閱讀文學(xué)名著的方法議論文,閱讀文學(xué)名著的方法議論文800字

中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀名著議論文

大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是在作文中有重要意義的議論文，議論文的基本結(jié)構(gòu)是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成的，即議論文的“三要素”。那么優(yōu)秀的議論文是什么樣的呢？下面是我收集整理的中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀名著議論文800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀名著議論文 篇1

哈馬紹曾說：決不測量山的高度——除非你已到達(dá)頂峰，那時你就知道山有多低。我也說：決不放棄對知識的渴求——除非你已走到生命的盡頭，那時你就會知道智慧的路有多長。

人生有過不完的河，讀不盡的書。在這個漫長的過程里，我們的生命底色最初是一片潔白，后來經(jīng)過不同的濡染才變得五彩斑斕。

說到色彩，當(dāng)然是書最豐富，而書里尤推名著。那里有情深義長的紅，那里有風(fēng)吹梨花的白，那里有青春浪漫的黃，那里有充滿滄桑的灰。名著如此豐富多彩，那么作為中學(xué)生的我們要不要讀呢?

當(dāng)然要讀。因?yàn)槊侨祟悆?yōu)秀思想文化的結(jié)晶，是人類聰明才智的體現(xiàn)，是先輩留給我們的最寶貴的財(cái)富，。從中我們可以汲取更多的知識，可以開拓廣闊的視野。從名著中，我們能夠感受到古人對生命的評價及感受。

《繁星春水》使人文雅，《三國演義》讓人明智，《上下五千年》促人振奮。名著集詩史事于一身，稱得上書中皇后。

人說：讀一本好書就如同和一位高尚的人談話。由此可以推知，如果你放棄了閱讀名著，那你就失掉了許多高尚的朋友。

隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始注重閱讀名著。從名著中他們陶養(yǎng)了精神，熏染了情操。從《水滸傳》到《紅樓夢》，從《西游記》到《三國演義》，從《白色沉淀》到《霧都孤兒》，無不透露著社會發(fā)展的氣息，無不氣彰顯著人類追求的腳步。

名著是一種精神催化劑，在化學(xué)變化的始終，都毫發(fā)無傷。作為一種精神，它被一代又一代人的秉承著，傳遞著，無論社會如何變遷，它的價值都在不同的時代閃耀著奪目的光芒。

路漫漫其悠遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。知識沒有終點(diǎn)，智慧也沒有盡頭，而人卻只有短暫的一生。為了讓這短暫的一生綻放出灼人的光彩，請于現(xiàn)時執(zhí)著于對精神的渴求，相信名著會給你豐厚的滋養(yǎng)。

中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀名著議論文 篇2

盡管暑期中書城、圖書館的人數(shù)又猛增，青年學(xué)生成了閱讀的中堅(jiān)力量，但調(diào)查顯示學(xué)生的閱讀仍然是一個曖昧的問題。其中經(jīng)典名著在青年人中公信力的缺乏已經(jīng)是一個不容忽視的現(xiàn)象，日前，我們就學(xué)生們?yōu)槭裁床蛔x名著的問題，在書城和圖書館隨機(jī)采訪了一些青年學(xué)生和家長。以下就是各種“不讀名著的理由”：

名著屬于“閑書”。在主要出售教輔讀物的書城四樓，許多家長和孩子一道在挑選各類輔導(dǎo)材料。一位初二男生的母親顯得憂心忡忡，稱小孩其實(shí)很喜歡讀文學(xué)書，語文也學(xué)得不錯，但總成績不太理想。明年就要升學(xué)考了，此時無論如何不敢掉以輕心，她“絕對不讓孩子在這時候碰閑書，名著也不例外”。一位高二女生專注地翻閱那些“一課一練”之類東西，她的母親不無得意地說，“小孩大了，我不強(qiáng)求她讀名著，也不反對她讀，但小孩是自覺的，她知道現(xiàn)在該做什么?！碧L，太厚，令人望而生畏。

長篇的語言和結(jié)構(gòu)因素成了人們親近名著的一個障礙。許多人表示，有時也翻翻名著，只覺眼花繚亂，沒看出什么又放下了，此后也沒興趣再去碰它。即使要看，一般也只看些短篇，而文學(xué)名著的“影視版”相應(yīng)更受追捧。一些學(xué)生說，現(xiàn)在大部分名著已拍成電視劇或電影，看過后就知道是怎么回事，也沒有耐心再去看原著。在言語間，他們對名著不敢褻慢，只是“敬鬼神而遠(yuǎn)之”。在書城選購名著的多為初高中畢業(yè)生，他們說，過去的暑假都陷在各種各樣的班里，根本沒時間讀名著。某市重點(diǎn)中學(xué)高一的學(xué)生在回想了自己讀名著的經(jīng)歷后苦笑著說：“我看過《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著，好像都是在病床上讀的？生病在家，不用上學(xué)，就從爸爸的書櫥里找出來讀?，F(xiàn)在就不行了，《基度山伯爵》斷斷續(xù)續(xù)看了一學(xué)期都還沒看完?！泵c生活沒關(guān)系。在采訪中，令人意外的是學(xué)生們對《花季雨季》、《第一次親密接觸》、《三重門》等作品表示出的熱情與興奮。他們認(rèn)為上述這些作品“有意思”，“貼近生活”。有一個女生的看法可能有一定代表性。她自稱讀過一些名著如《苔絲》、《簡愛》、《安娜?卡列尼娜》等，也喜歡冰心、張愛玲，對名著并不排斥，不過她更喜歡看時尚雜志、成功人士(如比爾?蓋茨)傳記，以及理財(cái)類書籍。她對《富爸爸，窮爸爸》很欣賞，說這類書給人啟發(fā)大，對人生的影響更直接。

