八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷,八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷含答案
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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)試試題
為了鞏固大家的語(yǔ)文知識(shí)，下面，就和我一起來(lái)看一看八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)試試題，希望對(duì)大家有幫助！
一、(本大題共14分)
1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.浸透(jìn) 遏制(è) 颯颯(sà) 泄氣(xiè)
B.目睹(dǔ) 剎那(chà) 解剖(pōu) 訂正(dīng)
C.契約(qì) 納粹(cuì) 綺麗(qǐ) 真諦(dì)
D.倜儻(tǎng) 懊惱(ào) 祈禱(dǎo) 訕笑(shàn)
2.下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.綏靖 伎倆 奢靡 銳不可當(dāng)
B.橫渡 依稀 斑白 語(yǔ)無(wú)論次
C.云霄 驚駭 躁熱 徇私枉法
D.竣工 蓬勃 側(cè)隱 振聾發(fā)聵
3.下列各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)是( )(3分)
(1)天空的星星也像浸在水里，而且要 下來(lái)的樣子。
(2)孩子們?cè)谂诨鹄镆恢睕](méi) 過(guò)，神經(jīng)緊張得很。
(3)兩個(gè)孩子全沒(méi)有答言，老頭子覺(jué)得受了 。
(4)老年、青年、孩子們，一群群 向那青青山坡。
A.滴落 安靜 輕視 涌
B.墜落 寧?kù)o 蔑視 奔
C.滴落 安靜 蔑視 涌
D.墜落 寧?kù)o 輕視 奔
4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐
出來(lái)。
B.她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。
C.從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。
D.在2012年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既體驗(yàn)到合作之趣，又享受了天倫之樂(lè)。
5.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.白崇禧經(jīng)常說(shuō)：“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根”。
B.老婦人育乞西本來(lái)住在那座房屋的第二層，這是她的死了的男人——守橋的更夫留給她的。
C.藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù);一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。
D.他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。
二、(本大題共36分)
(一)閱讀選文，回答后面問(wèn)題。(12分，每小題3分)
老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃瑒冎徟?。船卻慢慢地沖著這里來(lái)了。
小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。
眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來(lái)，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過(guò)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。
一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。
老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。
在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場(chǎng)英雄的行為。
6.請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。
7.老頭子為什么“張皇失措”?他是真的“張皇失措”嗎?
8.這幾段文字主要運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)寫老頭子?突出了老頭子什么性格?
9.文段中很巧妙地穿插了景物描寫，試找出相關(guān)語(yǔ)句并分析其作用。
(二)閱讀下文，回答下列問(wèn)題。(12分)
(甲)請(qǐng)您想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建?為了各國(guó)人民。因?yàn)?，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
(乙)這一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。這些原來(lái)都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草便是海藻，雜陳的亂石便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來(lái)這里，曾想，下次來(lái)時(shí)，它該下沉了吧?它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，但是每次再來(lái)，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著。時(shí)間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史么?看那海晏堂前(也許是堂側(cè))的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相?，F(xiàn)在石“碗”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓?，無(wú)非自然之功罷了。我畢竟沒(méi)有凝固。對(duì)著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來(lái)是兩座大噴泉。西行可見(jiàn)一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺(jué)得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——
……
10.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美?(3分)
11.乙文“這一帶廢墟”指的是什么地方?(3分)
12.甲文和乙文的感情基調(diào)、語(yǔ)言風(fēng)格有何不同?(3分)
13.怎樣理解“凝固的歷史”?“我”為什么“悵然凝望”?(3分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(12分)
集中營(yíng)的課堂
程 剛
①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候?”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車上。
②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……
③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門口，他不知從哪里找到了一枚手 雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手 雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。
④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的?？伤龢O度虛弱說(shuō)不出話，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽?/p>
⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫……
⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。
⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。
⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。
⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫畫，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢?就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖……
⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。
(選自《情感讀本道德篇》，有刪改)
14.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下面表格。(4分)
地點(diǎn) 情節(jié) 主要事件
學(xué)校 開(kāi)端 看見(jiàn)沙寧老師被捕。
集中營(yíng)門口 發(fā)展 (1)
集中營(yíng)里面 高潮 (2)
15.文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(4分)
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16.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(4分)
(1)賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著……
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(2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽?/p>
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17.“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義?文章以此為標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)
三、(本大題共10分)
(一)口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)(5分)
18.口語(yǔ)交際
1944年3月，富蘭克林羅斯福第四次連任美國(guó)總統(tǒng)?！断蠕h論壇》報(bào)的一位記者采訪這位總統(tǒng)，就他連任總統(tǒng)之事問(wèn)他有何感想。羅斯福笑而不答，請(qǐng)記者吃一片三明治。記者覺(jué)得這是殊榮，很快就吃下去了。羅斯福又請(qǐng)他吃第二片、第三片，記者受寵若驚，雖然肚子已不需要了，但他還是硬著頭皮吃下去了。這時(shí)，羅斯福微笑著說(shuō)： 。(2分)
19.綜合性學(xué)習(xí)
“鑄劍為犁”的雕塑在聯(lián)合國(guó)總部前已矗立了幾十個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勅绾尾拍鼙苊鈶?zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在我們身邊。(3分)
(二)名著閱讀(5分)
20.《朝花夕拾》是 唯一一本___________集。全書十篇文章，是作者回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字。(2分)
21.《父親的病》中魯迅描寫幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人怎樣的實(shí)質(zhì)?(3分)
四、(本大題共40分)
22.根據(jù)要求作文。
戰(zhàn)爭(zhēng)，伴隨著人類的發(fā)展史從未徹底停止，每一次戰(zhàn)爭(zhēng)之后，帶給人類的都是戰(zhàn)火燒毀的家園、親人離散的痛苦，人類在戰(zhàn)爭(zhēng)面前付出的代價(jià)實(shí)在太大了。
請(qǐng)以“祈禱和平”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，600字左右。
參考答案
1.B(dīng—dìng。)
