六年級多彩的活動教案詳案

六年級第二單元作文《多彩的活動》是要記一次活動，要求學(xué)生寫自己參與過的一次活動?；貞浺幌伦约簠⒓舆^哪些精彩的活動呢？今天小編整理了六年級多彩的活動教案詳案供大家參考，一起來看看吧!

六年級多彩的活動教案詳案篇1

【教材分析】

本次習(xí)作的主題是：多彩的活動。這里的活動主要指校內(nèi)外的集體活動，活動有各種內(nèi)容和形式，如兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……活動自然也有多樣的意義。課文中呈現(xiàn)的三幅圖主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，喚醒集體活動的回憶。參加一次活動可以幫助學(xué)生增加一次新的生命體驗(yàn)，或許是鍛煉能力，展示自我風(fēng)采，或許是走進(jìn)他人陌生世界，或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料，或許是放飛心靈體會快意人生。活動往往是在參與過程中有所領(lǐng)悟的。通過這次習(xí)作訓(xùn)練讓學(xué)生將自己參與的活動過程清楚地寫下來，突出印象深刻的部分，寫時(shí)注意人物的語言、動作、神態(tài)等，分享自己的體會，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.打開習(xí)作的思路，從多個(gè)角度去思考，選擇自己參與并且感受最深的內(nèi)容來寫，將活動過程清楚地寫下來?？梢詮囊韵滤伎己瓦x擇：兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……

2.引導(dǎo)學(xué)生留心體驗(yàn)所處場景的氛圍，重點(diǎn)寫自己印象深刻的部分，注意環(huán)境描寫與語言、動作、神態(tài)等的刻畫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3.習(xí)作要詳略得當(dāng)，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。

4.能將自己的習(xí)作通過讀分享給同學(xué)們聽，聽取同學(xué)的建議。

5.用修改符號修改、完善自己的習(xí)作。做到語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、神態(tài)等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作。

【學(xué)習(xí)過程】

一、激情導(dǎo)入，確立主題（完成目標(biāo)1）

同學(xué)們，平時(shí)大家都參加過哪些活動?校內(nèi)外的都可以。(學(xué)生自由發(fā)言)我們剛舉行了拔河比賽，相信大家一定記憶猶新，今天我們就來寫寫這次拔河比賽。

板書：多彩的活動拔河比賽

二、回憶情境，抓住要素

1.回憶拔河當(dāng)天情境

2.抓住事情的六要素

(1)同桌互說，互相補(bǔ)充

記敘一件事，要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，這六個(gè)要素。板書

(2)出示課件，回憶六要素。

時(shí)間：大課間

地點(diǎn)：學(xué)校操場

人物：五年級同學(xué)

起因：年級拔河比賽

經(jīng)過：緊張的比賽

結(jié)果：乙隊(duì)獲勝

過渡：下面我們把這次活動來寫具體。

三、構(gòu)思脈絡(luò)，寫法指導(dǎo)

1.比賽可分為比賽前、比賽中、比賽后，哪部分詳寫?(比賽中)

2.怎樣詳寫比賽中?這是場面描寫，可以從哪些方面來寫?(選手、啦啦隊(duì)、場面)

3.這些方面中應(yīng)該重點(diǎn)寫誰?(選手)

4.人物描寫包括哪些方面?

表情、動作、神態(tài)、語言、心理等

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的《狼牙山五壯士》和《開國大典》，對場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行回顧梳理。

5.以“在同學(xué)們急切盼望下，我們甲隊(duì)和乙隊(duì)的拔河比賽開始了……”為開頭描寫拔河的場面。（完成目標(biāo)2、3）

(1)注意把參賽隊(duì)員、拉拉隊(duì)員的表情、神態(tài)、語言、動作描寫出來。(面)

(2)重點(diǎn)描寫1——2名隊(duì)員的表情、動作、神態(tài)，突出隊(duì)員的拼搏精神。(點(diǎn))

(3)文章條理清楚，有真情實(shí)感，人物描寫突出，場面描寫不能少。(詳略得當(dāng))

6.送給同學(xué)們幾個(gè)詞語：嚴(yán)陣以待、拉開戰(zhàn)幕、竭盡全力、吶喊助威、堅(jiān)持不懈、勝利在望、一絲不茍、重在參與……

7.出示溫馨小提示：

(1)重點(diǎn)寫自己印象深刻的部分。

(2)注意環(huán)境描寫與語言、動作、神態(tài)等的刻畫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

(3)題目自定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

四、習(xí)作分享，互評修改（完成目標(biāo)4、5）

1.學(xué)生互改

在小組內(nèi)互讀互聽，習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，看看所寫的是否清楚，特點(diǎn)是否突出 ，獲得的啟示是否深刻，表達(dá)的方法是否恰當(dāng)。

2.學(xué)生自改。

請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改意見，再用修改符號認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

六年級多彩的活動教案詳案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.寫清楚活動過程，將重點(diǎn)部分寫具體。

2. 注重點(diǎn)面結(jié)合，把活動過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動中人物的神態(tài)、動作、語言等。

3.寫出活動中的體會。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：寫活動場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。

2難點(diǎn)：注重點(diǎn)面結(jié)合要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓活動有個(gè)明確的主題。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入話題。

1.出示《開國大典》中描寫閱兵式的段落。

2.板書課題：多彩的活動

二、明確寫作要點(diǎn)。

1.一起舉行活動。玩游戲———句子拼、拼、拼。

(1)分小組進(jìn)行。

(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。

2.交流活動的感受。

3.學(xué)生交流，師小結(jié)。

(1)活動的規(guī)則要寫。

(2)舉行活動的過程要寫。

(3)活動時(shí)還要關(guān)注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體。

三.選定內(nèi)容，弄清思路

(1)選擇印象深刻的活動寫具體。

(2)理清思路

(3)老師適時(shí)點(diǎn)撥。

四、老師點(diǎn)評作文。

五、學(xué)生修改作文。

【板書設(shè)計(jì)】

多彩的活動

活動規(guī)則

點(diǎn)面結(jié)合

活動體會

六年級多彩的活動教案詳案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動。

2.注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。

3. 把活動過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動中人物的神態(tài)、動作、語言等。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：寫活動場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。

2.難點(diǎn)：要寫清楚活動的體會，寫明這次活動告訴的道理，這樣才能讓游戲活動有個(gè)明確的主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備作文要求的課件。

2.放一段關(guān)于活動的視頻。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。

1.出示一段活動的視頻。

2.猜一猜，這是什么活動?

