二、閱讀與寫作

1、材料：生動(dòng)、典型、圍繞中心、新穎、真實(shí)。

2、表達(dá)：抒情、議論、記敘、描寫、說(shuō)明。

3、體裁：劇本、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文、記敘文。

4、中心：鮮明、正確、集中、深刻。

5、結(jié)構(gòu)：層次、開頭、過(guò)度、段落、結(jié)尾、照應(yīng)。

6：語(yǔ)言：準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、通順。

三、文學(xué)常識(shí)

1、古代：先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。

2、現(xiàn)代：五四以來(lái)、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、當(dāng)代：反右前、文革前、文革后。

4、外國(guó)：亞州、美州、歐洲。

四、文言文知識(shí)：

1、字：古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字、通假字。

2、句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

3、實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

4、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。

5. 求一張 語(yǔ)文知識(shí)樹

語(yǔ)文知識(shí)樹

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、語(yǔ)音 ：注意多音字和一些容易讀錯(cuò)的字、詞；這個(gè)要平時(shí)進(jìn)行有心的積累，最好找一本筆記本，把這些記下來(lái)。

2、文字 漢字的六書：“六書”指的是我國(guó)古代造字的六種方法，分別為象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借 對(duì)于這個(gè)要熟悉，還要可以舉出例子。

3、詞匯 ：可以分辨近義詞的不同 、成語(yǔ)的用法（根據(jù)意思來(lái)判斷用的成語(yǔ)對(duì)錯(cuò)，在選擇題會(huì)有）

4、句子：會(huì)造一些對(duì)聯(lián)、比喻句······

5、語(yǔ)法：

(1)詞類：根據(jù)能否充當(dāng)句子成分，把現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞分為實(shí)詞和虛詞兩個(gè)大類。凡能單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞是實(shí)詞，不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞是虛詞。

實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、嘆詞、擬聲詞等十類；虛詞包括介詞，連詞，助詞，語(yǔ)氣詞四類，總共14類。

(2)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)：掌握短語(yǔ)的五種基本結(jié)構(gòu)類型（并列、偏正、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、主謂） 了解幾種特殊結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)類型（介賓、的字、方位、能愿、復(fù)指、兼語(yǔ)、連動(dòng)等）

(3)單句：?jiǎn)尉涞某煞郑褐髡Z(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。懂得劃分，并且可以概括出主干。

(4)復(fù)句：復(fù)句可以分為并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句（分句之間表示原因和結(jié)果的關(guān)系）、條件復(fù)句（分句之間表示條件和結(jié)果的關(guān)系）、假設(shè)復(fù)句（分句之間表示假設(shè)和結(jié)果的關(guān)系）

6、修辭：常見(jiàn)的修辭格：（從易到難排列的）引用、反復(fù)、反語(yǔ)、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、比喻、借代）、邏輯、標(biāo)點(diǎn)

二、文言文：字、實(shí)詞、虛詞、句式

初中要求是可以借助工具書了解古文的大意，重在記誦和積累的過(guò)程。

高中的常見(jiàn)文言詞：

（一）實(shí)詞（120個(gè)）

愛(ài) 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 誠(chéng) 除 辭 從 殆 當(dāng) 道 得

度 非 復(fù) 負(fù) 蓋 故 顧 固 歸 國(guó) 過(guò) 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既

假 間 見(jiàn) 解 就 舉 絕 堪 克 類 憐 彌 莫 乃 內(nèi) 期 奇 遷 請(qǐng) 窮

去 勸 卻 如 若 善 少 涉 勝 識(shí) 使 是 適 書 孰 屬 數(shù) 率 說(shuō) 私

素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽(yáng)

要 宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知 致 質(zhì) 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐

（二）虛詞（15個(gè)）

而 乎 其 且 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之

三、文學(xué)常識(shí)：外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代。就是學(xué)過(guò)的課文中的作家的原名、籍貫、寫過(guò)什么作品等

關(guān)于文學(xué)常識(shí)的問(wèn)題

1. 一年級(jí)文學(xué)常識(shí)的問(wèn)題

一年級(jí)文學(xué)常識(shí)的問(wèn)題 1.關(guān)于文學(xué)常識(shí)的問(wèn)題

文學(xué)常識(shí) 1. 第一位女詩(shī)人是：蔡琰（文姬） 2. 第一部紀(jì)傳體通史：史記 3. 第一部詞典是：爾雅 4. 第一部大百科全書是：永樂(lè)大典 5. 第一部詩(shī)歌總集是：詩(shī)經(jīng) 6. 第一部文選：昭明文選 7. 第一部字典：說(shuō)文解字 8. 第一部神話集：山海經(jīng) 9. 第一部文言志人小說(shuō)集：世說(shuō)新語(yǔ) 10. 第一部文言志怪小說(shuō)集：搜神記 11. 第一部語(yǔ)錄體著作：論語(yǔ) 12. 第一部編年體史書是：春秋 13. 第一部斷代史：漢書 14. 第一部兵書：孫子兵法 15. 文章西漢兩司馬：司馬遷。

司馬相如 16. 樂(lè)府雙璧：木蘭詞 孔雀東南飛，加上《秦婦吟》為。

. .. 17. 史學(xué)雙璧：史記 資治通鑒 18. 二拍：初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇 （凌蒙初） 19. 大李杜：李白 杜甫 小李杜：李商隱 杜牧 20. 中國(guó)現(xiàn)代文壇的雙子星座：魯迅 郭沫若 21. 三不朽：立德 立功 立言 22. 三代：夏 商 周 23. 《春秋》三傳：左傳 公羊傳 谷梁傳 24. 三王：夏禹 商湯 周公 25. 三山：蓬萊 方丈 瀛洲 26. 三教：儒 釋 道 27. 三公：周時(shí)，司馬 司徒 司空 西漢，丞相 太尉 御史大夫 清明，太師 太傅 太保 28. 三曹：曹操 曹丕 曹植 29. 公安三袁：袁宗道 袁宏道 袁中道 30. 江南三大古樓：湖南岳陽(yáng)樓 武昌黃鶴樓 南昌滕王閣 31. 歲寒三友：松 竹 梅 32. 三輔：左馮翊 右扶風(fēng) 京兆尹 33. 科考三元：鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試和自的第一名（解元，會(huì)元，狀元） 34. 殿試三鼎甲：狀元 榜眼 探花 35. 中國(guó)三大國(guó)粹：京劇 中醫(yī) 中國(guó)畫 36. 三言：喻世明言 警世通言 醒世恒言（馮夢(mèng)龍） 37. 儒家經(jīng)典三禮：周禮 儀禮 禮記 38. 三吏：新安吏 石壕吏 潼關(guān)吏 39. 三別：新婚別 垂老別 無(wú)家別 40. 郭沫若 “女神”三部曲：女神之再生 湘果 棠棣之花 41. 茅盾“蝕”三部曲：幻滅 動(dòng)搖 追求 農(nóng)村三部曲：春蠶 秋收 殘冬 42. 巴金“愛(ài)情”三部曲：霧 雨 電 “激流”三部曲：家 春 秋 43. 第一部國(guó)別史：國(guó)語(yǔ) 44. 第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國(guó)策 戰(zhàn)國(guó)策 45. 第一部專記個(gè)人言行的歷史散文：晏子春秋 46. 第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人：屈原 47. 第一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)：孔雀東南飛（357句，1785字） 48. 第一部文學(xué)批評(píng)專著：《典論?論文》（曹丕） 49. 第一位田園詩(shī)人：東晉，陶淵明 50. 第一部文學(xué)理論和評(píng)論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》 51. 第一部詩(shī)歌理論和評(píng)論專著：南北朝梁人鐘嶸的《詩(shī)品》 52. 第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學(xué)術(shù)著作：北宋的沈括的《夢(mèng)溪筆談》 53. 第一部日記體游記：明代的徐宏祖的《徐霞客游記》 54. 第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”：李清照 文學(xué)常識(shí)大全（2） 1. 我國(guó)第一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)：儒林外史 2. 我國(guó)第一部介紹進(jìn)化論的譯作：嚴(yán)復(fù)譯的赫胥黎的《天演論》，他是一個(gè)由不懂外，卻成了翻譯家的人。 3. 我國(guó)第一部個(gè)人創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集：聊齋志異 4. 我國(guó)新文學(xué)史上第一篇短篇小說(shuō)是：狂人日記 5. 第一位開拓“童話園地”的作家是：葉圣陶 6. 我國(guó)第一部浪漫主義神話小說(shuō)：西游記 7. 第一篇報(bào)告文學(xué)作品是：（夏衍）包身工 8. 新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家：老舍 .其作品是； 龍須溝 9. 先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒 墨 10. 儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。

11. 唐代開元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩(shī) 以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸 12. 常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。

13. “五四”新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗：反對(duì)舊禮教，提倡新道德，反對(duì)舊文學(xué)，提倡新文學(xué) 14. 兩篇《狂人日記的作者分別是：俄羅斯的果戈里 我國(guó)的魯迅 15. 世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特 奧德賽 16. 佛教三寶是：佛（大知大覺(jué)的） 法（佛所說(shuō)的教義）僧（繼承或宣揚(yáng)教義的人） 17. 三從四德中三從：未嫁從父 既嫁從夫 夫死從子 四德：婦德 婦言 婦容 婦功/品德 辭令 儀態(tài) 女工 18.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。

初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。 19.三綱五常：三綱：父為子綱 群為臣綱 夫?yàn)槠蘧V 五常：仁 義 禮 智 信 20.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑 六婆：媒婆 師婆（巫婆） 牙婆 虔婆 藥婆 接生婆 21.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神農(nóng) 五帝：黃帝 顓瑣 帝嚳 堯 舜 22.三教九流：三教：儒 道 釋 九流：儒家 道家 陰陽(yáng) 法 名 墨 縱橫 雜 農(nóng) 23.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈； 五岳：東岳泰山 南岳衡山 西岳華山 北岳恒山 中岳嵩山 24.三性：祭祀用的牛羊豬（太牢）（無(wú)牛為少牢） 25.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。

26.佛教三昧：止息雜慮，心專注于一境。（修行方法之一） 27.佛教三藏：總說(shuō)根本教義為經(jīng)，述說(shuō)戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師） 28.三省六部：三省：中書?。Q策）門下省（審議）尚書?。▓?zhí)行） 六部：吏 戶 禮 兵 刑 工 29.三蘇：蘇洵 蘇軾 蘇轍 三軍：上中下/左中右/。

2.關(guān)于文學(xué)常識(shí)的一些問(wèn)題

1，現(xiàn)實(shí)主義

2，有離騷，天問(wèn)，湘夫人，九歌，國(guó)殤，涉江，思往日這些……開創(chuàng)了浪漫主義傳統(tǒng)

3、孔雀東南飛，木蘭詩(shī)

4、曹操 建安文學(xué)新風(fēng)

5、王安石

6、浪漫派（和杜甫的現(xiàn)實(shí)主義相對(duì)，沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分） “李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)?！?/p>

7、五柳先生 《歸園田居》《歸去來(lái)兮辭》《桃花源記》《五柳先生傳》

8、恢復(fù)先秦和漢代散文內(nèi)容充實(shí) 唯陳言之務(wù)去 以文為詩(shī) 《師說(shuō)》《馬說(shuō)》《韓愈論》

9、孟郊，賈島 （只有兩人）

10、高適 岑參 王翰 王昌齡

11、《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》.

