literature發(fā)音,literature怎么讀發(fā)音

literature 有一種音標(biāo) t后面的e 不發(fā)音,那么tr 是不是要放在一起讀成/tr/?

tr 這個(gè)發(fā)音很多外國(guó)人讀起來(lái)都是 te r 兩個(gè)音

英語(yǔ)發(fā)音是很模糊和連貫的

不要用中文發(fā)音規(guī)則去理解英文發(fā)音

所以不論e發(fā)音不發(fā)音

都不可簡(jiǎn)單認(rèn)為有e 就是 特若， 沒(méi)e 就是 戳

科學(xué)用英語(yǔ)怎么讀音？

科學(xué)的英語(yǔ)：science

讀音：英?['sa??ns] 美?['sa??ns]

n.?科學(xué)；學(xué)科；理科；自然科學(xué)；專門(mén)技巧

詞匯搭配：

1、advance science 促進(jìn)科學(xué)

2、apply science 應(yīng)用科學(xué)

3、further science 發(fā)展科學(xué)

4、medical science 醫(yī)學(xué)

5、the social science 社會(huì)學(xué)科

常見(jiàn)句型

1、By reading newspapers you can learn about new development in science, art, literature, and technology.

通過(guò)看報(bào)你能獲悉科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)和技術(shù)方面的新發(fā)展。

2、The discovery of the atom was a spectacular achievement in science.

原子的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)的一項(xiàng)驚人的成就。

3、This discovery is highly appreciated in the circle of science.

這個(gè)發(fā)現(xiàn)在科學(xué)界得到很高的評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展資料：

詞語(yǔ)用法

1、science作“學(xué)科”解時(shí),多指理科的一門(mén)學(xué)科,如生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué),有時(shí)可特指數(shù)學(xué),偶爾也可指文科課程,一般用作可數(shù)名詞。

2、一般也不加冠詞,但在the natural?science和the social?science中須加定冠詞。

3、science指通過(guò)觀察或?qū)嶒?yàn)來(lái)反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識(shí)體系,是不可數(shù)名詞。

語(yǔ)文用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

語(yǔ)文的英文翻譯是Chinese，音標(biāo)是英 [?t?a??ni:z]或美 [t?a??niz, -?nis]，可以作為名詞和形容詞使用。

Chinese

n.中文;漢語(yǔ);華人;中國(guó)人

adj.中國(guó)的;中文的;中國(guó)人的;中國(guó)話的

相關(guān)短語(yǔ)：

1、Chinese Taipei?中華臺(tái)北 ; 中國(guó)臺(tái)北 ; 中國(guó)臺(tái)北隊(duì) ; 臺(tái)灣

2、Chinese Literature?中國(guó)文學(xué) ; 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué) ; 中華文學(xué) ; 華文文學(xué)

3、chinese calendar?農(nóng)歷 ; 中國(guó)傳統(tǒng)歷法 ; 陰歷 ; 中國(guó)農(nóng)歷

4、Chinese Food?中餐 ; 中國(guó)食物 ; 中國(guó)菜 ; 中國(guó)食品

5、Chinese School?中文學(xué)校 ; 中國(guó)學(xué)校 ; 中國(guó)學(xué)派 ; 華校

6、Classical Chinese?文言文 ; 文言 ; 古代漢語(yǔ) ; 明徳格物

擴(kuò)展資料

Chinese的使用方法：

一、Chinese作為名詞使用時(shí)，意思是中國(guó)人和漢語(yǔ)，如：

1、The Chinese eat with chopsticks.

中國(guó)人用筷子吃飯。

2、Remember you are a Chinese wherever you go.

不論你到哪里,記住你是中國(guó)人。

3、My native language is Chinese.

我的母語(yǔ)是漢語(yǔ)。

二、Chinese作為形容詞使用時(shí)，意思是中國(guó)人的和漢語(yǔ)的，如：

1、He speaks English with a Chinese accent.

他講英語(yǔ)帶有漢語(yǔ)口音。

2、This is the oldest Chinese manuscript in existence.

