初中語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納必背,初中語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 中學(xué)生必看!

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)中考必背

初中語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)比較多，同學(xué)們可以歸納總結(jié)成系統(tǒng)的知識(shí)框架，方便系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，接下來(lái)給大家分享初中語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，供參考。

初中語(yǔ)文常識(shí)歸納

1.我國(guó)第一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)：儒林外史。

2.我國(guó)第一部介紹進(jìn)化論的譯作：嚴(yán)復(fù)譯的赫胥黎的《天演論》，他是一個(gè)由不懂外，卻成了翻譯家的人。

3.我國(guó)第一部個(gè)人創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集：聊齋志異。

4.我國(guó)新文學(xué)史上第一篇短篇小說(shuō)是：狂人日記。

5.第一位開(kāi)拓"童話園地"的作家是：葉圣陶

6.我國(guó)第一部浪漫主義神話小說(shuō)：西游記。

7.第一篇報(bào)告文學(xué)作品是：(夏衍)包身工。

8.新中國(guó)第一位獲得"人民藝術(shù)家"稱號(hào)的作家：老舍。其作品是：龍須溝

9.先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒、墨。

10.儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。

11.唐代開(kāi)元，天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩(shī)以王維，孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸

12.常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。

13."五四"新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗：反對(duì)舊禮教，提倡新道德，反對(duì)舊文學(xué)，提倡新文學(xué)。

14.兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里、我國(guó)的魯迅。

15.世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特、奧德賽。

16.佛教三寶是：佛(大知大覺(jué)的)、法(佛所說(shuō)的教義)、僧(繼承或宣揚(yáng)教義的人)。

17.三從四德中三從：未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子。

四德：婦德、婦言、婦容、婦功。

18.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

19.三綱五常：三綱：父為子綱、群為臣綱、夫?yàn)槠蘧V。

五常：仁、義、禮、智、信。

20.三皇五帝：三皇：伏羲、燧人、神農(nóng)。

五帝：黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜。

初中語(yǔ)文常見(jiàn)考點(diǎn)

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

初中語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn)

在初中我們語(yǔ)文有哪一些需要背的知識(shí)點(diǎn)呢?下面是由我為大家整理的初中語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!

初中語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn)(一)

【天凈沙·秋思】(馬致遠(yuǎn)·元)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

【龜雖壽】(曹操·東漢)神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天;養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

【過(guò)故人莊】(孟浩然·唐)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

【題破山寺后禪院】(常建·唐)清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音?！韭勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄】(李白·唐)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

【夜雨寄北】(李商隱·唐)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

【泊秦淮】(杜牧·唐)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

【浣溪沙】(晏殊·宋)一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

【如夢(mèng)令】(李清照·南宋)常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

【觀書有感】(朱熹·南宋)半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。

【木蘭詩(shī)】(北朝民歌)唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

初中語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn)(二)

1、錯(cuò)別字辨識(shí)

在近幾年的考試真題中，這一知識(shí)點(diǎn)幾乎每年都在案例分析題的第二小題中考查，題目給出一篇學(xué)生的作文，需要考生閱讀后從中找出錯(cuò)別字，并加以改正。這一知識(shí)點(diǎn)屬于識(shí)記應(yīng)用類，需要考生掌握字形并能正確應(yīng)用。它看似簡(jiǎn)單，但是需要考生具備細(xì)心和耐心。語(yǔ)文學(xué)科博大精深，考生需要正確讀寫3500個(gè)常用漢字，范圍非常廣。而且題目中的習(xí)作段落篇幅較長(zhǎng)，要從中找出錯(cuò)別字，需要考生仔細(xì)閱讀，耐心尋找。

2、語(yǔ)病辨識(shí)

從近幾年的考試情況來(lái)看，這一知識(shí)點(diǎn)幾乎每年都在案例分析題的第二小題中出現(xiàn)，和錯(cuò)別字放在一起考查。題目給出一篇作文，需要考生閱讀后從中找出病句，并加以改正。這一知識(shí)點(diǎn)屬于應(yīng)用類，需要考生掌握病句的基本類型和病句修改方法。