12、魯迅 狂人日記

13、吶喊 彷徨 歷史小說(shuō)集是故事新編 散文集

3.一些有關(guān)文學(xué)常識(shí)的問(wèn)題,

1.古代的江南、江北、江左、江右、江表指的是長(zhǎng)江流域的那些地方？江南： 廣義的江南，指整個(gè)長(zhǎng)江中下游長(zhǎng)江以南的地區(qū)，即江蘇長(zhǎng)江以南、浙江、安徽長(zhǎng)江以南、江西、湖南 和湖北長(zhǎng)江以南地區(qū)。

福建有些地區(qū)有時(shí)也被稱為江南。 狹義的江南，狹義的江南大致指蘇南和浙北地區(qū)，但具體范圍并不很明確。

這個(gè)概念大概從唐末開始， 到明清時(shí)期成型。最明確的江南核心地帶，大致只包括太湖周邊的幾個(gè)城市，如蘇州、杭州、松江、常州、湖州、嘉興等（此為傳統(tǒng)的江南六大府）。

江北： ① 長(zhǎng)江以北地區(qū)，相對(duì)江南而言，主要指江蘇、安徽兩省的長(zhǎng)江以北地區(qū)。含徐州市、宿遷市、連云 港市、鹽城市、淮安市、揚(yáng)州市、泰州市、南通市、宿州市、淮北市、阜陽(yáng)市、亳州市、蚌埠市、淮南市、合肥市、六安市、滁州市、巢湖市、安慶市。

② 長(zhǎng)江以北地區(qū)，相對(duì)長(zhǎng)江以南而言，包括江蘇省、安徽省、湖北省、重慶市、四川省的長(zhǎng)江以北地區(qū) 。 ③ 長(zhǎng)江以北地區(qū)，相對(duì)長(zhǎng)江而言，包括長(zhǎng)江以北的各省、自治區(qū)、直轄市。

江左： 古時(shí)在地理上以東、為左、江左也叫“江東”。指長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)、也指東晉、宋、齊、梁、陳各朝 統(tǒng)治的全部地區(qū)。

江右： 江右，即今江西。江表： 長(zhǎng)江以南地區(qū)，從中原看，地處長(zhǎng)江之外，故稱江表。

《資治通鑒》： 江表英豪。《赤壁之戰(zhàn)》：“江 表英豪，咸歸附之?！?/p>

2.三秦，三吳，三楚各指什么。三秦： 項(xiàng)羽滅秦后，三分其地為雍、塞、翟三國(guó)，總稱三秦，地在長(zhǎng)安附近關(guān)中一帶。

三吳： 三吳：古地區(qū)名。三國(guó)吳韋昭有《三吳郡國(guó)志》，其書久佚，所指“三吳”不徉。

從《二國(guó)志》、《晉 書》中有關(guān)記載看來(lái)，當(dāng)從《水經(jīng)注》的吳郡、吳興、吳會(huì)為三吳，《通典》、《元和郡縣志》的吳郡、吳 興、丹陽(yáng)為三吳，二說(shuō)比較符合原意。唐梁載言《十道四蕃志》以吳郡、吳興、義興為三吳。

按義興始置于 晉，則三國(guó)時(shí)不應(yīng)已有三吳之稱。至于宋稅安禮《歷代地理指掌圖》以蘇、常、湖三州為三吳，明周祁《名 義考》以蘇州為東吳、潤(rùn)州為中吳，湖州為西吳，那更是后起之說(shuō)。

——《辭?！?1.地名。晉指吳興﹑吳郡﹑會(huì)稽。

2.地名。唐指吳興﹑吳郡﹑丹陽(yáng)。

3.地名。宋指蘇州﹑常州﹑湖州。

4.泛指長(zhǎng)江下游一帶。三楚： 1. 戰(zhàn)國(guó)楚地疆域廣闊，秦漢時(shí)分為西楚、東楚、南楚，合稱三楚。

《史記·貨殖列傳》以淮北、沛、陳、汝南、南郡為西楚；彭城以東，東海、吳、廣陵為東楚；衡山、九江、江南、豫章、長(zhǎng)沙為南楚《漢書 ·高帝紀(jì)上》“羽自立為西楚霸王” 顏師古注引孟康《音義》，以江陵（即南郡）為南楚，吳為東楚，彭城為 西楚 。二說(shuō)不同。

后人詩(shī)文中多以泛指長(zhǎng)江中游以南，今湖南湖北一帶地區(qū)。 2. 五代時(shí)，馬殷據(jù)長(zhǎng)沙，周行逢據(jù)武陵，高季興據(jù)江陵都在古楚地，亦稱三楚 。

見(jiàn)宋周羽翀《三楚新 錄》。 3.有關(guān)二十八星宿，牛郎星，織女星的古詩(shī)文，詩(shī)句等。

二十八星宿： 春季： 虛危室壁多風(fēng)雨，若遇奎星天色晴， 婁胃烏風(fēng)天冷凍，昴畢溫和天又明， 觜參井鬼天見(jiàn)日，柳星張翼陰還晴， 軫角二星天少雨，或起風(fēng)云傍嶺行， 亢宿大風(fēng)起沙石，氐房心尾雨風(fēng)聲， 箕斗蒙蒙天少雨，牛女微微作雨聲。 夏季： 虛危室壁天半陰，奎婁胃宿雨冥冥， 昴畢二宿天有雨，觜參二宿天又陰， 井鬼柳星晴或雨，張星翼軫又晴明， 角亢二星太陽(yáng)見(jiàn)，氐房二宿大雨風(fēng)， 心尾依然宿作雨，箕斗牛女遇天晴。

秋季： 虛危室壁震雷驚，奎婁胃昴雨霖庭， 畢觜參井晴又雨，鬼柳云開客便行， 星張翼軫天無(wú)雨，角亢二星風(fēng)雨聲， 氐房心尾必有雨，箕斗牛女雨蒙蒙。 冬季： 虛危室壁多風(fēng)雨，若遇奎星天色晴， 婁胃雨聲天冷凍，昴畢之期天又晴， 觜參二宿坐時(shí)晴，井鬼二星天色黃， 莫道柳星云霹起，天寒風(fēng)雨有嚴(yán)霜， 張翼風(fēng)雨又見(jiàn)日，軫角夜雨日還晴， 亢宿大風(fēng)起沙石，氐房心尾雨風(fēng)聲， 箕斗二星天有雨，牛女陰凝天又晴. 占卜陰晴真妙訣，仙賢秘密不虛名， 掌上輪星天上應(yīng)，定就乾坤陰與晴。

黃庭堅(jiān)的《二十八宿歌贈(zèng)別無(wú)咎》 虎剝文章犀解角，食未下亢奇禍作。 藥材根氐罹斸掘，蜜蟲奪房抱饑渴。

有心無(wú)心材慧死，人言不如龜曳尾。 衛(wèi)平哆口無(wú)南箕，斗柄指日江使噫。

狐腋牛衣同一燠，高丘無(wú)女甘獨(dú)宿。 虛名挽人受實(shí)禍，累棋既危安處我。

室中凝塵散發(fā)坐，四壁矗矗見(jiàn)天下。 奎蹄曲隈取脂澤，婁豬艾豭彼何擇。

傾腸倒胃得相知，貫日食昴終不疑。 古來(lái)畢命黃金臺(tái)，佩君一言等觜觿。

月沒(méi)參橫惜相違，秋風(fēng)金井梧桐落。 故人過(guò)半在鬼錄，柳枝贈(zèng)君當(dāng)馬策。

歲晏星回觀盛德，張弓射雉武且力。 白鷗之翼沒(méi)江波，抽弦去軫君謂何。

牛郎星、織女星： 秦觀的《鵲橋仙》 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

《詩(shī)·小雅·大東》云：“維天有漢，監(jiān)亦有光。跂彼織女，終日七襄…… 漢代《古詩(shī)十九首》中有“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

……盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！?祖詠在《七夕》詩(shī)中的描繪是：“向月穿針易，臨風(fēng)整線難。

不知誰(shuí)得巧，明旦試相看。” 郭沫若的《天上的街市》中：“那隔河的牛郎織女， 定能夠騎著。

4.小學(xué)語(yǔ)文1至6年級(jí)課內(nèi)文學(xué)常識(shí)

1、一去二三里 2、畫 3、詠鵝 4、畫雞 唐 駱賓王 明 唐寅 一去二三里， 遠(yuǎn)看山有色， 鵝，鵝，鵝 ， 頭上紅冠不用裁，煙村四五家。

近聽(tīng)水無(wú)聲。 曲項(xiàng)向天歌。

滿身雪白走將來(lái)。 亭臺(tái)六七座， 春去花還在， 白毛浮綠水， 平生不敢輕言語(yǔ)， 八九十只花。

人來(lái)鳥不驚。 紅掌撥清波。

一叫千門萬(wàn)戶開。5、靜夜 6、憫農(nóng) 唐李白 唐 李紳 床前明月光， 鋤禾日當(dāng)午， 疑是地上霜。

汗滴禾下土。 舉頭望明月， 誰(shuí)知盤中餐， 低頭思故鄉(xiāng)。

粒粒皆辛苦。一年級(jí) 下冊(cè)7、春曉 8、村居 9、所見(jiàn) 10、小池 唐 孟浩然 清 高鼎 清 袁枚 宋 楊萬(wàn)里 春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 牧童騎黃牛， 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，處處聞啼鳥。

拂堤楊柳醉春煙。 歌聲振林樾， 樹陰照水愛(ài)晴柔。

夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 意欲捕鳴蟬， 小荷才露尖尖角，花落知多少？ 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 忽然閉口立。

早有蜻蜓立上頭。二年級(jí) 上冊(cè)11、贈(zèng)劉景文 12、山行 13、回鄉(xiāng)偶書 14、贈(zèng)汪倫 宋 蘇軾 唐 杜牧 唐 賀知章 唐 李白 荷盡已無(wú)晴雨蓋， 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 少小離家老大回， 李白乘舟將欲行，菊殘猶有傲霜枝。

白云生處有人家。 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

忽聞岸上踏歌聲。一年好景君須記。

停車坐愛(ài)楓林晚。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)， 桃花潭水深千尺，正是橙黃橘綠時(shí)。

霜葉紅于二月花。 笑問(wèn)客從何處來(lái)。

不及汪倫送我情。二年級(jí) 下冊(cè)15、草 16、宿新市徐公店 17、望廬山瀑布 18、絕句 19、敕勒歌 唐 白居易 宋 楊萬(wàn)里 唐 李白 唐 杜甫 北朝民歌 離離原上草，籬落疏疏一徑深，日照香爐生紫煙，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，敕勒川，陰山下。

一歲一枯榮。樹頭花落未成陰。

遙看瀑布掛前川。一行白鷺上青天。

天似穹廬，野火燒不盡，兒童急走追黃蝶，飛流直下三千尺，窗晗西嶺千秋雪，籠蓋四野。春風(fēng)吹又生。

飛入菜花無(wú)處尋。疑是銀河落九天。

門泊東吳萬(wàn)里船。天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

【小學(xué)三年級(jí) 】 上冊(cè)：20、夜書所見(jiàn) 21、九月九日憶山東兄弟 22、望天門山 23、飲湖上初晴后雨 宋 葉紹翁 唐 王維 唐 李白 宋 蘇 軾 蕭蕭梧葉送寒聲， 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 天門中斷楚江開 水光瀲滟晴方好，江上秋風(fēng)送客情。 每逢佳節(jié)倍思親。

碧水東流至此回 山色空蒙雨亦奇。知有兒童挑促織， 遙知兄弟登高處， 兩岸青山相對(duì)出， 欲把西湖比西子，夜深籬落一燈明。

遍插茱萸少一人。 孤帆一片日邊來(lái). 淡妝濃抹總相宜。

24、小兒垂釣 唐 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

三年級(jí) 下冊(cè)：25、詠柳 26、春日 27、乞巧 28、嫦娥 唐 賀知章 宋 朱熹 唐 林杰 唐 李商隱 碧玉妝成一樹高， 勝日尋芳泗水濱， 七夕今宵看碧霄， 云母屏風(fēng)燭影深，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 無(wú)邊光景一時(shí)新。

牽?？椗珊訕?。 長(zhǎng)河漸落曉星沉。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？ 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 家家乞巧望秋月， 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，二月春風(fēng)似剪刀。 萬(wàn)紫千紅總是春。

穿盡紅絲幾萬(wàn)條。 碧海青天夜夜心。

29、游子吟 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。四年級(jí) 上冊(cè)：30、題西林壁 31、游山西村 32、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 33、送元二使安西 宋 蘇軾 宋 陸 游 唐 李 白 唐 王維 橫看成嶺側(cè)成峰， 莫笑農(nóng)家臘酒渾 故人西辭黃鶴樓， 渭城朝雨浥輕塵， 遠(yuǎn)近高低各不同。

