沁園春長(zhǎng)沙的文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí),沁園春長(zhǎng)沙的文言常識(shí)
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《沁園春長(zhǎng)沙》賞析及知識(shí)點(diǎn)是什么？
《沁園春長(zhǎng)沙》賞析：全詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)：本詞用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。
用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了鷹的矯健身姿；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。
《沁園春長(zhǎng)沙》原文
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江7碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！
《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)大全
學(xué)習(xí)完《沁園春長(zhǎng)沙》這首詞，我們需要掌握 文章 內(nèi)容以及習(xí)題鞏固.接下來是我為大家整理的《沁園春 長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)大全，希望大家喜歡!
《沁園春 長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)大全一
沁園春·長(zhǎng)沙
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
一、文學(xué)常識(shí)
作者毛澤東，字潤(rùn)之。馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解放軍的主要締造者，偉大的革命領(lǐng)袖。
這首詞寫于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。該詞借景抒情，表現(xiàn)了詩人以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。
二、拼音
百舸(gě)爭(zhēng)流 揮斥方遒(qiú) 浪遏(è)飛舟
三、詞類活用
糞土當(dāng)年萬戶侯 糞土：把??看作糞土(意動(dòng)用法)
四、重點(diǎn)詞語
1. 漫江 滿江。 漫：滿、遍 2. 百舸爭(zhēng)流 舸：大船 爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛 3. 鷹擊長(zhǎng)空 擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力
4. 魚翔淺底 翔：這里指魚在清澈的水中輕快地游動(dòng) 淺底：江水清澈，顯得很淺 5. 萬類霜天競(jìng)自由 萬類：一切生物 秋天：深秋
6. 悵寥廓 悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒 寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊 7. 誰主沉浮 主：主宰 沉浮：事物的盛衰、消長(zhǎng) 8. 崢嶸歲月稠 崢嶸：不平常 稠：多 9. 恰同學(xué)少年 ?。赫?dāng)、剛好
10. 風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛
11.書生意氣 書生：青年學(xué)生 意氣：意志和概念 12. 揮斥方遒 揮斥：奔放 遒：強(qiáng)勁有力 13.激揚(yáng)文字 激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清 14. 糞土：把……看做糞土 15. 擊水： 游泳 16. 浪遏飛舟 遏：阻止
五、課文理解
1.詞的上、下闕各寫了什么內(nèi)容?
上闕：寫橘子洲頭所見的湘江秋景。下闕：回憶往事，寄托胸襟和抱負(fù)。 2. 全詞共有幾幅畫面?各取一個(gè)小標(biāo)題。
4幅畫面，獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖
3. ①上闕寫到了哪些景物(意象)?這些景物的特點(diǎn)是什么?(用詞中的一句話概括) 上闕中的景物(意象)：山、林、江、舸、鷹、魚。特點(diǎn)：萬類霜天競(jìng)自由。(絢麗多姿，生機(jī)勃勃)
②作者面對(duì)此情此景發(fā)出了怎樣的感慨? 問蒼茫大地，誰主沉浮?
4. “主沉浮”的深層含義是什么?在全詞中起什么作用?
深意：詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國(guó)家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。
作用:上闕交代時(shí)間、地點(diǎn)，寫絢麗多姿，生機(jī)勃勃的秋景，并生發(fā)感慨，設(shè)問;下闕回憶青年時(shí)代的革命活動(dòng)，抒發(fā)自己的壯志情懷——巧妙作答。因此這三句在全詞中起承上啟下的作用。
5.在全文中起過渡作用的是哪一句?
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
6.中流擊水圖的情景中蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?
“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達(dá)了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”的正是我輩同學(xué)少年。 7.《沁園春·長(zhǎng)沙》是如何借景抒情的?