一位家長說，他希望孩子能讀一些名著，但也只是讀一些就夠了，用不著讀太多，因?yàn)楹⒆訉聿灰欢ǜ阄膶W(xué)，或去讀中文系什么的。持這種態(tài)度的家長比較普遍。在上海書城見一女生埋頭專注地抄寫《西游記》中的段落，問她既然這么喜歡為何不索性買下來，她說是老師布置的“摘抄”作業(yè)，其實(shí)一點(diǎn)看不進(jìn)去，邊說邊匆匆起身，合上書走了。在上海圖書館，一女生檢索了大量名著篇目，問她平時經(jīng)?？磫幔穑簽榱送瓿扇蝿?wù)。再問：對讀名著有何想法?答：沒什么想法。筆者在普陀區(qū)圖書館了解到，來這里借名著的同學(xué)十之八九是為了完成暑期“作業(yè)”才硬著頭皮走近名著的。

中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀名著議論文 篇3

一個顯而易見的事實(shí)是：當(dāng)下的中小學(xué)生名著讀得越來越少。在課堂之外，他們經(jīng)常拿起的是漫畫、時尚讀物;在家里，他們點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)小說，拿起游戲手柄。

一個高二的學(xué)生告訴我們：很多名著都太古板了，網(wǎng)絡(luò)小說和漫畫輕松有趣，比名著好讀多了。名著讀起來費(fèi)勁，還有很多地方讀不懂。讀過《巴黎圣母院》，里面有一章，全是在議論建筑，看得自己興致全無。老師曾號召全班同學(xué)讀羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》，但自己實(shí)在沒有耐心讀完，書太厚了，而且哲理議論太多太枯燥了。還讀過其他一些西方小說，心理描寫都太多了，嗦嗦的。

另一個高二學(xué)生有空的時候基本上都是在玩網(wǎng)游?！拔鞣矫?就讀過《圣經(jīng)》吧，還沒讀完?！彼硎?，以前看過電影《耶穌傳》，然后經(jīng)過別人介紹，就讀了一會兒《圣經(jīng)》，開頭的創(chuàng)世紀(jì)和出埃及記的故事很好看，后面就越來越?jīng)]意思了。

高三學(xué)生聽我們說起名著就抱怨：哪還有時間讀這些雜書，就快高考了，平時作業(yè)就多，周末還有家教，煩。

初三學(xué)生的回答則直截了當(dāng)：外國小說，不喜歡讀就是不喜歡讀。里面的人名太長了，記不住。

在北京的很多書店里，漫畫書欄處都聚集著很多學(xué)生，或站著，或坐在地上，聚精會神地捧著書閱讀。而中外名著欄處，行人稀少。

經(jīng)典名著在中小學(xué)生的生活中扮演著越來越次要的角色。一部著作能流傳下來，必具有其特殊的價值。名著之中的審美意義、價值判斷均可對中學(xué)生的成長產(chǎn)生重要作用，而在當(dāng)下，名著的這一引導(dǎo)作用以及其他教育功能，在漸漸被削弱。動漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)小說以及各類時尚讀物充斥著中學(xué)生的視野，它們所帶來的，是更為直接的感官愉悅。

中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀名著議論文 篇4

“中學(xué)生要不要讀名著？”似乎這個問題曾經(jīng)被幾代人傳送著已經(jīng)是一個很老的話題了。在我看來，中學(xué)生讀名著是必要的。

讀書，讀名著都要有讀的效果。而沒有效果的讀書則不能稱之為讀。這里所說的效果，是一種思想意識的熏陶，是一種語言的感染，是一種境界的提高。如果讀名著達(dá)不到這樣的效果，這樣的名著就大可不必讀了。中學(xué)生讀名著，哪些是該讀的呢？這個評判標(biāo)準(zhǔn)就是要從效果出發(fā)。有一些中學(xué)生讀名著，讀完以后，僅僅能夠記住的是故事的梗概，作為茶余飯后的談資，而對文章的內(nèi)涵中更深一層的東西沒有深入的了解。這樣讀名著的人就不必讀了，他們可以選取一些膚淺的文章去讀就夠了。

中學(xué)生讀名著，所讀的名著應(yīng)是近100年內(nèi)的名著，因?yàn)檫@類名著離現(xiàn)在并不是很久遠(yuǎn)，這當(dāng)中所反映的社會背景都是被大家所熟悉，它當(dāng)中孕育的思想和理念是易被人理解和挖掘出來的。這樣的名著是適合中學(xué)生閱讀的。因?yàn)樽x這樣的名著可以有更多的收獲，更大的效果。對于一些發(fā)生在比較久遠(yuǎn)年代中故事，對于這類的名著，中學(xué)生可以少讀，甚至可以不讀。因?yàn)檫@樣的故事發(fā)生的大背景是我們不熟悉的，是陌生的。