豐年留客足雞豚 煙花三月下?lián)P州。 客舍青青柳色新。

不識(shí)廬山真面目， 山重水復(fù)疑無(wú)路， 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 勸君更進(jìn)一杯酒，只緣身在此山中。 柳暗花明又一村。

惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

34、過(guò)故人莊 唐 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

四年級(jí) 下冊(cè)：35、獨(dú)坐敬亭山 36、望洞庭 37、憶江南 38、鄉(xiāng)村四月 唐 李白 唐 劉禹錫 唐 白居易 宋 翁卷 眾鳥高飛盡， 湖光秋月兩相和， 江南好，風(fēng)景舊曾諳。 綠遍山原白滿川，孤云獨(dú)去閑。

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨. 日出江花紅勝火， 子規(guī)聲里雨如煙。相看兩不厭， 遙望洞庭山水翠， 春來(lái)江水綠如藍(lán)。

鄉(xiāng)村四月閑人少，只有敬亭山。 白銀盤里一青螺. 能不憶江南？ 才了蠶桑又插田。

39、四時(shí)田園雜興 40、漁歌子 宋 范成大 唐 張志和 晝出耘田夜績(jī)麻， 西塞山前白鷺飛，村莊兒女各當(dāng)家。 桃花流水鱖魚肥。

童孫未解供耕織， 青箬笠，綠蓑衣，也傍桑陰學(xué)種瓜。 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

【小學(xué)五年級(jí)】 上冊(cè)：41、泊船瓜洲 42、秋思 43、長(zhǎng)相思 宋 王安石 唐 張籍 清 納蘭性德 京口瓜洲一水間，洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深 鐘山只隔數(shù)重山。欲作家書意萬(wàn)重。

千帳燈。春風(fēng)又綠江南岸，復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園 明月何時(shí)照我還。

行人臨發(fā)又開封。 無(wú)此聲。

44、七律.長(zhǎng)征 毛澤東 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

45、卜算子.詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

五年級(jí) 下冊(cè)：46、牧童 47、舟過(guò)安仁 48、清平樂(lè)·村居 唐 呂巖 宋 楊萬(wàn)里 。

小學(xué)文學(xué)常識(shí)必背

1.如何快速記憶小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)

本講重點(diǎn)從“拼音、識(shí)字、詞語(yǔ)、語(yǔ)法、文學(xué)常識(shí)、詩(shī)詞文章”等幾個(gè)方面談一談，如何根據(jù)自身情況對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的記憶積累。

（一）記拼音。 1、圖象記憶法：通過(guò)圖片或者電視節(jié)目來(lái)形象地記憶。

2、音樂(lè)記憶法：對(duì)拼音字母譜曲歌唱以快速記憶，如小學(xué)生剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《漢語(yǔ)拼音字母歌》。 3、歌訣記憶法：即把拼音字母編成歌訣來(lái)記憶，如漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)號(hào)可編成如下歌訣： 有ɑ不放過(guò)，無(wú)ɑ找o、e;l、u并列標(biāo)在后，單個(gè)母音不必說(shuō)。

（二）記字。 1、歌訣記憶：對(duì)一些字可采用編歌訣方法記憶，例如： ①記字的音形義。

如：鴇—-十字架上插匕首，保你大鳥飛不走。（注：“· ”表音，“—”表義）。

②記易混的一組字。如記 己、已、巳：關(guān)門巳（si），開門己（ji），半關(guān)半開就是已（yǐ）。

戊、戍、戌、戎：戍（shu）點(diǎn)，戌（xu）橫，戊（wu）中空，橫撇交叉讀作戎（rong）。 許、杵、忤、仵：言午許（xǔ），木午杵（chǔ），有心（忤），人（仵）讀作wǔ。

2、理解記憶：對(duì)于許多漢字來(lái)說(shuō)，如果理解了它的由來(lái)、意義，就容易記住了。例如，知道化學(xué)元素用字大都是利用形聲字造出來(lái)的：氖、氚、氯、鍆、钷、鈾、锿，再認(rèn)記起來(lái)就快多了。

再如“叮、吐、吵、嗆、吃、吮、叫、呻、呼、哼”等都由口發(fā)出的，從“口”偏旁；“杉、楓、柏、松、楊、柳、榆、槐、桃、柞”等都是樹木，從“木”偏旁；“蛄、虻、蟻、蚜、蝗、蟬、螂、蝶、蜂、蛾”等都是昆蟲，從“蟲”偏旁，從這一角度去理解， 會(huì)很快記住一大批字。 3、組詞造句：記憶漢字不能死記硬背，還要經(jīng)常使用，才能真正掌握它。

因此，對(duì)生字進(jìn)行組詞造句是很有必要的。例如記“桀”字，除了弄清它是“夏朝末代暴君”等字義后 ，可把它組為“桀驁不馴、桀犬吠堯、助桀為虐”等詞，這樣不但加深了對(duì)字的記憶，而且還會(huì)提高運(yùn)用能力。

（三）記語(yǔ)詞。 語(yǔ)詞是說(shuō)話、寫文章的基礎(chǔ)，要提高語(yǔ)文水平，必須記住大量語(yǔ)詞。

記語(yǔ)詞除了弄清詞義、造句外，還可采取比較、改錯(cuò)、聯(lián)想等方法。 1、比較記憶。

為了準(zhǔn)確地掌握詞義，我們可以找出一個(gè)詞的同義詞或反義詞。 ①找同義詞：即找出與要記語(yǔ)詞意義相同或相近的詞。

例如“天國(guó)”一詞的同義詞就有 “天堂、上界、上天、上清、凈土、西天、西方、西方凈土、極樂(lè)世界”等。還可采用這種方法記成語(yǔ)。

例如： 按圖索驥——順藤摸瓜；才高八斗——學(xué)富五車；肝膽相照——志同道合； 煙消云散——土崩瓦解；得心應(yīng)手——駕輕就熟。 ②記反義詞：即找出與要記的語(yǔ)詞意義相對(duì)或相反的詞。

例如： 大方——靦腆、誕生— —逝世、俯視——仰望、豐富——貧乏、指曉——黃昏。 ③記成語(yǔ)也可用這種方法，例如： 單槍匹馬——群策群力；屈指可數(shù)——不勝枚舉；陽(yáng)奉陰違——表里如一； 落井下石——雪里送炭；懸崖勒馬——執(zhí)迷不悟。

2、奇特聯(lián)想。記成語(yǔ)可以用這種方法，例如要記如下生僻成語(yǔ)： 孔武有力 名韁利鎖 被發(fā)文身 前倨后恭 巧舌如簧 窮源竟委 秋荼密網(wǎng) 囚首垢面 人亡政息 儻來(lái)之物 唐突西施 天上石麟 鐵網(wǎng)珊瑚 頭童齒豁 兔起鳧舉 推燥居濕 記此類生僻成語(yǔ)必須先弄清詞義，這樣既便于記憶，又利于以后運(yùn)用。

記這些成語(yǔ)可聯(lián)想為：孔武有力的斗牛士，戴上了名韁利鎖，他的形象是被發(fā)文身，他的姿態(tài)是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣稱能窮源竟委，他敘述了斗牛場(chǎng)上的秋荼密網(wǎng)，弄得囚首垢面。但是，隨著人亡政息，自由成了儻來(lái)之物，盡管有人說(shuō)他唐突西施，但他不愧是天上石麟。

即使搬來(lái)鐵網(wǎng)珊瑚，搞得他頭童齒豁，他也能如兔起鳧舉，卻甘愿推燥居濕。 3、定位聯(lián)想：在記幾十個(gè)語(yǔ)詞的時(shí)候，用定位聯(lián)想法，隨便抽查哪一個(gè)，都能立刻答上來(lái)。

如記同字頭成語(yǔ)： 一刀兩斷 一干二凈 一了百了 一片丹心 一馬平川 一無(wú)所知 一木難支 一日三秋 一見(jiàn)鐘情 一氣呵成 聯(lián)想方法例（以數(shù)字做定位詞）：①衣服被割得一刀兩斷。②耳朵洗得一干二凈。

③從山頂上跳下去一了百了。④寺廟里的和尚捧出了一寸丹心。

⑤一匹馬在平川上跳舞。⑥柳樹是一無(wú)所知的，不能向它問(wèn)話。

⑦旗太重，旗桿一木難支。⑧站在壩上多寂寞，一日如三秋。

⑨酒鬼一見(jiàn)酒就動(dòng)情。⑩點(diǎn)石成金，一氣呵成。

用定位聯(lián)想法記語(yǔ)詞，可以做為一種游戲玩，一方面積累了詞匯，一方面也提高了運(yùn)用記憶方法的能力。 （四）記語(yǔ)法。

（新的課程標(biāo)準(zhǔn)公布后“語(yǔ)法”知識(shí)的學(xué)習(xí)已不是語(yǔ)文課程的重點(diǎn)，但了解一下這方面的知識(shí)也不無(wú)益處。該部分語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶僅作參考。）

從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)法規(guī)則很象幾何學(xué)里的定量，具有抽象性和概括性，記憶起來(lái)有定一困難。記語(yǔ)法時(shí)，應(yīng)先著眼于理解，然后再找一些例證，在此基礎(chǔ)上記憶就會(huì)快速奏效，下面講幾種可采用的記憶方法。

[page] 1、規(guī)律記憶：語(yǔ)法知識(shí)有其自己的規(guī)律，記憶時(shí)要善于尋找和總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)詞組知識(shí)時(shí)，可以總結(jié)出：聯(lián)合詞組總是“名+名”、“動(dòng)+動(dòng)”、“形+形”、“代+代 ”的形式，詞性一定相同，而且所指事物總是同類的；偏正詞組除了加結(jié)構(gòu)助詞“的”、“ 地”、“得”的詞組之外，構(gòu)詞方式一般是“形+名”、“形+動(dòng)”、“動(dòng)+形”。

2.【語(yǔ)文文學(xué)知識(shí)一,填詩(shī).1,（),時(shí)鳴春澗中.2,（),天涯若比鄰

一、1、（月出驚山鳥），時(shí)鳴春澗中2、（海內(nèi)存知己），天涯若比鄰3、潭中魚可百許頭，（皆若空游無(wú)所依）.日光下澈，（影布石上），佁然不動(dòng)，（俶爾遠(yuǎn)逝），往來(lái)翕忽.（似與游者相樂(lè)）.4、擇其善者而從之，（其不善者而改之）二、（西漢）（史學(xué)家）（文學(xué)家）三、1、背水一戰(zhàn)，講韓信2、草木皆兵，講秦王苻堅(jiān)3、初出茅廬，講諸葛亮4、東山再起，講東晉謝安5、對(duì)牛彈琴，講公明儀6、負(fù)荊請(qǐng)罪，講廉頗與藺相如，請(qǐng)罪的人是廉頗四、1、手2、雨傘五、清明節(jié)六、關(guān)于《國(guó)語(yǔ)》的作者是誰(shuí)，司馬遷最早提到作者是左丘明.但直到現(xiàn)在，學(xué)界仍然爭(zhēng)論不休，一般都否認(rèn)左丘明是國(guó)語(yǔ)的作者，但是缺少確鑿的證據(jù).普遍看法是，國(guó)語(yǔ)是戰(zhàn)國(guó)初期一些熟悉各國(guó)歷史的人，根據(jù)當(dāng)時(shí)周朝王室和各諸侯國(guó)的史料，經(jīng)過(guò)整理加工匯編而成.《呂覽》是戰(zhàn)國(guó)末年（公元前221年前后）秦國(guó)丞相呂不韋組織屬下門客們集體編纂的雜家著作，正名叫《呂氏春秋》。

3.北師大版1

北師大版小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞總覽一年級(jí)上冊(cè)1、山村（宋）邵雍一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。2、詠鵝（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。（5“字與拼音（一）”）3、登鸛雀樓（唐）王之煥白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。（8“字與拼音（四）”）4、古朗月行（唐）李白小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。（10“太陽(yáng)與月亮”《語(yǔ)文天地》“讀一讀，背一背”）5、鋤禾（唐）李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。（15“勞動(dòng)”）6、梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（16“冬天”《語(yǔ)文天地》“讀一讀，背一背”）[本冊(cè)共6首]一年級(jí)下冊(cè)7、靜夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2“家園”《語(yǔ)文天地》讀一讀背一背）8、春曉（唐）孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（3“春天”《語(yǔ)文天地》讀背）9、絕句（唐）杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。（5“動(dòng)物”《語(yǔ)文天地》讀背）10、鳥（唐）白居易誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。

勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。（6“愛(ài)護(hù)”《語(yǔ)文天地》讀背）11、春夜喜雨（節(jié)選）（唐朝）杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（10“雨”《語(yǔ)文天地》讀背）12、贈(zèng)汪倫（唐）李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（12“朋友”《語(yǔ)文天地》讀背）13、長(zhǎng)歌行（節(jié)錄）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

（13“時(shí)間”）[本冊(cè)共7首]二年級(jí)上冊(cè)14、山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

（1“秋天”《語(yǔ)文天地》讀背）15、夜宿山寺（唐）李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

（2“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）”讀一讀背一背）16、望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（3“祖國(guó)”《語(yǔ)文天地》讀背）附：三字經(jīng)（節(jié)選）玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。（10“考驗(yàn)”《語(yǔ)文天地》讀背）17、風(fēng)（唐）李嶠解落三秋葉，能開二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。18、憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？（14“畫”《語(yǔ)文天地》讀背）19、所見(jiàn)（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（15“玩具和游戲”《語(yǔ)文天地》讀背）20、回鄉(xiāng)偶書（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（16“歲月”《語(yǔ)文天地》讀背）[本冊(cè)共7首古詩(shī)]二年級(jí)下冊(cè)21、詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（4“植物”《語(yǔ)文天地》讀背）22、華山（宋）寇準(zhǔn)只有天在上，更無(wú)山與齊。

舉頭紅日近，回首白云低。（5“青青的山”《語(yǔ)文天地》讀背）23、早發(fā)白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（8“遠(yuǎn)行”）24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（12“清清的水”《語(yǔ)文天地》讀背）25、宿新市徐公店（宋）楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（13“快樂(lè)的生活”《語(yǔ)文天地》讀背）26、塞下曲（唐）盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。（14“小英雄”《語(yǔ)文天地》讀背）27、小池（宋）楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（16“夏天”《語(yǔ)文天地》讀背）三年級(jí)上冊(cè)28、漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。29、曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（1“色彩”《語(yǔ)文天地》讀背）30、贈(zèng)花卿（唐）杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。31、竹里館（唐）王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。（2“聲音”《語(yǔ)文天地》讀背）32、示兒（宋）陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（3“祖國(guó)在我心中”《語(yǔ)文天地》讀背）33、敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

（4“塞北江南”《語(yǔ)文天地》讀背）34、江雪（唐）柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（8“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”《語(yǔ)文天地》讀背）35、秋夕（唐）杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>

（9“幻想和想像”《語(yǔ)文天地》讀一讀背一背）36、元旦（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

（12。

4.小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，很多學(xué)生上了初中后語(yǔ)文成績(jī)就極速下滑，高分語(yǔ)文也不像小學(xué)那么多了，那么問(wèn)題出在了哪里呢？很大一部分原因就是小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，影響了孩子以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那么小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)好？1、學(xué)好課本知識(shí)課本知識(shí)集成了語(yǔ)文知識(shí)的精華，小學(xué)語(yǔ)文課本更是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，包括了拼音、詞語(yǔ)等各項(xiàng)內(nèi)容。

想要學(xué)好語(yǔ)文，光在上課時(shí)專心聽(tīng)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要我們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，在預(yù)習(xí)中盡量自己嘗試?yán)斫庹n本中的知識(shí)，如果有模棱兩可、無(wú)法理解的問(wèn)題，可以把問(wèn)題記錄下來(lái)，有目的地在課堂上聽(tīng)課，不僅可以鍛煉自己的自學(xué)能力，還可以提高學(xué)習(xí)的效率。2、注重課外知識(shí)積累語(yǔ)文本就博大精深，課本只是融合了精髓和要義，而課外的閱讀內(nèi)容就像大海一樣廣闊，我們也只飲了一瓢而已。

小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間并不算緊張，可以趁這時(shí)積累課外閱讀。之前讓我女兒去了卓越教育的大語(yǔ)文，他們就格外強(qiáng)調(diào)開掘?qū)W生語(yǔ)文的活水源頭，也就是強(qiáng)調(diào)積累。

通過(guò)教我女兒中國(guó)古代文學(xué)、世界近代文學(xué)和創(chuàng)新文學(xué)三個(gè)部分，提高我女兒的文學(xué)素養(yǎng)。3、提高作文寫作寫作占了語(yǔ)文的半壁江山，提高寫作不是簡(jiǎn)單背誦幾句好詞好句就可以了，而是要注意觀察生活、感悟生活。

除此之外，更要精益求精，請(qǐng)教老師和同學(xué)，提高作文水平。語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)不是突擊一段時(shí)間就能提高的，其實(shí)考察更多的是你在平時(shí)的積累，小學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)？想學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的話，不妨將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

5.如何提高理科成績(jī)

時(shí)間足夠，就是要努力，會(huì)學(xué)。

下面是為今年高考推薦的方法，剩下四個(gè)月，會(huì)學(xué)的話，提高也是驚人的?？梢缘轿业闹揽淳A回答，幾千字，一復(fù)制，就上傳不了了，自己看看。

在我看來(lái)高三和高二學(xué)習(xí)的方法方式是一樣的，只是高三時(shí)間緊，節(jié)奏快些，高二可從容布置，找到適合自己的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)妙招。作息時(shí)間主要隨上課來(lái)，看看自己什么時(shí)間背東西最好，找到黃金時(shí)間，白銀時(shí)間，青銅時(shí)間，剩下要做的就是挑重要的在黃金時(shí)間攻克。

電腦本是好工具，奈何我們一直不太會(huì)在小學(xué)初高中利用好它，英語(yǔ)軟件不錯(cuò)的。下載些好的百家講壇，學(xué)習(xí)嗎，要開闊。

加上物理和化學(xué)。生物一直沒(méi)好好總結(jié)，主要是背誦。

有目的和有智慧的學(xué)，提高也是顯著的。睡眠時(shí)間要適度，不能疲勞學(xué)習(xí)，本來(lái)就難記，疲勞了更是浪費(fèi)時(shí)間。

營(yíng)養(yǎng)要跟上，但不要過(guò)，每天一個(gè)雞蛋和一枚核桃，補(bǔ)腦子的。要鍛煉，每天早中晚作遍廣播體操就行。

身體是本錢，不能生病，不能累垮，頂不住。起點(diǎn)：找到剛考完的卷子要有正確答案的，全都背下來(lái)，要能做到考這套卷子，除了發(fā)揮亂扯題，你要接近滿分，每次大考的卷子盡量同等待遇，第一套一定要背下來(lái)，這是底線，讓你熟悉考題，考點(diǎn)，了解不足，還有出這套題我是能得第一的。

數(shù)學(xué)：先每個(gè)公式定理，配一道題，覺(jué)得簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)難題，做到看到公式想到這道題，看這道題知道有這個(gè)公式怎么解，可背之，默寫之。沒(méi)問(wèn)題的話，背大題，看題會(huì)做，會(huì)背下來(lái)，會(huì)默寫。

然后，分析思路，能不能舉一反三，再找類似的題，看能不能做出來(lái)，不行背下來(lái)。腦子有基本知識(shí)定理，再有幾十道大題，提分很明顯。

英語(yǔ)：是語(yǔ)言，不是單詞和詞組的堆砌。學(xué)英語(yǔ)就是背英語(yǔ)，主要是背課文，背句子，單詞和詞組在其中，脫離了沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境是生硬的，大腦會(huì)潛意識(shí)拒絕記憶的，從簡(jiǎn)單的文章背初中的挑一兩片，高中一兩篇開始，卷子上的也行。

語(yǔ)文 - 應(yīng)知應(yīng)會(huì)的是送分的一定要搞定，就是那些詩(shī)詞，文學(xué)常識(shí)，背不下來(lái)，也要經(jīng)常走馬觀花，卷子考過(guò)的背下來(lái)。準(zhǔn)備個(gè)錯(cuò)題本，記下所有錯(cuò)題所有科目都要有，錯(cuò)題本現(xiàn)在比較流行，但堅(jiān)持很難，差異往往如此產(chǎn)生。

錯(cuò)了的，要杜絕一錯(cuò)在錯(cuò)，錯(cuò)一次記一次，對(duì)應(yīng)上次互鎖一下，分析自己為什么，當(dāng)個(gè)好學(xué)生要是自己半個(gè)老師的，會(huì)總結(jié)會(huì)分析。作文：要平時(shí)額外多練筆，時(shí)間可能寶貴，例如在錯(cuò)題本上的分析可以想哪寫那，找到問(wèn)題和自己的可笑，記各個(gè)科目筆記就是學(xué)語(yǔ)文，條理，技巧，邏輯。

盡可能多背范文，多看也湊合，腦子里沒(méi)有上百篇文章，也要看過(guò)。政治 -背..選擇考知識(shí)點(diǎn)，大題考結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的分析能力即 有條理的扯。

物理-試驗(yàn)學(xué)科，能參與動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn)和動(dòng)手的要積極參與，對(duì)物理核心概念理解透，例如摩擦斜面的試驗(yàn)對(duì)摩擦力的概念有極深的形象提升，直觀操作真空中的鐵球和羽毛自由落體，感覺(jué)決不是看影像和旁觀所能帶來(lái)，在分析問(wèn)題是給力的。要有意識(shí)找一些難題，哪怕讓老師給出分析過(guò)程，細(xì)細(xì)揣摩，一通百通，雷似的難不住的。

當(dāng)然，基本公式定理要理解記憶或死記?；瘜W(xué)-也是試驗(yàn)學(xué)科，參與試驗(yàn)，分析試驗(yàn)化合物的直觀變化和化學(xué)方程式的微觀離子化合價(jià)的變化，微觀和直觀的對(duì)話，掌握了能動(dòng)手的，再擴(kuò)展學(xué)習(xí)好理解了。

化學(xué)，物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是相通的，你在物理上找到的學(xué)習(xí)竅門在化學(xué)也好使的。學(xué)習(xí)無(wú)它，唯手熟而，唯口熟而，唯腦熟而，還有唯腳熟而（要鍛煉面對(duì)大仗，要有體能，會(huì)休息才會(huì)學(xué)習(xí)）！?。。。。。?。

6.誰(shuí)有初中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)必背資料

初中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí) 重點(diǎn)： 語(yǔ)文常識(shí)包括文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。

文體知識(shí)重點(diǎn)掌握的是：記敘的要素、人稱、順序、詳略；說(shuō)明對(duì)象、特征、方法；議論的論點(diǎn)、論據(jù)、論證。文學(xué)常識(shí)重點(diǎn)掌握的是：小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)樣式的基本知識(shí)；課本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。

文化常識(shí)重點(diǎn)掌握教材中涉及到的日常生活經(jīng)常應(yīng)用的文化常識(shí)。重點(diǎn)掌握的作家：中國(guó)現(xiàn)代作家：魯迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、魏巍、楊朔、王愿堅(jiān)等。

中國(guó)古代作家：孔子、孟子、左丘明、韓非、司馬遷、陶淵明、柳宗元、劉禹錫、歐陽(yáng)修、范仲淹、蘇軾、施耐庵、蒲松齡、吳敬梓、曹雪芹等。外國(guó)作家：安徒生、都德、契訶夫、莫泊桑、高爾基、馬克·吐溫、奧斯特洛夫斯基等。

重點(diǎn)了解的作品有：《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《孟子》、《列子》、《史記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》、《儒林外史》等著作。文體知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握四個(gè)方面的內(nèi)容：①記敘的要素、人稱、順序、詳略；②說(shuō)明的對(duì)象、特征、方法。

③議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證④應(yīng)用文的格式、種類等。附1-6冊(cè)重要的作品、作者：冰 心 原名謝婉瑩現(xiàn)代散文家，小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家 《成功的花》、《嫩綠的芽?jī)骸贰肚嗄耆恕?《小橘燈》（小說(shuō)）巴 金 現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。