3、修辭手法

這一知識(shí)點(diǎn)是以選擇題的形式考查，從近幾年的考試真題來(lái)看，題目中給出一句話，這句話中是含有某一種修辭手法的?？忌枰獜腁BCD四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)能夠?qū)︻}干句子修辭加以說(shuō)明的句子，言下之意就是選擇出和題干中句子修辭手法相同的一句話。這就需要考生了解不同的修辭手法，并能在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中辨別不同類型的修辭手法。

4、詞類活用

這一知識(shí)點(diǎn)是以選擇題的形式考查，從近幾年的考試真題來(lái)看，題目通常給出一句話，并指明句子中的某個(gè)字是詞類活用?？忌枰獜腁BCD四個(gè)選項(xiàng)中選擇其中加點(diǎn)詞用法與題干相同或不同的一項(xiàng)。這需要考生掌握詞類活用的幾種常見(jiàn)類型。

5、通假字

這一知識(shí)點(diǎn)是以選擇題的形式出現(xiàn)的。如在2013年上半年的考試中，題干敘述的是在文言文總結(jié)課上，教師舉例講解通假字的特點(diǎn)和作用，要求考生從ABCD四個(gè)選項(xiàng)中選擇不合適的一項(xiàng)，言下之意就是選擇出沒(méi)有通假字的一個(gè)選項(xiàng)。

初中語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn) (三)

常見(jiàn)借代詞語(yǔ)

1、桑梓：家鄉(xiāng)

2、桃李：學(xué)生

3、社稷、軒轅：國(guó)家

4、南冠：囚犯

5、同窗：同學(xué)

6、烽煙：戰(zhàn)爭(zhēng)

7、巾幗：婦女

8、絲竹：音樂(lè)

9、須眉：男子

10、嬋娟、嫦娥：月亮

11、手足：兄弟

12、汗青：史冊(cè)

13、伉儷：夫妻

14、白丁、布衣：百姓

15、傴僂，黃發(fā)：老人

16、桑麻：農(nóng)事

17、提攜，垂髫：小孩

18、三尺：法律

19、膝下：父母

20、華蓋：運(yùn)氣

21、函、簡(jiǎn)、箋、鴻雁、札：書信

22、廟堂：朝廷

作者作品

1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏

2、并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。

3、一門父子三詞客：蘇洵(老蘇)、蘇軾(大蘇)、蘇轍(小蘇)。

4、豪放派詞人：蘇軾、辛棄疾，并稱“蘇辛”; 婉約派詞人：李清照(女詞人)

5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隱、杜牧。

6、屈原：我國(guó)最早的偉大詩(shī)人，他創(chuàng)造了“楚辭”這一新詩(shī)體，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格。

7、孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被稱為“孔圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人并稱為“孔孟”。

8、蘇軾稱贊王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！?/p>

9、杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)廣泛深刻的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩(shī)史”，杜甫也因此被尊為“詩(shī)圣”，有著名的“三吏”：《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》。

10、我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史是《史記》(又稱《太史公書》)，作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有：12本紀(jì)、30世家、70列傳、10表、8書，共130篇。

11、“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國(guó)志》。

12、元曲四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

13、《聊齋志異》是我國(guó)第一部?jī)?yōu)秀文言短篇小說(shuō)集，作者是清代著名小說(shuō)家蒲松齡。“聊齋”是他的書屋名，“志”是記敘，“異”是奇怪的事情。

14、書法四大家：顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟(fǔ)

15、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴主要流派及代表：

儒家：孔子 孟子

法家：韓非子

道家：莊子、列子

墨家：墨子

16、南宋四大家：陸游、楊萬(wàn)里、范成大、尤袤

17、邊塞詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡

18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖趙匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 漢武：漢武帝劉徹

19、我國(guó)第一位田園詩(shī)人是東晉的陶淵明(陶潛)，他“不為五斗米折腰”。

20、世界文學(xué)作品中四大吝嗇鬼：葛朗臺(tái)、夏洛克、潑溜希金、阿巴貢。

21、中國(guó)吝嗇鬼的典型：嚴(yán)監(jiān)生。

中國(guó)文學(xué)之最

最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》;

最早的愛(ài)國(guó)詩(shī)人是屈原;

最早的田園詩(shī)人是東晉的陶淵明;

最早的也是最杰出的邊塞詩(shī)人是盛唐的高適和岑參;