2.A(B.語(yǔ)無(wú)論次—語(yǔ)無(wú)倫次;C.躁熱—燥熱;D.側(cè)隱—惻隱。)
3.A(應(yīng)對(duì)選詞填空題要有三看。一看是否熟悉。把備選詞語(yǔ)逐一放入原句中，反復(fù)讀，較
為熟悉的那個(gè)詞語(yǔ)就是原詞語(yǔ)。二看是否合乎規(guī)范。每一個(gè)句子都是按一定的語(yǔ)法規(guī)范，
由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)組合而成的，把備選詞語(yǔ)放到句子中去，合乎語(yǔ)法規(guī)范的，念起來(lái)
自然就順暢。三看是否更恰當(dāng)。有些詞語(yǔ)雖然合乎語(yǔ)法規(guī)范，但在表現(xiàn)文章內(nèi)容、刻畫人
物、表情達(dá)意上不一定是最好的。本題中用“滴落”與前面的“浸在水里”更為搭配;“安靜”強(qiáng)調(diào)“安穩(wěn)、平靜”，“寧?kù)o”強(qiáng)調(diào)“環(huán)境、心情安靜”，強(qiáng)調(diào)孩子們的心態(tài)、神經(jīng)，用“安靜”更好;“輕視”強(qiáng)調(diào)“不重視、不認(rèn)真對(duì)待”，“蔑視”強(qiáng)調(diào)“小看”，有輕蔑的意思;“涌”在這里更合乎意境，“奔”與前面的“老年”不搭配。)
4.D(選項(xiàng)D中的“天倫之樂(lè)”是指“家庭中親人之間團(tuán)聚的歡樂(lè)”，用在此處不合適。)
5.A(句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。)
6.老頭子機(jī)智懲罰鬼子，替女孩報(bào)仇。(此題我們可以遵循如下思路：先瀏覽全篇，把握主旨;再分層概括，精確提煉。通過(guò)分析我們可知文段主要說(shuō)了“老頭子利用自己的智慧懲罰鬼子”一事，后面寫了一個(gè)女孩，其實(shí)是說(shuō)了老頭子做此事的目的。)
7.這是老頭子為了誘惑鬼子上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出老頭子的機(jī)智勇敢。(“老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃币痪湔f(shuō)明了老頭子早就注意到了鬼子，之所以靠近鬼子是為了誘惑鬼子;“只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了”，“老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)”，這兩句說(shuō)明了老頭子劃船技藝的高超，在鬼子追來(lái)時(shí)，老頭子沒(méi)必要“張皇失措”，之所以這樣，是故意裝害怕，表現(xiàn)了老頭子的機(jī)智勇敢。)
8.動(dòng)作、神態(tài)。寫出了老頭子老當(dāng)益壯，充滿活力，也反映了老頭子的自信和疾惡如仇。(文章多處運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫，這些在文中不難找到。這些描寫都是為表現(xiàn)人物性格服務(wù)的，一個(gè)老頭子輕而易舉地懲罰了好幾個(gè)鬼子，這表現(xiàn)了老頭子的老當(dāng)益壯，老頭子狠砸鬼子，又表現(xiàn)了他的疾惡如仇。)
9.“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。”優(yōu)美的景物描寫為文章增添了詩(shī)情畫意，表現(xiàn)了戰(zhàn)勝鬼子后老英雄的喜悅心情。(此題有關(guān)景物描寫的句子很好找，關(guān)鍵是分析出景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。景物描寫的作用，我們可以從以下五個(gè)方面分析：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景;二、渲染氣氛，烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;五、借景抒情，情景交融。在本題中，我們可以結(jié)合老頭子的心情來(lái)分析景物描寫的作用。)
10.是想表明富麗堂皇的圓明園是屬于全人類的藝術(shù)品，它的被劫掠，更暴露了侵略者的貪婪無(wú)恥。(回答本題應(yīng)結(jié)合本文主旨，本文作者旨在諷刺、揭露侵略者的貪婪無(wú)恥。)
11.被劫掠、焚毀的圓明園的殘存遺跡——長(zhǎng)春園一帶。(從選文第一句可以得出。)
12.甲文帶有熱情贊美，極力渲染，語(yǔ)言富于想象，語(yǔ)詞華麗，富有浪漫主義色彩;乙文帶有凝重深沉之感，語(yǔ)言形象，尊重現(xiàn)實(shí)感受。(通讀兩文及聯(lián)系寫作背景可分析出。)
13.當(dāng)年的遺跡上，鐫刻著侵略者肆意妄為的痕跡，記載著一段不可磨滅的歷史事實(shí)。因作者為這塵封著的凝固的歷史的廢墟長(zhǎng)期沒(méi)有變化而失望，總企望能看到廢墟之上建立起一個(gè)富強(qiáng)的新國(guó)家。(“凝固的歷史”在乙文中，乙文寫的都是經(jīng)當(dāng)年侵略者的破壞留下的斷垣殘壁，這斷垣殘壁一直以來(lái)都沒(méi)有變化，作者深感失望。)
14.(1)手握一枚手 雷，大叫著沖向敵人而被捕。(2)準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺。[(1)根據(jù)地點(diǎn)“集中營(yíng)門口”可以鎖定范圍，然后歸納出事件“謝達(dá)手握一枚手 雷，大叫著沖向敵人而被捕”。(2)在集中營(yíng)里面發(fā)生的故事比較多，但是高潮應(yīng)該是“謝達(dá)準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺”。]
15.示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。作用：(1)交代謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法，使故事情節(jié)合情合理;(2)表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神。
示例二：例句：“除了給他上課，有時(shí)還教他畫畫……”為“謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來(lái)”或“悄悄地把地圖畫在了衣服里面”埋下伏筆。作用：交代謝達(dá)能把地圖完整地畫出來(lái)的原委，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。[伏筆可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。如本文第⑤段寫了沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，教他畫畫，為第⑨段謝達(dá)能把地圖畫出來(lái)并畫在衣服里埋下了伏筆。第⑥段寫了納粹處死逃跑犯人的方式，為第⑦段寫謝達(dá)“被拖出門外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。]
16.(1)描寫了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài);表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂。(2)描寫了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料、發(fā)愣的神情;同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解(或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì))。[解答這樣的題，要聯(lián)系文章的主旨、人物、作者、上下文等，把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、深層含義、特殊含義等。如(1)句中“驚”的是掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)情況的沙寧被捕，也是對(duì)能否摧毀毒氣彈據(jù)點(diǎn)這一任務(wù)的擔(dān)憂。(2)句中“怔”的是在集中營(yíng)見(jiàn)到謝達(dá)的意外，也是對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解。]
17.含義：一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課;二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一幕。作用：(1)故事圍繞“集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，是文章的線索。(2)表明了地點(diǎn)的特殊性：集中營(yíng)是關(guān)押囚犯的地方，課堂是傳播知識(shí)的場(chǎng)所，以謝達(dá)、沙寧為代表的波蘭人民卻將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂，兩者形成鮮明的對(duì)比;突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題。[題目“集中營(yíng)的課堂”一語(yǔ)雙關(guān)，表層意義是指沙寧在集中營(yíng)給孩子上課，更深一層意義是指集中營(yíng)的波蘭人上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人一幕。文章講了關(guān)于“集中營(yíng)的課堂”的故事，可見(jiàn)標(biāo)題是文章的線索;同時(shí)“集中營(yíng)”點(diǎn)明了故事發(fā)生地點(diǎn)的特殊性，將“集中營(yíng)”與“課堂”進(jìn)行對(duì)比，反映了本文的主題。]
18.現(xiàn)在已經(jīng)不用回答您的提問(wèn)了，因?yàn)槟呀?jīng)有了切身的感受(此題為開(kāi)放性試題，只要緊扣主題，言之有理即可。)
19.示例：①落后就要挨打，因此要努力發(fā)展自己。②建設(shè)一支強(qiáng)大的國(guó)防部隊(duì)，注重國(guó)家綜合安全環(huán)境的建設(shè)，確保長(zhǎng)治久安。③大力宣傳和平，號(hào)召熱愛(ài)和平。(此題為開(kāi)放性試題，只要緊扣主題，言之有理即可。)
20.魯迅 散文 (只要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真積累，就很容易答出。)
21.揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。(注意加強(qiáng)對(duì)名著知識(shí)的積累。)
22.思路點(diǎn)撥：一、選擇細(xì)小的'切入點(diǎn)?！皯?zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)話題太大太沉重了，而且離我們的生活又有一定的距離，如果不選擇一個(gè)細(xì)小而巧妙的角度切入，就會(huì)有“老虎吞天，無(wú)處下口”之感。那么應(yīng)該怎樣寫呢?比如可以選擇某次戰(zhàn)爭(zhēng)中某一個(gè)具體的事件作為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面地突出戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷。比如課文《蠟燭》就選取了一次戰(zhàn)爭(zhēng)中很特別、很微小的一個(gè)事件，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及老婦人對(duì)蘇聯(lián)紅軍的強(qiáng)烈但又無(wú)言的感激之情。也可以選擇自己讀過(guò)的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的作品寫讀后感，寫出自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接但獨(dú)特的體驗(yàn)。還可以寫戰(zhàn)爭(zhēng)中某一個(gè)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫出保家衛(wèi)國(guó)的正義之戰(zhàn)使人迅速成長(zhǎng)，比如我們非常熟悉的《小兵張嘎》的故事，等等。
二、以恰當(dāng)?shù)姆绞奖砬檫_(dá)意。作文是要表情達(dá)意的。對(duì)于這道作文題而言，我們所要表達(dá)的主題一般應(yīng)定位于呼吁世界和平、贊美為和平做出貢獻(xiàn)的人或舉動(dòng)、譴責(zé)非正義之戰(zhàn)、聲援正義之戰(zhàn)。在這樣的主題下，我們就不能簡(jiǎn)單地為了寫戰(zhàn)爭(zhēng)而寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而是要通過(guò)敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，充分表達(dá)我們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。這態(tài)度一定要旗幟鮮明，不能模棱兩可、立場(chǎng)不明。