《繁星》（散文）郭沫若 作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家。詩(shī)集《女神》、話劇《屈原》 《石榴》 （散文） 《天上的街市》（詩(shī)歌：選自詩(shī)集《星空》） 《在蕭紅墓前排五分鐘講演》（講演）魯 迅 文學(xué)家、思想家、革命家。

原名周樹人。 《從百草園到三味書屋》（散文）《藤野先生》（選自散文集《朝花夕拾》）《社戲》（小說(shuō) 選自《魯迅全集》）《一件小事》（小說(shuō) 選自《吶喊》）《故鄉(xiāng)》、《孔乙已》（小說(shuō)《吶喊》）《論雷峰塔的倒掉》（雜文） 《墳》《“友邦驚詫”論》（雜文）《二心集》奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家 長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》 《生命的意義》節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》朱自清 字佩弦，著名散文家、詩(shī)人。

《春》（散文） 《背影》（選自《朱自清散文集》）老 舍 原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。 作品有小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《茶館》 《濟(jì)南的冬天》（散文） 《在烈日和暴雨下》（《駱駝祥子》） 《龍須溝》（戲劇）安徒生 丹麥作家 他的童話有160余篇《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《皇帝的新裝》（童話）列御寇 戰(zhàn)國(guó) 《列子》 《兩小兒辯日》 《愚公移山》蒲松齡 字留仙 別名柳泉居士 世稱聊齋先生 清代人 文學(xué)家文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》《狼》孟浩然 唐代山水田園詩(shī)人。

他與王維并稱王、孟。 《過(guò)故人莊》白居易 唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。

《觀刈麥》《錢塘湖春行》《賣炭翁》（敘事詩(shī)）（選自《白氏長(zhǎng)慶集》《錢塘湖春行》陸 游 南宋著名的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁。

《十一月四日風(fēng)雨大作》晏 殊 北宋初期詞人，字同叔 《浣溪沙》選自《珠玉詞》 浣溪沙詞牌馬致遠(yuǎn) 號(hào)東籬 元代戲曲作家、散曲家。 天凈沙 曲牌名魏 巍 當(dāng)代作家 長(zhǎng)篇小說(shuō) 《東方》 散文 《我的老師》 通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》都 德 法國(guó)小說(shuō)家 《最后一課》（短篇小說(shuō)）林嗣環(huán) 清代人 《口技》選自張潮編選的一部筆記小說(shuō)集《虞初新志》周立波 當(dāng)代作者 主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》、《山鄉(xiāng)巨變》 《分馬》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》高爾基 蘇聯(lián)作家 《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體三部曲。

《童年的朋友》節(jié)選自《童年》 散文詩(shī) 《海燕》楊 朔 作家主要作品散文集《海市》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《三千里江山》 《荔枝蜜》（散文 選自《楊朔散文選》）孔 子 名丘 字仲尼 春秋末期魯國(guó)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。

他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子及弟子的言行的書，由孔子的弟子和再傳弟子收集編纂而成。

陶淵明 東晉詩(shī)人 名潛 字元亮 《陶淵明集》 《飲酒》、《歸園田居》《桃花源記》 《五柳先生傳》（傳記）杜 甫 唐代詩(shī)人，字子美，被后人稱為“詩(shī)史” 《春望》、《石壕吏》選自《杜工部集》 《望岳》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》選自《杜少陵集詳注》文天祥 南宋大臣、文學(xué)家?！哆^(guò)零丁洋》選自《文山先生全集》李清照 號(hào)易安居士，宋代著名女詞人。

《如夢(mèng)令》選自《漱玉詞》 如夢(mèng)令 詞牌名契訶夫 俄國(guó)作家 《變色龍》（小說(shuō)）選自《契訶夫小說(shuō)選》伏契克 捷克斯洛伐克報(bào)告文學(xué)《二六七號(hào)牢房》 選自《絞刑架下的報(bào)告》沈 括 字存中北宋科學(xué)家、政治家 《活板》選自《夢(mèng)溪筆談》（英國(guó)學(xué)者李約瑟譽(yù)之為：“中國(guó)科技史上的坐標(biāo)”。）葉圣陶 《蘇州園林》（說(shuō)明文） 《多收了三五斗》（小說(shuō)《葉圣陶選集》）柯 巖 女作家詩(shī)人 《周總理，你在哪里》賀敬之 詩(shī)人《回延安》（選自《放歌集》） 《白毛女》延安魯迅文學(xué)院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬南屯阝 原名鄧拓 《從三到萬(wàn)》、《事事關(guān)心》（選自〈燕山夜話〉）劉禹錫 字夢(mèng)得唐代著名詩(shī)人。

著有《劉夢(mèng)得文集》 《陋室銘》（《全唐文》） 。

小學(xué)語(yǔ)文1至6年級(jí)課內(nèi)文學(xué)常識(shí)。十萬(wàn)火急?。?/h2>

1、一去二三里 2、 畫 3、詠鵝 4、畫雞

唐 駱賓王 明 唐寅

一去二三里， 遠(yuǎn)看山有色， 鵝，鵝，鵝 ， 頭上紅冠不用裁，

煙村四五家。 近聽(tīng)水無(wú)聲。 曲項(xiàng)向天歌。 滿身雪白走將來(lái)。

亭臺(tái)六七座， 春去花還在， 白毛浮綠水， 平生不敢輕言語(yǔ)，

八九十只花。 人來(lái)鳥不驚。 紅掌撥清波。 一叫千門萬(wàn)戶開。

5、靜夜 6、憫農(nóng)

唐李白 唐 李紳

床前明月光， 鋤禾日當(dāng)午，

疑是地上霜。 汗滴禾下土。

舉頭望明月， 誰(shuí)知盤中餐，

低頭思故鄉(xiāng)。 粒粒皆辛苦。

一年級(jí) 下冊(cè)

7、春曉 8、村居 9、所見(jiàn) 10、小池

唐 孟浩然 清 高鼎 清 袁枚 宋 楊萬(wàn)里

春眠不覺(jué)曉， 草長(zhǎng)鶯飛二月天， 牧童騎黃牛， 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，

處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。 歌聲振林樾， 樹陰照水愛(ài)晴柔。

夜來(lái)風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來(lái)早， 意欲捕鳴蟬， 小荷才露尖尖角，

花落知多少？ 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 忽然閉口立。 早有蜻蜓立上頭。

二年級(jí) 上冊(cè)

11、贈(zèng)劉景文 12、山行 13、 回鄉(xiāng)偶書 14、 贈(zèng)汪倫

宋 蘇軾 唐 杜牧 唐 賀知章 唐 李白

荷盡已無(wú)晴雨蓋， 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 少小離家老大回， 李白乘舟將欲行，

菊殘猶有傲霜枝。 白云生處有人家。 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 忽聞岸上踏歌聲。

一年好景君須記。 停車坐愛(ài)楓林晚。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)， 桃花潭水深千尺，

正是橙黃橘綠時(shí)。 霜葉紅于二月花。 笑問(wèn)客從何處來(lái)。 不及汪倫送我情。

二年級(jí) 下冊(cè)

15、草 16、宿新市徐公店 17、望廬山瀑布 18、絕句 19、敕勒歌

唐 白居易 宋 楊萬(wàn)里 唐 李白 唐 杜甫 北朝民歌

離離原上草，籬落疏疏一徑深，日照香爐生紫煙，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，敕勒川，陰山下。

一歲一枯榮。樹頭花落未成陰。遙看瀑布掛前川。一行白鷺上青天。天似穹廬，

野火燒不盡，兒童急走追黃蝶，飛流直下三千尺，窗晗西嶺千秋雪，籠蓋四野。

春風(fēng)吹又生。飛入菜花無(wú)處尋。疑是銀河落九天。門泊東吳萬(wàn)里船。天蒼蒼，野茫茫，

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

【小學(xué)三年級(jí) 】 上冊(cè)：

20、夜書所見(jiàn) 21、九月九日憶山東兄弟 22、望天門山 23、飲湖上初晴后雨

宋 葉紹翁 唐 王維 唐 李白 宋 蘇 軾

蕭蕭梧葉送寒聲， 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 天門中斷楚江開 水光瀲滟晴方好，

江上秋風(fēng)送客情。 每逢佳節(jié)倍思親。 碧水東流至此回 山色空蒙雨亦奇。

知有兒童挑促織， 遙知兄弟登高處， 兩岸青山相對(duì)出, 欲把西湖比西子，

夜深籬落一燈明。 遍插茱萸少一人。 孤帆一片日邊來(lái). 淡妝濃抹總相宜。

24、小兒垂釣 唐 胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

三年級(jí) 下冊(cè)：

25、詠柳 26、春日 27、乞巧 28、嫦娥

唐 賀知章 宋 朱熹 唐 林杰 唐 李商隱

碧玉妝成一樹高， 勝日尋芳泗水濱， 七夕今宵看碧霄， 云母屏風(fēng)燭影深，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。 無(wú)邊光景一時(shí)新。 牽?？椗珊訕颉? 長(zhǎng)河漸落曉星沉。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？ 等閑識(shí)得東風(fēng)面， 家家乞巧望秋月， 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，

二月春風(fēng)似剪刀。 萬(wàn)紫千紅總是春。 穿盡紅絲幾萬(wàn)條。 碧海青天夜夜心。

29、游子吟 唐 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

四年級(jí) 上冊(cè)：

30、題西林壁 31、 游山西村 32、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 33、送元二使安西

宋 蘇軾 宋 陸 游 唐 李 白 唐 王維

橫看成嶺側(cè)成峰， 莫笑農(nóng)家臘酒渾 故人西辭黃鶴樓, 渭城朝雨浥輕塵，

遠(yuǎn)近高低各不同。 豐年留客足雞豚 煙花三月下?lián)P州。 客舍青青柳色新。

不識(shí)廬山真面目, 山重水復(fù)疑無(wú)路， 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 勸君更進(jìn)一杯酒，

只緣身在此山中。 柳暗花明又一村。 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

34、過(guò)故人莊

唐 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

四年級(jí) 下冊(cè)：

35、獨(dú)坐敬亭山 36、望洞庭 37、 憶江南 38、鄉(xiāng)村四月

唐 李白 唐 劉禹錫 唐 白居易 宋 翁卷

眾鳥高飛盡， 湖光秋月兩相和, 江南好，風(fēng)景舊曾諳。 綠遍山原白滿川，

孤云獨(dú)去閑。 潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨. 日出江花紅勝火， 子規(guī)聲里雨如煙。

相看兩不厭， 遙望洞庭山水翠, 春來(lái)江水綠如藍(lán)。 鄉(xiāng)村四月閑人少，

只有敬亭山。 白銀盤里一青螺. 能不憶江南？ 才了蠶桑又插田。

39、四時(shí)田園雜興 40、漁歌子

宋 范成大 唐 張志和

晝出耘田夜績(jī)麻， 西塞山前白鷺飛，

村莊兒女各當(dāng)家。 桃花流水鱖魚肥。

童孫未解供耕織， 青箬笠，綠蓑衣，

也傍桑陰學(xué)種瓜。 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

【小學(xué)五年級(jí)】 上冊(cè)：

41、泊船瓜洲 42、秋思 43、長(zhǎng)相思

宋 王安石 唐 張籍 清 納蘭性德

京口瓜洲一水間，洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)， 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深

鐘山只隔數(shù)重山。欲作家書意萬(wàn)重。 千帳燈。

春風(fēng)又綠江南岸，復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園

明月何時(shí)照我還。行人臨發(fā)又開封。 無(wú)此聲。

44、七律.長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

45、卜算子.詠梅 毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

五年級(jí) 下冊(cè)：

46、牧童 47、舟過(guò)安仁 48、 清平樂(lè)·村居

唐 呂巖 宋 楊萬(wàn)里 宋 辛棄疾

草鋪橫野六七里， 一葉漁船兩小童 茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白

笛弄晚風(fēng)三四聲。 收篙停棹坐船中。 發(fā)誰(shuí)家翁媼?