對于這其中蘊(yùn)藏的`意識以及其所內(nèi)在地要表達(dá)的對象，我們很難挖掘、發(fā)現(xiàn)它。曾經(jīng)有人這樣形容名著，就像冰山一樣，它之所以宏偉，是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊?。“如果我們無法發(fā)現(xiàn)、挖掘水下的八分之七，我們大可以不讀這樣的名著了”。

讀名著要因人制宜。對于中學(xué)生應(yīng)該讀那些易被接受的、自己的思想境界在讀后有所提高的名著。而對于那些自己不易接受，除了故事本身，很難有新的發(fā)現(xiàn)的名著，暫可以先放放，等自己的理解力、思想意識提高之后，再去讀，再去理解。

中學(xué)生的時間是相當(dāng)寶貴的，我們把大量的時間花在我們不易理解、讀后很難有本質(zhì)上提高的名著上不值得。所以，我們不應(yīng)該去讀這樣的名著。由此可見，中學(xué)生生吞活剝地讀名著，或是不讀名著都是不正確的。中學(xué)生應(yīng)該有選擇地讀名著，讀適合自己的名著。

中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀名著議論文 篇5

“名著”是很容易讓大多數(shù)中學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的兩個字，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學(xué)生校園生活與情感的小說隨筆與成功的同齡人自傳更受中學(xué)生歡迎。它們有時代氣息，符合中學(xué)生心理需求，自然比那些距離遙遠(yuǎn)、長篇巨制的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關(guān)系，誰也不能取代誰，而后者更值得關(guān)注。

名著的思想深度與文學(xué)地位毋須多說，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實(shí)名著中有許多東西能被中學(xué)生接受而且能使他們獲益匪淺。名著更深地挖掘了人性，加入了人類其他崇高的情感。它把人從狹隘的個人情感中拉出來，融入整個時代，這正是當(dāng)代中學(xué)生所需要的。中學(xué)生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛情都有了自己獨(dú)特的看法，而且這最初的人生觀發(fā)展并不穩(wěn)定?，F(xiàn)在的市場上出現(xiàn)了所謂的“突圍文學(xué)”，它們大多文字晦澀，描寫了少男少女們好奇的成人生活。它們真實(shí)地記錄了作者的個人情感，但因所處的這個多變的時代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負(fù)面的影響。而這時，名著就能為他們在情感上有一個引導(dǎo)，名著中有許多勇敢追求愛情的人物，雖然大多數(shù)是悲劇，但在這種“把有價值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學(xué)生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護(hù)。這是普通情感小說無法相比的。

完整充實(shí)的情節(jié)與細(xì)節(jié)能激發(fā)讀者豐富的想象。有些所謂文學(xué)作品，它們都是由空洞的內(nèi)容構(gòu)架而成，推動情節(jié)高潮的往往是一些怪誕的事件，第一遍雖讓人讀得津津有味，但缺乏值得回味的東西，文學(xué)性與思想性都大打折扣，遠(yuǎn)不能吸引人。名著的內(nèi)容有的冗長嚴(yán)肅，有的輕松活潑，大多有著曲折的情節(jié)。如大仲馬、馬克·吐溫、狄更斯的小說，故事性都很強(qiáng)；莫泊桑、茨威格、歐·亨利的短篇小說，點(diǎn)睛之處讓人拍案叫絕，合上書還會久久沉浸在作品中不能自拔。名著，就是讓人反復(fù)讀都放不下的那種書。

中學(xué)生在閱讀上理應(yīng)對自己有更高的要求，擴(kuò)大知識面也是讀名著的目的之一。一個時代的文學(xué)特色，風(fēng)俗習(xí)慣也能在名著中體現(xiàn)得淋漓盡致。如《笑面人》中有些顯得過長的描述，不失為了解那個時代的珍貴材料，《斯巴達(dá)克思》則在一個史詩般的故事中構(gòu)筑了整個古羅馬從宗教到戰(zhàn)爭的大畫面，令人嘆為觀止。

我認(rèn)為，中學(xué)生正處在人生的花季，需要新鮮自由的空氣，更需要腳下堅(jiān)實(shí)的土壤。一本合適的名著應(yīng)該成為他天空中眾多明星中的一個，指引他前進(jìn)。

建議書如何讀名著作文450左右

語文教學(xué)上的創(chuàng)新,一方面要加大語文課堂教學(xué)容量,充分調(diào)動師生雙方面的創(chuàng)新思維,打破原來的框框條條,走出教與學(xué)的新路子；另一方面要擴(kuò)大語文視野,廣征博引,留心時事.這樣,讀名著就提到議事日程上來了.

名著之所以成為名著,是因?yàn)樗?jīng)得住時間的考驗(yàn),贏得了廣大群眾的喜愛,在思想性和藝術(shù)性上有超越一般作品的長處.學(xué)生要擴(kuò)大知識視野,積累文學(xué)素材,提高思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),必須認(rèn)真地、仔細(xì)地閱讀名著.

那么如何閱讀名著呢?