本文的“景”，由“看”領(lǐng)出。詩人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，水中“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，天上“鷹擊長(zhǎng)空”，水底“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競(jìng)自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚，一下擴(kuò)展到世間萬物，面對(duì)如此壯麗的山河和生機(jī)勃勃、奮發(fā)自強(qiáng)的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”通過詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰主宰的問題，表現(xiàn)出詩人博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實(shí)現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，達(dá)到借景抒情的目的。
8. 內(nèi)容概括
在長(zhǎng)沙逗留期間毛澤東重游橘子洲，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)年的革命形勢(shì)，以“長(zhǎng)沙”為題寫下了這首《沁園春》，抒寫了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信心，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。 9. 藝術(shù)手法
景中寓情，情景交融;用詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。
六、 拓展提升
1. 毛澤東的“獨(dú)立寒秋”的形象與柳宗元的《江雪》中“獨(dú)釣寒江”的形象有什么不同? 《江雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時(shí)所做，表現(xiàn)了詩人與惡勢(shì)力不妥協(xié)的心志，兩詩意境相似，然而士大夫與革命偉人的胸襟境界又不可相提并論。
《沁園春 長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)大全二
一誦讀提示
1.結(jié)合欣賞毛澤東手跡展開誦讀
毛澤東手書的《沁園春·長(zhǎng)沙》有一種氣韻貫注的流動(dòng)美，風(fēng)格瀟灑豪放?？梢詫⒄b讀與欣賞結(jié)合起來。
2.抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦
要抓住“獨(dú)”“立”“洲”等點(diǎn)明人物、時(shí)間和地點(diǎn)的詞語，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯(lián)想和想像，加深對(duì)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦全篇。
二整體感知
1.寫作背景
這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留期間，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊》載：“毛澤東先生……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞?dòng)?，間道入粵?！?/p>
2.內(nèi)容大意
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。大意是：在深秋的季節(jié)，我獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。
看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。
一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫;近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛;俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢?這一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
大意是：就在這橘子洲上，曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會(huì)、游賞，度過了一段不平凡而有意義的歲月。詩人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。
一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。大意是：那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
“中流”，江水中間?！皳羲?，作者曾自注：“游泳：那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”(見《毛澤東詩詞鑒賞辭典》)遏，遏止，可以有兩種理解：一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了;一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連船只行進(jìn)也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。這里以設(shè)問結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答。
下片回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。
三鑒賞要點(diǎn)
1.寫壯景，抒豪情
這首詞寫的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詩人筆下的秋景是活潑、美好、壯麗的。原因在于越是寫山河的壯麗，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詩人正是從這種不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然，這里面也含有熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情。
2.對(duì)比手法的運(yùn)用
詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比;“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比;“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是于明處對(duì)比，“萬類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗含的對(duì)比。
3.極富表現(xiàn)力的語言
本詞用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了鷹的矯健身姿;用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。
三鑒賞要點(diǎn)
這首詞為我們營(yíng)造了一個(gè)恢弘開闊的藝術(shù)境界。詩人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個(gè)人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個(gè)革命者的壯志豪情。醞詞用字都非常大氣，比如，“寥廓江天萬里霜”，一個(gè)“霜”字就包含了豐富多彩的畫景，它既指“萬山紅遍，層林盡染”的霜葉，也指“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”的霜天。這樣的秋景比起“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜樹生花，群鶯亂飛”來，實(shí)在是別有風(fēng)致。