這是現(xiàn)存最早的漢語(yǔ)手稿。

德國(guó)英文的讀音

德國(guó)的英文單詞是Germany. 它的英式讀法是['d???m?ni]；美式讀法是['d???rm?ni]。

德意志聯(lián)邦共和國(guó)（德語(yǔ)：die Bundesrepublik Deutschland），簡(jiǎn)稱德國(guó)（兩德統(tǒng)一前簡(jiǎn)稱西德或聯(lián)邦德國(guó)），是位于中歐的聯(lián)邦議會(huì)共和制國(guó)家。

北鄰丹麥，西部與荷蘭、比利時(shí)、盧森堡和法國(guó)接壤，南鄰瑞士和奧地利，東部與捷克和波蘭接壤，該國(guó)由16個(gè)聯(lián)邦州組成，首都為柏林，領(lǐng)土面積357167平方公里，以溫帶氣候?yàn)橹?，人口約8267萬(wàn)人，是歐洲聯(lián)盟中人口最多的國(guó)家，以德意志人為主體民族。

擴(kuò)展資料：

一、國(guó)旗

德國(guó)國(guó)旗呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬之比為5∶3。自上而下由黑、紅、金三個(gè)平行相等的橫長(zhǎng)方形相連而成。三色旗的來(lái)歷眾說(shuō)紛紜，最早可追溯到公元一世紀(jì)的古羅馬帝國(guó)，在后來(lái)16世紀(jì)的德國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和17世紀(jì)的德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命中，代表共和制的三色旗也飄揚(yáng)在德意志大地上。

1918年德意志帝國(guó)垮臺(tái)后，魏瑪共和國(guó)也采用黑、紅、金三種顏色的旗幟為國(guó)旗。1949年9月德意志聯(lián)邦共和國(guó)成立，依然采用魏瑪共和國(guó)時(shí)期的三色旗。

同年10月成立的德意志民主共和國(guó)也采用三色旗，只是在旗面正中加了包括錘子、量規(guī)、麥穗等國(guó)徽?qǐng)D案，以示區(qū)別。1990年10月3日，統(tǒng)一后的德國(guó)仍沿用德意志聯(lián)邦共和國(guó)國(guó)旗。三色國(guó)旗可在機(jī)場(chǎng)、賓館、宴會(huì)和其他場(chǎng)合懸掛。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)和駐外使館等懸掛帶有黑鷹圖案的國(guó)旗。

二、國(guó)徽

德國(guó)國(guó)徽以金色盾牌為背景，背景上是一只黑色的雄鷹，雄鷹的喙和兩爪為紅色。據(jù)考證，這一雄鷹圖案的淵源可追溯到12世紀(jì)曾經(jīng)統(tǒng)治過(guò)普魯士、后成為德國(guó)王室的霍亨索倫家族。

自古以來(lái)，德國(guó)人對(duì)雄鷹的崇敬都是虔誠(chéng)而深沉的。早在古羅馬時(shí)代，雄鷹被看作是至高無(wú)上的上帝的象征，它保護(hù)著上帝的子孫和信徒不受侵害。上帝把自己比作雄鷹，誰(shuí)相信它，誰(shuí)就可以像雄鷹一樣展翅高飛，不斷獲得新的生命活力。

同時(shí)它又是太陽(yáng)之鳥(niǎo)，它的銳眼能經(jīng)受住太陽(yáng)神的照射。在封建王朝時(shí)代，雄鷹是皇權(quán)的象征，帝王們希望以此使皇位永固。以雄鷹入圖，早在九世紀(jì)就已經(jīng)出現(xiàn)。據(jù)說(shuō)，該圖案是由法蘭克國(guó)王查理一世的軍隊(duì)從羅馬帝國(guó)傳入德國(guó)的

參考資料來(lái)源：百度百科－德國(guó)

英語(yǔ)單詞發(fā)音規(guī)律!!