首先要明確哪些書是名著.凡是經(jīng)得住時間的考驗(yàn),贏得廣大群眾喜愛的,在文學(xué)史、思想史、哲學(xué)史等各方面有一定影響的著作,甚至是劃時代的著作,都可以稱為名著.單從文學(xué)的角度說,如我國先秦時期的歷史散文和諸子散文、楚辭、漢魏六朝詩歌、唐詩、宋詞、元曲等的代表作、明朝時期的四大長篇小說,甚至清末的四大譴責(zé)小說以及文言短篇小說的代表作《聊齋志異》等,都可以稱為名著.近現(xiàn)代著名作家的代表作,如魯迅先生的小說、雜文、散文、詩歌；郭沫若的新詩集、歷史?。恢熳郧?、葉圣陶等名家的代表作,都可以稱為名著.外國的作品,古典方面的,如文藝復(fù)興時期的莎士比亞的作品、但丁的作品、荷馬史詩等,是應(yīng)該好好閱讀的.近現(xiàn)代作品,如歷年來的諾貝爾文學(xué)獎獲獎作品,都算名著.考慮到中學(xué)生課業(yè)重,時間緊,沒有更多的時間閱讀大量的課外書籍,但最少也要把教育部推薦的中學(xué)生課外閱讀的書讀完.明白了名著的范圍,我們就有了閱讀的方向.

其次就是讀的問題.古人有很多行之有效的讀書方法,如朱熹的“三到”讀書法,蘇軾的“八面受敵”讀書法等,都可以用作參考.要結(jié)合自己的閱讀情況,根據(jù)自己的愛好,涉獵范圍,確定適合于自己的讀書方法.但必須強(qiáng)調(diào)的是：名著必須精讀,不是讀一遍兩遍就行了,要讀三遍五遍,甚至十遍八遍才行,如能像茅盾先生背誦整部《紅樓夢》那樣就更好了.一般說來,精讀中不但要記住情節(jié)、人物姓名,而且要注意識記、理解文中的詩詞妙語,精妙的章節(jié)甚至要能背誦出來,只有這樣,我們在今后寫作時,才能信手拈來,為我所用.

再次,在讀的基礎(chǔ)上要寫.古人說‘不動筆墨不讀書’是有一定道理的,要把自己的讀書心得、體會用自己的語言文字表達(dá)出來,這樣才能起到推動讀書的作用.既然是一部名著,在思想上和藝術(shù)上一定有很多地方值得我們思考學(xué)習(xí),可見讀書在寫作方面,從大的思想內(nèi)容到小的只言片語都可以是寫作材料.

第四點(diǎn),要注意交叉閱讀.要把讀名著和讀報(bào)刊時文結(jié)合起來,用發(fā)展的眼光、開放的頭腦進(jìn)行思考.要善于把名著里的事例、思想、藝術(shù)等方面與報(bào)刊時文進(jìn)行比較,做到古為今用,洋為中用.學(xué)習(xí)魯迅先生的拿來主義,取其精髓,棄其皮毛,跟著時代一起前進(jìn).任何一部名著,由于時代、階級、地區(qū)等方面的局限,總有一些不合時宜的地方,我們要善于用批判的頭腦進(jìn)行思考,廣取長處,為我所用.

最后,需要強(qiáng)調(diào)的是,必須要有一本讀書筆記.在筆記里可以分出不同欄目,如“妙語精段欄”、“優(yōu)美詩詞欄”、“人物形象欄”、“藝術(shù)手法欄”等,特別要有一欄定為“讀書心得欄”,這樣隨讀隨記,讀寫并進(jìn),收效才能大.讀完一部名著后,要回過頭來總結(jié)一下,該記的記下來,該寫的整理成文章,做到善始善終.完成閱讀這一部名著后,再進(jìn)行下一部名著的閱讀.循序漸進(jìn),逐步提高,日積月累,必能蔚為大觀；只要堅(jiān)持下來,做到有計(jì)劃有目的地閱讀,就一定能夠不斷提高自己的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),一生受用無窮.

把怎么讀名著的方法寫下來400字作文

把怎么讀名著的方法寫下來400字作文

西游記讀后感 讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。 本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。 《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧－誠心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空－正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取...

你讀名著的方法4百字作文

望采納O(∩_∩)O~~

以你之心與作者之心、作品人物之心相會、交流、撞擊，設(shè)身處地去感受、體驗(yàn)他們的境遇、真實(shí)的歡樂與痛苦。

在進(jìn)入“名作”的閱讀之前，請年輕的朋友們先讀讀這篇感人至深的散文：《文學(xué)大師巴金和一個孩子的故事》——這是一株“大樹”與一棵“苗苗”的故事，同時也是“人(人類)”的“文學(xué)”與“人(人類)”的“后代”的故事，是“人的精神”薪火相傳的故事。

還要請朋友們認(rèn)真地讀一讀、想一想這位世紀(jì)老人寫給你們的小妹妹(或許還有你們自己)的這段話：

“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好。”

說得多么好啊!

我們要說的話——名作(經(jīng)典)的意義，讀文學(xué)名作(經(jīng)典)的目的，以及怎樣去讀……都在里面了。

但要真正懂得它，卻要從根本上改變我們固有的文學(xué)觀念、讀書的目的、閱讀方式，以至我們的思維方式……

文學(xué)的核心，文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)閱讀的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，都是“人”，是人的心靈，人的感情，人的精神，而不是其他。

其實(shí)教育、出版的核心、出發(fā)點(diǎn)、歸宿，也是“人”；正是“立人”，把文學(xué)、藝術(shù)、教育、出版……都統(tǒng)一起來了——這幾乎是常識，卻是人們最容易忽略、忘卻的。