古代最杰出的豪放派詞人是北宋的蘇軾;

古代最杰出的女詞人是南宋的李清照;

古代最著名的愛(ài)國(guó)詞人是南宋的辛棄疾;

古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人是唐代的李白;

古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人是唐代的杜甫;

古代寫詩(shī)最多的愛(ài)國(guó)詩(shī)人是南宋的陸游;

古代最著名的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)是明代吳承恩的《西游記》;

古代最著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)是明初羅貫中的《三國(guó)演義》;

古代最早寫農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)是元末明初施耐庵的《水滸傳》;

古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇小說(shuō)是清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》;

古代最杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)是清代吳敬梓的《儒林外史》;

古代最杰出的文言短篇小說(shuō)集是清代蒲松齡的《聊齋志異》;

古代最早的語(yǔ)錄體散文是《論語(yǔ)》;

古代最早的記事詳備的編年體史書是《左傳》;

古代最早的紀(jì)傳體通史是《史記》;

古代最杰出的銘文是唐代劉禹錫的《陋室銘》;

現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家是魯迅;

現(xiàn)代最杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)是茅盾的《子夜》;

現(xiàn)代最有影響的短篇小說(shuō)集是魯迅的《吶喊》。

初三語(yǔ)文必背的知識(shí)點(diǎn)

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些初三語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版初三語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、 記敘文 六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的 方法 ：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

初三語(yǔ)文五單元重要知識(shí)點(diǎn)

南州六月荔枝丹

一、詞語(yǔ)積累

繒(zēng)：古代對(duì)絲織品的統(tǒng)稱。

綃(xiāo)：生絲織的綢子。

醴(lǐ)酪(lào)：甜酒和奶酪。酪，半凝固狀的乳制食品。

不了了之：用不去了結(jié)的辦法去了結(jié)。

鉆牛角尖：比喻費(fèi)力研究不值得研究或無(wú)法解決的問(wèn)題。這里沒(méi)有貶義，是說(shuō)認(rèn)真鉆研的精神。

絳(jiàng)：深紅色。

渣滓(zǐ)：物品提出精華之后剩下的東西。

龜(jūn)裂：呈現(xiàn)許多裂紋。

勞民傷財(cái)：既使人民勞苦，又耗費(fèi)錢財(cái)?，F(xiàn)多指濫用人力物力。

兼程：一天走兩天的路。

花期：植物開(kāi)花的時(shí)期。

完全花：花的四部分—花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。

花序：花在花軸上排列的方式，分有限花序和無(wú)限花序兩大類。前者如聚傘花序，后者如總狀花序、穗狀花序、傘形花序。

闕下：即都下，指宋王朝的首都開(kāi)封。闕，本來(lái)是宮門前兩邊供瞭望用的樓，又泛指帝王的宮殿。

造化：自然，天然。

幅員：領(lǐng)土面積。幅，寬度;員，周圍。

因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)? 措施 。

啖(dàn)：吃。

萌蘗(niè)：指植物長(zhǎng)出新芽。萌，生萌，發(fā)芽。蘗，樹(shù)木砍去后又長(zhǎng)出來(lái)的新芽。

二、作者簡(jiǎn)介

賈祖璋是我國(guó)的生物學(xué)家、科普作家。1901年生，浙江省海寧縣人。當(dāng)過(guò)小學(xué)教師、中學(xué)教師、編輯。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了29部生物學(xué)著作?，F(xiàn)任中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)?？茖W(xué)專著有《鳥類研究》《普通鳥類》《鳥類概論》《世界禽鳥物語(yǔ)》《鳥與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生物 素描 》《碧血丹心》《生命的韌性》等。1980年出版《生物學(xué)碎錦》，《南州六月荔枝丹》即選自該書。

三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

(一)主要說(shuō)明荔枝果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。(1-10)

1.從對(duì)小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的《荔枝圖序》質(zhì)疑寫起，引出下文。(1)

2.荔枝的形態(tài)特點(diǎn)(2-9)

①荔枝的外部形態(tài)(2-5)

A.荔枝外殼構(gòu)造

B.荔枝外殼的顏色

C.荔枝的形狀

D.荔枝的大小及重量

②荔枝的內(nèi)部構(gòu)造(6-9)