老鷹捉小雞

3.活動真是太有趣了!給我們的童年帶來了無限的樂趣!活動真是太好玩了，讓美好的時(shí)光匆匆而逝!你喜歡什么樣的活動呢?請回憶生活，說一說你最喜歡的活動，并寫一寫你喜歡的活動。

4.出示作文要求的課件。

記一次活動

我們先一起來玩一個(gè)活動。這個(gè)活動可以是室內(nèi)的，也可以是室外的;可以是個(gè)傳統(tǒng)活動，也可以是個(gè)新活動。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動，就更好了。

我們可以這樣來寫活動：

寫清楚活動是怎么玩的。

寫活動的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。

寫活動的場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。

把你在這次活動中的體會寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……

寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習(xí)作。

二、分析題意，明確寫作要點(diǎn)。

1.一起舉行活動。

(1)分小組進(jìn)行。

(2)提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。

2.交流活動的感受。

3.如果寫這個(gè)活動，該怎樣寫呢?有哪些內(nèi)容必須要寫呢?

4.學(xué)生交流。

(1)活動的規(guī)則要寫。

(2)舉行活動的過程要寫。

(3)活動時(shí)還要關(guān)注人的動作、語言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了!

5.教師相機(jī)提問。

(1)活動過程中會反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次?莫非一個(gè)一個(gè)地寫嗎?

生交流討論。

當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，可以寫兩個(gè)，也可以寫三個(gè)，但不能面面俱到。

(2)活動中有很多人物，怎么寫呢?是不是一個(gè)一個(gè)地寫呢?

生交流討論。

也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫，應(yīng)該注重寫場面的方法，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。

可以對整個(gè)人物活動場面進(jìn)行概括地描寫，然后具體描寫一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動以及表現(xiàn)。

6.在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。

三、學(xué)生編寫活動作文。

1.根據(jù)自己的感受理清活動的順序。

2.選擇印象深刻的活動寫具體。

3.老師適時(shí)點(diǎn)撥。

4.修改作文。

四、老師點(diǎn)評作文。

五、學(xué)生再次修改作文。

板書設(shè)計(jì)

多彩的活動

活動規(guī)則

印象深刻的過程 點(diǎn)面結(jié)合

活動的體會

教學(xué)反思：

1. 激發(fā)興趣會讓學(xué)生主動參與到活動中，這樣便能夠主動地觀察，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。

2. 教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫游戲過程中的問題，然后采取有效的策略，切實(shí)有效地提出改進(jìn)的方法，這樣便起到“點(diǎn)撥”的作用，總之，“點(diǎn)”得細(xì)致，“點(diǎn)”得恰到好處，就會達(dá)到事半功倍之效。

六年級多彩的活動教案詳案篇4

教學(xué)目標(biāo)：1.選一次親身經(jīng)歷的活動，通過列提綱，梳理清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。

2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場面，既能“放眼全場，概括整體”關(guān)注整個(gè)場景，又能“聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié)”關(guān)注場景中的點(diǎn)。

3.在活動中寫出自己的感受，加深對生活的認(rèn)識，并與別人交流。

教學(xué)過程：課前談話：1.孩子們，今天咱們來到一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)，先一起聊聊天，放松放松。

2.我們學(xué)校舉行過豐富多彩的活動，你現(xiàn)在能想起哪些?

預(yù)設(shè)：體育類、文娛類、 生活類……(教師評價(jià)語中暗含活動分類)

師：一下子就能想起來，看來這些活動給你們留下了深刻的印象。

3.呈現(xiàn)學(xué)?；顒訄D片(自己班級的圖片，記得修改)

師：看看，這些活動中有你們的身影嗎?

4.在交流中拓寬學(xué)生選材范圍。

(1)這些都是校內(nèi)的活動，你還參加過哪些校外的活動?指名交流。

(2)你們的課余活動也非常豐富多彩。

這節(jié)課，我們就一起來寫一寫這些多彩的活動，用文字記錄我們對生活的感受吧!

一、理清過程，搭建框架1.選取自己印象深刻的活動，填寫活動名稱。

師：在這些多彩的活動中，哪一次給你留下了最深刻的印象?請大家拿出習(xí)作單，快速把活動名寫在橫線上。

2.明確習(xí)作要求。

(1)這個(gè)活動該怎么寫呢?請同學(xué)們翻開語文書32頁。

(2)抽生讀要求。

要想寫清楚活動的過程，我們可以借助思維導(dǎo)圖來梳理。

3.梳理活動過程，完成習(xí)作提綱。

(1)呈現(xiàn)范例。

師：就像本單元課文《開國大典》這樣，可以按照時(shí)間順序來寫，重點(diǎn)寫“舉行典禮”這個(gè)場面;也可以像這位小朋友一樣，按照“活動前——活動中——活動后”的順序，重點(diǎn)寫“激烈角逐”這個(gè)場面。

(2)生自主完成習(xí)作提綱。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出習(xí)作單?；貞洰?dāng)時(shí)整個(gè)活動的過程，想想你會按照什么順序把活動過程寫清楚，在每個(gè)節(jié)點(diǎn)上對應(yīng)的地方，以小標(biāo)題的形式概括出相關(guān)的場面，用五角星標(biāo)出令你印象最深的場面。

(3)抽生分享(抽2生)。

師：誰來和大家分享?