讀文學(xué)作品唯一的目的(如果有目的的話)，是陶冶我們的性情，開拓我們的精神空間——你坐在小屋里，開啟書，就可以突破時空的限制，與千年之遠(yuǎn)、萬里之外的人與生物，宇宙的一切生命進(jìn)行朋友般的對話，你將出入于“(他)人”、“我”之間，“物”、“我”之間，達(dá)到心靈的冥合，獲得精神的真正自由。堅(jiān)持讀下去，日積月累地潛移默化，你會發(fā)現(xiàn)，你變了，像巴金老人說的那樣，“變得更好”了。

要讀名作(經(jīng)典)，就是因?yàn)槊恳粋€民族、每一個時代的精神的精華都凝聚于其中，人類最美好的創(chuàng)造都匯集于其中。人類精神文明的成果，就是通過各類學(xué)科(不只是文學(xué)，還有社會科學(xué)、自然科學(xué))的名作(經(jīng)典)的閱讀，而代代相傳的。在這個意義上，受教育(這里講的是識字教育以上的中、高等教育)的基本途徑就是“讀名作(經(jīng)典)”。

人在受教育時期，例如中學(xué)時期，讀什么書，不是小問題。像魯迅所說，胡亂追逐時髦，“隨手拈來，大口吞下”的閱讀——這頗有些類似今天的“快餐式閱讀”，吃下的“不是滋養(yǎng)品，是新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”，其結(jié)果不只是倒胃口而已：吃“爛肉”、喝“酸酒”長大，是可能成為畸形人的。魯迅因此大聲呼吁，“我們要做批評家”，給青年的閱讀以正確的指引。關(guān)心中學(xué)生的課外閱讀，提倡“讀名作，讀經(jīng)典”即是一種導(dǎo)向：唯有用前輩人所創(chuàng)造的最美好的精神食糧來滋養(yǎng)下一代，才能保證他們成為巴老所期待的“更純潔，更善良”的具有美好心靈的健全的“人”。我們抓教育固然要關(guān)心改善教學(xué)物質(zhì)條件，但如果忽略了最終目的是提高教育物件的精神素質(zhì)，使他們真正成為“人”，那我們就會犯下歷史性的錯誤，而貽害子孫萬代。

讀文學(xué)作品，特別是讀名著，還要有正確的方法。那種“一主題二分段三寫作特點(diǎn)”式的機(jī)械、冷漠的傳統(tǒng)閱讀方法，是永遠(yuǎn)也進(jìn)入不了文學(xué)世界的。要用“心”去讀，即主體投入地感性地閱讀：以你之心與作者之心、作品人物之心相會、交流、撞擊，設(shè)身處地去感受、體驗(yàn)他們的境遇、真實(shí)的歡樂與痛苦，用自己的想象去補(bǔ)充、發(fā)展作品提供的藝術(shù)空間，品味作品的意境，思考作品的意義。也許你讀完作品，只有一些朦朧的感覺、若隱若現(xiàn)的人物身影，只有說不清、道不明的情感的涌動、思緒的感悟，或者某種想象、創(chuàng)造的沖動，盡管你不能(其實(shí)也不必要)做出作品主題呀、結(jié)構(gòu)呀、寫作技巧呀……的明確分析，其實(shí)你已經(jīng)“進(jìn)入”了文學(xué)的世界，這樣的“第一(原初)感覺、感悟、涌動、沖動”是最可貴與最重要的，它是文學(xué)閱讀(欣賞)最基本的要求，也是以后的文學(xué)分析的基礎(chǔ)。

文學(xué)作品，從根本上說，是一種語言的藝術(shù)。因此，文學(xué)閱讀的另一個重點(diǎn)，應(yīng)是對作品語言的感悟。真正的文學(xué)大師筆下的語言，是有生命有靈性的，它有聲、有色、有味，有情感，有厚度、力度與質(zhì)感，是應(yīng)該細(xì)心地去體味、沉吟、把玩，并從中感受到一種語言的趣味的?！罢Z言(說與寫)”是人的基本存在方式，言說的背后是人的心靈世界。因此，對語言的敏感和駕馭能力，也應(yīng)是衡量人的精神素質(zhì)的重要標(biāo)尺，是提高人的精神境界，使人變得更美好的不可或缺的方面。

文學(xué)名作(經(jīng)典)的閱讀，就是一種發(fā)現(xiàn)與開掘：即是對作品所描述的已知、未知世界的發(fā)現(xiàn)與開掘，也是對自我潛在精神力量的發(fā)現(xiàn)與開掘。說到底，這乃是對“人”(他人與自我)的發(fā)現(xiàn)與開掘。它的魅力就在這里。因此，他人的示范性分析(如本書點(diǎn)評者——他們大都是大學(xué)里的文學(xué)碩士與博士，算是你們的大哥哥、大姐姐——所作的導(dǎo)讀)，無論怎樣精彩，都只能啟發(fā)，而不能代替你自己的閱讀。名作(經(jīng)典)的真正魅力要你去發(fā)現(xiàn)，通過你的感受、體驗(yàn)、想象而內(nèi)化為你的精神。一切決定于你自己。

年輕的朋友，開啟書，請讀吧。

畢業(yè)的生活作文400字，寫下來

難忘的小學(xué)生活

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)。

還記得剛剛被領(lǐng)進(jìn)小學(xué)大門，看見大哥哥、大姐姐們還有老師。記得語文老師教我們讀拼音，老師教一個，我們讀一個。在數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師教我們數(shù)數(shù)。在音樂課上，大家唱著兒歌。就是在這樣的小學(xué)生活中。漸漸的，我長大了，知道了如何做人，認(rèn)識了許多要好的朋友。