三、以生動(dòng)的細(xì)節(jié)打動(dòng)人。文章要想打動(dòng)人，細(xì)節(jié)描寫是必不可少的，以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題的作文也不例外。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，可以回想一下自己看過(guò)的影視作品，一般震撼人心的往往不是戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，反而是一些很細(xì)小的情節(jié)。
例文：
戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)停下你的腳步
戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云一旦爬上蔚藍(lán)的天空，剎那間，便會(huì)籠罩天空;戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云一旦依偎在江河身邊，清澈幽靜的河流頓時(shí)會(huì)掀起滔天巨浪。
——題記
我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覔碛幸黄椭C的天空。仰望藍(lán)天，我可以感受白云的飄逸與灑脫;漫步沙灘，我可以享受大海的碧波蕩漾。然而，在世界另一個(gè)角落的同齡人，卻沒(méi)有我幸運(yùn)。當(dāng)他們睜開(kāi)雙眼，驚恐地環(huán)視四周時(shí)，世界帶給他們的卻是恐怖與失望?？吹竭@些，我?jiàn)^力地呼喊：“戰(zhàn)爭(zhēng)，停下你的腳步，不要再傷害人類了!”
假如我是一名記者，我會(huì)前往利比亞，去記錄戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的傷害，聽(tīng)利比亞人民傾訴戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。在電視中，我曾經(jīng)看到戰(zhàn)火彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，從那硝煙中透露出利比亞人民的悲慘遭遇，展現(xiàn)著利比亞人民對(duì)和平的渴望。在這樣的場(chǎng)面中，除了恐懼還是恐懼，我不敢想象利比亞的兒童有多么的凄慘。和平，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)重于一切，他們是多么希望擁有一個(gè)鳥語(yǔ)花香的世界，哪怕只有一個(gè)小時(shí)?？蓱?zhàn)爭(zhēng)給孩子心底留下的只有恐懼，和平的曙光，不知何時(shí)才能照到他們的身上。
假如我是一名醫(yī)生，我會(huì)帶上滿腔的愛(ài)心，前往飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的地方，去努力拯救那些因戰(zhàn)爭(zhēng)而生命垂危的人們。戰(zhàn)爭(zhēng)，停下你的腳步吧!難道你沒(méi)有看到，你來(lái)臨時(shí)，無(wú)助的平民和花朵般的兒童，只能在戰(zhàn)火中呻吟，請(qǐng)你不要給他們純潔的心靈留下戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影。
假如我是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)的成員，我會(huì)讓諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”的情景再現(xiàn)，我會(huì)讓戰(zhàn)爭(zhēng)在和平面前慚愧得無(wú)地自容，讓善良的人們免遭戰(zhàn)爭(zhēng)之災(zāi)!
假如我是……
然而，我只是一名學(xué)生，我真的很無(wú)奈。但我會(huì)用心召喚和平天使，去制止戰(zhàn)爭(zhēng);我會(huì)用心祈禱，為世界和平而祈禱。戰(zhàn)爭(zhēng)，你一定看到了你給人類帶來(lái)的無(wú)盡災(zāi)難，請(qǐng)你停下你的腳步，請(qǐng)與和平握手，共同為構(gòu)建和諧世界而努力奮斗吧!
點(diǎn)評(píng)：面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們留下的傷痕，作者用心去呼喚和平，感情真切自然。作者用一個(gè)個(gè)假設(shè)進(jìn)行敘說(shuō)，避免了內(nèi)容的空洞。此外，題目的擬人化運(yùn)用，能更好地吸引讀者，令讀者回味無(wú)窮。
八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷及答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)（每題3分，共21分）
1．下列加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ? ?）
A．潰退（guì） ? ?舀水（yǎo） ? ?白洋淀（dìng）
B．綏靖（suí） ? ? 脂粉（zhǐ） ? ?躥一躥（cuàn）
C．寒噤（jīn） ? ? 拂曉（fú） ? ? ?顫巍?。╟hàn）
D．提防（tí） ? ? ?驚駭（hài） ? ? 迫擊炮（pò）
2．下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ? ?）
A．眼花嘹亂 ? ?晨曦 ? ? 血腥 ? ? 閃爍
B．臭名昭著 ? ?荒謬 ? ? 憧憬 ? ?琺瑯
C．響徹云宵 ? ?殺戮 ? ? 箱篋 ? ?揣摩
D．精疲力竭 ? ?納粹 ? ? 鞠恭 ? ?鐵銹
3．依次填入下面橫線的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖牵?? ?）
我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?? ? ?揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并______ ? ? ? ? ? 江陰要塞，________長(zhǎng)江。
A．占有 ?牽制 ?封鎖 ? ? ?B．占領(lǐng) ?控制 ?封鎖
C．占領(lǐng) ?控制 ?封閉 ? ? ?D．占有 ?牽制 ?封鎖
4．為下列一段文字所添標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（ ? ?）
南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感 ?① ?沒(méi)有仇恨 ?② ? ?沒(méi)有憤怒 ?③ ?只有悲哀 ?④ ?只有記憶 ?⑤ ?只有警告 ?⑥ ?世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。
A．①—— ②，③；④、⑤，⑥—— ? B．①—— ②、③，④，⑤，⑥：
C．①：②，③；④，⑤，⑥—— ? ? D．①：②，③、④；⑤，⑥——
5．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ? ?）
A．由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，所以西路當(dāng)面之?dāng)充J不可當(dāng)，紛紛潰退。
B．老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。
C．老婦人又捧起土來(lái)繼續(xù)往墳上蓋，她要做一個(gè)名副其實(shí)的墳堆。
D．兩個(gè)強(qiáng)盜從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至蕩然無(wú)存。
6．下列有關(guān)文字常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（ ? ?）
A．消息一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六個(gè)要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、背景、主體和結(jié)語(yǔ)五部分結(jié)構(gòu)。
B．《蘆花蕩》的作者是我國(guó)當(dāng)代作家趙樹理寫的小說(shuō)，他是荷花淀派的代表人物。
C．《蠟燭》的作者是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫。
D．雨果，法國(guó)著名作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲慘世界》等。
7．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵；見(jiàn)到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只盼無(wú)愧地做花園中普通的一朵；_____________，______________。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；_____________，______________。這樣的人生也就無(wú)悔了。
二、閱讀
（一）
（新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電） ?人民解放軍百萬(wàn)大軍，從1千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。①二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。②二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。③至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。④這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。⑤和中路軍所通敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑥此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和xx黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑦xx黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很泄氣。⑧戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。⑨湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。⑩不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（11）我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。（12）所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。（13）至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完。（14）此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)．然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。（15）我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無(wú)錫段鐵路線。
8．用波浪線畫出這則消息的導(dǎo)語(yǔ)。（2分）
9．“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均”是什么意思?這里有什么表達(dá)作用?（3分）
10．“西起九江（不含）”句中，括號(hào)的“不含”能否刪去?為什么?（3分）
11．本段共15句，可分為三個(gè)層次，其劃分正確的一項(xiàng)是（ ? ?）（2分）
A．①／②一⑧／⑨一15 ? ? ? B．①②一⑦／⑧一15
C．①／②一⑤⑥一⑥ ? ? ? ? ? D．①／②一⑨／⑩一⑩-15
12．“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”的原因是：（用原文回答）（2分）
主觀原因：
客觀原因：
13．本段中⑥⑦兩句是議論句，對(duì)這兩句理解有誤的一項(xiàng)是（ ? ?）（3分）
A．說(shuō)明戰(zhàn)犯湯恩伯指揮失當(dāng)，懦弱無(wú)能。
B．揭露國(guó)x黨反動(dòng)政府拒絕簽訂和平協(xié)定的本質(zhì)。
C．贊揚(yáng)我人民解放軍英勇無(wú)畏、所向披靡的英勇氣概。
D．分析了西路軍當(dāng)面之?dāng)车臐⑼耸且驗(yàn)榱α可鯙槲⑷酢?/p>
（二）
①“她掛花了!”