生1：我選擇的活動是籃球賽。我的活動順序是球賽前，球賽中，球賽后，分別對應(yīng)的場面是熱身活動，激烈比拼，獲得勝利。其中，令我印象最深刻的是“激烈比拼”這個(gè)場面。

師：為什么選這個(gè)場面呢?

生1：因?yàn)橥閭兌计幢M全力想贏得這場比賽，所以給我留下的印象十分深刻。

師：還有誰?

生2：……

(4)同桌交流。

師：其他同學(xué)就和同桌分享分享吧!

那給你印象最深的這個(gè)場面該怎么來寫呢?【板書：活動場面】

二、結(jié)合課文，聚焦寫法1.出示單元導(dǎo)讀頁面。

師：其實(shí)，單元導(dǎo)讀就告訴了我們方法。讀。

生：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動。

師：什么方法?

生1：點(diǎn)面結(jié)合?！景鍟狐c(diǎn) 面】

2.回憶“點(diǎn)面結(jié)合”的兩種方式。

師：在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些點(diǎn)面結(jié)合的方式呢?

生：一點(diǎn)一面、多點(diǎn)羅列。

師：對，《狼牙山五壯士》“跳下懸崖”這個(gè)場面就用了“一點(diǎn)一面”的寫法;《開國大典》“閱兵式”這個(gè)場面就用了“多點(diǎn)羅列”的寫法。

過：接下來，選擇一種方式，寫一寫你印象最深刻的場面吧。請同學(xué)們先自己讀一讀學(xué)習(xí)單上的習(xí)作要求，讀完后就開始寫吧!

3.運(yùn)用方法，嘗試習(xí)作。

(1)PPT出示習(xí)作要求。

習(xí)作要求：

①把重點(diǎn)場面寫清楚。

②運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意個(gè)人的表現(xiàn)。

(2)生自主完成習(xí)作片段，限時(shí)十三分鐘。

4.對應(yīng)要求，評價(jià)習(xí)作片段。

(1)師對照習(xí)作要求，抽生點(diǎn)評。

預(yù)設(shè)一：選擇中等生，有點(diǎn)面結(jié)合，且寫清楚了。

師：誰來交流?同學(xué)交流的時(shí)候，我們一定要對照習(xí)作的要求，聽一聽，評一評。

生：讀。

師：他有沒有把場面寫清楚呢?有沒有用上點(diǎn)面結(jié)合的寫法呢?哪些是點(diǎn)?哪些是面?

(2)同桌互評習(xí)作。

師：現(xiàn)在，就把你的習(xí)作片段讀給同桌聽一聽，互相評一評。

生：互相評價(jià)。

師：這兩個(gè)習(xí)作要求都能達(dá)到的孩子，舉舉手。

看來，同學(xué)們都能嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的寫法來寫這個(gè)活動場面了。那怎樣才能讓這個(gè)重點(diǎn)場面更具體、更有感染力呢?我們來看看習(xí)作例文吧!

三、聚焦場面，建構(gòu)方法1.默讀例文，建構(gòu)方法。

(1)出示習(xí)作例文，生默讀。

師：請同學(xué)們默讀例文，想一想小作者是怎樣把這個(gè)場面寫具體的?

(2)構(gòu)建方法。

師：你發(fā)現(xiàn)他寫具體的秘密了嗎?

2.借助微課，小結(jié)方法。

(1)學(xué)習(xí)小伙伴也有很多發(fā)現(xiàn)，我們一起來聽聽。

(2)播放微課。

(3)小結(jié)方法，形成板書。

師：孩子們，你們明白了嗎。指名說方法?！就瓿砂鍟?/p>

是啊!運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，寫點(diǎn)時(shí)聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié);寫面時(shí)放眼全場，概括整體，既能讓活動場面更有畫面感，也讓讀者感受到當(dāng)時(shí)的氛圍。

3.運(yùn)用方法，提升習(xí)作片段。

(1)出示修改要求。

師：接下來，大家按照“聚焦典型，刻畫細(xì)節(jié);放眼全場，概括整體”的方法，改一改你的習(xí)作，讓這個(gè)場面變得更具體、更有感染力吧!

(2)生自主修改習(xí)作片段。

(3)指名分享。

師：請你讀一讀修改后的片段。

師：能說說為什么要這樣修改嗎?

小結(jié)：用上這兩個(gè)方法，場面就更具體、更有感染力。

四、總結(jié)提升，熱愛生活同學(xué)們，今天我們用點(diǎn)面結(jié)合的方法記錄下多彩的活動，讓我們把生活的聲音也留在心中吧!

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一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣1.問題直入，喚起記憶。師：孩子們，在記憶中，你和小伙伴們一起開展過哪些有趣的活動?

生：我們開展過同舟共濟(jì)的游戲活動。

生：我們玩過跳繩接力，可有意思啦!

生：我參加過制作太陽能小車的比賽活動······

2.回顧場面，指向觀察。

師：大家參與過的活動可真多?；顒又?，哪些場面讓你至今難忘?