歸來(lái)飽飯黃昏后， 怪生無(wú)雨都張傘， 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪

不脫蓑衣臥月明。 不是遮頭是使風(fēng)。 頭臥剝蓮蓬。

49、浪淘沙 唐 劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

六年級(jí) 上冊(cè)

50、詩(shī)經(jīng)．采薇 （節(jié)選）

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

51、春夜喜雨 唐 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

52、西江月．夜行黃沙道中 宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

53、天凈沙．秋 元 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

54、馬詩(shī) 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月如鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

六年級(jí) 下冊(cè)：

55、七步詩(shī) 三國(guó) 曹植

煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜中燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

56、鳥鳴澗 唐 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

57、芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

58、江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

59、石灰吟 明 于謙(qiān)

千錘萬(wàn)鑿(záo)出深山， 烈火焚(fén)燒若等閑，粉身碎骨渾不怕， 要留清白在人間。

60、竹石 明 鄭燮(xiè)

咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌， 任爾(ěr)東西南北風(fēng)。

61、聞官軍收河南河北 唐 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

62、己亥雜詩(shī) 清 龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖數(shù)，不拘一格降人才。

63、浣溪沙 宋 蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水四流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

64、卜算子.送鮑浩然之浙東 宋 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

65、元日 宋 王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

66、天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休

玉顆姍姍下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

怎樣學(xué)好語(yǔ)文

孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。

只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。

而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”也就是說(shuō)只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有，要好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。

語(yǔ)文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。語(yǔ)文這門藝術(shù)，而說(shuō)與寫則是我們對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣，我校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣，我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。

懂得了這些，再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì)覺(jué)得是一種享受，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了！

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我初中階段的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

初中階段的我，不僅努力學(xué)習(xí)了課內(nèi)的文化知識(shí)，還留心總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習(xí)方法，但如果你真正了解了我的學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵與真諦的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學(xué)。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多，此方法更適用于學(xué)習(xí)上不錯(cuò)，但總也不能十分拔尖的同學(xué)。

其實(shí)學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的人受益。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見(jiàn)，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收獲。

還要在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來(lái)。”（此句引自肖復(fù)興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁(yè)）

這一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗(yàn)。我的思想也許比較獨(dú)特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過(guò)不讀。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

2、 務(wù)學(xué)與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4、 態(tài)度決定一切

5、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、 學(xué)習(xí)別人

一、 學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。

之所以把興趣放在首位，也是因?yàn)榕d趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

經(jīng)常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來(lái)，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過(guò)于：她對(duì)任何一個(gè)科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì)放過(guò)每一個(gè)從她身邊劃過(guò)的知識(shí)。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過(guò)做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。

可以利用人的條件反射，如果一個(gè)人總是疲勞時(shí)候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺(jué)建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無(wú)精打采的。這就是有些人上課總愛(ài)睡覺(jué)的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。

興趣需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的興趣時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭(zhēng)取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我初三的下半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒(méi)有什么興趣。但我覺(jué)得必須提高政治的成績(jī)了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動(dòng)地找政治老師探討問(wèn)題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)。

可以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。

二、 務(wù)學(xué)與求道

還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”這句話可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，掌握技能；而求道是通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來(lái)的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理（在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論）。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。

務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。

務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來(lái)讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。

搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實(shí)干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。

思考和實(shí)干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí)，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平。”（人教版物理第一冊(cè)2000年3月第一版156頁(yè)）那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的（托利拆里管），思考下部不連通改為上部連通是什么（虹吸現(xiàn)象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣（液體壓強(qiáng)的計(jì)算），思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣（液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響），思考連通器有哪些應(yīng)用（船閘的原理），思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑恚伎既绾巫C明水面會(huì)相平（平衡力）。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思考。這樣你的知識(shí)就大大地豐富了。

研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。

搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。

三、 自信是成功的第一秘訣

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕旁趯W(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的部分之一。

有時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大影響。可以說(shuō)：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度（努力與否）的。在學(xué)習(xí)中，心里安靜，就能夠踏下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的前進(jìn)；同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來(lái)的答案。這點(diǎn)看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用，一是考試的時(shí)候，你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的，而是自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些會(huì)在下文中寫到的。

做理科題應(yīng)該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實(shí)自信就是相信自己有能力解對(duì)題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來(lái)。他在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說(shuō)：我是自信造就的成功者，我的每一步成長(zhǎng)都伴隨著自信的更加成熟。

說(shuō)了那么多，還是說(shuō)一點(diǎn)實(shí)際的東西吧。你如果要?jiǎng)?chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。如果你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說(shuō)：“我決定要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?？”給他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個(gè)非常好的辦法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成績(jī)有很快的上升，也能夠增強(qiáng)自信。

自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說(shuō)自己是一位不折不扣的成功者。

四、 態(tài)度決定一切

米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切?！边@句話不僅適用于足球，同樣適用于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面：主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。

擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要，可以說(shuō)：“天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)?！庇龅搅嗣恳患陆^不退縮，積極地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的時(shí)間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)很多，也更容易受到老師的關(guān)注。

進(jìn)取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說(shuō)。

奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有興趣。

態(tài)度是實(shí)力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過(guò)硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。

五、 不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

說(shuō)了那么多進(jìn)步的東西，好像只要這樣做就能夠進(jìn)步似的。其實(shí)事情并不像想象得那么簡(jiǎn)單。你進(jìn)步別人也進(jìn)步，就體現(xiàn)不出來(lái)。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來(lái)。不進(jìn)步或小幅度的退步是非常正常的。

如果你覺(jué)得自己停滯不前，那你就已經(jīng)在進(jìn)步了。如果你初中三年在學(xué)校的名次都沒(méi)有變，那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。因?yàn)槟銓W(xué)的知識(shí)越來(lái)越難了。何況大家都在進(jìn)步。

暫時(shí)的停步不前是為你得下一次更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備，所以要把做出了巨大的努力之后沒(méi)有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。

六、 練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

過(guò)硬，就是基礎(chǔ)扎實(shí)。這是學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題。記住，無(wú)論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力，有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這是我們?cè)u(píng)判學(xué)習(xí)方法是否對(duì)自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實(shí)的基礎(chǔ)。

扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成績(jī)穩(wěn)定，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無(wú)所懼怕而坦然面對(duì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。

據(jù)我理解做題時(shí)最好的方法，但不同的人做題會(huì)有不同的效果。做題少的人不一定學(xué)習(xí)差，做題多的人也不一定就成績(jī)好。

做題有助于過(guò)硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據(jù)自己的情況補(bǔ)充一些練習(xí)。

選題上是有學(xué)問(wèn)的。做什么樣的題要根據(jù)自己要達(dá)到什么樣的目的來(lái)決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來(lái)做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時(shí)候，我的整式計(jì)算很差，幾十道題全是枯燥的計(jì)算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計(jì)算能力有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。如果要多見(jiàn)見(jiàn)各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡(jiǎn)入深做下去。

做題一定要做細(xì)，必須落在筆上，最好能夠?qū)戇^(guò)程。只有做精做細(xì)，才有條件將來(lái)做大做強(qiáng)。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒(méi)有時(shí)間就不要做題。應(yīng)該記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不可能，但最好細(xì)微的時(shí)間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。

七、 會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

把玩和偷懶放在一起，但他們實(shí)際上是兩個(gè)問(wèn)題。

玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有一定的興趣愛(ài)好，另外還要通過(guò)玩來(lái)放松身心，使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。興趣愛(ài)好可以使人有機(jī)會(huì)調(diào)整自己的身心，有辦法通過(guò)更換自己的注意力所在，來(lái)調(diào)整自己的興奮點(diǎn)。有了愛(ài)好，也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣。愛(ài)好決不是占用學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)用的東西，它有利于提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛(ài)好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運(yùn)動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲勞。

偷懶實(shí)際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當(dāng)遇到一道十分復(fù)雜的題目時(shí)，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決。花點(diǎn)時(shí)間想想有沒(méi)有更好的方法。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時(shí)間，也提高了你解決問(wèn)題的能力。非常有作用。女生學(xué)理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

硬學(xué)不會(huì)有最好的成績(jī)。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗(yàn)，可以培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點(diǎn)，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會(huì)取得很好成績(jī)的道理了。

八、 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

有一次數(shù)學(xué)考試，沒(méi)帶手表。考試的是很特別著急，結(jié)果十分不理想，由于著急好幾道題都不會(huì)做了。從此我就再也沒(méi)有在考試的時(shí)候帶過(guò)表?？荚?，是一件平常的事情，應(yīng)當(dāng)以平常心對(duì)待。考試不過(guò)是檢測(cè)你對(duì)知識(shí)到底掌握了多少。這仿佛就是測(cè)肺活量，測(cè)量你到底有多大的呼吸量。沒(méi)有什么區(qū)別。應(yīng)該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來(lái)考試。這樣你就能夠輕松地面對(duì)考試。

考過(guò)試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關(guān)系重大。

分析之前，假定這次說(shuō)明不了什么問(wèn)題，這樣能夠使分析錯(cuò)了的不良后果減小到最少。

第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對(duì)什么滿意，又對(duì)哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒(méi)有什么特殊的，例如：第一次考試、沒(méi)有復(fù)習(xí)的考試……如果有這種特殊情況，那么這里就可以得出結(jié)論了：

1、 考得不好，說(shuō)明不了什么問(wèn)題，我努力，我就不信下回我考不好的！

2、 考得好，說(shuō)明不了什么問(wèn)題，一時(shí)僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實(shí)力的時(shí)候！

如果一切正常就進(jìn)行下一步。

第二步，自己是不是偏科了。這時(shí)應(yīng)對(duì)弱項(xiàng)多加練習(xí)

第三步，自己是智力因素還是非智力因素導(dǎo)致的丟分。智力因素就要調(diào)整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態(tài)度。

第四步，作下一步學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

第五步，認(rèn)真修改自己的分析。

最后，看看自己在年級(jí)里是進(jìn)步了還是退步了，不要太在意，不過(guò)大幅度的下降需要一些非常手段了。

在學(xué)習(xí)的始終，貫穿的就是計(jì)劃的制定。計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。

短期計(jì)劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么（做哪的課外題、攻克哪方面的難關(guān)……）這都很好制定。

長(zhǎng)期計(jì)劃制定以后必須堅(jiān)持謹(jǐn)記，臥薪嘗膽就是長(zhǎng)期計(jì)劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對(duì)也是十分成功的長(zhǎng)期計(jì)劃。

計(jì)劃的制定切忌過(guò)高過(guò)大，尤其是短期計(jì)劃，制定時(shí)必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計(jì)劃實(shí)行。

制定計(jì)劃還要重視它的指導(dǎo)性。計(jì)劃一定要有計(jì)劃的價(jià)值。用它指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)工作。必須要看出計(jì)劃是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒(méi)條理了才好。

說(shuō)了這么多，關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)上去。這就需要發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題以后，對(duì)自己做出相應(yīng)的調(diào)整。

如果你現(xiàn)在是這樣，不調(diào)整你會(huì)永遠(yuǎn)是這樣，不會(huì)發(fā)生變化。那么漸漸地你就失去了主動(dòng)，再要想自主的調(diào)整就很難了。

調(diào)整也分步驟

1、 沒(méi)有好的辦法，或拿不定哪一種好時(shí)，就不要調(diào)整，因?yàn)檎{(diào)整會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間精力，到頭來(lái)沒(méi)有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學(xué)習(xí)中的“三個(gè)有利于”

2、 小的調(diào)整直接進(jìn)行，大的調(diào)整需要有一個(gè)試用期，實(shí)行大的調(diào)整前，必須考慮慎重，我們不能輸?shù)糸L(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間。

3、 在考試中印證自己，如果和自己的預(yù)想一樣，就進(jìn)行下去。不一樣，就進(jìn)一步調(diào)整

4、 很久以后，回想自己的調(diào)整。看看這個(gè)調(diào)整是不是有效，能不能得出什么結(jié)論來(lái)。為以后的生活積累經(jīng)驗(yàn)