A.荔枝的殼膜

B.荔枝的果肉

C.荔枝的貯藏

D.荔枝的果核

3.荔枝的花(10)

(二)主要介紹有關(guān)荔枝的其他知識(shí)(11-13)

1.荔枝的產(chǎn)地分布

2.古代的荔枝書譜

3.荔枝的生長(zhǎng)習(xí)性及生長(zhǎng)北限

(三)提出建議：大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，滿足人民的生活需要。(14)

本文的說(shuō)明順序?yàn)橄戎?荔枝的形態(tài)特點(diǎn))后次(有關(guān)荔枝的其他知識(shí)及建議)，而介紹荔枝的形態(tài)特點(diǎn)時(shí)是按由表(外部形態(tài))及里(內(nèi)部構(gòu)造)的順序。

這樣來(lái)寫，條理清晰，內(nèi)容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態(tài)特征，又介紹了有關(guān)荔枝的其他知識(shí)。

四、簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強(qiáng)。

本文在介紹荔枝的科學(xué)知識(shí)時(shí)，十分注意簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強(qiáng)。它處處使用確鑿的事實(shí)和具體數(shù)字來(lái)加以說(shuō)明，并且不斷糾正古代有關(guān)知識(shí)不確切的地方。

例如，白居易詩(shī)中說(shuō)“殼如紅繒”，作者說(shuō)這是詩(shī)人的比喻，繒是絲織物，光亮滑潤(rùn)，而其實(shí)荔枝殼是“粗糙”的。白居易說(shuō)“膜如紫綃”，作者指出是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。又指出《詠荔枝膜》的詩(shī)句只是詩(shī)人的夸張說(shuō)法。在講到荔枝肉時(shí)，又從植物學(xué)觀點(diǎn)指出，這不是果肉，而是“假種皮”，真正的果肉是丟棄的那層膜。作者通過(guò)調(diào)查、觀察、考證，用科學(xué)的態(tài)度，不斷糾正古人有關(guān)記載荔枝的知識(shí)上不確切或錯(cuò)誤之處，使之更符合事實(shí)，保證了傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

用具體數(shù)字說(shuō)明事物，是 說(shuō)明文 中常用的一種說(shuō)明方法。本文說(shuō)到荔枝的大小和重量時(shí)，用了具體的數(shù)字，其中關(guān)于四川合江產(chǎn)的楠木葉的重量，兩本書上記載相差很大，作者不妄下結(jié)論。在講到載培歷史時(shí)，都有具體數(shù)字，使讀者明確我國(guó)荔枝栽培歷史悠久，品種繁多。

初三 語(yǔ)文知識(shí) 點(diǎn)整理

《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅，這是一篇駁論文，全文為了駁斥“中國(guó)人失掉自信力了”這一錯(cuò)誤論點(diǎn)，提出了“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這個(gè)正面論點(diǎn)。在批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)時(shí)，作者從公開(kāi)的文字的三個(gè)階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“國(guó)聯(lián)”，再后是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數(shù)從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……以之作為事實(shí)論據(jù)，證明他們都是沒(méi)有失掉自信力的中國(guó)人，這樣，就間接地反駁了敵論點(diǎn)。

《智取生辰綱》選自《水滸》，作者是元末明初的施耐庵。課文通過(guò)對(duì)楊志押運(yùn)生辰綱失敗經(jīng)過(guò)的描寫，反映了封建統(tǒng)治下復(fù)雜的階級(jí)矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反抗斗爭(zhēng)中的智慧和力量。小說(shuō)刻畫了一個(gè)精明、謹(jǐn)慎、能干而又急功近利、粗暴蠻橫的楊志。

《楊修之死》選自《三國(guó)演義》，該書是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。作者羅貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說(shuō)家。選文記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和原因。表現(xiàn)了楊修的聰明才智和恃才放曠的性格特點(diǎn)，也表現(xiàn)了曹操既十分.詐，又能深謀遠(yuǎn)慮的復(fù)雜性格。全文共寫了七件事：雞肋事伯、園門闊事件、一盒酥事件、夢(mèng)中殺人事件、告發(fā)藏吳質(zhì)事件、試才干事件和作答教事件。