生：小伙伴那激動、緊張的樣子讓我印象深刻。

生：啦啦隊(duì)的喊叫聲現(xiàn)在想起來都還回蕩在我的耳中······

師：孩子們，你們太厲害了，一場活動的關(guān)鍵之處被你們抓得如此之準(zhǔn)。我相信，把大家印象深的場面放慢了寫，抓住語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心活動等細(xì)節(jié)拉長了寫，那你的文字一定是這次活動的實(shí)錄。

解析 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重了學(xué)生原有經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的喚醒。首先用“以前參與過的活動”這一話題喚醒學(xué)生的原有活動經(jīng)歷，讓活動場面浮現(xiàn)于學(xué)生眼前;接下來用“難忘的場面”讓學(xué)生聚焦到自己的感受，感受到活動對自己感官的刺激，這些就是活動的關(guān)鍵、寫作的重點(diǎn)，為游戲活動做觀察和感受的鋪墊。二、了解活動，點(diǎn)燃興趣1.初步活動，探究規(guī)則。師：這節(jié)課中，我們將開展一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動，需要團(tuán)隊(duì)成員默契合作。

(板書活動名稱：扮時(shí)鐘)

看到活動名稱，你有什么想法嗎?

生：扮時(shí)鐘，怎樣扮呀?

(師出示時(shí)鐘鐘面)

生：扮時(shí)鐘就是要我們來扮演時(shí)鐘上的指針，表示出時(shí)間。

師：對。接下來，我將請三位同學(xué)合作，完成一次扮時(shí)鐘活動。其他同學(xué)請仔細(xì)觀察，隨后需要你把規(guī)則制定出來，要想觀察細(xì)致，需要調(diào)動哪些感官參與呢?

生：觀察需要用眼睛看，耳朵聽，還要用鼻子聞，用手摸，用心想······

師：對呀，觀察需要我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、四肢的全方位參與。這節(jié)課我們主要調(diào)動眼睛、耳朵、四肢參與觀察活動。

師：哪三位同學(xué)覺得彼此間的默契程度比較高，愿意最先嘗試，為我們示范。

(生自薦三名同學(xué))

師：這三名同學(xué)將在老師的指導(dǎo)下示范活動，所有人都要調(diào)動感官進(jìn)行感受、觀察哦!請三名同學(xué)面向觀眾排成一列站到時(shí)鐘前······

生：老師，他們應(yīng)該對齊鐘面的中心，這樣才像時(shí)鐘。

師：你的觀察特別仔細(xì)。請這三位同學(xué)移動到正對鐘面中心。接下來，請用手臂表示出12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，他們要表示12點(diǎn)30分45秒這個(gè)時(shí)刻，可是，他們誰是時(shí)針、誰是分針、誰是秒針呢?

師：你真是一個(gè)會觀察、會思考的孩子。是呀，如果他們沒有約定，那么將會出現(xiàn)混亂。那你們打算怎樣約定呢?

生：我們打算按從后到前的順序依次扮演時(shí)針、分針和秒針。

師：嗯，有順序可循。

(三名同學(xué)扮時(shí)鐘，表示規(guī)定的時(shí)刻)

生：老師，我有問題。我覺得他們應(yīng)該再做一個(gè)約定，約定都用右手或者左手來代表不同的指針······

生：老師，我不同意。鐘面上，因?yàn)闀r(shí)間的不同，指針的位置也不同，如果規(guī)定了都用右手或者左手，那么在離得遠(yuǎn)的那個(gè)半圓處表示時(shí)間時(shí)就特別困難······

師：那我們該怎么辦呢?

生：我們應(yīng)該按所要表示的時(shí)刻來選擇就近的、方便的左手或右手。

師：孩子們，你們細(xì)致觀察和用心思考，不僅明白了活動的方法，還觀察出不少活動秘訣。接下來，請這三名同學(xué)繼續(xù)表示規(guī)定時(shí)刻，不可以交流，時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為勝，錯誤或出現(xiàn)偏差則失敗。其他同學(xué)也不能提示、比畫。

(生完成扮時(shí)鐘活動)

師：三名同學(xué)扮時(shí)鐘活動結(jié)束，請大家讀出所表示的時(shí)間。

生：12點(diǎn)30分45秒。

師：這三名同學(xué)的嘗試結(jié)束，最終結(jié)果是-成功!

2.整理記錄，明確規(guī)則。

師：通過你的觀察，請把“扮時(shí)鐘”的活動規(guī)則用簡潔的語言記錄下來，注意不是方法。

(生記錄活動規(guī)則)

師：哪位同學(xué)給咱們讀讀你記錄的規(guī)則?

生：活動規(guī)則：1.選三名同學(xué)分別扮演時(shí)鐘上的時(shí)針、分針、秒針。2.背對鐘面，用手臂表示出規(guī)定的時(shí)刻。3.時(shí)間為三十秒，表示準(zhǔn)確為成功，錯誤或有偏差則失敗。4.觀眾不可以做語言提示。

師：你是一個(gè)會細(xì)致觀察、簡要總結(jié)的孩子。要想順利開展這個(gè)活動，還需要一個(gè)基礎(chǔ)保障······

生：剛才這位同學(xué)說的都是活動時(shí)需要遵守的規(guī)則，但開展活動還需要一個(gè)沒有指針的大鐘面。

師：確實(shí)，鐘面是我為大家準(zhǔn)備的，所以容易忽略，但它又是活動必需的。請大家修改、補(bǔ)充活動規(guī)則。

解析 本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解活動、點(diǎn)燃活動興趣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動中，一般由老師單向進(jìn)行活動規(guī)則的宣布，活動方法的介紹，這樣的“紙上談兵”待到活動開展時(shí)又需要反復(fù)對規(guī)則進(jìn)行重復(fù)。為此，讓學(xué)生在參與、觀察的過程中提煉規(guī)則，讓規(guī)則從學(xué)生的觀察中得來。外，這樣的設(shè)計(jì)還分解了本課的訓(xùn)練目標(biāo)-運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一次活動。一次活動的完成需要明確規(guī)則、熟悉方法，需要學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的刻畫、“面”的描寫，但是在一次活動中，學(xué)生的關(guān)注其實(shí)是有限的，要能有效地了解這些目標(biāo)，就可以對其進(jìn)行無痕的分解。因此，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)中就對活動充分熟悉，接下來便能在熟悉的活動中去關(guān)注“點(diǎn)”和“面”的描寫，不至于造成關(guān)注的分散，導(dǎo)致關(guān)注不到位的情況。三、參與活動，關(guān)注彼此師：孩子們，活動馬上開始。先請你約好三位默契的小伙伴，如果遇到人數(shù)不夠的情況，請不要著急，我會幫助你。(生三人一組，商量活動)

師：孩子們，活動中，你會調(diào)動自己的觀感關(guān)注些什么?

