識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例
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身為一名教育工作者,開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),再熟悉不過(guò)。對(duì)于文字的授課,需要教師為學(xué)生學(xué)習(xí)文字進(jìn)行活動(dòng)主題教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行策劃。下面是由小編給大家?guī)?lái)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例7篇,讓我們一起來(lái)看看!
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):
建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究
(1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?
(2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
(3)師:過(guò)了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)
問(wèn):你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?
(學(xué)生討論)
3.認(rèn)讀生字“羊目”
(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。
(2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字
師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在我們輕松輕松,一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一:兌換門(mén)票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票,
兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
(2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票,各人用相應(yīng)的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q,小組可派代表。
(3)換對(duì)門(mén)票后,左右手同時(shí)出示門(mén)票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
(4)學(xué)生認(rèn)讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽(tīng)說(shuō),有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹(shù)上。
方法:
(1)出示迷宮圖。各組研究路線。
(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3.游戲
三:貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
(1)指名給圖貼字。
(2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過(guò)得可真快樂(lè),不但做了游戲
而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
詞語(yǔ)的收集
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)教學(xué)時(shí)間:月日
教學(xué)程序:
一、故事引入,激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
四、讀詞識(shí)字
1、自由朗讀,不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字:
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要寫(xiě)成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫(xiě)垂直。
板書(shū)(成語(yǔ)):
教學(xué)后記:
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準(zhǔn)備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語(yǔ)的卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
同學(xué)們,我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等,還有更多的電器,今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫(xiě)的。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線標(biāo)出,仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音??凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
(2)教師分兩部分板書(shū)生字。
一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。
看哪名同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立即糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。
(3)拼讀音節(jié)。
可采取指名讀,開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
(4)理解字義、記住字形。
①學(xué)生自學(xué)。
②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
③指名匯報(bào)小組討論情況。
指名匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂(lè)、音節(jié)、音符。
腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。見(jiàn)字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。
冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的,所以左邊是兩點(diǎn)水。
箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的,所以是竹字頭。
調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁??照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。
吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴,所以是口字旁。
器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字,下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。
洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水,所以是三點(diǎn)水旁。
張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開(kāi)張、張貼、張揚(yáng)。
句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問(wèn)句。
(5)鞏固。
①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。
②出示詞語(yǔ)卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀、搶讀。
電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
③練習(xí)詞語(yǔ)接龍:
冰( )( )( )
腦( )( )( )
(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。
②看老師怎樣寫(xiě),記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
器:上中下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊些,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
句:注意,口字的位置。
冰:左邊是兩點(diǎn)水,不是三點(diǎn)水。
箱:上小下大,下面左右兩邊齊。
洗:左邊三點(diǎn)水,要和冰區(qū)分開(kāi)。
③在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。
寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,要筆筆到位,不要涂改。
④看范字寫(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。
老師要巡視指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
三、再讀課文。
①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
②邊讀邊看插圖,看書(shū)中插圖都有什么,并讓學(xué)生指圖說(shuō)詞。
③在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1. 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入引趣。
1.導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)
2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究
(1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?
(2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的,我們把這些字就叫做象形字。
(3)師:過(guò)了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊 目)
問(wèn):你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?
(學(xué)生討論)
3.認(rèn)讀生字“羊 目”
(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。
(2)了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字
師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字?,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。
1、游戲一:兌換門(mén)票
游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門(mén)票,
兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。
方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門(mén)票。
(2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門(mén)票,各人用相應(yīng)的圖門(mén)票來(lái)?yè)Q,小組可派代表。
(3)換對(duì)門(mén)票后,左右手同時(shí)出示門(mén)票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。
(4)學(xué)生認(rèn)讀生字
2.游戲二:走迷宮
游戲規(guī)則:聽(tīng)說(shuō),有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹(shù)上。
方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。
(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。
(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。
(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。
3.游戲
三:貼字卡
游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。
(1)指名給圖貼字。
(2)領(lǐng)讀生字。
4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。
三、小結(jié)
今天我們過(guò)得可真快樂(lè),不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇5
課前透視
《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書(shū)寫(xiě)
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?
(挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。)
2、談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。)今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。
(啟發(fā)談話,挖掘情感,訓(xùn)練語(yǔ)言。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
(識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)
指讀
1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái),如:形近字,同音字等?;蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
(抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)
朗讀
1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。
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(合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)
演讀
分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
(抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書(shū)興趣,鞏固讀書(shū)成果。)
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě),書(shū)空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
(突出重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ),引入新課。)
誦讀
1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
(尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)
研讀
1、齊讀課文,交流讀書(shū)收獲。
2、小組派代表說(shuō)一說(shuō),讀了課文有什么感受。
(挖掘?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)
練習(xí)
出示課后“我會(huì)填”
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類型的練習(xí),你還能編出幾題?
(這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識(shí)字成果。)
寫(xiě)字
1、出示本節(jié)課要寫(xiě)的四個(gè)生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書(shū)字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),組織評(píng)價(jià)。
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實(shí)踐
1、根據(jù)小伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
(充分挖掘?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語(yǔ)文積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇6
活動(dòng)目標(biāo):
①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。
②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字,大膽的表述自己的觀點(diǎn)。
③學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開(kāi)始數(shù)起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái),現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧!
(通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識(shí)別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對(duì)號(hào)入座
師:我們每個(gè)人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!
(接下來(lái)的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師:下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇7
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題
識(shí)字1
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教材分析重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)、批注
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
孩子們,過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。)
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5多種形式讀。
(1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,宜與實(shí),上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且,實(shí)的下邊是個(gè)頭。
3分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
4說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
5師范寫(xiě),學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
慶豐收:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。