解題指導(dǎo)
一這道題主要是提醒學(xué)生鑒賞詩詞一定要朗讀。詩詞的朗讀背誦可以通過抓住關(guān)鍵詞語，理清思路的 方法 ，加強(qiáng)記憶。如《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“立、看、悵、問、憶、記”這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線索的作用：通過“立”“看”等詞寫出江山的壯麗和萬物的自由自在，這些是明寫;通過“悵”“問”等詞暗寫 出國(guó) 內(nèi)外反動(dòng)派的飛揚(yáng)跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。再由此回憶起曾一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起了革命者的歷史責(zé)任感。抓住這些詞語后再背誦全詞就容易多了。這兩首詞都是通過描寫秋天的壯麗景色，表達(dá)了詩人改造舊世界的壯志豪情。
二這道題主要是引導(dǎo)學(xué)生通過抓住詩歌的主要意象來把握內(nèi)容大意。上片通過寒秋、霜天(氣候)，萬山(層林盡染)，湘江(碧透、百舸爭(zhēng)流)，飛鷹、游魚(萬類競(jìng)自由)等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)的深切感受。下片寫了意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚(yáng)文字、指點(diǎn)江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年;表現(xiàn)了詩人和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。
三詩歌欣賞是一種個(gè)性化行為，讀者對(duì)詩歌的理解多有不同，喜愛它的原因也不同。這道題主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的生活體驗(yàn)，幫助他們欣賞詩歌。答案可以各不相同，但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系古今中外的其他文學(xué)作品，在參照對(duì)比中提高鑒賞能力。答案參見“課文鑒賞說明”。
四秋天，在許多古代文人筆下都出現(xiàn)過，而且大多是以凄清、蕭條、落寞的情態(tài)出現(xiàn)，“悲秋”是常見的感情基調(diào)。這道題主要意圖是，一方面讓學(xué)生搜集與秋天有關(guān)的古代文學(xué)作品，增加閱讀量，開闊視野;另一方面讓學(xué)生通過對(duì)比，理解毛澤東詩詞的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生可以讀寫結(jié)合，自由發(fā)揮。
教學(xué)建議
一本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞、品味新詩，進(jìn)而能對(duì)詩歌作出正確的評(píng)價(jià)。這一課的教學(xué)也不例外。毛澤東的詩詞內(nèi)容是現(xiàn)代的，但形式卻是傳統(tǒng)的，這一特點(diǎn)在教學(xué)時(shí)要注意。
二做好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生借助注釋和工具書，讀準(zhǔn)字音，并把字面的意思讀懂，在課堂欣賞時(shí)應(yīng)該不再有文字障礙。
三介紹創(chuàng)作背景。通過創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解詞的主旨，體會(huì)作者的革命精神。但欣賞中不必搞字字對(duì)照，句句落實(shí)。如“糞土當(dāng)年萬戶侯”，在當(dāng)時(shí)有許多事件可以印證，如1915年袁世凱稱帝，毛澤東曾印發(fā)反袁小冊(cè)子，開展斗爭(zhēng);1916年直接組織和領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐軍閥張敬堯出湖南的運(yùn)動(dòng)等。不必給學(xué)生一一比照，理解要寬泛些。
四詩歌教學(xué)要注重形象性，可以利用多媒體等手段展開教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生欣賞毛澤東手書的《沁園春·長(zhǎng)沙》《采桑子·重陽》。要組織學(xué)生反復(fù)誦讀，把握住關(guān)鍵詞語，迅速熟讀成誦，在吟誦中體味詞的意境。
《沁園春 長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)大全三
1.文學(xué)體載的種類：
文學(xué)體載可分為小說、 散文 、戲劇、詩歌四大類
2.詩歌的分類
①按題材可分：田園詩(代表人陶淵明)
山水詩(代表人王維)
邊塞詩(代表人岑參)
此外還有諷喻詩、打油詩等。
②按內(nèi)容可分：敘事詩、抒情詩、史詩、哲理詩等
③按形成可分：格律詩、民歌體、自由詩、 散文詩 等
④從時(shí)間上可分：古體詩、近體詩、詞、曲、新詩
3.詩歌的四個(gè)特點(diǎn)：
概括性、形象性、抒情性、音樂性
4.詩歌按表現(xiàn)內(nèi)容的方法可分：
①賦：直接陳述鋪敘
②比：即打比方
③興：即先借用別的事物來引發(fā)所詠之詞。
5.詞：
①名稱：隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌，句式長(zhǎng)短不齊的詩體。最初叫曲子、雜曲子、曲子詞，后來也稱過樂府(如《東坡樂府》)，也有叫詩余、琴趣的，一般叫長(zhǎng)短句。
②詞牌：原是詞的.音樂曲調(diào)的名稱，因它是可合樂演唱的詩體，故需標(biāo)明曲調(diào)。如沁園春、水調(diào)歌頭等
③詞題：即詞的標(biāo)題名稱。如長(zhǎng)沙、游泳等
④詞序：有些詞為了說明寫此詞的緣由，在詞題與正文間寫有說明。如毛_ 的《卜算子詠梅》
⑤闋：詞的一段叫一闋，是從音樂上的名稱而來的。
⑥分類：小令(58字以內(nèi))，中調(diào)(59-90字)，
長(zhǎng)調(diào)(91字以上)，最長(zhǎng)不過240字。
⑦填詞：詞有嚴(yán)格的規(guī)定，調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。寫詞之人，須按詞牌規(guī)定的格式，韻律填寫，稱為填詞。
高三語文《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)梳理
《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東的代表作，其影響頗為深遠(yuǎn)。接下來是我為大家整理的 高三語文 《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)梳理，希望大家喜歡!
高三語文《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)梳理一
相關(guān)文體常識(shí)
1、詞：詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱曲子、曲子詞、樂府，或長(zhǎng)短句。分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，依據(jù)字?jǐn)?shù)來劃分。小令 58字，中調(diào) 59—90字，長(zhǎng)調(diào)91字以上。
2、詞牌則是一首詞的詞調(diào)。詞牌就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、和平仄的聲韻。
3、詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。
整體感知
以詩人的活動(dòng)為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞 上闋：立、看、悵、問(寫景) 下闋：憶、記 (敘事)
品讀上闋
思考1：如何理解起句“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 正常語序?yàn)椋汉铮?詩人)獨(dú)立(于)橘子洲頭，(望)湘江北去。 為何要倒裝?