生：如果我正在扮時(shí)鐘，我會關(guān)注自己或同伴的手臂位置及變化，我也會關(guān)注到自己的心理變化。

生：如果我是觀眾，我會關(guān)注正在扮時(shí)鐘的同學(xué)的分工、面部、手臂變化;也會關(guān)注觀眾的面部表情、肢體動作，包括我自己。

師：有心的孩子一定能在活動中有不一樣的感受。請一個(gè)組的小伙伴來到時(shí)鐘前扮時(shí)鐘，其他同學(xué)調(diào)動感官關(guān)注活動。孩子們，三十秒計(jì)時(shí)開始。

(學(xué)生完成活動)

生：老師，我觀察到時(shí)針、分針、秒針的長度是一樣的，這是不符合常理的。師：你聯(lián)系實(shí)物觀察發(fā)現(xiàn)，有參照，有對比，很細(xì)心呀!

生：老師，我覺得12點(diǎn)30分45秒時(shí)，時(shí)針應(yīng)該對在數(shù)字12和數(shù)字1的中間偏右一點(diǎn)點(diǎn)才準(zhǔn)確。

師：你的觀察真叫精準(zhǔn)呀!掌聲!

生：我覺得三位同學(xué)在前中后站位時(shí)，不僅要對齊，大家的高度應(yīng)盡量一致，才能使指針從同一位置伸出，更像時(shí)鐘。

生：我還看到他們在找不準(zhǔn)指針位置時(shí)，一會兒皺起眉頭，一會兒又抿著嘴，那表情真是太有趣了，完全變成了一個(gè)“表情時(shí)鐘”。

師：大家的觀察讓我很驚訝，你們觀察的細(xì)致已經(jīng)超出了我的想象。當(dāng)我們把它記錄下來時(shí)，一定很精彩!

生：老師，我剛才觀察的是觀眾。當(dāng)指針指示錯誤時(shí)，大家還是情不自禁地皺起眉頭，嘴里發(fā)出“嗯嗯”的聲音，手臂不停地?fù)]舞著，讓同學(xué)把手臂指針移到正確的位置。可是，大家都在揮舞指揮，各自的角度不同，使得扮時(shí)鐘的同學(xué)都看蒙了，不知怎樣才好。

師：孩子們，你們可真是優(yōu)秀的觀察家啊!通過對扮時(shí)鐘同學(xué)的面部表情、手臂動作的觀察，聚焦到活動的“點(diǎn)”進(jìn)行描寫;同時(shí)，還對觀眾的表現(xiàn)進(jìn)行了觀察，把觀察擴(kuò)大到這一個(gè)面上進(jìn)行。如果我們把“點(diǎn)”和“面”的觀察寫下來，就完美地呈現(xiàn)了這次活動的精彩，動筆吧!

(學(xué)生完成活動記錄)解析 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”的活動、觀察，以及“面”的觀察。通過讓學(xué)生觀察扮時(shí)鐘時(shí)的細(xì)節(jié)，引起學(xué)生的疑惑與思考，只有當(dāng)學(xué)生真正投入觀察，才會有所得，有所思?；顒舆^程也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，學(xué)生調(diào)動感言參與，觀察自然細(xì)致，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)便很具體。此時(shí)讓學(xué)生記錄此過程，為下面的完善做鋪墊。四、再次活動，豐富表達(dá)師：請同學(xué)讀讀自己的活動描寫，咱們聽聽是否注意到點(diǎn)面的結(jié)合。(生讀)

師：我聽到你寫到“扮時(shí)針的同學(xué)用手臂指向12點(diǎn)多點(diǎn)”，你再觀察，是否可以寫得更具體。他的手臂向哪個(gè)方向伸出?彎曲的，還是伸直的?具體伸向了哪個(gè)位置?

生：扮時(shí)鐘的同學(xué)從身體側(cè)邊伸出左手，手肘彎曲，讓時(shí)針變得最短，指向鐘面上數(shù)字12和數(shù)字1的中間，可是他的手臂卻不聽使喚，一會兒向左偏移，一會兒又向右偏移，看不到鐘面卻又要準(zhǔn)確表示這個(gè)時(shí)間，真是不容易呀!

