literarycriticismCharles課后題,literary critism

英國(guó)文學(xué)作文

威廉·莎士比亞（1564~1616）是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的巨人，世界戲劇史上的泰斗。被認(rèn)為是古往今來(lái)少數(shù)最偉大的作家之一。

他的寫(xiě)作分為三個(gè)時(shí)期。第一個(gè)時(shí)期（1590~1600），歷史劇、喜劇和詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)期。在這一時(shí)期，他塑造了一系列理想君主的形象，用以表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)開(kāi)明君主制的向往?；{(diào)是樂(lè)觀、激越、明朗的。代表作：《亨利四世》。塑造了作者心目中的理想君主形象，而且展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)歷史背景，即從封建割據(jù)狀態(tài)走向中央王權(quán)這一特定歷史時(shí)期的社會(huì)面貌。

第二時(shí)期（1601~1607），悲劇和悲喜?。ㄓ址Q(chēng)陰暗喜?。﹦?chuàng)作時(shí)期，也是莎士比亞創(chuàng)作的高峰期。這一時(shí)期，莎士比亞在社會(huì)罪惡的濃重陰影下，感受到了人文主義理想與黑暗現(xiàn)實(shí)之間的巨大反差，同時(shí)開(kāi)始思考：人文主義的崇高理想，能否在開(kāi)明君主制的條件下得以實(shí)現(xiàn)？于是，他以悲劇，也以悲喜劇的形式，揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，提出社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)作品的批判力量，巨作的風(fēng)格也發(fā)生了根本變化，基調(diào)是沉郁、悲愴、憤激的。代表作：《李爾王》、《麥克白》。

第三時(shí)期（1608~1612），傳奇劇創(chuàng)作時(shí)期。這一時(shí)期，封建王朝進(jìn)一步暴露其專(zhuān)制的本來(lái)面目，清教徒的力量明顯壯大，他們和王權(quán)的斗爭(zhēng)隨之尖銳起來(lái)。面對(duì)日益尖銳的斗爭(zhēng)形勢(shì)，莎士比亞退居書(shū)齋、田園，從事傳奇劇的寫(xiě)作。以神話般的傳奇方式，描繪人世間的悲歡離合，用以揭露現(xiàn)實(shí)的陰暗冷酷，同時(shí)又以仁愛(ài)、寬恕和諒解的精神，對(duì)社會(huì)矛盾的解決進(jìn)行了不懈的探索。作品基調(diào)轉(zhuǎn)向清麗、俊秀，呈現(xiàn)出高妙遠(yuǎn)逸、圣潔至純的意味。代表作：《暴風(fēng)雨》、《辛白林》、《冬天的故事》、《泰爾親王配力克里斯》。

求英國(guó)文學(xué):Literary Criticism名詞解釋?zhuān)⑽陌?，謝謝

Literary criticism is the study, discussion, evaluation, and interpretation of literature

幾道英語(yǔ)題在網(wǎng)上可以查

1. William Shakespeare

“Romeo and Juliet”“Hamlet

”。。

2. Charles Dickens

——Robinson Crusoe——

3. Thomas Hardy

——Tess of the D'urbevilles ——

4. Ernest Hemingway

——The Old Man and the Sea——

5. Virginia Woolf

——Mrs. Dalloway?————To the Lighthouse?——Jakob's Room?——

6. William Faulkner

——The Metamorphosis——

7. Theodore Dreiser

——genius——

8. Percy Bysshe Shelley

——The Revolt of Islam——

II． Please explain the following terms in English (20分)

1. Comedy

light and humorous drama with a happy ending

2. Gothic works

3. Romance

A love affair

4. Stream of consciousness

III. Please answer the following questions in English. (40分)

1. What do you know about Hemingway’s iceberg theory of writing?

Hemingway and his "tip of the principle of"

20 to 30 years in the prevalence of this century on behalf of the "Lost Generation" on behalf of recognized literary genre known as the United States is the writer of the twentieth century the first half of the most talented novelist Ernest genius. Hemingway. If one sentence summed up his people, and that is: a love of sports and sports a tough guy; A sophisticated reporter world; all the scars of a fighter; a Spanish bullfight fan; not only a good drink Also pay attention to the spirits of life gourmet. Hemingway's thinking is very deep and unique perspective, the poet Allen? Tate as saying that he had "an extremely delicate heart and a strong selective observation capacity." He Aoqi Te in the art of deep thinking, "the tip of the principle of" can be described as the most representative and most well-known.

