教師工作教學評語范本

在日常生活或是工作學習中，大家都用到過評語吧。對于教師來說,教學評語的書寫記錄,就是對學生成長與自己教學感想的記錄。下面是由小編給大家?guī)淼慕處煿ぷ鹘虒W評語范本5篇，讓我們一起來看看！

教師工作教學評語范本篇1

在整體把握語文學科工具性和人文性的特點之余，并結合日常的教學實際，請您談一談自己在高中語文教學中最大的困惑及初步的改進辦法。

在語文教學中，學生對文言文的閱讀越來越缺少興趣，文言字詞的積累，文言課文的背誦，以及文言文教學課堂上學生的被動接受，這些現(xiàn)象成為當前我在語文教學方面的最大困惑。尤其是我們處于農村中學，面對的學生語文基礎比較薄弱，對于學生而言在學習文言文方面難度較大，學生不注重積累文言字詞，文言文的背誦更是沒有興趣，針對這樣的現(xiàn)狀，在語文的文言文教學中我注重從以下方面進行嘗試，以期改變學生被動接受的現(xiàn)狀。

1.教學中充分調動學生的學習興趣。在教學中注重情境的創(chuàng)設，文言文學生初看起來比較枯燥，在教學中可以用用生動的故事貫穿課文的始末，絕大多數(shù)文言文都是若干個故事組成的，學生對枯燥的文言不感興趣，但他們對名人、歷史故事還是很感興趣的。

2.注重誦讀，誦讀就是要學生放聲朗讀，讀得正確、流暢，抑揚頓挫中將語言形象化，將情感美化、深化。讓學生沉浸其中，讀出文章的味道來并有所“得”。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就是吟誦的精妙呈現(xiàn)。

3.注重“人文精神”的引導，解讀文言文時聯(lián)系當代社會文化生活、聯(lián)系自身素質涵養(yǎng)，努力在文言文學習中受到良好熏陶，提高生活品味，培育健康人格。

教師工作教學評語范本篇2

教師要目中有人。你的眼里，心里要有學生，要關愛每一個學生，尊重每一個學生。但關愛不是溺愛，我認為嚴也是一種愛的表現(xiàn)，比如對學生的嚴格要求，嚴格管理，嚴肅紀律等這對學生的一生發(fā)展都是有益的。在課堂教學上，教師與學生之間要搭建一座平等對話的平臺，教師與學生既要有嚴格的一面，又要有親和的一面，這樣師生的情感才能融洽。

又如，在課堂教學上我不要求學生一定要兩手放在桌面上挺胸坐直，而是充許隨意坐，可以隨時調整你的坐姿，但前提是要認真聽課；上課時充許學生隨意下坐位，找同學商討，進行合作學習，但前提是不得影響和防礙其他人。提出這種要求原因是，學生不可能以一種座姿堅持很長時間而一動不動的聽老師講課，表面上看學生是座的端正，好象在認真聽講，其實決不是那么回事，不是想睡覺，就是跑神，于其那樣讓學生耗著，不如明確告訴學生可以這樣做，大家都輕松些效果反而更好。

美術課最頭痛的還是學生的學習用品總是帶不齊，比如手工課，40多人的一個班，只有半數(shù)人帶了剪刀，這堂課怎么上？不讓學生下座位找同伴借工具，這堂課怎么完成？所以我采取了學生可以自由組合，即體現(xiàn)了合作、探究學習，同時也解決了工具不齊的問題。這些做法得到了學生的歡迎，課堂氣氛自然比較活躍，教學效果相對也比較好。

教師工作教學評語范本篇3

一年級的孩子好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長。一年級又是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，作為教師只有抓住習慣養(yǎng)成的良好契機，施展教育教學的魅力，就一定會促使學生行為習慣的養(yǎng)成。

一年級學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的"該"與"不該"往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。針對一年級孩子活潑好動的個性特征，我用一些朗朗上口的韻語兒歌來教會他們如何養(yǎng)成良好的習慣，因為兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生又具有吸引力，一個學期試下來，效果不錯。