師：我才略作點(diǎn)撥，你對“點(diǎn)”的描寫就變得如此生動!接下來，我們再次進(jìn)行活動，隨后對之前所寫做更具體的修改。

(組織各組同時(shí)進(jìn)行活動，并相互觀察)

師：細(xì)節(jié)決定成敗。請?jiān)俅涡薷?，把你覺得寫得精彩的地方讀給大家聽聽。

(生讀)

依據(jù)描寫，還原動作，修改過程只見扮時(shí)針的同學(xué)伸出右手，手臂伸直，向上高高舉起，指向了鐘面上“12”偏向“1”的位置，表示12時(shí)。不一會兒，他似乎發(fā)現(xiàn)了什么，扮時(shí)針的右手慢慢縮回、縮短，仍指向同一位置。這是為什么呢?哦，我猜想是因?yàn)殓娒嫔系臅r(shí)針是最短的一根指針吧!這時(shí)，扮分針的同學(xué)將右手向右側(cè)伸出，側(cè)平舉，正好指向了“9”這個(gè)位置，表示45分。咦?他為何老把身子往外夠呢?原來呀，這名同學(xué)個(gè)子不高，手臂不長，可他扮的卻是最長的分針，難怪他總想把手臂伸長呢，巴不得把手臂加長一截······

師：經(jīng)過再一次的活動和完善，大家對“點(diǎn)”“面”的描寫已經(jīng)越來越具體啦，相信你已經(jīng)掌握了這一方法。

解析 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)關(guān)注“點(diǎn)”“面”的再體驗(yàn)、再刻畫。通過對學(xué)生所寫的點(diǎn)評，引起學(xué)生更多的觀察與表達(dá)之間的思考，找到“看到”與“寫下來”之間的差距，并適時(shí)再次進(jìn)行小組扮時(shí)鐘活動，讓學(xué)生的觀察更著眼于細(xì)微的動作、表情上，自己發(fā)現(xiàn)觀察與表達(dá)之間的差距，完成修改完善。五、提升總結(jié)，點(diǎn)面練成師：孩子們，課上咱們開展了扮時(shí)鐘的活動，在開心之余，你收獲了什么?生1:我知道了寫活動時(shí)要對具體人物進(jìn)行“點(diǎn)”上的刻畫，就要調(diào)動感官去觀察，并記錄下來。

生2:我想補(bǔ)充。剛才這位同學(xué)說“記錄下來”，我覺得“點(diǎn)”的描寫要細(xì)致、具體，不能概括或縮寫;“面”的描寫使得活動場面完整，也是不可缺少的，但可以采用概括的方法來寫。

師：你的補(bǔ)充很精妙。

生3:寫活動，還需要把活動準(zhǔn)備、活動規(guī)則簡略地寫出來。

師：“簡略”一詞用得多好呀!因?yàn)檫@是活動的組成部分，但不是活動的主體。

師：孩子們，經(jīng)過了一邊活動一邊寫作的過程，相信“運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動”這一方法你已經(jīng)學(xué)會。我希望“點(diǎn)面結(jié)合寫活動”的方法、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫的方法能伴隨你寫出每一次活動的多彩。

解析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助孩子進(jìn)行梳理和回歸，知道要寫好一次活動需要有點(diǎn)面結(jié)合的描寫，需要用仔細(xì)觀察幫助自己進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。通過梳理，讓學(xué)生掌握寫此類活動的方法，而非僅學(xué)會寫這一次活動的寫法，實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。 ——選自《一篇一篇解讀統(tǒng)編》

六年級多彩的活動教案詳案篇5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，體驗(yàn)課間活動的豐富多彩，能主動、積極、高興地參與課間活動，并愿意與同學(xué)一起玩。保持愉快、健康、文明的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

在活動體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動好、休息好。了解遵守學(xué)校生活規(guī)則和紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種學(xué)生喜歡的運(yùn)動和器材，如跳繩、羽毛球、球、籃球、架子、羽毛球、乒乓球等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

(課件顯示時(shí)鐘變化和____鈴聲。)

請同學(xué)們說說下課鈴響了，課間可以做哪些活動呢?

(學(xué)生自由回答)

今天，我們來討論如何合理安排課間活動?

(課件揭示主題：課件活動豐富多彩)

二、活動一：課間別忘了

1(課件展示了學(xué)生課間活動的場景。)同學(xué)們，從這些____中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢?有哪些事是課間必須做的呢?

2、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。

(課件強(qiáng)調(diào)課后三件事。)課間，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個(gè)人必須做的事。這樣，我們就為下一節(jié)課做好了準(zhǔn)備，剩下的時(shí)間就可以自由活動了。

3、 活動二：你說，我說，意識活動

(1)學(xué)生在課間休息時(shí)介紹他們的活動。

(2)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)。

課間休息期間似乎有兩種學(xué)生活動。 一種是在教室休息，另一種是去操場。 哪種方法更好?

(3)交流討論

請學(xué)生在組內(nèi)討論一下。

報(bào)告統(tǒng)計(jì)：戶外和室內(nèi)活動的優(yōu)勢。

室內(nèi)活動

優(yōu)點(diǎn)：不受天氣影響，活動量小，不太累。

缺點(diǎn)：空間有限，影響環(huán)境衛(wèi)生，游戲內(nèi)容少。

室外活動

優(yōu)點(diǎn)：空氣清新，空間大，游戲內(nèi)容多。

缺點(diǎn)：受天氣影響，活動量大，影響下一節(jié)課的情緒。

(4) 有人還總結(jié)了課間十分鐘戶外活動的四大好處：接受陽光，改善血液循環(huán);活動關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長發(fā)育;③ 調(diào)解腦功能，提高學(xué)習(xí)效率;④消除眼睛疲勞，防止近視。室內(nèi)外活動各有優(yōu)勢，可根據(jù)自身?xiàng)l件自由選擇。然而，在天氣允許的情況下，提倡戶外活動。

我們應(yīng)該珍惜寶貴的課間十分鐘!

4、 活動三：欣賞材料，開闊視野

剛才交換了很多有價(jià)值的東西。在這里，老師準(zhǔn)備了一些關(guān)于孩子們在其他地方的課間活動的材料。讓我們看看!

(課件展示____資料)

五、活動四：受傷了怎么辦

課間活動讓我們玩得開心，但有時(shí)一些同學(xué)一不小心會發(fā)生危險(xiǎn)，受傷了應(yīng)該怎么辦呢?