Word Stress單詞重音 1.音節(jié)介紹 單詞并非英語(yǔ)語(yǔ)言的最小單位，它是由一個(gè)或多個(gè)音節(jié)組成的。英語(yǔ)中，每個(gè)音節(jié)至少包括一個(gè)元音，還可能包括與它相鄰的一個(gè)或幾個(gè)輔音。元音就好比是音節(jié)的心臟，只要判斷出單詞中有多少個(gè)元音發(fā)音，就可以知道該單詞有多少個(gè)音節(jié)。注意，這里指的是元音發(fā)音，而非元音字母“a, e, i, o, u”。比如，單詞line /lain/中有兩個(gè)元音字母i和e，但只有字母i發(fā)音，字母e卻不發(fā)音，因此這個(gè)單詞只有一個(gè)音節(jié)。 我們可以把單詞中的音節(jié)看作音樂(lè)中的節(jié)拍，通過(guò)打節(jié)拍，來(lái)體會(huì)單詞中音節(jié)的變化。 例如： 單音節(jié)單詞（1拍） I 我 act 行動(dòng) cry 哭 want 想要 child 孩子 雙音節(jié)單詞（2拍） cor-rect 正確的 ac-tive 積極的 for-get 忘記 de-gree 程度 ac-tor 男演員 三音節(jié)單詞（3拍） Oc-to-ber 十月 ac-ci-dent 事故 ra-di-o 收音機(jī) I-tal-ian 意大利人 po-ta-to 馬鈴薯 多音節(jié)單詞（4或5拍） dis-cov-er-y 發(fā)現(xiàn) ac-tiv-i-ty 活動(dòng) ag-ri-cul-ture 農(nóng)業(yè) vo-cab-u-la-ry 詞匯

2.音節(jié)重讀 在打拍子數(shù)音節(jié)的過(guò)程中您一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在含有兩個(gè)和兩個(gè)以上音節(jié)的單詞中，并非每個(gè)音節(jié)都一樣清晰、一樣響亮、一樣長(zhǎng)短。在這些單詞中，有一個(gè)音節(jié)會(huì)比其它音節(jié)延續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)、發(fā)音更清晰、音調(diào)更響亮，這個(gè)音節(jié)被稱為重讀音節(jié)，相當(dāng)于音樂(lè)中的強(qiáng)拍；其它音節(jié)被稱為非重讀音節(jié)，相當(dāng)于音樂(lè)中的弱拍。比如雙音節(jié)單詞mother ['m804]，第一個(gè)音節(jié)moth的讀音要重一些，聲音要拖長(zhǎng)一些，屬重讀音節(jié)，而er則要弱讀一些。 請(qǐng)聽(tīng)下列節(jié)拍，注意其中的重讀： 1. da da da da 2. da da da da 3. da da da da da da 4. da da da da da da 5. da da da da da da 音節(jié)重讀是漢語(yǔ)發(fā)音和英文發(fā)音的最大區(qū)別之一。對(duì)于漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，每個(gè)字都是單音節(jié)，它只有音調(diào)的變化而沒(méi)有音節(jié)的概念。由于受到漢語(yǔ)單音節(jié)的困擾，我們往往會(huì)忽視英文單詞的重讀，或是把英文單詞的重讀搞錯(cuò)，這樣發(fā)音導(dǎo)致的結(jié)果就如老外說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)把音調(diào)搞錯(cuò)了一樣，讓人聽(tīng)起來(lái)怪怪的，或是壓根兒就沒(méi)聽(tīng)懂他在說(shuō)什么，又或會(huì)覺(jué)得特別好笑。比如當(dāng)有老外告訴你他喜歡“蓋棉杯子睡覺(jué)”，你肯定先是一愣，而后哈哈大笑，因?yàn)樗选氨蛔印钡牡谒穆曌x成了第一聲。 中文中聲調(diào)的錯(cuò)誤會(huì)引起這么大的笑話，英文又何嘗不是如此呢？當(dāng)你把“'Welcome to Beijing!”說(shuō)成“Wel'come to Beijing!”，在外國(guó)人聽(tīng)來(lái)會(huì)覺(jué)得你說(shuō)的是“Well, come to Beijing”，好像你在命令他來(lái)北京。因此，要想讓外國(guó)人聽(tīng)懂你說(shuō)的話，要想說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，從一開(kāi)始就要樹(shù)立起單詞重音的概念。