詩歌語言常用變序，這里將“獨(dú)立”置前，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。它用一個(gè)“特寫”鏡頭把人物從景中推出，凸現(xiàn)出主人公的形象。
思考2：“獨(dú)立”寫出了什么樣的形象?
“獨(dú)”字讓我們似乎看到了特立獨(dú)行的.詩人在深秋的季節(jié)里，獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著向北奔流不息的江水，憂思萬千!
思考3：作者看到了哪些景物?
意象：山 林 江 舸 鷹 魚 如何描寫這些景物【角度、手法】
看 遠(yuǎn)眺 山上 萬山紅遍，
層林盡染;
近觀 江中 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。
【色彩絢麗、生機(jī)勃勃】
仰視 天空 鷹擊長(zhǎng)空，
俯視 水底 魚翔淺底，
思考4：這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)?
TIPS:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對(duì)于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞;對(duì)于動(dòng)景我們往往要注意動(dòng)詞。
“萬”字寫出了山之多
“遍”字寫出了紅之廣
“染”化靜為動(dòng)，寫出了變紅的動(dòng)態(tài)過程 “漫”字寫出了江水溢滿之狀 “透”字寫出了水之清
“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。 “擊”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢(shì) “翔”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，輕快自在。 “競(jìng)”字有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。
思考5：“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有? 這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。
品讀下闋
倒裝句：憶往昔崢嶸歲月稠，曾攜百侶來游 理解：這一句承上啟下，由寫景到敘事。上闋是“獨(dú)立”，而這里是“百侶”，由“獨(dú)”到“百”不僅引發(fā)了對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的回憶，對(duì)戰(zhàn)友的回憶，而且表明了雖“獨(dú)立”但不“孤單”，因?yàn)樽髡哂幸慌就篮系呐笥选?/p>
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！? 思考：這幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象?表達(dá)了作者怎樣的感情?
1、塑造了一批以毛澤東為代表的風(fēng)華正茂、奮發(fā)有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭(zhēng)的青年人形象。
2、抒發(fā)了作者不受羈絆、風(fēng)流大度、以天下為己任的革命豪情。
如何理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?” “中流擊水，浪遏飛舟”，這里既是實(shí)寫，也是虛指，實(shí)寫作者和同學(xué)搏擊風(fēng)浪，虛指革命的決心和斗志。表現(xiàn)了當(dāng)年他們激流勇進(jìn)、一往無前的英雄氣概和樂觀向上的豪情壯志，也是對(duì)一切有志獻(xiàn)身革命的志士仁人的號(hào)召動(dòng)員。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。
全詞 總結(jié)
內(nèi)容 上闋：記今游、獨(dú)游，寫景為主，描繪湘江絢爛多彩的秋色圖 下闋則憶昔游、群游，敘事為主，抒發(fā)凌云壯志、革命豪情。
藝術(shù)手法
上闕——景中寓情
下闕——敘事抒情，情中顯志
高三語文《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)梳理二
《沁園春·長(zhǎng)沙》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
《沁園春·長(zhǎng)沙》原文
獨(dú)立寒秋，湘(xiāng)江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸(gě)爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓(chàng liáo kuò)， 問蒼茫大地，誰主沉浮?
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸(zhēng róng)歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒(qiú)。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏(è)飛舟?
《沁園春·長(zhǎng)沙》賞析
這首詞上闋寫景抒情，下闋追憶往事，而以"問蒼茫大地，誰主沉浮?"一句，把上下闋貫串起來。從上闋的"誰主沉浮"引出了下闋的"糞土當(dāng)年萬戶侯"和"到中流擊水"的豪情壯志，突出了同學(xué)少年的崢嶸歲月，這就含蓄地回答了"誰主沉浮"的問題：正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負(fù)主宰大地的重任。
前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f，《沁園春長(zhǎng)沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚(yáng)熾烈的`革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。
《沁園春·長(zhǎng)沙》段落大意
全詞分上下兩闋。上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闋抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了"誰主沉浮"的問題
《沁園春·長(zhǎng)沙》中心思想
《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。
高三語文《沁園春長(zhǎng)沙》知識(shí)點(diǎn)梳理三
導(dǎo)入新課
如果說上闋側(cè)重寫景，那么下闋側(cè)重什么?
側(cè)重抒發(fā)詩人的革命豪情。
獨(dú)立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染; 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空， 魚翔淺底， 萬類霜天競(jìng)自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉浮?