課前，上課鈴聲響后，學生會在小班長的帶動下邊拍邊唱：“上課鈴聲響，快快進課堂，上課守紀律，坐正看前方。”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變?yōu)榘察o。

課上，我讓他們念：“小眼睛亮晶晶，上課專心聽，開動小腦筋，做個小精靈?！泵棵磕畹竭@首兒歌時，一些正在溜號的孩子就會很自覺地坐正重新認真聽起來。

排隊時，他們會念：“昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。聽音樂，做早操，天天鍛煉身體好?！被蚴恰拔沂鞘丶o小標兵，站起隊來快、齊、靜”。

當學生握筆姿勢不規(guī)范時，我又用這首兒歌來做規(guī)范：“兩指握住筆，中指托下底，筆桿小淘氣連忙往后移?！?/p>

這樣把對學生行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。而適時的讓學生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。

教師工作教學評語范本篇4

進入二十一世紀，教育的改革正在逐漸深入，而教學方法的改變正是常規(guī)教學中最活躍的成份，由傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學轉變，由封閉式教學向開放式教學轉變，由積累性向創(chuàng)新性教學的轉變，是教育教學改革的需要。

下面結合自己的體會我談一談對生物教學方法的意見。在教學內容上的開放，一直以來我們都認為，教學內容就是教材內容，強調教師的教學要“因材施教”，不要“脫離教材”“超越教材”，只有不斷地“鉆研教材”，才能有新的體會，才能以不變應萬變。這樣的教學密決，必然導致學生鉆營學習技巧，不從根本上理解教材，體會教材，全面掌握教材的實質。最終只會導致學生對新的全面的知識的自然而然的抵觸情緒，也就很難培養(yǎng)學生開放性學習方法和教師開放性的教學方法?，F(xiàn)代教學論認為，課堂教學不能局限于教材，應當有開放的教學內容，以適應現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，教學內容突破教材的限制向教材以外的方面適當拓寬是十分必要的。教學內容向教材以外拓寬的方面主要有：

1、在知識點上拓寬。教師要根據(jù)教學上的一些知識點，適當補充一些生物資料，以豐富課堂教學。比如說教參上的，課外讀物上的，生物雜志上的。

2、在最新生物科技上拓寬。生物科技是新世紀最活躍最有發(fā)展前前途的前沿科學。教師在日常的開放性教學中要不斷適時引入充分體現(xiàn)本學科時代性的最新生物科學發(fā)展成就，如我國科學家繪制完成的水稻基因組圖譜、克隆羊克隆牛等生物克隆技術、轉基因工程，網上治病等，教師應當向學生介紹生物科技的最新發(fā)展動向。

教師工作教學評語范本篇5

有人說班主任是世界上最小的官，別看官不大責任可不小，別看班中人不多事情可不少。做班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更難。

和諧教育要求班主任要做到有愛心、平等、民主和耐心。

蘇霍姆林斯基曾說：一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。班主任實施和諧教育就要用愛心育人。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能改變孩子的一生。

班主任應重視作為人的學生，和學生平等相處，以誠相待，讓學生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體。

班級工作中，應多讓學生說話。只有民主，學生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與。陶行知曾說：創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的個性得到充分的張揚，班集體更加充滿親和力。

面對問題學生，贊可夫曾說：在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣，轉而心平氣和地同你的學生說話。班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學生當作出氣筒，更不能傷及學生的自尊。另外，對于問題學生的教育，不可能立竿見影，要反復抓、抓反復。用耐心做好教育轉化工作。耐心，將會讓問題學生在愛的溫暖中走向進步。

參加工作三年來，我深深的感到班主任工作的不易。我也深深的知道自己離優(yōu)秀班主任的距離還很遠很遠。但是，我會繼續(xù)努力，一步一步向我的目標邁進，爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學班主任。