1).單、雙音節(jié)單詞中的重讀 對(duì)于單音節(jié)單詞來(lái)說(shuō)，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)音節(jié)，就無(wú)所謂重音的位置。但是要注意，單詞中的輔音要讀清楚，雙元音或長(zhǎng)元音要飽滿。 例如： 'go 去 'know 知道 'see 看見(jiàn) 'cake 蛋糕 'fair 公平的 'son 兒子 'make 制造 'fight 打架 'kite 風(fēng)箏 'safe 安全的 對(duì)于雙音節(jié)單詞來(lái)說(shuō)，重音一般只落在其中一個(gè)音節(jié)上，另一個(gè)音節(jié)發(fā)音較輕。 例如： 模式1：重音在第一個(gè)音節(jié)：'da da 'August 八月 'lesson 功課 'harmful 有害的 'river 小河 'helpful 有幫助的'London 倫敦 'welcome 歡迎 'favor 喜愛(ài)'paper 紙 'lemon 檸檬 模式2：重音在第二個(gè)音節(jié)：da 'da Ju'ly 七月 be'gin 開(kāi)始 bal'loon 氣球 for'get 忘記com'pose 組成de'sign 設(shè)計(jì) re'ceive 收到 en'large 放大com'pete 競(jìng)爭(zhēng) e'nough 足夠的

2).三音節(jié)單詞中的重讀 對(duì)于三音節(jié)單詞來(lái)說(shuō)，重音落在其中一個(gè)音節(jié)上，另外兩個(gè)音節(jié)發(fā)音較輕。三音節(jié)單詞的重讀類型有三種，重音分別落在第一、第二和第三個(gè)音節(jié)上。 例如： 模式1：重音在第一個(gè)音節(jié)：'da da da elephant 大象 'radio 收音機(jī) 'president 總統(tǒng)'revenue 稅收'victory 勝利 'furniture 家具 company 公司 'universe 宇宙 模式2：重音在第二個(gè)音節(jié)： da 'da da portant 重要的 De'cember 十二月 pro'fessor 教授 to'morrow 明天ad'mission 入場(chǎng)券di'scourage 使氣餒 lo'cation 地點(diǎn) de'nial 否認(rèn)portant 重要的 do'mestic 國(guó)內(nèi)的 模式3：重音在第三個(gè)音節(jié)：da da 'da engi'neer 工程師 intro'duce 介紹 enter'tain 娛樂(lè) repre'sent 代表inter'rupt 打斷 inter'fere 干涉 disa'gree 不一致 maga'zine 雜志under'stand 理解 rede'sign 重新設(shè)計(jì)

3).多音節(jié)單詞中的重讀 對(duì)于四音節(jié)單詞來(lái)說(shuō)，重音落在前三個(gè)音節(jié)上的情況較多，落在最后一個(gè)音節(jié)上的情況較少。 例如： 模式1：重音在第一個(gè)音節(jié)： 'ceremony 典禮'literature 文學(xué) 'automobile 汽車(chē) 'temporary 臨時(shí)的 'necessary 必需的 模式2：重音在第二個(gè)音節(jié)： a'rithmetic 算術(shù) psy'chology 心理學(xué) e'mergency 緊急情況 a'pologize 道歉 模式3：重音在第三個(gè)音節(jié)： gradu'ation 畢業(yè) conver'sation 會(huì)話 expla'nation 解釋 enter'tainment 娛樂(lè) infor'mation 消息 對(duì)于五個(gè)或五個(gè)以上音節(jié)單詞來(lái)說(shuō)，重音往往落在倒數(shù)第三個(gè)或第二個(gè)音節(jié)上。 例如： 模式1：重音在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)： alpha'betical 字母的 elec'tricity 電 inter'national 國(guó)際的 uni'versity 大學(xué) responsi'bility 責(zé)任 模式2：重音在倒數(shù)第二個(gè)音節(jié)： evalu'ation 評(píng)價(jià) organi'zation 組織，機(jī)構(gòu) internationali'zation 國(guó)際化