時(shí)間、地點(diǎn)、人物
觸景—生機(jī)勃勃
色彩絢麗
生情—以天下為己任湘江秋景圖章法結(jié)構(gòu)
上 闋
攜來百侶曾游。 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂; 書生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟?
追憶—當(dāng)年革命盛景
感懷—往昔壯志豪情過渡下 闋
藝術(shù)特點(diǎn)
政治與藝術(shù)的統(tǒng)一
情與景的交融
萬山紅遍，層林盡染 象 征 星火燎源的革命火炬
漫江碧透，百舸爭(zhēng)流 象 征 波瀾壯闊的革命潮流
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底 象 征 爭(zhēng)取自由的革命理想
中流擊水，浪遏飛舟 象 征 勇往直前的.革命理想(景)革命的政治內(nèi)容和
完美的藝術(shù)統(tǒng)一(情)交 融
“意象”簡(jiǎn)釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象
詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種.種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界
《沁園春 長(zhǎng)沙》的意象
一、意象美來自景物的選取
從空間：
山上的“層林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鷹，
水底的游魚
從狀態(tài)：
靜態(tài)的火紅的楓林，
動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等
或廣博，或宏偉，或雄峻
競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃
與毛同志積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。
以壯景抒豪情
二、意象美來自意象的組合并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚
憶：指點(diǎn)、激揚(yáng)、擊水、
浪遏飛舟
動(dòng)靜搭配，遠(yuǎn)近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖” ，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。輻射式詩人 (我)
胸懷博大的看景人也便成了“風(fēng)景”，形成一幅氣勢(shì)磅礴的“偉人圖” !看憶萬類同學(xué)少年
各種并置景物
各種并置活動(dòng)
鞏固練習(xí)
1、寫出這首詞的韻腳：提示： 這首詞的韻腳依次為：頭、流、由、浮、游、稠、遒、候、舟(注意：這個(gè)詞牌首句不押韻，故“秋”屬“添葉”)。
2.指出下列 句子 中劃線字的意義。
(1).恰同學(xué)少年(2).書生意氣
(3).揮斥方遒 (4).糞土當(dāng)年萬戶侯
提示：(1).正直
(2).意氣 氣概
(3).正
(4).視…為糞土
3.下列句子中劃線的字是否可以換成括號(hào)中的字?為什么?
(1).漫江碧透(綠),百舸爭(zhēng)流。
(2).悵廖廓,問蒼茫(廣闊)大地,誰主沉浮。.提示:(1).不能。首先，因?yàn)楸叹G只寫出了顏色,碧透不僅寫出了顏色,還寫出了江水清澈見底的特征。其次,透還是韻腳。
(2).不能,因?yàn)閺V闊只寫出了大地的高大寬闊,而蒼茫不僅表現(xiàn)大地的廣闊,更表現(xiàn)出深遠(yuǎn),緊扣上文的廖廓。
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文學(xué)常識(shí)沁園春長(zhǎng)沙
1.求《沁園春長(zhǎng)沙》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)急~
文學(xué)常識(shí) 詩詞是一種押韻的可以配樂歌唱的文體。
語言學(xué)里，詞是能夠自由運(yùn)用的最小的語言單位。 作為詩歌的一種，詞是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式（詞起源于隋唐），到了宋代，經(jīng)過長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。
詞起源于唐，興盛于宋。 詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。
詩和詞都屬于韻文的范圍，但詩只供吟詠，詞則入樂而歌唱。 詞是詩的別體，它最初是配音樂唱的。
詞的特點(diǎn)在于它是長(zhǎng)短句，詞牌詩詞的調(diào)子的名稱不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。 詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。
58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長(zhǎng)調(diào)。 詞的流派分為豪放派、婉約派。
其作品分別表現(xiàn)出不同風(fēng)格。豪放派代表作家有蘇軾、辛棄疾等。
婉約派代表作家有柳永、秦觀、李清照等。
2.（一）閱讀《 沁園春 長(zhǎng)沙》
錢恨多樂幫達(dá)人采納率：89P級(jí)來自團(tuán)隊(duì)：永不放棄團(tuán)隊(duì)2小時(shí)前13、以上這首詞的作者是（ *** ） 。
14、詞的下闋寫同學(xué)少年，表現(xiàn)他們的精神面貌和活動(dòng)志趣的句子分別是：精神面貌：（恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒）。 活動(dòng)志趣：（指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯）。
15、本詞很講究煉詞，用字傳神，對(duì)下列加點(diǎn)詞語解說不準(zhǔn)確的是（ C ）。 A、看萬山紅遍，層林盡染（一“染”字，表現(xiàn)出景色變化之快，之廣。
） B、鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底（這兩字，一是充分表現(xiàn)飛得矯健有力，一是表現(xiàn)游得輕快自由。） C、指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字（本是表示評(píng)論之意，但言中隱約說出青年人涉世不深，不甘大筆誅罰之意味。）
D。 到中流擊水，浪遏飛舟（一個(gè)“遏”字，顯示出革命青年強(qiáng)大力量，從而隱晦地回答了“誰主沉浮”的問題。）
