幼兒園優(yōu)化教學設計方案
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在我們的學生時代,說起主題班會,大家一定不陌生吧?作為教師,對于主題活動的教學設計,更是應該懂得如何去進行策劃。下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@優(yōu)化教學設計方案5篇,讓我們一起來看看!
幼兒園優(yōu)化教學設計方案篇1
一、課前活動,猜小動物的謎語
1.身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞?!局i底】青蛙
2.小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子
3.團結(jié)勞動是模范,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜?!局i底】蜜蜂
二、挺直揭題,激愛好認課題
1.師:課前,我們猜了許多謎語,這些謎語的謎底都是小動物??蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時候,要有改變――(“橫”變成“提”)右邊是個——(勿)請勿吸煙、請勿打攪的“勿”,合起來還讀(物)。三個字合起來就是(生讀)。
2.師:今日,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中,你最喜愛誰?(老師依據(jù)同學的回答出示詞卡,幫同學正音。)
(1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲兒,所以這兩個字都有“蟲字旁”?!懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻?。
(2)出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”:小燕子處處飛,見識廣,我們親熱地稱呼它--(齊讀)
(3)出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個招呼--(齊讀)
3.三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?請小伴侶們先把課文讀一讀,留意讀準字音、讀通句子。(同學自讀)
三、初讀課文,創(chuàng)設情境識生字
1.誰來說說課文說了一件什么事情?(小動物商議過冬)
師板書:過冬。齊讀課題。
2.師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱呼??!老師告知你們,這三個小動物還是好伴侶呢!(出示課件)看,它們在干什么?
出示:他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞,日子過得很歡樂。齊讀。
他們還會在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示句式:三個好伴侶經(jīng)常在一起,日子過得。)
(出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。
3.師:歡樂的時間總是走得那么快,轉(zhuǎn)瞬間,秋天到了。(課件出示動畫:秋風吹,樹葉落。)師:你看到了什么?聽到了什么?(在說話練習的同時,指導同學熟悉“刮”字。)秋風的力氣真大呀,把樹葉都吹下來了,又大又冷的風,我們就說—刮,指名讀。
4.師:是啊,秋風刮起來,天氣慢慢涼了。三個好伴侶該怎么過冬呢?于是,他們就商議開了。(出示“商議”的卡片,指導同學正確認讀,并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。)
(1)出示“商”:瞧,這個字怎么讀?
(2)出示“量”:誰來讀這個字?
(3)出示“商議”:這兩個字合起來你會讀嗎?三個好伴侶在一起商議,所以你們看“商”字中間是個“口”,一個人能商議嗎?所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想,“商”字里面是什么?
5.師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也趕來了,小蜜蜂當然也少不了。(課件出示動畫:三個小動物趕來商議。)這就是(出示“聚到一起”的詞卡,指導同學認讀。)
6.師:丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。(指黑板,引導同學齊讀課題。)
7、指名讀其次自然段。
四、讀通課文,分角色明學問
1.師:小動物們究竟是怎么商議,又是怎么過冬的呢?請小伴侶拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開頭讀,邊讀邊想想,小動物各是怎樣過冬的?把相關的句子劃出來)
2.師:小動物們是怎么商議的?先是誰和誰商議?然后呢?(帶領同學依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。)
3.師:你記住他們的商議結(jié)果了嗎?他們各是怎么過冬的?你記住了誰的過冬方式?小燕子
(1)師:小燕子要飛到溫和的南方去。(出示“溫和”的詞卡,指導同學認讀。)太陽照在我們身上,我們就感覺溫和。學習“暖”:左半部分是什么?和太陽公公有關。左半部分特殊難寫,一起來學一學。
(2)師:這兒冷了,就換個溫和的地方過冬,小燕子多聰慧啊!哪只小燕子來給我們讀一讀?
(3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時候才回來???(出示“春暖花開”的詞卡,指導同學認讀。)你知道春暖花開是什么意思嗎?把每一個字的意思弄明白了,這個詞語的意思也就明白了。春天到了,天氣溫和了,花兒都開了。你們看,春天的花兒開得多美?。∵@就是--(齊讀)
(4)師:讓我們記住這個美妙的時刻,等待小燕子早日歸來。(引導同學齊讀。)?小青蛙
(1)師:同樣是吃蟲子,小青蛙可不搬家,它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。
(2)師:哪只小青蛙能邊做動作,邊給我們說說?。浚ǔ鍪尽般@”的字卡,指導同學認讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。
(3)師:青蛙哥哥們,我們一起來做一做,說一說。
?小蜜蜂
(1)師:小蜜蜂早有預備。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑瑢W朗讀課文。)
(2)師:蜂巢是什么?。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥巢就是鳥窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣???(出示“藏在蜂巢里”)吃著早就預備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語?(人無遠慮必有近憂有備無患防患未然)
(3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。
4.師:小動物各有各的過冬方法,看來遇事多商議還是挺不錯的!