4).重音類型 根據(jù)重音的位置和數(shù)目來(lái)說(shuō)，英文中大部分單詞都是單重音，即一個(gè)單詞中只有一個(gè)重讀音節(jié)。但是，英文中還存在著雙重音和次重音的概念。 ①、雙重音 所謂雙重音，即在一個(gè)單詞中存在著兩個(gè)重讀音節(jié)，一般在少量的雙音節(jié)單詞中存在著這樣的情況。 如：Chinese ['t5ai'ni:z] 英文中表達(dá)數(shù)字十三到十九的單詞都是雙重音，如fifteen ['fif'ti:n]（十五）。許多同學(xué)在考試中分辨不出十幾和幾十，如：fourteen和forty，但是了解到forty ['f3:ti]只有第一個(gè)音節(jié)是重讀，fourteen兩個(gè)音節(jié)都是重讀音節(jié)后，要分辨出十幾還是幾十，就很容易了，只要注意聽(tīng)到最后一個(gè)音節(jié)是否重讀就行了。 ②、次重音 對(duì)于三音節(jié)單詞和多音節(jié)單詞來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)音節(jié)是重讀音節(jié)。但是，在非重讀的幾個(gè)音節(jié)中，有時(shí)會(huì)有一個(gè)音節(jié)比另一個(gè)音節(jié)發(fā)音較長(zhǎng)、較清晰，這樣的音節(jié)往往被稱為次重音或中強(qiáng)度重音。在前面的多音節(jié)單詞學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)遇到了許多這樣的單詞，我們?cè)賮?lái)看下面的例子。 university [`ju:ni'v4:siti] 大學(xué) representative [`repri'zent4tiv] 典型的 intonation [`int4'nei54n] 語(yǔ)調(diào) possibility [`p3si'biliti] 可能性 familiarity [f4`mili'1riti] 熟悉 population [`p3pju'lei54n] 人口 universal [`ju:ni'v4:s4l] 普遍的 biological[`bai4'l3d9ik4l] 生物學(xué)的 fundamental [`f8nd4'mentl] 基礎(chǔ)的 magazine [`m1g4'zi:n] 雜志

1).名詞＋名詞 Ⅰ.測(cè)耳力：請(qǐng)聽(tīng)下列單詞，注意單詞中的重讀音節(jié)。 (1) bed + room → 'bedroom 臥室 (2) base + ball → 'baseball 棒球 (3) home + work → 'homework 家庭作業(yè) (4) drug + store → 'drugstore 藥店 (5) sea + shore → 'seashore 海岸 (6) tape + recorder → 'tape recorder 錄音機(jī) Ⅱ.發(fā)音規(guī)則： 當(dāng)復(fù)合名詞由兩個(gè)名詞組成時(shí)，重音往往落在第1個(gè)名詞或第1個(gè)名詞的重讀音節(jié)上。 例如：'sports wear（運(yùn)動(dòng)服），'mailbox（郵箱）。

2).復(fù)合專有名詞 Ⅰ.測(cè)耳力：請(qǐng)聽(tīng)下列單詞，注意單詞中的重讀音節(jié)。 (1) New 'York 紐約 (2) Hyde 'Park 海德公園 (3) Wall 'Street 華爾街 (4) Atlantic 'Ocean 大西洋 (5) United 'States 美國(guó) (6) Bill 'Clinton 比爾·克林頓 Ⅱ.發(fā)音規(guī)則： 復(fù)合專有名詞中，重音往往落在第2個(gè)單詞或第2個(gè)單詞的重讀音節(jié)上。 例如：United 'Nations（聯(lián)合國(guó)）。

Sentence stress 句子重讀

無(wú)論是中文還是英文，我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，都會(huì)有輕重緩急之分，總是要突出重讀某些重要的部分來(lái)加以強(qiáng)調(diào)。重讀句子中不同的部分，就會(huì)導(dǎo)致完全不同的含義。例如漢語(yǔ)中“李明去了機(jī)場(chǎng)”，如果重讀李明(“李明去了機(jī)場(chǎng)”)，則表明是李明而不是其他人去了機(jī)場(chǎng)；如果重讀機(jī)場(chǎng)(“李明去了機(jī)場(chǎng)”)，則表明李明是去了機(jī)場(chǎng)，而不是其他地方。 英文的抑揚(yáng)頓挫，一方面來(lái)自于單詞中的重讀音節(jié)，另一方面就是來(lái)自于說(shuō)話人對(duì)句子中最重要部分的重讀。只有掌握了句子的重讀，才能說(shuō)一口流利、節(jié)奏感強(qiáng)的英文。但是句子中到底哪些地方應(yīng)該重讀，哪些地方應(yīng)該弱讀呢？我們來(lái)分析一下句子重讀的規(guī)則。