老頭子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拼命地往前推著船，還是柔和地說(shuō)：
“不怕。他打不著我們!”
“她掛了花!”
②“誰(shuí)?”老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很歷害地仄歪了一下。老頭子覺(jué)得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。
③他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺(jué)得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_(kāi)外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。
④一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。
大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說(shuō)：
“我不要緊。快把我們送進(jìn)葦塘里去吧!”
⑤老頭子無(wú)力地坐下來(lái)，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才說(shuō)：
“我不能送你們進(jìn)去了。”
小女孩子睜大眼睛問(wèn)：
“為什么呀?”
老頭子直直地望著前面說(shuō)：
⑥“我沒(méi)臉見(jiàn)人?！?/p>
小女孩子有些發(fā)急。在路上也遇見(jiàn)過(guò)這樣的帶路人，帶到半路上就不愿帶了，叫人為難。她像央告那老頭子：
“老同志，你快把我們送進(jìn)去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀!”
⑦老頭子站起來(lái)，拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦塘的深處。
⑧這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來(lái)。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒(méi)怎么樣。誰(shuí)知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋：大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成?自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話?這老臉呀!
14．“她掛花了”，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“掛花”是什么意思。（1分）
15．第②段，老頭子的身體為什么會(huì)往上“躥一躥”?（2分）
16．“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響”這一句環(huán)境描寫，在文中有何作用?（3分）
17．老頭子說(shuō)“我沒(méi)臉見(jiàn)人”，反映了老頭子怎樣的心理與性格特點(diǎn)?（3分）
18．第⑧段中加點(diǎn)的“偏偏”一詞寫出“老頭子”怎樣的心理?（4分）
（三）
① 第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。
②伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來(lái)取走。為了情報(bào)安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意--把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍嚴(yán)密的搜查。
③一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官，他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上"瞧，先生們，這盞燈亮些。"說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
④輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。"晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。"他說(shuō)。
⑤時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，"天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。"說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去。屋子頓時(shí)暗下來(lái)了。中尉快步趕上前，厲聲喝道："你不用蠟燭就不行嗎？"一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，他仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
⑥突然，小女兒杰奎琳嬌聲的對(duì)德國(guó)人說(shuō)道："司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？"少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘說(shuō)："當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。"杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。
⑦正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。
19．“蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞”，句中前后兩個(gè)“秘密”分別是12類詞中的 ? ? 詞和 ? ? 詞。（2分）
20．根據(jù)上下文選詞填空：
由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了德軍______（A、嚴(yán)謹(jǐn) ?B、嚴(yán)峻 ?C、嚴(yán)密 ?D、嚴(yán)厲）的搜查。
21．第5段中，“他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了”加點(diǎn)的的詞“厄運(yùn)”在文中具體指：
22．“你不用蠟燭就不行嗎？”保持原意，把這反問(wèn)句改為陳述句是：___________________聯(lián)系上下文可看出，文中用反問(wèn)句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個(gè)中尉____________的態(tài)度。
23．伯諾德夫人的'心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上?！边@兩個(gè)句子分別運(yùn)用了______和比喻的修辭手法，表現(xiàn)了伯諾德夫人此時(shí)既_______又________的復(fù)雜心理。其中的比喻句寫出了德軍的 ? ? ? ? ? ? 。（4分）
24．簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括那天晚上母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。
如：大兒子杰克借口搬柴，端走燭臺(tái)。
伯諾德夫人________________________________________________________
小女兒杰奎琳______________________________________________________
25． 母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們________、_______、_______的優(yōu)秀品質(zhì)
三、作文（30分）
26．家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；
在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請(qǐng)你以“有家真好”為題，寫一篇600字左右的文章。
第一單元測(cè)試題答案
1．C 2．B 3．B 4．c 5．A 6．B 7．略8．第l段第一句。 ?9．“均”是“全”的意思，突出我軍渡江的氣勢(shì)。 ?lO．不能。刪去后，是否包含九江就不情楚了。 ?11．A 12．主觀原因：另一方面……都很泄氣；客觀方面：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。 ?13．D 14．負(fù)傷，受傷15．因?yàn)槁?tīng)到菱花受傷的話感到意外和懊恨自己的大意和過(guò)于自信。 ?16．烘托了老頭子的心理，因過(guò)于自信而讓別人受傷覺(jué)得丟了臉。 ?17．特別講究自尊和面子。 ?18．寫出老頭子的懊喪與悔恨。 ?19．名 ? 形容20．c 21． ?（1）蠟燭的秘密被暴露，秘密情報(bào)就遭破壞。 ?（2）他們一家三口的生命將告結(jié)束。 ?22．你可以不用蠟燭。 ?粗暴23．夸張緊張?jiān)骱迌磹?4．取出油燈，吹熄蠟燭推說(shuō)睡覺(jué)，拿走蠟燭25．機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)宗（或沉著） 26．略