《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》，該書是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官僚的活動(dòng)和精神面貌。作者吳敬梓，字敏軒，清代小說(shuō)家。課文運(yùn)用夸張和對(duì)比的手法生動(dòng)描寫了范進(jìn)中舉前后截然不同的生活境遇，通過(guò)刻畫他喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢(shì)的嘴臉，抨擊了封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子及各階層人物的思想毒害，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)道德風(fēng)氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。

《香菱學(xué)詩(shī)》選自《紅樓夢(mèng)》，該書是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家庭的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者曹雪芹，名沾，字夢(mèng)阮，清代小說(shuō)家。課文詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門徑、香菱談讀詩(shī)體會(huì)及香菱苦心寫詩(shī)的經(jīng)過(guò)，刻畫了香菱和黛玉的性格。

《陳涉世家》選自《史記》，作者是西漢的司馬遷，史學(xué)家，文學(xué)家，他用 畢業(yè) 精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，全書一百三十篇。課文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，生動(dòng)地描述了這一場(chǎng)起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，鮮明地揭示了它的實(shí)質(zhì)——一場(chǎng)得到廣大人民支持的、反對(duì)暴力統(tǒng)治的農(nóng).動(dòng)。

《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，該書是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的，共三十三篇，分為十二策。課文所記敘的是強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的原因。頌揚(yáng)了唐雎忠于使命，誓死捍衛(wèi)國(guó)家利益的精神。文中刻畫了唐雎有膽有識(shí)，沉著、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏;秦王的驕橫、狂妄、陰險(xiǎn)狡詐和前倨后恭性格。

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初中語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

初中語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納1

一、掌握說(shuō)明方法。

使用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

模式：方法+效果+特征

“運(yùn)用了XX的說(shuō)明方法，XX說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的XX（特點(diǎn)）。”

1、分類別：把XX分別加以說(shuō)明，顯得條理清楚

2、引用：引用XX，突出了XX既增強(qiáng)了說(shuō)服力，也增強(qiáng)了趣味性

3、打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了XX增強(qiáng)了文章的趣味性。

4、作詮釋：對(duì)進(jìn)一步解釋說(shuō)明，讓讀者對(duì)XX有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

5、舉例子：具體說(shuō)明XX的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

6、下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了XX的本質(zhì)特點(diǎn)，使說(shuō)明更加嚴(yán)密。

7、作比較：把XX和XX相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了XX的特點(diǎn)。

8、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)XX加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

9、列圖表：具體說(shuō)明了XX特點(diǎn)，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

10、摹狀貌：具體生動(dòng)形象地說(shuō)明了XX顯得生動(dòng)活潑。

二、感悟說(shuō)明語(yǔ)言。

修飾性、限制性詞語(yǔ)（如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎）能否刪除或替換，為什么？

語(yǔ)言準(zhǔn)確類答題方法：

1、“xx”詞好在哪里？

答題方式：用了“xx”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了XX事物的XX特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

2、文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去：這樣的題目分四步：

A：判斷，一般是不能刪

B：解釋這個(gè)詞語(yǔ)在這句話中的含義，在程度。狀態(tài)。性質(zhì)。范圍等方面加以限制。

C：比較：即比較刪掉這個(gè)詞語(yǔ)與沒(méi)有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤癤X“，與實(shí)際不符，不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

答題模式：不能刪。因?yàn)椤皒x”詞表示XX，刪掉后句子的意思就變成了XX，這與文意不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說(shuō)看法或暢想未來(lái)。

1、常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。

（1）象征（托物言志）：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的.一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

（2）襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的xx特征。

（3）對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的xx特征。

（4）借景抒情：通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。

（5）先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

（6）側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的xx性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

（7）伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

（8）照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。

議論文：強(qiáng)化xx論點(diǎn)。散文：反復(fù)地抒發(fā)xx情感，增加情感的深度。

（9）聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

（10）想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

初中語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納2

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

三、說(shuō)明文分類：

1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)

四、說(shuō)明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

說(shuō)明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說(shuō)明_____的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

作比較:把____和______相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點(diǎn).