16、下面是對(duì)本詞的分析，其中分析欠妥當(dāng)?shù)氖牵ˋ）。 A、從寫作時(shí)代上講這是一首現(xiàn)代詩歌，從格律上講這是一首古典詩詞，屬于近體詩，是中國(guó)詩歌白花園中的奇葩。
B、這首詞的主要特點(diǎn)就是通過描繪的意象表現(xiàn)自己的思想感情，所謂“景中寓情，情中顯志” C、“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句有語句上的倒裝，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和詩歌 抒情主人公。 D、這首詩的主題是表現(xiàn)作者作為一個(gè)革命者的博大胸懷和革命壯志。
17、請(qǐng)寫出《沁園春 長(zhǎng)沙》中“看”一詞所領(lǐng)起的句子。 萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?。
3.沁園春 長(zhǎng)沙這篇課文的鑒賞與原文
【年代】：現(xiàn)當(dāng)代 【作者】： *** 【作品】：沁園春 【內(nèi)容】：長(zhǎng)沙（1925） 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底， 萬類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！ 【注釋】： 沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。
橘子洲：在長(zhǎng)沙附近的湘江中。 舸（ge3）：大船。
同學(xué)少年： *** 于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學(xué)校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開始了他早期的政治活動(dòng)。
遒（qiu2）：強(qiáng)勁。 遏（e4）：阻止。
【題解】： 一九二五年秋，湖南省長(zhǎng)趙恒惕再次通緝 *** 。毛離開長(zhǎng)沙去廣州，這首詞大概是離長(zhǎng)沙時(shí)所作。
賞析 萬山紅遍 一派壯麗秋景 從美學(xué)上講，崇高美表現(xiàn)于外在方面，體現(xiàn)為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國(guó)哲學(xué)家康德把崇高分為兩類：數(shù)學(xué)的崇高，如高山的體積；力學(xué)的崇高，如暴風(fēng)雨的氣勢(shì)。
俄國(guó)著名文藝批評(píng)家車爾尼雪夫斯基也說：“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”與崇高聯(lián)系起來，贊嘆：“大哉！堯之為君也。
巍巍乎，唯天為大，唯堯則之。”這種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛主席詩詞中，以對(duì)山川景物的描繪體現(xiàn)得最為鮮明。
《沁園春長(zhǎng)沙》就是其中最優(yōu)秀的篇什之一。 這首詞上半闋著重寫景。
“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。
同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看：“萬山紅遍，層林盡染?！?/p>
作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！?/p>
秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。
作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。
它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫。 風(fēng)華正茂 一段崢嶸歲月 崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面，則為偉大高尚心靈的反映。
古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半闋著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā)。
這種抒發(fā)，首先是通過回憶引出的。 “攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！?/p>
作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。 這首詞寫于1925年深秋。
大約是在 *** 同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫的。 *** 同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動(dòng)。
這期間，國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó) *** 成立等，都是影響世界形勢(shì)的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！痹谶@崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國(guó)的知識(shí)青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。
詩人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變” 的意境，來形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。（揮斥，自由奔放的意思。
方遒，正當(dāng)旺盛有力的意思。過去有人解釋“揮斥”為批判駁斥，“方遒”為專家權(quán)威，是不準(zhǔn)確的。）
“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。
面對(duì)“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的“萬戶侯”——軍閥如糞土。
在這一時(shí)期， *** 同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對(duì)袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)，為1921年中國(guó) *** 的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。
這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時(shí)代背景。了解這個(gè)背景。
