思考文學(xué)與非文學(xué)的界定標(biāo)準(zhǔn),文學(xué)和非文學(xué)的界限

文學(xué)與非文學(xué)的定義及區(qū)別?

文學(xué)的定義有許多種,下面是一種：文學(xué)的定義：是人類文化的一種樣式,是一種社會的審美意識形態(tài),是一種語言藝術(shù),它包蘊著人的個體經(jīng)驗,它溝通人際的情感交流.用一句話概括：文學(xué)作為人類的一種文化樣式,它是具有社會的審美意識形態(tài)性質(zhì)的、凝聚著個體體驗的、溝通人際情感交流的語言藝術(shù).非文學(xué)定義：不屬于文學(xué)范疇的屬于非文學(xué).兩者的區(qū)別：二者的關(guān)系是相輔相成缺一不可的,文學(xué)是建立在非文學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,既然是發(fā)展起來的,就說明現(xiàn)在人們所認(rèn)為的文學(xué)在不久的將來也會被淘汰轉(zhuǎn)變成為非文學(xué),現(xiàn)在所說的非文學(xué)在以前也曾僅是那代人心目中的文學(xué),即文學(xué)與非文學(xué)是沒有本質(zhì)區(qū)別的,唯一的區(qū)別就在于人類無窮無盡、浩瀚無邊的思想

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文學(xué)與非文學(xué)的界定

文學(xué)與非文學(xué)的區(qū)別：1文學(xué)的語言富有獨特的表現(xiàn)力；2文學(xué)總是要呈現(xiàn)審美形象的師姐，這種審美形象具有想象、虛構(gòu)和情感等特性；3文學(xué)傳達(dá)完整的意義，本身構(gòu)成一個整體；4文學(xué)蘊含著似乎特殊而無限的意味。

通常意義上的非文學(xué)有可能會變成文學(xué)。

【提問】「文學(xué)作品」和「非文學(xué)作品」的區(qū)別

【文學(xué)作品】(literature,literary works)，指散文或詩歌或小說或戲劇等形式的作品，尤指形式或表達(dá)優(yōu)美并表現(xiàn)具有永久或普遍興趣的作品。

文學(xué)作品的基本特點是用形象反映社會生活。在文學(xué)作品的創(chuàng)作過程，作家始終進(jìn)行的是形象思維的活動（或方式）。它具有三個特點：

首先，作家運用各種藝術(shù)手段把從生活中得到的大量感性材料熔鑄成活生生的藝術(shù)形象；

其次，始終離不開想像（幻想、聯(lián)想）和虛；

第三，始終伴隨著強(qiáng)烈的感情活動。

【文學(xué)與非文學(xué)的區(qū)別】

1、“非文學(xué)作品”的范疇。一般而言，似乎不成問題。除開“小說”“詩歌”“散文”“戲劇”等大家都有共識的“文學(xué)體裁”之外，都應(yīng)該屬于這一范疇。但事實上還是有點問題，例如：即使暫且不考慮古代的“散文”概念，僅現(xiàn)代“散文”就有點麻煩，它往往是“文學(xué)”和“非文學(xué)”交叉，這需要有更高層次的區(qū)分?？赡苁俏夜侣崖劊驗槲铱偢械竭@個問題好像沒有解決好，因而在實際教學(xué)中，有糾纏的情況。

2、從閱讀功能而言，“非文學(xué)作品”和“文學(xué)作品”的差異究竟何在？記得李海林在《什么叫讀懂了課文》一文中曾經(jīng)提出過一個分類的設(shè)想，他認(rèn)為：“讀懂課文”是一種“教學(xué)取向”，一般有兩種：“解讀”，解決“懂不懂”的問題；“鑒賞”解決“喜不喜歡”的問題。兩種“取向”的關(guān)鍵是，它們的教學(xué)內(nèi)容是有區(qū)別的。對于前者，主要應(yīng)扣住“課文說了些什么”“作者為什么這樣說”“文本是如何表現(xiàn)這些內(nèi)容的”“我們可以如和來理解”等；對于后者，主要應(yīng)扣住“你喜歡不喜歡這個文本”“你喜歡文本的什么地方”“文本這個地方為什么好”等。－－是不是可以按照這個思路來界定：“非文學(xué)作品”主要側(cè)重于“前者”，而“文學(xué)作品”則更注重“后者”？但總覺得還缺了些什么，需要探討。

3、從“方法”角度－－當(dāng)然這和“功能”是密切相關(guān)的－－“文學(xué)作品”和“非文學(xué)作品”的區(qū)別何在？它們所追求的，分別是什么？根據(jù)我的“兩種閱讀和寫作”的理論，我是從“閱讀的速度”“是否追求基本相同的理解”作為標(biāo)準(zhǔn)來考慮的，這同樣還是沒有把握。

參考資料：