記得三年級時，我們班上體育課，我不小心摔倒了，膝蓋受傷了。我的同學(xué)帶著我到醫(yī)務(wù)室，老師給我上酒精，我痛得厲害，同學(xué)說：“你相信自己，想開心的事，把痛忘在一邊。我照著做，慢慢的，我開心了起來。

記得還有一次，我的同學(xué)進(jìn)門時被門檻拌到了。同學(xué)們看見了，一擁而上。有的問：“你怎么了？”有的問：“疼不疼？”隨后一些同學(xué)就把他背到醫(yī)務(wù)室。

小學(xué)的時光一去不復(fù)返了，時間來得匆匆去也匆匆，銅管驛小學(xué)是我成長的搖籃，我的羽翼雖未長全，但我還是要去經(jīng)受更多風(fēng)雨的鍛煉。

張溝作文400字把去看到的每一樣寫下來

張溝作文400字把去看到的每一樣寫下來

1、怡人的清晨 星期天的早晨，我起了個早床，漫步荔城街頭，去領(lǐng)略都市早晨的怡人景色。 走在街上，我眺望東方，看到一縷縷霞光透過薄薄的云層，灑向大地，灑在人們的臉上，給每一個人的頭發(fā)鍍上一層金輝，好像朝霞要賜給每一個人一頂桂冠。同時，我感受到早晨的清爽，耳邊沒有喧囂的吵鬧聲，沒有汽車?yán)鹊泥謬}聲，只有晨風(fēng)在我耳邊低唱，替我吹理著有點(diǎn)散亂的頭發(fā)。 晨跑的人們在盡情享受著大自然恩賜的天然美景，他們悠閑地跑著?？吹竭@樣的場景，我也由衷的向往，情不自禁地加入了晨跑的隊(duì)伍。跑著跑著，眼前出現(xiàn)一道“亮麗景觀”，在路邊的一個廣場，有幾十個穿著紅色衣服的老阿姨，手持花扇，面帶笑容，擺手扭腰，在晨風(fēng)中翩翩起舞，看上去她們很開心。駐足觀看的人群，有的也為之動“武”，看來她們也想身入其“境”。 早晨，多少人想往的時光，清新的空氣，美麗的景色，悠閑的心境，我深深地為之動情，油然想起老師教過的一句話：一日之計(jì)在于晨。我想，以后每個周日的早晨都要起得早，出去逛逛，融入環(huán)境，融入社會，從早晨走向美好明天。 2、游泳 烈日，像一團(tuán)烈火在大地熊熊燃燒，炎熱的天氣使人喘不過氣來。樹上的蟬鳴一陣接著一陣，一曲完了，又用一股新的勁頭唱起來，盡管這歌聲富有節(jié)奏感，可仍然讓人感到心煩。 在我苦口婆心，軟硬兼施的說服下，爸爸終于答應(yīng)帶我去游泳我一路高興的小跑到游泳館，雖然累得我氣喘吁吁，大汗淋漓，可我還是已最快的速度換好泳褲，戴上游泳鏡，一頭扎進(jìn)水里。 有了以前的基礎(chǔ)，我已經(jīng)能在水面上平穩(wěn)的游上一段了，盡管速度不快，但我心里卻有一股自豪感。有了爸爸的陪伴，到深水區(qū)游泳已經(jīng)五所懼怕了。我如魚得水一般暢游，可畢竟功夫有限，換氣時把水嗆到喉嚨里我一把摟住爸爸的脖子，一時沒回過神來的爸爸被我拉進(jìn)了水里，我一看玩笑開大了，便來一個“鯉魚打挺”，一頭鉆入水中朝遠(yuǎn)處游去。 我游到媽媽身邊，正跟她談笑風(fēng)生時，爸爸猶如神兵天將，一把抓住我的腳，使我來了個180°大轉(zhuǎn)彎，好在我反應(yīng)迅速，才避免喝上幾口水。 天色漸漸暗下來，爸爸媽媽又在催我回家，可我意猶未盡，為了避開爸爸媽媽的視線，我深吸一口氣，抓住欄桿，一直蹲在池底，可畢竟肺活量有限，不出一會兒，我便忍不住，只好已“迅雷不及掩耳之勢”鉆出水面，呵，他們還沒發(fā)現(xiàn)。不只是巧合，還是爸爸“火眼金睛”，一次換氣時，不巧被爸爸看見了，我只好乖乖的跟著爸爸去更衣室。 活動了一個下午，我也累了，回到家時，我匆匆的吃上幾口飯，便趴在床上呼嚕大睡。 3、游佛山 今天，我和媽媽以及姑姑她們?nèi)チ朔鹕健?來到佛山，首先，我們來到了祖廟路。只見祖廟路的街道上車水馬龍，行人車輛川流不息既熱鬧又擁擠。但是，這里雖然繁華，可空氣太差了。汽車排出的廢氣，路邊的服裝店為了引人注目而裝修的木方磚的油漆味兒，難聞極了，真令人身心煩躁。 接著我們來到舊街燎原路。這一條街道上古木參天，樹木蔥蘢，行人稀少，空氣清新，真令人神清氣爽。一陣微風(fēng)吹來，路旁青翠欲滴的樹木的葉子微微擺動。人一看，便覺得心曠神怡。路旁的一家家物廉價美的服裝店、精品店，裝修得樸素自然，一點(diǎn)也不顯得過分，擺設(shè)別致且玲瓏悅目。 僅僅兩條路，也有如此大的區(qū)別！一條路深受商業(yè)氣味與廢氣的污染，而另一條路卻空氣清新，純樸自然。這不都是我們?nèi)祟愐皇炙鶠閱幔坑H愛的人們，在地球母親尚未完全絕望之時， 醒悟吧!從現(xiàn)在開始，珍惜你身邊的每一滴水珠，珍惜你身邊的每一片綠色，珍惜你身邊的每一把土壤，珍惜你身邊的每一個美好的環(huán)境，珍惜你身邊的每一陣清香，珍惜你身邊的每一聲歡樂的鳥啼，珍惜你身邊的每一條自由自在的魚兒。總而言之，珍惜大自然賦予人類的所有美好的一切！從今天開始，為了我們能擁有這鳥語花香的環(huán)境，為了我們的子孫萬代還能擁有。學(xué)會珍惜每一片美麗的賞心悅目的綠色吧！ 4、做手工 又一個星期天到了，我一個人呆在家里，玩什么呢？我捧著我最喜歡的洋娃娃。對了，我靈機(jī)一動，給洋娃娃做一套衣服吧！ 心動不如行動，我立刻從衣柜里找出一些零零碎碎的花布，又拿來一把剪刀、一枚細(xì)針和一團(tuán)線。 開始給洋娃娃做衣裳了。我把洋娃娃輕輕地放在床上，對她說：“你等一下，我給你做一條漂亮的花衣裳！”洋娃娃仿佛能聽懂我的話似的，乖乖地躺在了床上。 我先拿剪刀，剪了一塊花布，把花布對折，接著用細(xì)針在旁邊縫了一條細(xì)線，并把多余的部分剪掉。一條裙子做好了。我還在裙子上縫了幾朵小花，腰上別了一個小口袋。小裙子真可愛。我高高興興地給洋娃娃穿“新裙子