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)試題語(yǔ)文版
語(yǔ)文是八年級(jí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)科目之一。你知道八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元都將哪些知識(shí)嗎？下面是我為大家?guī)?lái)的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元檢測(cè)試題，歡迎閱讀。
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。
1.給下列加點(diǎn)的字注音
⑴眩目( ) ⑵諦聽(tīng)( ) ⑶參差( ) ⑷勾勒( )
⑸璀璨( ) ⑹顛簸( ) ⑺深湛( ) ⑻哈達(dá)( )
⑼膾炙人口( ) ⑽砭骨( ) ⑾烙印( ) ⑿镢頭( )
2.根據(jù)拼音寫漢字
⑴qú塘峽( ) ⑵miǎo小( ) ⑶bān lán( ) ⑷連zhuì( )
⑸xián熟( ) ⑹tián雅( ) ⑺安mì( ) ⑻wēi yí( )
⑼shān然淚下( ) ⑽zhù守( ) ⑾繁yǎn( ) ⑿g(shù)ōu火( )
⒀溝hè( ) ⒁qíng天柱( ) ⒂容光huàn發(fā)( )
⒃萬(wàn)里tiáo tiáo( ) ⒄分道揚(yáng)biāo( ) ⒅雜tà( )
3.根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)
⑴最難得的，是在三峽中絕不容易見(jiàn)到的幾十株瀟灑的竹子，石崖上還倒懸著不少的紅色紫色的花。
瀟灑：_________________________________
⑵古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。
蕩漾：_________________________________
⑶那是一片被老镢頭和暴風(fēng)雨剝奪得缺少生命之色缺少植被的黃土高原。
剝奪：_________________________________
⑷小松鼠跳向樹下長(zhǎng)椅上坐著的退休老人或外國(guó)游客，跳上他們的股掌，小天使小精靈似的，享受他們的愛(ài)撫和面包之類的賞賜。
股掌：_________________________________
4.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是( )
A.乘電梯耳膜受著強(qiáng)壓，降落下來(lái)立即墜入喧囂。
B.忽而，一座斜拉橋，一只躺臥的豎琴赫然出現(xiàn)，甲蟲們爭(zhēng)先恐后地跑上去，被一只看不見(jiàn)的大手彈成了音苻和旋律，美麗動(dòng)聽(tīng)。
C.這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。
D.村里的人見(jiàn)一方小院競(jìng)收拾得這么干凈，都夸母親能干。
5.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)
①____________________似的張著巨眼的汽車沖馳而過(guò)，泥水濺污我的衣服，也濺及我的項(xiàng)頸。
②到黃龍池了，好涼爽的地方!水從上面分散而下，掛了許多________________。
③太陽(yáng)好像__________________似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)。
④已經(jīng)將近兩年了，我心里埋著這題目，像____________________，時(shí)時(shí)茁長(zhǎng)著鉆出地面的欲望。
6.根據(jù)提示，請(qǐng)補(bǔ)充完整下列本單元中所引的古詩(shī)詞
① ， ，相看兩不厭， 。
②橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同， ， 。
7.異旁造詞：就是用不同的偏旁造詞，有的是形旁，有的是聲旁，造起來(lái)困難許多。不過(guò)，這正是接受考驗(yàn)的時(shí)候。加油!(后面有提示，幫助你聯(lián)想)
①正月——( )( )(說(shuō)服法官的最好方法)
②木心——( )( )(忙完了)
③骨禾——( )( )(古時(shí)候的讀音真好笑)
④女非——( )( )(事前的熱身操)
⑤亡石——( )( )(事多人少的時(shí)候)
⑥咸射——( )( )(受人幫忙就會(huì)脫口而出的話)
8.人物成語(yǔ)：有一類成語(yǔ)是含有人物的，如愚公移山、塞翁失馬、孟母三遷等?，F(xiàn)在，請(qǐng)?zhí)顚懴铝谐烧Z(yǔ)中的人物。
⑴( )( )自薦 ⑵( )( )追日
⑶( )( )才盡 ⑷( )( )補(bǔ)天
⑸( )( )再世 ⑹( )( )效投
⑺( )門弄斧 ⑻助( )為虐
⑼成也( )( )，敗也( )( )
⑽( )( )( )之心，路人皆知
⑾三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)( )( )( )
9.依照例句，在下面橫線上把句子補(bǔ)充完整(每句補(bǔ)寫不得起過(guò)10個(gè)字)
例句：苦難是磨煉人格的最高學(xué)府。 ， 。
二、閱讀下面的小說(shuō)，完成10—17題。
漫游這個(gè)世界
王 蒙
小小寰球，有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)他幾圈還是有意思的。
生逢改革開(kāi)放的盛世，自1980年起，本人有幸看了看世界。這十幾年，我訪問(wèn)美國(guó)五次，意大利四次，德國(guó)兩次，日本兩次，新加坡兩次，澳大利亞兩次，蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)、羅馬尼亞、保加利亞、波蘭、匈牙利、阿爾及利亞、摩洛哥、土耳其、新西蘭、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、約旦、埃及各一次，途經(jīng)并逗留過(guò)的還有西班牙和希臘。此外，去過(guò)香港兩次，又在去年冬天去了臺(tái)灣。很有意思，世界真奇妙。
世界又是很大。北半球的秋天正是南半球的春天。北京的正午恰是美國(guó)的子夜。你講這種語(yǔ)言，他講那種語(yǔ)言。你的錢他不用。你的法律管不到那里。在這個(gè)國(guó)家和地區(qū)不方便說(shuō)的話，到了另一個(gè)國(guó)家和地區(qū)卻變成了老生常談。在這里覺(jué)得很重大很嚴(yán)肅乃至很驚心動(dòng)魄的事情，到了他那里只不過(guò)是笑談。世界并不是只你一家，正如不是僅你一人。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要，免得坐井觀天，鼠目寸光，自吹自擂，固步自封，夜郎自大，作繭自縛，畫地為牢，再進(jìn)一步就會(huì)是自欺欺人，抱殘守缺，癡人說(shuō)夢(mèng)，倒行逆施，一會(huì)兒盲目崇洋，一會(huì)兒又是盲目排外……反正中國(guó)這方面的成語(yǔ)多得是，而我們這方面的教訓(xùn)大概比成語(yǔ)更多。承認(rèn)世界的多元性才能進(jìn)行與外部世界的交流，并從中有所獲得，有所長(zhǎng)進(jìn)。
世界又是很小，彼此影響，相互之間的關(guān)系愈來(lái)愈密切。一家一本難念的經(jīng)，和平的問(wèn)題，發(fā)展的問(wèn)題，環(huán)境的問(wèn)題，進(jìn)步與為進(jìn)步而付出的代價(jià)，社會(huì)福利的必要性與副作用，工業(yè)文明的成就與困擾，民主的必要與民主的麻煩，道德的必要與道德的解體，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)接與撞擊……人類的困境，其實(shí)是共同的與共通的。
世界各國(guó)是互為參照的。對(duì)任何一個(gè)國(guó)家的游覽——哪怕僅僅是游覽——都是極好的啟迪，又是極好的超脫和消釋。有一些關(guān)上門百思難得其解、令人頭痛欲裂、只覺(jué)得爆炸在即的問(wèn)題，拿到另一個(gè)參考系數(shù)的范圍一看，實(shí)在是小菜一碟。
所以我們的古人已經(jīng)知道讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路的重要。心胸開(kāi)闊與狗肚子雞腸就是不同。理念不同，氣質(zhì)也不同。行事不同，作文也不同。關(guān)上門稱王稱霸與“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”的風(fēng)格迥然不同，其不同也如白晝之與黑夜。那些狹隘者實(shí)在是太苦了，太可悲了。
旅行很辛苦，也很快樂(lè)。旅行很神氣也很緊張。旅行很舒服也很危險(xiǎn)——不止是治安或者交通。
然而我還是喜愛(ài)漫游。我喜愛(ài)舊金山的金門大橋。我喜愛(ài)波士頓教堂玻璃上的反光。我喜愛(ài)俯瞰佛羅倫薩的全景。我喜愛(ài)在倫敦的圣詹姆斯公園喂鴿子。我喜愛(ài)在策勒尼安海峽游泳。我喜愛(ài)在檳榔嶼的街頭吃肉骨茶。我喜愛(ài)布加勒斯特的湖泊與湖畔的落葉。我震驚于卡納克神殿的宏偉。我陶醉于塞納河的泛舟。我神往于賽萬(wàn)提斯石像肩頭的鴿子。我諦聽(tīng)莫斯科教堂的鐘聲。我賞玩泰國(guó)少女編織的小巧而又精致的花環(huán)。我品味精美的日本和食。我遐想卡薩布蘭卡的故事。我奇異于南太平洋的完全不同的星空……多么好!