In 1932, Ernest Hemingway in his works of documentary "Death in the afternoon", the first time literature than done floating in the ocean on the tip, he said: "the tip of the movement's magnificent, because he was only eighth in the On the surface of the water. "Since then, many have made such an analogy. This image of Hemingway analogy, literary criticism aroused interest in the sector. As a result, the so-called "tip of the principle of" literary criticism has become involved in the study of Hemingway created one of the important issues. It can be said that "the tip of the principle of" Hemingway was on his many years of experience summed up the image, he is dealing with the relationship between art and life followed by the basic norms.

In that case, what is "the tip of the principle of"?

In this regard, Western critics carried out a great deal to explore. Let us take a look at how they are understandable. American Academy of Arts Critics pointed out that the horse Cosme: "You extracted from the life of those who arouse feelings of their own distinctive details, if you are not on the terrorist atrocities and out of touch with reality, and in accordance with the proper order to accurately describe the details, then You write will still arouse the reader's emotional things to come. This is the Ernest Hemingway in his early close-up followed in the method of its own to limit the scope is very successful. Even in its scope, he is also Successful, as he described the picture show with a wide range of implied power. "Betts Speaking on British critics of the Hemingway short story, said:" The master of the art implies, that a word or two for more than two different The Art of the matter, then the short story house to do the work completed more than half. "Elder critic of the United States of Hemingway's" tip of the principle of "negative, he thought it was" evasive tactics, "" Away to create a mood of emotional atmosphere. "

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目錄

part one essay

導(dǎo)讀

i.introduction

ii.selected readings

unit 1 classic essay

of studies

of beauty

0f wisdom for a man’s self

unit 2 periodical essay

sir roger at church

unit 3 philosophical essay(i)

nature(excerpts)

unit 4 philosophical essay(ii)

civil disobedience(excerpts)

walden，or life in the woods(excerpts)

unit 5 biographical essay

the life of milton (excerpts)

milton(excerpts)

unit 6 literary criticism and comment(i)

an essay on criticism (excerpts)

unit 7 literary criticism and comment(ii)

the art of fiction(excerpts)

part two poetry

導(dǎo)讀

i.introduction

1.attempts to define poetry

2.the externals of poetry：versification andprosification1

3.thenb

贊美校園

細(xì)雨無(wú)聲地飄灑著，雨絲撲在臉上，涼絲絲的，十分愜意。我漫步在的校園小路上，路上濕漉漉的石子亮晶晶的。

我走過(guò)很多路，印象最深的要算是蘇州的小石子路，它們像蘇州人一樣秀氣，樸實(shí)。我覺(jué)得，校園的小路也有這樣的一番深意。

校園的小路連著綜合樓、教學(xué)樓和操場(chǎng)。雖然寬不過(guò)兩丈，長(zhǎng)不過(guò)百米，但是每天有多少人走過(guò)？清涼的早晨，晨練者的腳步從這里經(jīng)過(guò)；喧鬧的中午，提著飯盒的學(xué)生三三兩兩地從這里踏過(guò)；幽靜的夜晚，抱著書(shū)本的學(xué)子們從這里踩過(guò)。無(wú)論在炎炎的夏日還是凜冽的寒冬，無(wú)論在傾盆的雨中還是在皚皚的白雪下，它總是默默地堅(jiān)守著自己的崗位，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切。日復(fù)一日，年復(fù)一年，路邊的小樹(shù)綠了又黃，黃了又綠，漸漸地，原先那見(jiàn)棱見(jiàn)角的石塊磨圓了，但它還是那樣堅(jiān)實(shí)地支撐著同學(xué)們的腳步。

幾年來(lái)，從這條小路上走過(guò)同學(xué)們，有的就學(xué)于網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，成了新一代的網(wǎng)絡(luò)高手；有的就學(xué)于航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后飛向她們向往的藍(lán)天；電信服務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們，用自己甜美的聲音架起了連接人們感情紐帶的彩虹；商管專(zhuān)業(yè)的學(xué)子們，有的已成為企業(yè)的高層管理人才，為企業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)……他們是振興中華的