生氣時怎么辦?把方法寫下來

生氣的時候心里一定要想著忍一步風(fēng)平浪靜退一步海闊天空沖動是魔鬼一切都會好的一切都會過去的，只要吃時忍住了就會好

寫湖北襄樊的食品的作文！要把做的方法簡單寫下來著急！

襄樊牛雜面（牛油面）里的鹵湯的中藥成份

一般來說是,干辣椒+10幾種中草藥+姜+豆瓣醬+辣椒精等做的!

先拿包括干草20克+白芷15g+良姜20G+白蔻15G+陳皮15G+肉扣15G+干姜20G+砂仁15G!先放清水里面熬上1個小時!再加干辣椒!一般在200G左右!在熬上30分鐘!再加其他作料!做成的湯料!再加少許辣椒精和著色劑!

然后是炒!先往鍋里加油燒開!然后加豆瓣醬炒至香味四溢!然后加冬菇和姜片炒3到5分鐘!再加牛雜進(jìn)去炒!然后加入做好的湯料一起煮上15分鐘就行!記得加入適量辣椒末!

怎樣記?。盒?、哺 兩個字？把方法寫下來。

孝：兒子親自在土上為父母立碑（好孝順！）

哺：“輔”導(dǎo)的人都不用開“車”來了，直介面授（哺育你的心靈啊~）

把你最想告訴別人的一件事寫下來400字作文怎么寫

令我難忘的一件事 人生經(jīng)歷的事情很多很多，有喜有悲，有笑有淚，人生真可謂是多姿多彩。當(dāng)然，我也不例外。在我的生活中，有一件事使我記憶猶新。 記得那是一個烈日炎炎的夏季，天氣非常熱，連云朵都發(fā)出一種異樣的光。那天我正在家里看家，屋子里非常悶，我的心情也隨天氣而變，我心想：“這天太熱了，如果我將屋子收拾一下，不僅屋里可以煥然一新，而且我的心情也會豁然開朗?！毕肓T，我打來一盆清水，開始收拾起屋子來。當(dāng)我正在興頭上時，一不留神將媽媽的心愛之物——花瓶碰到了地上，摔得粉身碎骨。這花瓶的碎聲猶如晴天霹靂扎進(jìn)我的腦海里，使我一時神色慌張，不知所措，我想：“如果媽媽知道我把她的心愛之物打碎，會不會說我？罵我？甚至是……”我再也不敢往下想了。正在我心急如焚的時候，讓人難以預(yù)料的是媽媽竟然從門外走了進(jìn)來。她看見花瓶碎了，立刻劍眉倒豎，大嚇一聲：“誰把它打碎的？”當(dāng)時我是多么想把此事從頭到尾告訴媽媽，可是我不敢，真應(yīng)了那句話——心有余而力不足。我便吱吱唔唔的說：“是隔壁5歲的弟弟弄碎的。”媽媽一聽是不懂事的孩子，就再也沒追究下去?？墒俏覅s從媽媽的眼神中看出她很不高興，于是，我處處躲避她，當(dāng)然收拾屋子的興趣也拋到九霄云外去了。 到了晚上，風(fēng)波已經(jīng)平息，我無精打采的來到院子里，我仿佛感覺月亮不像往常那樣皎潔，微風(fēng)不像往常那樣溫柔，花草不像往常那樣可愛，它們好象都在指責(zé)我，指責(zé)我知錯不改的行為，我心中慚愧不已。我便垂頭喪氣地走到屋里，想了好久，最終決定把這件事向媽媽坦白。我低著頭走到媽媽面前，用低低的聲音承認(rèn)了自己的錯誤，我想媽媽一定會斥責(zé)我，可令我萬萬沒想到的是媽媽竟然和顏悅色的對我說了一番話：“孩子，只要你能大膽的承認(rèn)錯誤，這比成千上萬個花瓶還要珍貴啊……” 媽媽的話深深的印在了我的心里，使我一生受用。