我從年輕時(shí)就特別喜歡“漫游”這個(gè)詞。當(dāng)然，不僅僅是漫游，但也不妨漫游。人生苦短，未知的領(lǐng)域苦多，惱人的麻煩苦多。在漫游中安慰自己和別人。在漫游中得到休息和調(diào)整。在漫游中消釋緊張和壓抑。在漫游中避免急躁和意氣用事。在漫游中消除偏見(jiàn)與空想。在漫游中獲得智慧和靈感。在漫游中排泄自己的苦惱和憤怒。在漫游中得到新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
還有比這個(gè)更好的事嗎?在我漫游的時(shí)候，我更知道什么是重要的與值得的了，也更知道忽略那些本來(lái)不值得注意的事情和人物了。
我要將我的漫游的見(jiàn)聞告訴你們，然而更重要的不是我到了什么地方和我看見(jiàn)了什么，而是我的漫游的心態(tài)——饒有興味，心平氣和，廣結(jié)善緣，八面來(lái)風(fēng)，努力去理解與自己不同的一切;而不是撅著大嘴，氣急敗壞，拒人于千里之外。
10.給文中加點(diǎn)字“俯瞰”二字注音，然后寫出“俯瞰”的反義詞。
11.本文使用次數(shù)最多的修辭方法是什么?請(qǐng)舉一例說(shuō)明這種修辭方法的表達(dá)作用。
12.為什么說(shuō)“世界又是很大”的?(不得超過(guò)50字)
13.為什么說(shuō)“世界又是很小”的?(不得超過(guò)50字)
14.第六段中的“狹隘者”指的是哪些人?
15.作者認(rèn)為漫游的好處是什么?(用文中的話回答，不得超過(guò)40字)
16.作者漫游的心態(tài)是什么?對(duì)你有什么啟發(fā)?
17.你喜歡漫游嗎?在漫游中你得到了什么?
三、閱讀下面的選文，完成18—23題。
槳聲燈影里的秦淮河(節(jié)選)
朱自清
過(guò)了大中橋，便到了燈月交輝，笙歌徹夜的秦淮河;這才是秦淮河的真面目哩。
大中橋外，頓然空闊，和橋內(nèi)兩岸排著密密的人家的大異了。一眼望去，疏疏的林， ① 的月，襯著藍(lán)蔚的天，頗像荒江野渡光景;那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無(wú)邊的黑暗：令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了。但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚(yáng)著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終于使我們認(rèn)識(shí)綠如茵陳酒的秦淮水了。此地天裸露著的多些，故覺(jué)夜來(lái)的獨(dú)遲些;從清清的水影里，我們感到的只是 ② 的夜——這正是秦淮河的夜。大中橋外，本來(lái)還有一座復(fù)成橋，是船夫口中的我們的游蹤盡處，或也是秦淮河繁華的盡處了。我的腳曾踏過(guò)復(fù)成橋的脊，在十三四歲的時(shí)候。但是兩次游秦淮河，卻都不曾見(jiàn)著復(fù)成橋的面;明知總在前途的，卻常覺(jué)得有些虛無(wú)縹緲?biāo)频?。我想，不?jiàn)倒也好。這時(shí)正是盛夏。我們下船后，借著新生的晚涼和河上的微風(fēng)，暑氣已漸漸消散;到了此地，豁然開(kāi)朗，身子頓然輕了——習(xí)習(xí)的清風(fēng)荏苒在面上，手上，衣上，這便又感到了一縷新涼了。南京的日光，大概沒(méi)有杭州猛烈;西湖的夏夜老是熱蓮蓬的，水像沸著一般，秦淮河的水卻盡是這樣冷冷地綠著。任你人影的 ③ ，歌聲的 ④ ，總像隔著一層薄薄的綠紗面幕似的;它盡是這樣靜靜的，冷冷的綠著。我們出了大中橋，走不上半里路，船夫便將船劃到一旁，停了槳由它宕著。他以為那里正是繁華的極點(diǎn)，再過(guò)去就是荒涼了;所以讓我們多多賞鑒一會(huì)兒。他自己卻靜靜的蹲著。他是看慣這光景的了，大約只是一個(gè)無(wú)可無(wú)不可。這無(wú)可無(wú)不可，無(wú)論是升的沉的，總之，都比我們高了。
那時(shí)河里熱鬧極了;船大半泊著，小半在水上穿梭似的來(lái)往。停泊著的都在近市的那一邊，我們的船自然也夾在其中。因?yàn)檫@邊略略的擠，便覺(jué)得那邊十分的疏了。在每一只船從那邊過(guò)去時(shí)，我們能畫出它的 ⑤ 的影和 ⑥ 的波，在我們的心上;這顯著是空，且顯著是靜了。那時(shí)處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤(rùn)的喉嚨，確乎是很少的。但那生澀的、尖脆的調(diào)子能使人有少年的、粗率不拘的感覺(jué)，也正可快我們的意。況且多少隔開(kāi)些兒聽(tīng)著，因?yàn)橄胂衽c渴慕的做美，總覺(jué)更有滋味;而競(jìng)發(fā)的喧囂，抑揚(yáng)的不齊，遠(yuǎn)近的雜沓，和樂(lè)器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無(wú)所適從，如隨著大風(fēng)而走。這實(shí)在因?yàn)槲覀兊男目轁昧耍優(yōu)榇嗳?故偶然潤(rùn)澤一下，便瘋狂似的不能自主了。但秦淮河確也膩人。即如船里的人面，無(wú)論是和我們一堆兒泊著的，無(wú)論是從我們眼前過(guò)去的，總是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的;任你張圓了眼睛，揩凈了眥垢，也是枉然。這真夠人想呢。在我們停泊的地方，燈光原是紛然的;不過(guò)這些燈光都是黃而有暈的。黃已經(jīng)不能明了，再加上了暈，便更不成了。燈愈多，暈就愈甚;在繁星般的黃的交錯(cuò)里，秦淮河仿佛籠上了一團(tuán)光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著，什么都只剩了輪廓了;所以人面的詳細(xì)的曲線，便消失于我們的眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色;燈光是渾的，月色是清的，在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡!那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷， ⑦ 的上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一汪水似的;月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支吏美人的臂膀，交互的纏著，挽著;又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光的立著;在月光里照起來(lái)，卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠(yuǎn)處——快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現(xiàn)出異彩，像美麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓;是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。這一段光景，和河中的風(fēng)味大異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝;這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。
18.這篇文段所用疊詞很多，請(qǐng)選擇下列詞放到標(biāo)有數(shù)字的橫線上。
A.擾擾 B.曲曲 C.淡淡 D.盈盈
E.輕輕 F.憧憧 G.薄薄
19.下列哪項(xiàng)詞語(yǔ)放在橫線上不合適( )
A.雖然 B.寧愿 C.但是 D.盡管
20.節(jié)選第二段中哪句話體現(xiàn)了秦淮河的繁華?請(qǐng)用曲線畫出來(lái)。
21.下列修辭手法相同的兩句是( )( )
A.老樹在月光里照起來(lái)，卻又儼然是精神矍鑠的老人。
B.月兒便更出落得精神了。
C.它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著。
D.岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。
22.文中畫線部分用了“模模糊糊”、“渺渺茫?！保瑸槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的視覺(jué)效果?