五、同桌合作,讀對話識問句
1.師:我是小燕子,誰是我的好伴侶小青蛙?我們來商議商議。(與同學合作朗讀課文,并指導聽的同學學會在心里跟著讀。)師:我還想和小蜜蜂商議商議?誰來當小蜜蜂?
2.師:你們能像我們這樣商議嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(同學同桌合作朗讀,老師巡察指導。)
3.師:會商議的小燕子和小青蛙在哪里?(同學朗讀。)
4.師:瞧,一商議小燕子就不擔憂小青蛙了,在沒聽小青蛙講之前,小燕子的心里可布滿了擔憂。誰來讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問句,指導同學讀書要關注標點符號。)
5.師:小燕子和小蜜蜂是怎么商議的?(同學朗讀。)
6.師:最終,我要請一個最關懷伴侶的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。(同學朗讀。)
7.師:伴侶間遇事相互商議,彼此關懷,多么美妙?。?/p>
六、詞串學習,知商定悟情感
1.師:它們知道了各自有各自的過冬方法,并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好
方法記住“第”字?
2.師:課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的,你找得到嗎?
3.師:誰來讀一讀?(課件出示文字:其次年明年來年)
4.師:這是好伴侶間漂亮的商定,友情的商定,明年春暖花開的時候還在這里相見,到時候還會有很多令人興奮的事情發(fā)生,下節(jié)課我們會接著學習其次年發(fā)生的事。
5.師:最終,讓我們一起讀讀詞語,記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)第一組:商議溫和哥哥接著刮起來
其次組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里
第三組:其次年明年來年
幼兒園優(yōu)化教學設計方案篇2
設計思路:
幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具,如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料,這些工具不僅關心孩子完成了創(chuàng)作,還激發(fā)了他們探究的愛好。為了給幼兒供應充分的探究機會,我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式,設計了本次活動。
活動目標:
1、通過看看、找找、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。
活動預備:
活動前請幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;
范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周);
已涂好的多色刮畫底版若干份(老師示范大底版和幼兒用底版)
活動流程:
觀賞活動DD演示與爭論DD探究與創(chuàng)作DD溝通與評價
活動過程:
一、導入:觀賞活動
1、幼兒自由觀賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀看畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等,并說說刮畫的方法。)
2、提問:
(1)這些漂亮的畫你覺得是怎么畫出來的?
(老師準時確定幼兒:“小伴侶剛才看得都很認真,這些畫都是刮出來的”)
(2)那么猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具?
二、演示與爭論:
1、出示刮畫工具,鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。
2、連續(xù)提問:“瞧,伴侶們用了哪些不同的工具,都刮出了什么?”
(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。)
3、老師小結(jié):原來這些不同的工具能刮得不一樣,想一想你預備用什么工具刮畫?
三、創(chuàng)作要求:
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創(chuàng)作刮畫,老師觀看指導
(1)激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫,結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與制造。
(2)指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內(nèi)容。
(3)提示幼兒留意平安用法工具。
幼兒園優(yōu)化教學設計方案篇3
活動目標:
1、 能區(qū)分物品顏色、花紋的相同與不同,并能將用品一雙、一對的配對擺放。
2、 能理解活動規(guī)則,并有趣地參與活動。
活動準備:
相應教具、學具。
活動過程:
一、做“實物配對”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師以故事的形式引出:冬天到了,天氣變冷了,寶寶上幼兒園,媽媽準備了很多穿戴的物品,
可手套、襪子、鞋子還沒有整理,都混在了一起?!?/p>
2、教師從當中拿出一只手套:“小朋友,誰能幫忙找一找,寶寶的另一只手套在哪里了?”
3、教師:“你是怎么看出這只手套和它是一樣的呢?”
4、引導幼兒繼續(xù)找,引導幼兒辨認相同和不同。
二、介紹卡片配對的游戲,幫助幼兒理解活動規(guī)則。
1、教師出示幾套雜亂擺放的卡片:“這里還有許多要整理的卡片,誰能把里面一樣的兩張卡片都找出來,然后兩兩并排放在一起?”