調(diào)整是取得進(jìn)步，不斷向上前進(jìn)的必由之路。

九、 學(xué)習(xí)別人

孔子曰：“三人行必有我?guī)煛保瑒e人總會(huì)有比自己強(qiáng)的地方。別人做了什么自己不做的事，就應(yīng)該想想，我這樣做對(duì)我有沒(méi)有益處，這是他成功的秘訣嗎？這是我學(xué)習(xí)別人的主要方法。

不要避免與比自己成績(jī)好的人說(shuō)話，他們有很多地方是你所沒(méi)有的。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。必要的時(shí)候厚臉皮一點(diǎn)，向比自己強(qiáng)的人多請(qǐng)教一些東西，探討一些學(xué)習(xí)的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無(wú)意的一句話，也許會(huì)使你茅塞頓開。這都說(shuō)不準(zhǔn)的。

比你成績(jī)差的人未必處處比你差，他們之中也有你學(xué)習(xí)的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學(xué)。而提煉出來(lái)他們身上的精華。

王羲之曾經(jīng)集合眾家之長(zhǎng)，才能盡變古體，被世人尊為書圣?！秴问洗呵铩吩?jīng)集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家?？鬃又苡瘟袊?guó)，學(xué)到的知識(shí)盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領(lǐng)域的集大成者。發(fā)明者、創(chuàng)造者，都沒(méi)有留下姓名，只有集合了那些發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)造出巨大的價(jià)值的，才是成功的人。我們也要學(xué)習(xí)所有的學(xué)習(xí)方法，盡為我們所用，才能夠有成績(jī)上質(zhì)的飛躍。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)

三八、熟讀精思

1、譯文：大致地讀書先要熟讀，讓書中的語(yǔ)句都好像是出自自己的嘴。接著認(rèn)真思考，讓書中的道理都好像是來(lái)自于我心中的，然后就可以有收獲。對(duì)于文中的道理有疑問(wèn)，大家理解的紛繁錯(cuò)雜，應(yīng)該虛心冷靜地思考，不要匆忙在大家的說(shuō)法中做選擇，做放棄。先假定一種說(shuō)法是正確的，就順著它的思路去想，來(lái)驗(yàn)正它是通暢的還是堵塞的，如果沒(méi)有道理，用不著和其他說(shuō)法比較就會(huì)自動(dòng)屈服。再讓那些說(shuō)法互相詰問(wèn)反駁，考察穩(wěn)妥的說(shuō)法，來(lái)考查它是對(duì)是錯(cuò)，看上去是對(duì)的而事實(shí)上是錯(cuò)的，也將被公眾承認(rèn)的說(shuō)法所否定，不能成立。大致慢慢地走，處于寧?kù)o狀態(tài)看動(dòng)向，就像工堅(jiān)硬的木頭，先加工容易的再加工它的節(jié)骨眼，關(guān)鍵之處，就像纏在一起的繩子，有不通順的地方姑且放在一邊慢慢理它。

2、文學(xué)常識(shí)：這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。朱熹，南宋哲學(xué)家，教育家。

3、加點(diǎn)字注解：

紛錯(cuò)：紛繁錯(cuò)雜。 遽：急速、匆忙。

之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的暢通和堵塞。

自屈：自動(dòng)屈服。 詰難：詰問(wèn)反駁。

安：穩(wěn)妥。 無(wú)以立：不能成立。

大抵：大概。 急：急需，急迫。

奪于公論：被公眾承認(rèn)的說(shuō)法所否定。奪，失去。

大率：大致，一般情況下。 節(jié)目：節(jié)骨眼兒，即關(guān)鍵之處。

徐行卻立：徐行，慢慢走。卻立，退去。 姑：姑且，暫且。

正：使……端正。 詳：安詳。

牽強(qiáng)：勉強(qiáng)。 誦：讀出聲音。

見(jiàn)：同“現(xiàn)”。

四一、答謝中書書

一、譯文：

二、中心：作者充滿了知音難覓的感慨。本文由形態(tài)、色態(tài)和聲音進(jìn)行描寫。

三、加點(diǎn)字注解：

頹：墜落。 沉鱗：潛游水中的魚。

書：書信。 共：共同。

交：相互。 俱：都。

竟：比賽。

欲界之仙都：即人間仙境。欲界，拂家語(yǔ)，意即人世間。

康樂(lè)：即謝靈運(yùn)，封康樂(lè)公，是南朝晉宋間山水詩(shī)人。 與：參與。

四、文學(xué)常識(shí)：選自《陶隱居集》。陶弘景，南宋齊梁間文學(xué)家。

語(yǔ)文：

一、默寫：

1. 《答謝中書書》、第三十九課《古詩(shī)四首》

2. 每周一詩(shī) (9) (10) (11) (12) (13)（14）(15)(16)（17）(18)

二、加點(diǎn)字解釋、句子翻譯、文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容理解。

《為學(xué)》、《熟讀精思》、《答謝中書書》

（注意：加點(diǎn)字解釋為課文下面的注解和課后的積累）

語(yǔ)文課本上的文學(xué)常識(shí)是什么

1. 語(yǔ)文課本中的常識(shí)性錯(cuò)誤

語(yǔ)文課本中的常識(shí)性錯(cuò)誤 1.課本錯(cuò)誤怎么看

在教科書的插圖中，屈原、祖沖之的衣襟被穿反了；荀子坐在凳子上讀那個(gè)時(shí)代不可能有的紙質(zhì)書……近年來(lái)，課本里的一些常識(shí)性錯(cuò)誤，不斷被專家、讀者們發(fā)現(xiàn)。

開學(xué)沒(méi)幾天，又有家長(zhǎng)在網(wǎng)上指出，人民教育出版社（以下簡(jiǎn)稱“人教社”）的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè)中，《燕子專列》和《月球之謎》兩篇課文存在常識(shí)性問(wèn)題。一時(shí)間，網(wǎng)上爭(zhēng)論火熱。

課本出錯(cuò)了嗎？

《燕子專列》講的是，在一年的春天里，瑞士有著成千上萬(wàn)只燕子，從南方向北方遷徙，遇到風(fēng)雪，氣溫驟降，燕子瀕臨死亡。為此， *** 呼吁人們救助燕子，并用火車把它們送到溫暖的地方。

《月球之謎》則指出，1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球。人們將細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了。在課文中寫 道：“難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？”此外，課文中還提到，水藻一旦放進(jìn)月球塵土里，就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠；從月球采回的一塊巖石，據(jù)估計(jì)其年齡已有46億 歲，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球的年齡比地球大嗎？

對(duì)此，有專家和家長(zhǎng)提出不同的看法，“火車運(yùn)送候鳥”違背鳥類自然生存習(xí)慣，容易導(dǎo)致其死亡；“月球塵土殺菌”的說(shuō)法則缺乏有效論證，所以有違常識(shí)。

人教社：目前沒(méi)有問(wèn)題

針對(duì)家長(zhǎng)的異議，人教社公共宣傳辦主任吳海濤作出回應(yīng)，這兩篇課文目前看來(lái)沒(méi)有問(wèn)題，網(wǎng)上的解讀有斷章取義之嫌。

“去年有媒體報(bào)道，一位大連的家長(zhǎng)對(duì)《燕子專列》這篇課文的真實(shí)性存疑，于是向瑞士鳥類研究機(jī)構(gòu)核實(shí)求證，得到的答復(fù)是，該國(guó)確曾發(fā)生過(guò)用火車救助燕子的事情?！?/p>

關(guān)于這個(gè)行為違反常識(shí)的說(shuō)法，吳海濤表示，課文第一段已經(jīng)用設(shè)問(wèn)句提出：“燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？”在課文中也有相應(yīng)的解 釋，人們尋找的是在突發(fā)天氣情況下，將要被凍僵的燕子。這篇課文的教學(xué)目的，是要用故事的形式，向?qū)W生宣傳保護(hù)野生動(dòng)物的思想。

“《月球之謎》的課文，從內(nèi)容和表達(dá)方式來(lái)看，應(yīng)該不存在網(wǎng)友所說(shuō)的誤導(dǎo)性。課文中的表述是，‘把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都 死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？’，以及‘從月球采回的一塊巖石，據(jù)估計(jì)它的年齡已有46億年了，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比 地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？’，課文通篇采用疑問(wèn)句式，并非定論?！眳呛f(shuō)，“這篇課文的教學(xué)目的，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些‘月球之 謎’進(jìn)行探索。”

應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神

對(duì)兩篇課文的問(wèn)題，老師們則提出了與網(wǎng)友截然相反的看法。

北京史家胡同小學(xué)語(yǔ)文教師萬(wàn)平認(rèn)為：“這些問(wèn)題目前不能定論就是錯(cuò)的。《燕子專列》主要表達(dá)人與自然和諧相處之美，培養(yǎng)孩子們對(duì)自然的愛(ài)。而《月球之謎》的教學(xué)重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料，并提出疑問(wèn)?！?/p>

“如果學(xué)生提出了問(wèn)題，我們會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?，做調(diào)查，而不是簡(jiǎn)單地給他們一個(gè)對(duì)或錯(cuò)的結(jié)論。”萬(wàn)平說(shuō)，現(xiàn)在的孩子思考能力都很強(qiáng)，知識(shí)面也很豐富。學(xué)生針對(duì)課本提出質(zhì)疑，再通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)得出結(jié)論，這樣的方式很合理也有意義。

“語(yǔ)文課本中不應(yīng)該出現(xiàn)字詞、語(yǔ)法等錯(cuò)誤。如果這兩篇課文出現(xiàn)了所謂的常識(shí)錯(cuò)誤的話，我倒覺(jué)得應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去思考，然后再下結(jié)論?！奔议L(zhǎng)吳女士認(rèn)為，讓孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑所學(xué)知識(shí)，再通過(guò)思考得出結(jié)論，會(huì)取得更好的效果。

從事多年科學(xué)編輯工作的何銘則提出：“對(duì)于常識(shí)性錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分。”一類是已經(jīng)被確實(shí)證明的錯(cuò)誤。如近期有媒體報(bào)道中出現(xiàn)了“濃濃的一氧化 碳的味道”這類完全違背科學(xué)常識(shí)的表述。也有一類是隨著知識(shí)發(fā)展，由正確變?yōu)椴徽_的知識(shí)。如國(guó)內(nèi)大量《昆蟲記》譯本中，選了不屬于昆蟲的“蜘蛛”和“蝎 子”。在法布爾時(shí)代或許“蜘蛛”和“蝎子”屬于“昆蟲”。但根據(jù)現(xiàn)在“昆蟲綱”的定義——身體分頭、胸、腹三部分，三對(duì)足，“蜘蛛”和“蝎子”均為四對(duì)步 足，應(yīng)屬于“蛛形綱”。

第三類則依然存在爭(zhēng)議。如一位研究員提出，《時(shí)間簡(jiǎn)史》的英文書名為《A Brief History of Time》。此書名的正確翻譯應(yīng) 該為“時(shí)間簡(jiǎn)述”或者“簡(jiǎn)述時(shí)間的來(lái)歷”，并非時(shí)間的“歷史”。翻譯錯(cuò)誤源于“history”在詞典中有兩個(gè)義項(xiàng)，一是“歷史”，二是“過(guò)去事件的記 載，沿革，來(lái)歷”。該研究員認(rèn)為，根據(jù)書中內(nèi)容，這里應(yīng)選擇第二個(gè)義項(xiàng)。但目前尚未有明確結(jié)論。

“特別是面對(duì)第三類情況，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行論證和探究，從小培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，而不是輕易下結(jié)論?！焙毋懻f(shuō)。

2.怎樣定義文章、報(bào)告中的“常識(shí)性錯(cuò)誤”、“邏輯性錯(cuò)誤”

常識(shí)性錯(cuò)誤：錯(cuò)誤的主體為違返“常識(shí)”，表現(xiàn)為一些公認(rèn)、已有明確定義的并為世人所熟知的公理、定律或認(rèn)識(shí)的違反。

邏輯性錯(cuò)誤：錯(cuò)誤的主體是“邏輯”，表現(xiàn)文章中存在的推理或論證、論述過(guò)程有誤，因果關(guān)系倒置，缺少充要條件等 。

某些時(shí)候常識(shí)性錯(cuò)誤與邏輯性錯(cuò)誤有重疊，因?yàn)槟承昂?jiǎn)單邏輯”也是“常識(shí)”