23.請(qǐng)用一個(gè)比喻句形容你讀完這篇文段的感受。
四、填空。
24.詩(shī)詞諺語(yǔ)填空。
①巴東三峽巫峽長(zhǎng)，
②青灘葉灘不算灘，
③日照香爐生紫煙，
④ ， 生長(zhǎng)明妃尚有村
五、閱讀下面的文字，回答25—28題。
第三段是崆嶺峽。山形水勢(shì)，突然險(xiǎn)峻起來(lái)，尤以牛肝馬肺峽一處最為可怕。兩旁的山，像刀劍削成似的，橫在江中，成一個(gè)極曲折極窄的門，船身得慢慢地從那門中轉(zhuǎn)折過(guò)去。在江北那一面作為門的山崖上，懸著兩塊石頭，一塊像牛肝，一塊像馬肺、牛肝今日猶存，馬肺已被外國(guó)人用槍打壞了。離牛肝馬肺不遠(yuǎn)，有一個(gè)極險(xiǎn)的崆嶺灘。水從高的石灘上倒注下來(lái)，形勢(shì)極可怕。上水船在這里都得特別小心。他們行船的人有一句諺語(yǔ)，“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，那情形也就可想而知了。往日的木船，真不知道是如何走過(guò)去的。
第四段是米倉(cāng)峽，又名兵書寶劍峽。距離雖是不長(zhǎng)，水勢(shì)雖沒(méi)有以前那么急，山崖卻更加高峻。出了峽，山便低平，有一個(gè)小口，那便是有名的王昭君浣妝的地方，叫做香溪。昭君村離此四十幾里，在秭歸縣東北。杜工部詩(shī)云“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領(lǐng)略到前人用字之妙。一個(gè)“赴”字，把那里的山勢(shì)真是寫活了。那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層地既像無(wú)數(shù)匹馬在奔馳。所謂“赴荊門”，那形勢(shì)是一點(diǎn)也不假的。
25.崆嶺峽一段引用“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”這句民諺的作用是什么?
26.本文開(kāi)頭也引用了民諺，這句民諺是什么?它在文中的作用是什么?
27.米倉(cāng)峽一段引用了杜甫的詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”，其作用是什么?
28.將本文與七年級(jí)(上)冊(cè)中的酈道元的《三峽》相對(duì)照，體會(huì)游記與一般的記敘文有何區(qū)別。
六、作文
29.題目
可能你曾流連過(guò)桂林的奇山異水，可能你還沉醉過(guò)鼎湖山的靈山秀水，也可能你更神往貴州的真山真水。總之，生活在喧囂的塵世中，我們?nèi)早娗槟亲匀唤绲纳缴剿?。因?yàn)樗?，人們終于發(fā)現(xiàn)了自己心靈深處的山水情結(jié)，聽(tīng)到了山水的自述和吶喊，陶醉于山那邊、水一方的某個(gè)感人故事;因?yàn)樗?，我們的眼亮了，心活了，情也真了……也許我們會(huì)縱情山水，也許我們會(huì)感悟山水、寄情山水，也許我們還會(huì)去賞山水之畫、品山水之詩(shī)。也許……
請(qǐng)寫一篇游記，字?jǐn)?shù)600字左右。
參考答案
1.⑴xuàn ⑵dì ⑶cēn cī ⑷lè ⑸cuǐ càn ⑹bǒ ⑺zhàn ⑻hǎ ⑼kuài zhì ⑽biān ⑾lào ⑿jué
2.⑴瞿 ⑵渺 ⑶斑斕 ⑷綴 ⑸嫻 ⑹恬 ⑺謐 ⑻逶迤 ⑼潸 ⑽佇 ⑾衍 ⑿篝 ⒀壑 ⒁擎 ⒂煥 ⒃迢迢 ⒄鑣 ⒅沓
3.⑴瀟灑：形容竹子的挺拔、秀麗。 ⑵蕩漾：反映、表現(xiàn)、濃縮。 ⑶剝奪：侵蝕、破壞。 ⑷股掌：腿上和手上。
4.C(A.應(yīng)為喧囂。B.應(yīng)為音符。D.應(yīng)為竟。)
5.①猛獸 ②珠簾 ③負(fù)著重荷 ④泥土里埋著草根。(答案不要求惟一，只要有道理就行)
6.①眾鳥高飛盡 孤云獨(dú)去閑 只有敬亭山 ②不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中
7.①證明 ②休息 ③滑稽 ④安排 ⑤忙碌 ⑥感謝
8.⑴毛遂 ⑵夸父 ⑶江郎 ⑷女媧 ⑸華佗 ⑹東施 ⑺班 ⑻紂 ⑼蕭何 蕭何 ⑽司馬昭 ⑾諸葛亮
9.提示：應(yīng)把握句子結(jié)構(gòu)，句子所表達(dá)的意義，句子所使用的修辭與例句保持一致。如，奉承是誘人墮落的陷阱。 10.①fǔ kàn ②仰視
11.排比。如“在漫游中……知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)”，能將道理說(shuō)得更透徹，將感情表達(dá)得更充分;加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使思想內(nèi)容層層深入，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。 12.同一時(shí)間，各國(guó)季節(jié)不同，鐘點(diǎn)不同;各國(guó)的語(yǔ)言不同，錢幣不同，法律不同，觀念和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不同。
13.彼此影響，相互之間的關(guān)系愈來(lái)愈密切。人類遇到的各種問(wèn)題所造成的困境是共同的和共通的。
14.狗肚子雞腸，關(guān)上門稱王稱霸的人。
15.更知道什么是重要的與值得的了，也更知道忽略那些本來(lái)不值得注意的事情和人物了。
16.心態(tài)：饒有興味，心平氣和，廣結(jié)善緣，八面來(lái)風(fēng)，努力去理解與自己不同的一切。啟發(fā)：開(kāi)放性題，只要扣住作者的心態(tài)來(lái)談即可。
17.本題是開(kāi)放性題，說(shuō)清楚即可，不設(shè)答案。
18.它們的順序依次是：C、G、F、A、E、B、D
19.B
20.但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚(yáng)著的`笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終于使我們認(rèn)識(shí)綠如茵陳酒的秦淮水了。
21.A、C(此兩句為比喻，B為擬人，D沒(méi)用修辭手法)
22.因?yàn)闊艄恻S而有暈，所以人面的詳細(xì)的曲線，便消失于我們的眼底了。
23.感受不限制，但文理要通，比喻要貼切。
24.①猿鳴三聲淚沾裳 ②崆嶺才是鬼門關(guān) ③遙看瀑布掛前川 ④群山萬(wàn)壑赴荊門
25.表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)峻、可怕。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出崆嶺灘;后句用“鬼門關(guān)”形容崆嶺灘，其險(xiǎn)峻可怕，令人望而生畏。
26.“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！变秩玖巳龒{一帶險(xiǎn)峻、悲涼的氛圍，為全文定下基調(diào)。 27.突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)。
28.《巴東三峽》為游記，作者置身三峽中，有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感，而《三峽》一文則多為客觀描繪;《巴東三峽》寫景物時(shí)常用渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。
29.