把自己想寫的作文寫下來,該怎么寫

想到什么，就寫什么

我手寫我心，我筆寫我口。

寫完之后，自己再一邊讀一邊修改，便是一篇作文。

英文數(shù)字1的10 讀法寫下來

one[ w?n ]中文：汪 o [ tu: ]中文：吐 three[ θri: ]中文：死rùn four[ f?: ]中文：佛 five[ faiv ]中文：faí五 six[ siks ]中文：sèi科斯 seven[ 'sev?n ]中文：sān問 eight[ eit ]à中文：i特 nine[ nain]中文：耐特 ten[ ten ]中文：嘆

閱讀古典名著的重要性議論文

寫作思路：根據(jù)題目要求，以“閱讀古典名著的重要性”寫一篇議論文，書寫閱讀古典名著的好處和重要性，從不同角度的觀點(diǎn)對閱讀古典名著進(jìn)行襯托，正文：

什么是名著閱讀？顧名思義，就是閱讀有名的書。但是，書又分很多種類。所以，我們要挑適合自己的書，那些對自己有幫助的書，其實(shí)也算得上是“名著”了。當(dāng)然了，切切實(shí)實(shí)的名著還應(yīng)該是文采斐然，文學(xué)價值高的書籍。

為什么要進(jìn)行名著閱讀？一說到名著閱讀，很多同學(xué)就會叫苦。說：”這本書一點(diǎn)意思也沒有，內(nèi)容也不精彩，我一點(diǎn)也不喜歡，不看?！边€有的人會說：“每天這么多的作業(yè)，等著我去完成，哪里還有什么時間去名著閱讀呢？”

等等諸如此類的話，我已經(jīng)是聽多不見怪了。盡管名著閱讀的確會花費(fèi)一些我們的日常時間；有些名著也確實(shí)難以下“咽”。但是名著閱讀背后帶來的好處還是非常有誘惑力呢。

對于日漸嚴(yán)格的高考來說，毫不夸張地說，得語文者得高考。文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀，無疑是占了很大的分值，而考試的題材也是越來越多樣化，難度也在不斷加大，如果沒有濃厚的課外積累，你拿什么和人家競爭呢？

其二，名著閱讀既可以豐富我們的課余生活，放松我們的身心，培養(yǎng)自己對于課外閱讀的興趣，更是可以修身養(yǎng)性，何樂而不為呢？

可能對于一部分的同學(xué)來說，進(jìn)行名著閱讀只是為了完成老師交代的任務(wù)。于是他們就從老師給予的任務(wù)表里，挑著讀。更有甚者，連書也不會去買或者說去借。我個人認(rèn)為，名著不僅要看，還要慢慢的品味，細(xì)嚼慢咽才能體味到名著里的文學(xué)味，最好是反復(fù)多讀幾次。這樣才能找到藏于文字中的精髓。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這句古話鮮明的體現(xiàn)了名著閱讀的必要性。我曾在網(wǎng)上見過這樣的一幅圖。圖中把書作為臺階，你的閱讀量越多，你的臺階就越高，你對于這個世界的了解就越多。沒看過書的只能看到世界的花花草草，有了一定閱讀量的看到的是世間的人情冷暖，而積累的大量閱讀量的則站在了云端上。

這并沒有夸張，高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。難道不是如此嗎？必要的名著閱讀，可以開拓你的眼界，增加你的學(xué)識，更能從一定的程度上，改變你的氣質(zhì)。活到老而學(xué)到老。因此，名著閱讀是十分必要的！

閱讀古典名著的方法有哪些？

最實(shí)在的是找一本《古文觀止》，那種有古今通譯的，然后看一些古代白話的小說，這些小說的語言和今天很相似，是古代的口頭語寫成的，例如三國演義，水滸傳，說唐，進(jìn)而借助工具書例如《古代漢語常用字典》來看一些史傳類文章，比如史記，資治通鑒等。至于論語，老子，不是明白字面意思就能讀得懂的。這些都是哲學(xué)性很強(qiáng)的，而且引申義很多，通假字很多?！秴问洗呵铩贰ⅰ俄n非子》的寓言故事很多，趣味性很強(qiáng)，《荀子》的議論文其實(shí)很磅礴，讀起來很有感覺?！峨x騷》和《莊子》神話和想象太多，不建議一開始就讀。千萬不要看什么《30天都30本名著》那樣的書，讀書要循序漸進(jìn)，要回歸原著。讀不懂的可以看譯文，但不要看別人的點(diǎn)評。那樣會限制讀書的思維，也會喪失讀書的樂趣。學(xué)習(xí)古代文學(xué)慢慢的來，不著急，這非一日之寒。樓主有什么疑問也可以交流，我目前在準(zhǔn)備古代文學(xué)的研究生考試。最后祝LZ在古代文學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)