列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

七、人物描寫的方法：

1、肖像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫;

2、正面描寫與側(cè)面烘托

八、常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

詞曲小知識(shí)

詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。

如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。

詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

語(yǔ)句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞雖然但是，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞不但而且之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

初中語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納3

一、字詞

1、“摒（bǐnɡ）棄那些成見(jiàn)，這樣才能合作愉快”經(jīng)理真誠(chéng)地說(shuō)。

2、法國(guó)大革命始終重復(fù)著復(fù)辟（bì）的循環(huán)。

3、犯錯(cuò)誤時(shí)，不能想著一味地包庇（bì）孩子，而是應(yīng)該好好地教育他。

4、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉寂之后，他終于迸（bènɡ）發(fā)了，不僅在考試中取得了很大的進(jìn)步，而且變得謙虛、真誠(chéng)了。

5、他不好好工作經(jīng)常奴顏婢（bì）膝地巴結(jié)上司，真讓人瞧不起。

6、由于人們的濫捕濫殺，野生動(dòng)物的數(shù)量逐年銳減，有的甚至已經(jīng)瀕（bīn）臨滅絕了。

7、那段時(shí)間，他寫了很多針砭（biān）時(shí)弊的文學(xué)作品。

8、我們都屏（bǐnɡ）氣凝神，靜靜地等待最后的決定。

9、中學(xué)畢業(yè)以后，他來(lái)到北京，投奔（bèn）叔叔，想學(xué)一技之長(zhǎng)。

10、雖然他失去了物質(zhì)上的享受，但是他沒(méi)有麻痹（bì）自己，而是積極地尋找新的起點(diǎn)。

二、文學(xué)常識(shí)積累

（一）黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

1、這首送別詩(shī)不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。可以說(shuō)是表現(xiàn)一種充滿詩(shī)意的離別。

2、詩(shī)中點(diǎn)題的一句是：“故人西辭黃鶴樓”。文章來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)文化網(wǎng)htt

3、“煙花三月下?lián)P州”清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。

4、李白還寫過(guò)一首《贈(zèng)孟浩然》：“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。”（兩首可以一起比較記憶）

（二）古朗月行唐李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

以“白玉盤”、“瑤臺(tái)鏡”作比，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，使人感到非常新穎有趣?！昂簟?、“疑”這兩個(gè)動(dòng)詞，傳達(dá)出兒童的天真爛漫之態(tài)。

（三）絕句唐杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

1、這首詩(shī)是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)寫的，共寫絕句四首，本詩(shī)是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句寫的是動(dòng)景。首句是近景；次句是遠(yuǎn)景。

2、后兩句寫的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動(dòng)一靜。第三句是遠(yuǎn)景?！昂弊诌\(yùn)用擬人手法，十分貼切生動(dòng)；“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句是近景?！安础?，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動(dòng)；“萬(wàn)里”點(diǎn)出空間的遼闊。

3、杜甫被成為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。

（四）絕句唐杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

1、“遲日”即春日，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?豳風(fēng)?七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽(yáng)光，以統(tǒng)攝全篇。

2、第三句詩(shī)人選擇初春最常見(jiàn)，也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來(lái)勾畫。生動(dòng)的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然，還有一種動(dòng)態(tài)美。杜甫對(duì)燕子的觀察十分細(xì)致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽(yáng)光普照才“泥融”。

3、第四句是勾勒靜態(tài)景物，這也和首句緊相照應(yīng)，因?yàn)椤斑t日”才沙暖。從景物的描寫來(lái)看，和第三句動(dòng)態(tài)的飛燕相對(duì)照。

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 必考知識(shí)點(diǎn)匯總

初中語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)比較雜，下面我為大家總結(jié)了比較常考的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，僅供大家參考。

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)概括

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

《繁星·春水》知識(shí)點(diǎn)

主要內(nèi)容

《繁星·春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，大致包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌，三是對(duì)人生的思考和感悟。

藝術(shù)特色

①短小精悍，真實(shí)自然，在看似隨意的描寫中蘊(yùn)藏著人生的哲理，達(dá)到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

②真情實(shí)感的流露，不在人工的斧鑿，而取之于天然，天使也獲得了真實(shí)的自然美。

③語(yǔ)言直白自然，不加雕飾，在三言兩語(yǔ)間包含著耐人尋味的感情體驗(yàn)。

④富有詩(shī)情畫意，格調(diào)自然柔和。

⑤想象的豐富和聯(lián)想的開(kāi)闊，詞句的清麗和筆力的準(zhǔn)確。

以上就是我為大家總結(jié)的初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中必須掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

要考好語(yǔ)文沒(méi)有數(shù)學(xué)英語(yǔ)那么難但是也并不是那么容易，要考好語(yǔ)文就要掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，下面是由我為大家整理的初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!