(引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該相互關(guān)愛，有突發(fā)事件及時(shí)向老師報(bào)告，比如：跳繩時(shí)腳拐了，馬上扶著坐下來，不能亂動;打籃球時(shí)，遇到流鼻血的時(shí)候，頭部要稍微抬起，但不要太高。為了避免血液在進(jìn)氣管中流動，用冷水沖洗鼻子兩側(cè)

6、 活動5：游戲體驗(yàn)，理解規(guī)則

(1)課件展示游戲及規(guī)則。

(2)游戲體驗(yàn)。

七、活動六：畫一畫

教師引言：同學(xué)們，我們了解了這么多的活動內(nèi)容，你能不能用你的比把他們畫出來呢?請拿出你的彩色鋼筆試試看!

八、總結(jié)升華。

今天我們在一起玩得很開心，了解了許多課間活動的游戲，也知道了在活動中應(yīng)該注意的一些問題，講秩序、守規(guī)則，我們才會玩得開心。課間活動的方法有很多很多，我們來一次學(xué)校課間活動的大調(diào)查吧，下節(jié)課我們就來交流交流大家的調(diào)查結(jié)果，看看哪個(gè)小組的收獲最多。

六年級多彩的活動教案詳案篇6

1.圍繞中心,有條理、有重點(diǎn)地記敘一次活動，要做到詳略得當(dāng)，中心突出。

2.通過有針對性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)場面描寫的基本方法：抓住細(xì)節(jié)，既要寫好場面中的“點(diǎn)”，又要寫好場面中的“面”，使人物形象豐滿，性格鮮明。

三。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，多思考，使作文有深度。

注重經(jīng)典場景描述，讓學(xué)生掌握場景描述的基本方法。

掌握場景描寫的難點(diǎn)要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握場景描寫的方法。

1欣賞短文，了解場景描述的方法。如：

群眾游行部分，一是從“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了人民熱愛領(lǐng)袖的心情。二是從“他們擎著燈，舞著火把，高呼‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’‘中華人民共和國萬歲!

’‘____人民____萬歲!’……”這些動作、語言描寫反映了人民群眾對領(lǐng)袖毛澤東的擁戴。第三，通過對毛澤東的運(yùn)動和語言的描寫，我們可以看到高大的毛澤東形象。

通過莊嚴(yán)的會場環(huán)境和人物的語言、動作的描寫，我們能深切地感受到人民群眾激動自豪的心情，感受到毛澤東是深受人民愛戴的領(lǐng)袖。

2. 老師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過活動，喚醒他們的生活積累，積極地展開聯(lián)想，在體驗(yàn)中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會由點(diǎn)到面的觀察描寫，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3. 同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作。教師要引導(dǎo)動作和表達(dá)的描寫，幫助學(xué)生完成從形象到文本的轉(zhuǎn)換。

4妙筆使花生長，使情緒得以宣泄。給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫好自己想說的話。

1.預(yù)習(xí)提綱

(1)認(rèn)真朗讀《狼牙山五壯士》里的五壯士英勇跳崖段落和《開國大典》中的閱兵式段落，熟悉場面描寫的基本方法。

(2) 和你的同學(xué)一起做一個(gè)活動，了解活動的過程。

(3) 學(xué)生之間交流的過程。

2.多____課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.賞析短文片段，認(rèn)知場面描寫。

2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法口頭講解場景過程。

一、導(dǎo)入課題，拓展思路

親愛的同學(xué)們，打開你們記憶的閥門，回憶一下我們在生活中經(jīng)歷過哪些活動?

1.學(xué)生交流。

2.小結(jié)：這節(jié)課我們就來寫寫習(xí)作《多彩的活動》。(板書課題)用你手中的筆，把生活中所見、所感、所悟記錄下來，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。

【設(shè)計(jì)意圖】

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胱寣W(xué)生有創(chuàng)作的激情，一定要寫他們生活中經(jīng)歷的活動，使他們想寫，愿意寫，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

二、短文賞析，認(rèn)知場面描寫

通過對本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了一種新的寫作方法——情景描寫。今天我們來討論一下現(xiàn)場的描述。(板書：場面描寫)

1. 師：場面描寫就是特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)對許多人物活動的總體情況的描寫，也就是說場面描寫包含兩個(gè)方面——環(huán)境描寫和人物描寫，換句話說，把環(huán)境描寫和人物描寫融為一體就是場面描寫。(板書：

環(huán)境描寫、人物描寫)

2.下面我們就來欣賞《開國大典》中群眾游行的場面。

課件出示：

(1) 老師：請?jiān)僮x一遍這個(gè)場景，看看這個(gè)場景寫了什么?是怎樣寫的?

(2)學(xué)生交流。

(3) 你覺得現(xiàn)場描述得很好嗎?好在什么地方?

前提：①有人物，有環(huán)境，有情節(jié)。

②在這個(gè)場面描寫的片段中，有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。

③你看，“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅”。此處的環(huán)境描寫襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主的無比幸福的心情。

④“他們擎著燈，舞著火把，高呼‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’……”“__在城樓上主席臺前邊，向前探著身子……”這兩處都抓住人物的動作和語言來進(jìn)行場面描寫，從中展現(xiàn)了毛澤東同志的領(lǐng)袖風(fēng)采和人民群眾對__的熱愛和崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主題。

⑤小結(jié)：通過對這個(gè)場面的分析，我們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識了場面描寫的方法，要寫好一個(gè)場面，就必須要做到：