〔寫作提示〕
游記是以生動(dòng)輕快的筆調(diào)描寫游覽中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)作者思想感情的一種散文。題材廣泛，某地的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡……都可以入文;寫法靈活，可以敘事記人，可以狀物寫景，描述中可有抒情、議論成分，給人思想教育和美的享受，還可以介紹有關(guān)自然的或歷史的知識(shí)，使文章具有科學(xué)意義。
注意事項(xiàng)：
1.游覽過(guò)程要交代清楚。
2.要寫出景點(diǎn)的特色。
3.在描寫景物時(shí)，要融入自己的感情，力求做到情景交融。
4.如需介紹景點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，要簡(jiǎn)明扼要。
5.可學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中寫景的不同表現(xiàn)手法。
規(guī)律總結(jié)：
1.寫游記就是要把作者神游的見(jiàn)聞感受展示出來(lái)，因而寫游記首先要把作者神游的游蹤交代清楚，其次要抓住景物的特征，把景物的神韻揭示出來(lái)。
2.一草一木總關(guān)情，因而寫游記，還要融入自己的感情，使一篇游記具有“我”獨(dú)特的個(gè)格特色，這樣的游記才不失為一篇有“個(gè)性”有“特色”的游記。
3.寫景狀物，離不開(kāi)多種寫景手法，因而要綜合運(yùn)用多種寫景手法，用優(yōu)美的語(yǔ)言去盡情揮灑你手里的筆。
例文：
烏鎮(zhèn)秋濃
諸絨絨
深秋時(shí)節(jié)，我們一行人到了江南古鎮(zhèn)烏鎮(zhèn)游玩。
眼前的烏鎮(zhèn)是熱鬧的，尤其在這樣秋高氣爽的周日。但是，熱鬧的是人們，與小橋流水古建筑無(wú)關(guān)，烏鎮(zhèn)一派安靜深沉。
烏鎮(zhèn)的房屋是古老的，沉著的色調(diào)透著歲月的滄桑，兩層的木結(jié)構(gòu)樓房傍水而立，兩邊的房屋除了門牌號(hào)或張貼的招牌，異常相似，百床館、民俗館、酒坊、染坊……一扇門里一個(gè)天地。在導(dǎo)游們急促的解說(shuō)聲中，游客潮水般往來(lái)，我呢，只是其中的一滴水，那些古老的陳設(shè)模糊了，街巷倒是清晰起來(lái)：一塊塊足有兩米長(zhǎng)的條石橫在腳底，兩側(cè)用短條形的石塊縱向鋪排，整條石街仿佛是平躺在地的云梯，直伸向遠(yuǎn)方……這里曾經(jīng)是繁榮的商業(yè)街，兩邊商鋪林立，路上行人熙攘，類似今日的擁擠。不同的是，今日比肩接踵的則是慕名而來(lái)的游客。
在木雕館里，我欣賞各種風(fēng)格流派的雕刻作品;在錢幣館，見(jiàn)識(shí)古今錢幣的同時(shí)，還可以估量自己收藏的幾枚古幣的價(jià)值。立志書院里，明窗凈幾，有小方塊的陽(yáng)光投在偌大的書桌上，書桌上散放著文房四寶和《烏鎮(zhèn)志》，書香與墨香宛存，仿佛伊人只是暫時(shí)離開(kāi)。一旁的海棠寧?kù)o、自在地裊娜，簡(jiǎn)直就是一位大隱于市的智者。
視線游過(guò)烏鎮(zhèn)蠟染工藝品，看妙手在素潔的絲巾上勾勒烏鎮(zhèn)的小橋流水。從轉(zhuǎn)角餐飲店里古色古香的擺設(shè)，到樸素的木門里毫不張揚(yáng)從不吆喝的古玩攤，一路走一路看。近午的陽(yáng)光亮多了，人走在街上卻感受不到那份燥熱。這里走過(guò)古人，又走著今人，名人或庸人都是紅塵過(guò)客。朝前望去，面孔相似的老屋分列兩旁。天空像是一規(guī)則的箭矢，指著西邊，窄窄的，亮亮的。
我差一點(diǎn)就迷失在雷同里，好在弄堂南側(cè)時(shí)常出現(xiàn)小橋，它們告訴我沿著河的南堤可以回到起點(diǎn)。從河南岸望去，眼前的烏鎮(zhèn)才是真正的小橋流水人家。一座座獨(dú)拱的石橋橫跨在水上，簡(jiǎn)約明了的造型，透著古老和堅(jiān)毅，像一幅簡(jiǎn)筆勾勒的水墨畫。搖著櫓的小船悠悠地從這里鉆出來(lái)，又慢慢地蕩到那個(gè)橋洞下了。對(duì)面的房屋仿佛飄在水面上，細(xì)看才知道借著一根根柱子支撐著，不少陽(yáng)臺(tái)就因此凸出在水面上。瞧去，棉被從樓上的推窗伸出來(lái)，就鋪在攤開(kāi)的席子上曬太陽(yáng)。掛曬的衣服形形色色，花花綠綠，展示著人間的煙塵。更有那向陽(yáng)的花草，不甚名貴，擠在一角郁郁蔥蔥，紅的、黃的、粉紫的，給烏鎮(zhèn)沉著的主色調(diào)添上一抹明亮的燦爛。
遺憾的是水，小鎮(zhèn)原本應(yīng)該清清的水也不可避免地渾濁了。遙想茅盾先生當(dāng)年在捉筆之余漫步河堤時(shí)，定然沒(méi)有想到今日的繁華亦給小鎮(zhèn)帶來(lái)不妥吧。這里每天流過(guò)多少人呢?如我，荒水一般。我愿意我未曾留下什么，即使腳印也已被后來(lái)者覆蓋。而烏鎮(zhèn)的古街，小橋，流水，人家，還有隱隱的酒香與菊花香，留在了我的心里。
〔點(diǎn)評(píng)〕本文作者是浙江余姚的一名中學(xué)生。作者用細(xì)膩的筆調(diào)寫出了烏鎮(zhèn)的美、烏鎮(zhèn)的特色，同時(shí)，作者在寫游記時(shí)，緊緊聯(lián)系著自己的思想感情，文后對(duì)烏鎮(zhèn)的水“渾濁”提出了反思。希望人們?cè)跒g覽時(shí)，更多地要保護(hù)好環(huán)境。