1. 基本規(guī)則 對(duì)于單個(gè)的單詞來(lái)講，每個(gè)單詞都有一個(gè)重讀音節(jié)，其他音節(jié)弱讀。但是，當(dāng)單詞放到句子或者短語(yǔ)中后，有些單詞保留原有的重讀，而有些單詞則被弱化了。 一般來(lái)講，當(dāng)講話人沒(méi)有受個(gè)人情感影響或者沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)句子中的某一內(nèi)容時(shí)，句子中的實(shí)詞都要強(qiáng)調(diào)，保持原有的重讀；同時(shí)，句子中最后一個(gè)名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞，要讀的比其他音節(jié)都要響亮，這個(gè)被突出重讀的單詞，被稱為句子重讀。 實(shí)詞是指在句子中傳遞關(guān)鍵信息的詞，包括名詞(book, water)、動(dòng)詞(come, take)、形容詞(clear, happy)、副詞(clearly, today)、數(shù)詞(four, sixty)、指示代詞(this, those)、疑問(wèn)代詞(which, what等）。例如：I need pencil and paper. 句中的need, pencil, paper要保持原有的單詞重讀，同時(shí)要突出重讀paper。 句子中還有另外一類詞，包括冠詞（a, an the）、人稱代詞(I, she)、物主代詞(her, yours)、介詞(to, in)、助動(dòng)詞(is, does)、連詞(and, but)等，統(tǒng)稱為虛詞或者功能詞，它們?cè)诰渥又幸话惆l(fā)揮連接、指代等輔助作用，不起傳遞句子內(nèi)容的作用，因此在句子中一般要弱讀。例如：She is at home. 句子中的she, is, at都要弱讀。 這一節(jié)我們主要講解實(shí)詞和句子重讀。虛詞的弱讀將在后面專門(mén)介紹。下列句子中的實(shí)詞用黑體表示，突出重讀的單詞則用下劃線來(lái)表示。 例1：請(qǐng)注意下列句子中的實(shí)詞，保留重讀。 I bought a new coat. His brother is a pilot. Did you study for four hours last night? 例2：請(qǐng)注意句子中最后一個(gè)名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞的突出重讀。 (1) 名詞 He borrowed my book. Did you buy a present for Kathy? I need to get a message to him. (2) 動(dòng)詞 He wants to know when she's coming. Does she like to dance? What did he say about it? (3) 形容詞 The story is very enjoyable. Are you hungry? That was very nice of you. (4) 副詞 He is coming soon. Did he sing very well? My brother will arrive tomorrow afternoon. I couldn't hear her name clearly. (5) 副詞的例外。一些短副詞如here, there, now, yet和ago，在句尾一般很少成為句子重讀。例如Have you ever been there? 突出重讀的單詞在been，而不是there。 Smoking is not allowed here. She hasn't called the travel agent yet. The report can be typed now. She built a model a week ago. 例3：請(qǐng)注意下面文章中的句子重讀 Summer comes after spring. It is the hottest season. It often rains, sometimes quite heavily. Everything grows very quickly. Young people love this time of the year, because it is good for sports. I often go swimming, sometimes in the lake, and sometimes in the river. I enjoy it very much.

2.