比如：因?yàn)槟橙伺紶柗噶艘粋€(gè)小錯(cuò)誤，所以這個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)很差。

不能“以一概全”可以認(rèn)為是一個(gè)“常識(shí)”，但這句子本身就是一個(gè)推論，所以二者就兼有了。

3.四大名著中有哪些常識(shí)性錯(cuò)誤

![][1] 作為明清小說(shuō)代表作的四大名著，是“中國(guó)小說(shuō)史的頂峰。

四大名著的締將多為飽學(xué)強(qiáng)記的博聞宿儒，于經(jīng)、史、子、集，觸目成誦。無(wú)論講史證道，還是勸世言情，自然筆 下生花，展促裕如。

可是，檢閱章回，細(xì)審文字，四大名著的行行珠璣之間，往往也迸出幾個(gè)所謂“常識(shí)性的錯(cuò)誤”。 **劉禪有兩個(gè)生母？** 《三國(guó)演義》是一部講史特征尤其鮮明的小說(shuō)，在沿革建置甚至皇室世系的大要上，居然也不很在意。

比如，在研究《三國(guó)演義》的主演劉備的家世時(shí)，再睿智的考據(jù)家也無(wú) 法就劉皇叔的后妃、太子在正史著述中比勘明白。 首先，與史德有聲的陳壽《三國(guó)志》就有明顯的抵牾。

關(guān)于劉備的皇子，《三國(guó)志》的《蜀書·先主劉備傳》里明確地交代：“章武元年（221年）五月，立皇后吳氏子禪 為皇太子，六月，以子永為魯王，理為梁王”；而《三國(guó)演義》在第三十四回《劉皇叔躍馬過(guò)檀溪》中卻說(shuō)：“建安十二年春，甘夫人生劉禪。”“甩龍”劉禪能有兩個(gè)生母？ 《三國(guó)志》的《蜀書》在記載蜀國(guó)的后妃時(shí)，沒(méi)有相關(guān)糜夫人的記錄，但在《三國(guó)演義》第八十五回《劉先主遺詔托孤兒》里，糜夫人居然有了一個(gè)明確的皇后的名分：“尊 皇后吳氏為皇太后，謚甘夫人為昭烈皇后，糜夫人亦追謚為皇后。”

**關(guān)圣人能預(yù)知300年后的地名？** “海州”，始現(xiàn)于東魏武定七年（549年），三國(guó)時(shí)代（220年- 265年）絕無(wú)海州這個(gè)地名，“與世寡合”的才子羅貫中硬是要從那位義膽千秋的大刀關(guān)云長(zhǎng)的嘴里吐出“海州”這兩個(gè)字來(lái)-- 第十九回《下邳城曹操鏖兵白門樓呂布?xì)屆防?，關(guān)云長(zhǎng)對(duì)張飛說(shuō)：“我在海州路上駐扎，探得消息，故來(lái)至此?！标P(guān)圣人能預(yù)知300年后的地名？ 侯寶林說(shuō)相聲，為了調(diào)侃，硬要“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”，這不，早在明初面世的《三國(guó)演義》的白紙黑字里，大刀關(guān)公自己就想著“戰(zhàn)秦瓊”。

20世紀(jì)的故事里，不過(guò)是關(guān)云長(zhǎng)的 故伎重演而已。 《宋史》記錄張叔夜在海州知州的任上指揮水戰(zhàn)，招安宋江。

施耐庵卻一定要把戰(zhàn)場(chǎng)搬到山東，將一頂與張叔夜毫不相干的“濟(jì)州太守”的烏紗硬套在張叔夜的頭上。 **唐僧“數(shù)典忘祖”？** 《西游記》是一部以唐代開國(guó)時(shí)“貞觀之治”為歷史背景的小說(shuō)，作者卻常常提到明代的職官和機(jī)構(gòu)設(shè)置--兵馬司、錦衣衛(wèi)、司禮監(jiān)……在交代男1號(hào)唐僧的家世時(shí)，甚至 指鹿為馬，張冠李戴。

《西游記》說(shuō)，唐僧父親陳光蕊是“貞觀己巳”年的狀元，可是，貞觀紀(jì)年中根本就沒(méi)有“己巳”這一年。 殷開山，實(shí)有其人，正史有傳。

“新、舊唐書”、《通鑒》、《通典》，皆有詳略不同的記載，他從未做過(guò)丞相。可是，在被視為名著的通行本《西游記》之祖本里，唐僧 的外公殷開山在長(zhǎng)安城中居然建有一棟豪奢的丞相府。

眾所周知，唐僧的故里在今河南偃師的陳留，我曾專程造訪過(guò)唐僧的故宅遺址，然而《西游記》里的唐僧在自報(bào)家門時(shí)，居然處處數(shù)典忘祖：“父是海州陳狀元?！?**顏真卿也“穿越”？** 被譽(yù)為“中國(guó)古典現(xiàn)實(shí)主義之終結(jié)”的《紅樓夢(mèng)》，在結(jié)束語(yǔ)里慷慨陳詞：“說(shuō)到辛酸處，荒唐愈可悲！”將歷史和小說(shuō)的邊緣剝離得尤為直白：“那曹雪芹先生正在那里翻 閱歷來(lái)的古史……笑道：‘果然是賈雨村言了……既是假語(yǔ)村言……樂(lè)得與二、三同志，酒余飯飽，雨夕燈窗之下，同消寂寞，又不必大人先生品題傳世，以你這樣尋根究底，便 是刻舟求劍，膠柱鼓瑟了?！?/p>

被列作十大名著之一的《鏡花緣》，作者是個(gè)善于“繁征博引、包括靡遺”，“于學(xué)無(wú)所不窺”的學(xué)者，備受乾嘉學(xué)風(fēng)的熏沐。小說(shuō)史家王韜甚至指說(shuō)李汝珍的《鏡花緣》是 “兼才人、學(xué)人之能事”，就學(xué)術(shù)功底而言，堪稱稗壇上的絕無(wú)僅有。

然而，就是這樣一部被魯迅譽(yù)為“與萬(wàn)寶全書相鄰比”的力作，也會(huì)有關(guān)公戰(zhàn)秦瓊之嫌。例如，第七十二回 《古桐臺(tái)五美撫瑤琴白術(shù)亭八女寫春扇》中，作者借彩云之口，夸耀“紫綃姐姐府上的多寶塔”碑版。

顏真卿是唐玄宗開元年間的進(jìn)士，武則天時(shí)代哪來(lái)的顏體代表作《多寶塔》 碑帖？ 難怪，李汝珍在《鏡花緣》的終卷大發(fā)嘆喟：“嗟乎！小說(shuō)家言，何關(guān)輕重！” 難怪，小說(shuō)批評(píng)家葉晝說(shuō)，《西游記》可以有舉不勝舉的“扯淡”和“說(shuō)家荒唐”。 難怪，小說(shuō)家最杰出的代表、稗圣曹雪芹會(huì)在開篇卷首就宣告看客：石頭記，“滿紙荒唐言！一把辛酸淚?！?/p>

[1]: /p/20100917/20100917112312-1514563962.。

4.都有哪些常識(shí)性的錯(cuò)誤

1喝酒的時(shí)候我們經(jīng)常說(shuō)臉紅正喝得，意思就是你一喝酒就臉紅代表你很能喝，但其實(shí)喝酒就臉紅的人并不能喝酒，并且他們喝酒更容易傷肝。

2.七月流火 常誤用為形容天氣熱。容易望文生義。實(shí)際上是指天氣轉(zhuǎn)涼

3.我們經(jīng)常說(shuō)天才就是99%的汗水加上1%的靈感。但其實(shí)愛(ài)迪生的原話后面還多了一句：但1%的靈感往往更重要。

4.“存在即合理”我們經(jīng)常理解為：存在就是合理的。但其實(shí)是：“凡是合乎理性的東西都是現(xiàn)實(shí)的，凡是現(xiàn)實(shí)的東西都是合乎理性的。

5.每天梳頭100下有益健康 過(guò)分梳頭會(huì) *** 頭皮上的皮脂腺，并且傷頭皮

6.血甜的人容易被蚊子叮 ，蚊子根本聞不到血的味道。

7.流鼻血時(shí)要抬高下巴，這種方式唯一的好處就是不會(huì)把鼻血流到地板上，但不會(huì)止鼻血，反而會(huì)讓鼻血流進(jìn)咽喉里，甚至可能引起嘔吐和窒息，而且臟血也會(huì)流不出來(lái)。

8吃菠菜可以變成大力水手。我們普遍認(rèn)為菠菜的鐵含量高——但是關(guān)于菠菜的含鐵量是由于1870年的一個(gè)抄寫錯(cuò)誤，一個(gè)叫伍爾夫的醫(yī)生不小心把小數(shù)點(diǎn)放錯(cuò)了位置，讓菠菜的鐵含量是實(shí)際的10倍了。（為此我從小被強(qiáng)迫吃了多少的菠菜?。。。?/p>

9.牛頓從來(lái)沒(méi)有被蘋果砸中過(guò)！

10.蒸汽機(jī)是瓦特發(fā)明的。但其實(shí)瓦特從來(lái)沒(méi)有沒(méi)有發(fā)明蒸汽機(jī)，他只是改良了它們。

11.月球上是看不見(jiàn)萬(wàn)里長(zhǎng)城的。

12.兔子喜歡吃胡蘿卜，好吧其實(shí)兔子還真的是不怎么喜歡吃胡蘿卜，人家更喜歡的是綠色蔬菜。

13.燕窩魚翅非常營(yíng)養(yǎng)。但其實(shí)燕窩就是鳥口水，而魚翅甚至有毒會(huì)對(duì)人的身體造成不好的影響

14.看電影的時(shí)候經(jīng)常看到那些黑幫老大或者JC，臥底嘗一嘗就知道的真假。真的說(shuō)來(lái)他們完全是在找死，越純的死得越快！

5.關(guān)于作文中出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤的扣分標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)等級(jí)50分 一等（50——41） 二等（40——31） 三等（30——21） 四等（20——0） 切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意 中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當(dāng) 內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒(méi)什么內(nèi)容 感情真切 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順 語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)病多 字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨 符合問(wèn)題要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求 發(fā)展等級(jí) 10分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新 1、透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) 4、材料豐富 7、語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活 10、見(jiàn)解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧 2、揭示問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題 5、形象豐滿 8、善于運(yùn)用修辭手法 11、推理想象有獨(dú)到之處 3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 6、意境深遠(yuǎn) 9、文句有意蘊(yùn) 12、有個(gè)性特征 [說(shuō)明] 1. 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。

符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。

3. 缺題目扣分；每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分。

6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的是

答案B

A項(xiàng)是正確的。關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》，高中語(yǔ)文課本第五冊(cè)“詩(shī)歌”單元的知識(shí)短文及第六冊(cè)附錄的“我國(guó)的古代文學(xué)”短文中都曾介紹過(guò)，而且教材還選了兩首詩(shī)作課文。C項(xiàng)是正確的。巴金是我國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家、散文家，中學(xué)教材將他的散文《燈》及長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》的片段選作課文，學(xué)生對(duì)他應(yīng)有所了解。D項(xiàng)是正確的。蘇聯(lián)作家高爾基生于木工家庭，曾當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工等，經(jīng)歷十分豐富。一生創(chuàng)作了許多作品，如長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》、《克里姆·薩姆金的一生》，中篇小說(shuō)《奧古洛夫鎮(zhèn)》，劇本《底層》，散文《鷹之歌》，等等。中學(xué)教材還選了他的散文詩(shī)《海燕》和小說(shuō)《母親》的片段作為課文。B項(xiàng)則不正確。有關(guān)元雜劇的常識(shí)，語(yǔ)文課本第六冊(cè)附錄的短文中有過(guò)介紹，關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)等人的作品也有被選為課文的。但孔尚任（1648—1718）不是元代人，而是清初的詩(shī)人，戲曲作家；他的作品《桃花扇》不是元雜劇，而是一部傳奇戲曲。所以B項(xiàng)才是本題的選項(xiàng)。

這樣可以么？