2、引導幼兒進行卡片配對的游戲。
三、完成《幼兒畫冊》相關內(nèi)容。
幼兒在教師指導下完成相關操作。
幼兒園優(yōu)化教學設計方案篇4
設計意圖
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子,孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動,所以對菜場里的菜已經(jīng)有了一定的了解,在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行音樂活動《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能,選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實生活,為生活所服務.
活動目標
1、理解歌詞內(nèi)容,初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情
2、在演唱歌曲中,體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。
3、樂意幫助同伴,體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。
重點難點
重點:學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術地表現(xiàn)自己的生活體驗。
難點:用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲,旋律重復地部分能分聲部連貫地演唱。
活動準備
1、《買菜》課件
2、《買菜》音樂
3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾
活動過程
(一)練聲
(1)練聲歌曲《我愛我的小動物》
師:今天來了很多的小動物,我們一起來看看都有誰呢?請小朋友輕輕走到老師這里來。
(二)導入活動
(1)出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》
師:小朋友們平時你們家都是誰去買菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來了許多的客人,要買好多菜,她想請小朋友幫助她去買菜,她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面,小朋友小耳朵仔細聽,小眼睛仔細看,看一看老奶奶需要買哪些菜,一會舉小手告訴老師聽。
(2)播放《買菜》的音樂,幼兒傾聽。
師:好聽的歌曲聽完了,老奶奶需要買哪些菜呢?
幼:說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。
(3)完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。
(三)學習說唱的方式
(1)師:我們的菜單都列出來了,我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜(復述買菜部分的歌詞),我們要幫老奶奶買這么多菜,老師有個特別好的方法記得又快又準,那就是用說唱的方法,等一會兒老師說唱一遍,小朋友仔細聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。
(2)教師清唱一遍
幼兒回答?播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。
(3)出示圖譜進行游戲
你看一看這里用了幾個蘿卜?(兩個)跟老師做個游戲,兩個蘿卜拍手兩下,幾個黃瓜?(兩個)也拍手兩下,幾個西紅柿?(三個)拍手三下。咱們連起來就是我們的節(jié)奏,蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個蠶豆(兩個),幾個毛豆(兩個),幾個小豌豆(三個),咱們拍出來行嗎?那我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來吧,小朋友把你的小手拿出來,好開始。下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。(完整學念歌詞)今天我們幫老奶奶買這么多菜,你們開心嗎?(開心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽),今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀?我們一起來跟著音樂唱一唱。
(4)出示菜籃幫老奶奶買菜師:你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開始幫老奶奶買菜了,先準備個菜籃,咱們先買什么?幼兒說出所買的菜名并唱出來。
(5)引出音樂后半段師:哎呀呀哎呀呀,買了這么多,拿都拿不了了怎么唱出來呀?我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的,一起跟著音樂唱一唱。播放音樂結(jié)束部分。
(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動作師:我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎?我們來檢查一遍,老師彈琴小朋友一起跟著唱,聽一聽誰的聲音好聽?,F(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。(播放音樂)
(四)游戲《買菜》
師:老師今天要和你們一起做個游戲,游戲的名字也叫《買菜》,老師給你們準備了許多蔬菜,在你們的凳子后面,請小朋友拿起來,和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜,記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀?(老奶奶)
游戲規(guī)則:小朋友看這里有個大的菜籃,老師當老奶奶,小朋友當蔬菜寶寶,等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時候圍著這個菜籃轉(zhuǎn),唱到哪個菜哪個菜就要跳進框里蹲著不能動,最后唱到嘿咱們站起來,老奶奶說三二一,我們跳出來繼續(xù)游戲。
播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。
(五)結(jié)束活動
師:老奶奶家的客人都到齊了,我們一起去給老奶奶送菜
(播放《買菜》音樂)
幼兒園優(yōu)化教學設計方案篇5
教學目標:
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學習詞語:"黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶"。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果,進行簡單的仿編。
3、體驗收獲時的喜悅。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學準備:
幼兒用書,投影儀。
教學過程:
一、教師提問,引出教學。
小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?
二、學習詩歌。
1、引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
2、教師帶領幼兒共同朗誦詩歌。進一步學習理解詩歌內(nèi)容。
(1)師:在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解,并學說詞語"黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶"
(3)教師:是誰鉆進了果園,為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?
(4)教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。
三、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。
1、提問:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
2、啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,仿編詩歌。
教學反思:
整個教學下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌??墒窃谛…h(huán)節(jié)上,還有需要改進的地方,我會繼續(xù)改進這次教學,希望洗一次得到更好地教學效果。