初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(一)

句

知識(shí)要點(diǎn)

(一)語(yǔ)法：應(yīng)掌握短語(yǔ)、單句、復(fù)句這三方面知識(shí)短語(yǔ)：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件。

學(xué)法指導(dǎo)

1.短語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語(yǔ)在句子中的作用，理解句子的組成。

2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來(lái)掌握。

3.對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。

(二)標(biāo)點(diǎn)

知識(shí)要點(diǎn)

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)： 句、逗、頓，分、冒、問(wèn)，感嘆號(hào);(7種);引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。(9種)(其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào))

學(xué)法指導(dǎo)：在作文中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這類的題型，幾乎每年都會(huì)考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來(lái)理解文章的內(nèi)容。

(三) 修辭

知識(shí)要點(diǎn)

1、八種修辭方法 2、了解常見(jiàn)的八種句式 3、語(yǔ)言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。

學(xué)法指導(dǎo)

文體知識(shí)：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識(shí)。

1.記敘文：①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事件的)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 ②人稱：第一(我)、第二(你)、第三(他，他們) ③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過(guò)記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。 ⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。

2.說(shuō)明文：①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。 ②說(shuō)明的條理：層次結(jié)構(gòu);說(shuō)明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 ③說(shuō)明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。

3、議論文：①論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。 ②論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。 ③論證：論述層次，論證方法(例證法、引證法、對(duì)比論證法)。

4、應(yīng)用文：要重點(diǎn)了解幾種常見(jiàn)應(yīng)用文的格式。 (1)書信――①標(biāo)題 ②稱呼 ③正文 ④結(jié)尾 ⑤署名和日期?、尢顚憳?biāo)準(zhǔn)信封：在信封左上角六個(gè)小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細(xì)地址和姓名。在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

(2) 通知學(xué)法指導(dǎo)

對(duì)文體的知識(shí)既要掌握(不能死記硬背)又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問(wèn)題。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。

三、文學(xué)常識(shí)：包括，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌的常識(shí)，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(二)

1.小說(shuō)：①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。②分類：短篇小說(shuō)(含小小說(shuō))，中篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)。③要素：人物形象，故事情節(jié)(開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲)，人物活動(dòng)的具體環(huán)境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫;側(cè)面描寫。

2.散文：①特點(diǎn)：散文(狹義)是一種自由、靈活的抒寫見(jiàn)聞感受的文體。②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢埃蛴浫擞浭?，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式;在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散;語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有特色。

3.詩(shī)歌：①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。語(yǔ)言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。②體裁：詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。從文學(xué)角度看，詩(shī)歌世括詩(shī)、詞、曲。詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。傳統(tǒng)詩(shī)體中，有古風(fēng)(也叫古詩(shī)、古體詩(shī)，和近體詩(shī)相對(duì))與近體詩(shī)(包括律詩(shī)、絕句)之分，文人詩(shī)(有作者的詩(shī))與民歌(民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩(shī)或詩(shī)人按民歌體裁寫的詩(shī))之分?，F(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)(與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì)，也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，是“五·四)”以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)。有押韻，有的不押韻)，民歌，散文詩(shī)。從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。

3.作家作品方面

對(duì)基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記住(不能寫錯(cuò)別字)作者的姓名、所處的時(shí)代(國(guó)籍)及對(duì)作者的評(píng)價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等。

考試題型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析題中考查運(yùn)用小說(shuō)、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學(xué)法指導(dǎo)：對(duì)小說(shuō)、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) (三)

記敘文閱讀規(guī)則

1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思

2、運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題

3、運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫出了……

4、運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言啟示，生動(dòng)形象地寫出了……

5、反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下

6、設(shè)問(wèn)句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7、題目的作用：概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

8、記敘文第一段的作用：

1)環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9、中間句段的作用：承上啟下的過(guò)度作用

10、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題

11、記敘順序：順敘，倒敘，插敘

12、寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制

13、記敘線索的形式：實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

14、找線索的方法：標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

15、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等