4.沁園春長(zhǎng)沙賞析,急求
上闋的景物是由遠(yuǎn)即近，由高到低，由靜即動(dòng)。
其中又包含了描寫顏色的詞語，使整個(gè)秋景多姿多彩。幾個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，如：“擊”，“翔”，“競(jìng)”寫出了警務(wù)的生機(jī)勃勃，十分有力，給人以積極向上的感覺。
上闋看似描寫如畫的秋景，實(shí)際上寫景中隱隱透著一種豪邁的氣勢(shì)。 前幾句中已有暗示：“看萬山紅遍”是指大好的革命形勢(shì)；“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”實(shí)際上是指出了生機(jī)蓬勃。
上闋以激揚(yáng)的筆調(diào)寫景，實(shí)則是凸顯作者的磅礴氣勢(shì)和其志存高遠(yuǎn)。而最后三句“悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉?。?”更是將情感提高到了一個(gè)極致。
一個(gè)問大地，實(shí)際上問的是天下的勞苦大眾，聲討的是軍閥統(tǒng)治的黑暗。 從而能看出 *** 當(dāng)時(shí)的志存高遠(yuǎn)，意在天下了。
正是因?yàn)樯祥牭木拔锩鑼懀麻爲(wèi)浲?，?*** 感才能更為順暢?？偟膩碚f，景中有情，情景交融。
這是我自己總結(jié)的，我也是剛學(xué)這一課聽老師講了和自己的理解，請(qǐng)采納，謝謝。
5.沁園春 長(zhǎng)沙表達(dá)了作者怎樣的情懷
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沁園春·長(zhǎng)沙 百科名片 《沁園春·長(zhǎng)沙》是 *** 于1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，感慨萬千，寫下的一首詞。形象地指出主宰中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國(guó) *** 。
目錄[隱藏] 詩詞概述 詩詞原文 注釋譯文【注釋】 【文學(xué)常識(shí)】 【譯文】 詩詞鑒賞歷史角度 景物描繪角度 上下兩闋的主要內(nèi)容 思想層面 作者簡(jiǎn)介 創(chuàng)作背景 應(yīng)用方面 [編輯本段]詩詞概述 【創(chuàng)作年代】：一九二五年 【作品體裁】：詞 【詞牌】：沁園春 【詞題】：長(zhǎng)沙 [編輯本段]詩詞原文 沁園春 長(zhǎng)沙 *** 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底， 萬類霜天競(jìng)自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
[編輯本段]注釋譯文 【注釋】 沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。 橘子洲：又名水陸洲，在長(zhǎng)沙西面的湘江中的一個(gè)狹長(zhǎng)的小島，靠近著名的風(fēng)景區(qū)岳麓山。
舸（gě）：大船。這里泛指船只。
擊：搏擊，這里形容飛得矯健有力。 翔：本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。
悵：原意是失意，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。 寥廓：廣遠(yuǎn)空闊。
這里用來描寫宇宙之廣闊。 蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫。
誰主沉?。褐鳎褐髟?。沉?。和吧痢保ㄉ仙蜎]落）意思相近，比喻事物盛衰、消長(zhǎng)，這里指興衰。
由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。這句問話在這里可以理解為：在這軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)，到底應(yīng)該由誰來主宰國(guó)家興衰和人民禍福的命運(yùn)呢？ 百侶：很多的伴侶。
侶，這里指戰(zhàn)友。 崢嶸歲月稠：不平常的日子是很多的。
崢嶸：山勢(shì)高峻，比喻超越平常，不平凡，不尋常。稠：多。
同學(xué)少年： *** 于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學(xué)校。1918年 *** 和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開始了他早期的政治活動(dòng)。
風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。 揮斥方遒（qiú求）：揮斥，奔放。
《莊子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。”
遒，強(qiáng)勁。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。
揮斥：奔放。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字：評(píng)論國(guó)家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章。
指點(diǎn)，評(píng)論。江山，指國(guó)家。
激揚(yáng)，激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的。 糞土當(dāng)年萬戶侯：把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣。
糞土，作動(dòng)詞用，視……如糞土。萬戶侯，食邑萬戶的侯爵。
借指大軍閥，大官僚。萬戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，要向受封者繳納租稅，服勞役。
中流：江心水深流急的地方。 擊水：作者自注：“擊水：游泳。
那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！?/p>
這里引用祖逖的“中流擊楫”典故。（祖逖因?yàn)閲?guó)家政權(quán)傾覆，時(shí)刻懷著振興光復(fù)的心志。
……（勸說晉元帝后）元帝就讓他擔(dān)任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰(zhàn)衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領(lǐng)隨自己流亡的部屬一百多家，渡過長(zhǎng)江，到江心時(shí)他扣擊船槳發(fā)誓說：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來的話，就像長(zhǎng)江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。）