一片純潔的沃土上

孕育著我們對(duì)明天的希望

我們渴望未來(lái)變成矯健雄鷹

翱翔于這蒼穹之上

是你

讓我在人生中有了好的開(kāi)始

是你

激起了我對(duì)知識(shí)的渴望

是你

助我成材，助我飛翔。

你教會(huì)了我

贈(zèng)人以鮮花，手留余香

你教會(huì)了我

增人以微笑，心留愉悅

今天

我要將最美的鮮花

今天

我要將最甜美的微笑

贈(zèng)予你

我最親愛(ài)的學(xué)校

我心里永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑

歌頌?zāi)?

我親愛(ài)的母校

是你給了我知識(shí)的蓓蕾

讓我看到了太陽(yáng)升起在東方

歌頌?zāi)?

我親愛(ài)的母校

是你我賦予了我前進(jìn)的動(dòng)力

讓我邁出了人生的第一步

歌頌?zāi)?

我親愛(ài)的母校

你光彩奪目的英姿

讓我重新認(rèn)識(shí)了自已

我相信

龍子龍孫會(huì)成長(zhǎng)在你的懷抱

雄鷹從這里起飛

校園四季歌

金色的校園

我們喧鬧而來(lái)

年輕的胸懷

溢滿無(wú)限的期待

素裹的世界

我們盡情宣泄

火熱的情懷

放射生活的多彩

綠色的校園

那些懵懂少年

張揚(yáng)生命的光鮮

領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限

熾熱的校園

那些年輕容顏

滿載收獲的知識(shí)

期待新的學(xué)年

四季的校園

多彩的一年又一年

轉(zhuǎn)眼間

我們長(zhǎng)大

于是

帶著成長(zhǎng)的愉快

我們默默離開(kāi)

校園，你是朝氣蓬勃的花園

花兒在充滿生機(jī)里成長(zhǎng)．

我希望我能是其中的一朵花兒，

能在你的愛(ài)撫下健康成長(zhǎng)！

校園，你是充滿笑聲的樂(lè)園，

你讓小朋友們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)．

我希望我是其中的一員，

能讓我們?cè)谛β曋卸冗^(guò)歡樂(lè)的童年！

校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，

你讓一群無(wú)知的兒童成為祖國(guó)的棟梁．

我已成為其中的一員，

我在你懷里遨游知識(shí)的海洋！

啊，校園

小時(shí)候，校園

掛在高高的藍(lán)天上

看見(jiàn)她，聽(tīng)到她

就好像

擁抱著滿天的星星，都是

我的向往

入學(xué)了，校園

擠進(jìn)了我重重的書(shū)包里

也愛(ài)她，也恨她

就好像

追隨著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，讓我歡樂(lè)也

讓我迷茫

畢業(yè)了，校園

長(zhǎng)在了一棵茂盛的大樹(shù)上

回味她，品嘗她

就好像

告別著一位初戀的人兒，竟也令我

黯然神傷

如今啊，校園終于

貼進(jìn)了我美妙的生活畫(huà)卷中

無(wú)論離她近，也無(wú)論離她遠(yuǎn)

都仿佛

高揚(yáng)著成熟愛(ài)情的風(fēng)帆，向著那

火紅的太陽(yáng)，在

飛翔 每天把你的名字掛在胸前

我能感受到你博大的愛(ài)

你永遠(yuǎn)是我的一片森林

我是一粒微小的種子

我的思想在你的呵護(hù)中發(fā)芽

每次仰望你的時(shí)候

你的肩膀就像一座木頭房子

容納了藍(lán)天和白云

我曾想象我們能永遠(yuǎn)站在一起

所有美麗的清晨和夜晚

在你的腳下默默地醒來(lái) 睡去

直到今天

我長(zhǎng)成了一顆會(huì)移動(dòng)的樹(shù)

重溫那些你給我的愛(ài)

我才要像你一樣

在歲月的風(fēng)雨中

隨意站在人生的某個(gè)角落

形成一片綠色的蔭蔽

希望可以幫助你?。。?！