3. 2.邏輯重讀Ⅰ 前面已經(jīng)提到，在沒(méi)有特殊要求的情況下，句子重讀為句子中最后一個(gè)名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞。但是，當(dāng)講話人有意強(qiáng)調(diào)句中的某個(gè)成分時(shí)，該成分無(wú)論是實(shí)詞還是虛詞都可以成為句子重讀。這種句子重讀被稱為邏輯重讀，也叫對(duì)比重讀。同樣的句子，邏輯重讀位置不同，其要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)也不同。 例如： Mary likes to play violin. 強(qiáng)調(diào)喜歡的是“小提琴”而不是“鋼琴”或“小號(hào)” Mary likes to play violin. 強(qiáng)調(diào)喜歡“親自拉”而不是“看”或“欣賞” Mary likes to play violin. 強(qiáng)調(diào)“真的喜歡”，而非“不喜歡” Mary likes to play violin. 強(qiáng)調(diào)“瑪麗”喜歡而非“珍妮”或“比爾”喜歡

4. 3.邏輯重讀Ⅱ 邏輯重讀不但可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)句子的某個(gè)成分，還可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)句子中的對(duì)比內(nèi)容。也就是說(shuō)，當(dāng)句子中含有兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)詞時(shí)，無(wú)論這兩個(gè)單詞的詞性以及在句子中的位置如何，都同時(shí)成為句子重讀。 例如： (1) 名詞 cat, not a dog. Here’s my new bike, not the old one.

5.

6. 4.虛詞的弱讀 虛詞即功能詞，它們?cè)诰渥又兴鸬淖饔檬谴我?，輔助的，因此一般要弱讀。虛詞包括冠詞、人稱代詞、物主代詞、介詞、助動(dòng)詞和連詞等。虛詞弱讀時(shí)與它們單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)的讀音有所不同，原則一般是弱讀時(shí)要讀作短音，弱音，開(kāi)口度要小一些。 例如，a單獨(dú)的時(shí)候要讀作/ei/，但是弱讀時(shí)則要讀作/4/，a pencil。

7.

8. 1).冠詞的弱讀 冠詞一般放在名詞前起修飾作用。它包括定冠詞the及不定冠詞a和an。 A. 在輔音前的不定冠詞a（/ei/）讀作/4/。 例如： a a pen Please lend me a pen. B. 在元音前的不定冠詞an（/1n/）讀作/4n/。 例如： an an apple There is an apple on the desk. C. 在輔音前的定冠詞the（/0i:/）讀作/04/。 例如： the the map Please pass me the map. D. 在元音前的定冠詞the（/0i:/）讀作/0i/。 例如： the the egg The egg is broken.

9.

10. 2).介詞的弱讀 介詞在句子中一般要弱讀。例如，for要讀作/f4/, 而不是/f3:/；of要讀作/4v/, 而不是/3v/。但是，如果一個(gè)介詞是在句子的末尾，那么這個(gè)介詞就不應(yīng)該弱讀。比如：This isn't what I asked for. A.of (/3v/)在句子中弱讀為/4v/, 但是在句尾時(shí)不弱讀。 例如： a cup of coffee. That’s for you. What are you looking for? E.from (/fr3m/)在句子中弱讀為/fr4m/，但在句尾時(shí)不弱讀。 例如： from A to Z The noise is coming from outside. Mary was away from the office. Where are you from?

11. 3).助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的弱讀 助動(dòng)詞(am, is, are, was, were, do, dose, have, has, will, would等)和情態(tài)動(dòng)詞(can, could, must, may, might等)，一般在句子中要弱讀，例如：was要讀做/w4z/，而不是/w3z/；can要讀做/k4n/，而不是/k1n/。但是，如果它們出現(xiàn)在句子末尾，則不能弱讀，應(yīng)保持原有的重讀。 A. am (/1m/)在句子中弱讀為/4m/，但是在句尾時(shí)不弱讀。 例如： What am I taking? Am I finished? I hope I am. B. was (/w3z/)在句子中弱讀為/w4z/，但是在句尾時(shí)不弱讀。 例如： Jean worked just as much as she was told to. What was he doing at that time? I don’t know whether he was. C. does (/d8z/)在句子中弱讀為/d4z/，但是在句尾時(shí)不弱讀。 例如： Does he like chocolate? Yes, he does. What does the woman imply? D. would (/wud/)在句子中弱讀為/w4d/，但是在句尾時(shí)不弱讀。 例如： I would like to meet you. Would you like a drink? I knew you would. E. can (/k1n/)在句子中弱讀為/k4n/，但在句尾時(shí)不弱讀。 例如： Can I talk? Yes, you can. I think we can finish the work. F. must (/m8st/)在