這里指（用槳）敲擊水面。 遏（è）：阻止。
沁園春`長(zhǎng)沙押OU(IU)韻。韻腳為： 秋、頭、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟。
【文學(xué)常識(shí)】 詞是一種押韻的可以配樂歌唱的文體。 語言學(xué)里，詞是能夠自由運(yùn)用的最小的語言單位。
作為詩歌的一種，詞是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式（詞起源于隋唐），到了宋代，經(jīng)過長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。詞起源于唐，興盛于宋。
詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。詩和詞都屬于韻文的范圍，但詩只供吟詠，詞則入樂而歌唱。
詞是詩的別體，它最初是配音樂唱的。詞的特點(diǎn)在于它是長(zhǎng)短句，詞牌詩詞的調(diào)子的名稱不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。
【譯文】 在深秋一個(gè)天高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流. 看萬座山全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣；滿江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后.鷹在廣闊的天空里矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游，萬物都在秋光中爭(zhēng)過自由自在的生活. 面對(duì)著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定，主宰？ 回到過去，我和我的朋友，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里漫游.在一起商討國(guó)家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭. 同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力.評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些達(dá)官貴人，軍閥官僚看得如同糞土. 可曾記得，當(dāng)年我們?cè)诮ち髦杏斡荆昧ε钠鸬睦嘶ㄗ钃踝×孙w奔。
6.沁園春 長(zhǎng)沙原文及注釋
沁園春·長(zhǎng)沙 毛 （一九二五年） 獨(dú)立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。
看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空， 魚翔淺底， 萬類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉浮？ 攜來百侶曾游， 憶往昔， 崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。
指點(diǎn)江山， 激揚(yáng)文字， 糞土當(dāng)年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 這首詞最早發(fā)表在《詩刊》一九五七年一月號(hào)。
注釋 〔長(zhǎng)沙〕作者的青年時(shí)代，大部分時(shí)間在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)和進(jìn)行革命活動(dòng)。詞中所說的“百侶”和“同學(xué)少年”，即指作者一九一四年至一九一八年在長(zhǎng)沙湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的革命友好。
〔湘江〕湖南省的最大河流，源出廣西壯族自治區(qū)的海洋山，向東北流貫湖南省東部，經(jīng)過長(zhǎng)沙，北入洞庭湖。 〔橘子洲〕一名水陸洲，是長(zhǎng)沙城西湘江中的一個(gè)狹長(zhǎng)的小島，西面靠近著名的風(fēng)景區(qū)岳麓山。
〔舸（gě戈上）〕大船。 〔淺底〕指清澈可見底的水下。
《水經(jīng)注·湘水》引《湘中記》：“湘川清照五六丈，下見底。” 〔萬類霜天競(jìng)自由〕眾多動(dòng)物都在深秋的自然環(huán)境中爭(zhēng)著自由地活動(dòng)。
〔寥廓〕廣遠(yuǎn)空闊。這里用來描寫宇宙之大。
西漢司馬相如《大人賦》：“上寥廓而無天?！?〔誰主沉浮〕由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。
這句問話在這里可以理解為：在這軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)，到底應(yīng)該由誰來主宰國(guó)家興衰和人民禍福的命運(yùn)呢？ 〔揮斥方遒（qiú求）〕揮斥，奔放。《莊子·田子方》：“揮斥八極”。
郭象注：“揮斥，猶縱放也。”遒，強(qiáng)勁。
揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。 〔擊水〕作者自注：“擊水：游泳。
那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！?/p>
譯文 深秋時(shí)節(jié)， 我獨(dú)自站在橘子洲頭， 看湘江流水滾滾北去。 遠(yuǎn)望群山， 重重疊疊的楓林一片火紅； 近看湘江， 碧綠清澈的江面上，無數(shù)船只爭(zhēng)相疾駛。
仰望長(zhǎng)空，雄鷹展翅飛翔； 俯視水中，魚兒怡然暢游…… 宇宙間的萬物，都在奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息。 面對(duì)這無限美好的大千世界，怎能不激起思緒萬千， 不禁要問這曠遠(yuǎn)迷茫的大地， 誰才是主宰你命運(yùn)的真正主人？ 想當(dāng)年， 曾經(jīng)和許多戰(zhàn)友在這里活動(dòng)， 度過了多少不平凡的戰(zhàn)斗歲月。
那時(shí)，同學(xué)正當(dāng)青春年少， 精神煥發(fā)、才華橫溢、 *** 奔放、奮發(fā)有為。 大家經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事， 寫起慷慨激昂的文章，激濁揚(yáng)清， 把不可一世的反動(dòng)派視為一錢不值的狗屎堆！ 還記得嗎， 當(dāng)年我們到江心急流中游泳， 奮力搏擊，掀起滔天巨浪，把飛駛而來的大船幾乎都檔??？。