課件出示：

寫好場面，要做到：

①有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。

②有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。

③有順序地反映一定氣氛。

④ 掌握人物的動作、舉止、語言、心理等方面，將場景描寫得具體生動。

⑤ 突出人物性格，體現(xiàn)一定的思想主題，感人至深。

【設(shè)計(jì)意圖】

寫法的指導(dǎo)對學(xué)生的習(xí)作起著引領(lǐng)的作用，它使學(xué)生在習(xí)作中能夠有法可循。本環(huán)節(jié)旨在通過具體的場面描寫片段，讓學(xué)生了解場面描寫的方法，為接下來的習(xí)作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，口頭作文

過渡：同學(xué)們，《開國大典》的場面描寫，讓今天的我們再一次感受了幾十年前的10月1日中華人民共和國成立，全中國人民歡欣鼓舞、激動喜悅的場面，再一次感受了開國大典的莊嚴(yán)、隆重、宏偉壯觀的喜慶場面，再一次讓我們激動不已。其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會接觸或看到一些場面，隨之會產(chǎn)生深刻的感受，相信大家仍然記憶猶新，感受深刻，甚至一輩子也忘不了。

1.提出任務(wù)。讓我們來做一個(gè)經(jīng)典的活動吧!這個(gè)活動的名字就叫“擊鼓傳花”。

2.說明活動規(guī)則：先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落誰家，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目。

3.活動開始。

老師用談話法對學(xué)生進(jìn)行寫作的啟發(fā)引導(dǎo)。

老師：現(xiàn)在我要做一名記者，采訪一些學(xué)生。

預(yù)設(shè)：(1)你剛把花扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢?你想對大家說什么話嗎?

(2)問接到傳花的同學(xué)，心情怎樣?

(3)同學(xué)前后表情的變化?

(4)學(xué)生交流。

(5) 教師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清晰地講述人物的情緒和表情變化。

4活動仍在繼續(xù)。老師要求學(xué)生注意別人的動作、語言和表情。

(1)學(xué)生交流。

(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生具體、仔細(xì)、清晰地說出人物的動作、語言和方式。

5停止活動，老師將指導(dǎo)作文。

(1) 老師：如果我們想把剛才的游戲?qū)懴聛韺懗梢粋€(gè)段落，我們應(yīng)該注意哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生說寫游戲的名稱和規(guī)則，寫出有趣得有戲。)

(2) 老師：寫游戲的時(shí)候，我們應(yīng)該關(guān)住一兩個(gè)情節(jié)。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣寫出來的那段話就不會是流水賬了，更便于把事情寫清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。

(3)老師：為了突出游戲的趣味性，除了人以外，您還能寫寫什么?

引導(dǎo)學(xué)生描述有趣的游戲作文教學(xué)環(huán)境，如鼓、呼等生動場面。

【設(shè)計(jì)意圖】

“活動作文”就是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，觀察游戲，體驗(yàn)游戲?？陬^表達(dá)時(shí)，教師要引導(dǎo)動作和表達(dá)的描寫，幫助學(xué)生完成從形象到文本的轉(zhuǎn)換。

四、同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作

【設(shè)計(jì)意圖】

這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又集思廣益，有助于幫助他們把語句表達(dá)通順，進(jìn)而達(dá)到生動具體。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1在寫作活動中，既要注意整體場景，也要注意個(gè)體細(xì)節(jié)。

2.把在這次活動中的體會寫下來。

一、當(dāng)堂習(xí)作，隨機(jī)指導(dǎo)

1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都理解了場景描述?，F(xiàn)在請寫下上節(jié)課游戲中的場景。

2.學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底。

【設(shè)計(jì)意圖】

習(xí)作教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫好自己想說的話。

二、交流評議，自主修改

1.組內(nèi)或同桌交流。

2.評價(jià)學(xué)生的作文片段。

(1) 寫得好名字作文的學(xué)生在臺上朗讀。

① 老師：看了剛才的作文，你覺得有什么值得學(xué)習(xí)的?

② 老師：你覺得什么不好?幫助他修改并提出建議。

③學(xué)生評議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點(diǎn)的描寫、人物的描寫、環(huán)境的描寫，也就是要有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。

(2) 學(xué)生們互相討論并修改自己的文章。

(3) 學(xué)生們交換文章，看別人的作文。

(4)給文章起個(gè)名字。

師：文章寫好了，就等于生下了一個(gè)孩子，孩子得取名字，文章也得取個(gè)名字啊，至于定什么題目就由你自己思考。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生不是天生就會修改作文的,老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改的步驟和方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過程中,逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,提高能力，增強(qiáng)興趣，樂于表達(dá)。

三、分享作品，嘗試評改

1.學(xué)生依據(jù)提示要求，自評認(rèn)為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學(xué)評價(jià)片段描寫中的優(yōu)劣處，適當(dāng)給出修改建議。

2.教師通過“加星”的方式給學(xué)生以鼓勵性評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個(gè)游戲的過程寫出來，然后上傳到“班級博客”，與更多的人分享其中的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖】

自評“寫得最滿意的內(nèi)容”，意在鼓勵學(xué)生珍視自己的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意的表達(dá);他評則是為了讓學(xué)生從“言語制造”走向“言語交往”，對習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分享、借鑒、修改、提升。

四、再改提升，謄寫習(xí)作

1根據(jù)老師和學(xué)生的意見，重新修改習(xí)題，使之有質(zhì)的飛躍。

2.學(xué)生把修改好的習(xí)作認(rèn)真地謄抄到作文本上。

【設(shè)計(jì)意圖】

增強(qiáng)修改意識，提高習(xí)作質(zhì)量，完成“精彩之筆”，讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的快樂。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)你認(rèn)為最新穎、最有趣或最令人印象深刻和感人的內(nèi)容。

但是學(xué)生對作文總是會望而生畏。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，給予他們親身體驗(yàn)的機(jī)會，引導(dǎo)他們主動觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆書寫出來?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《擊鼓傳花》游戲作文課，并做到以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字。教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，盡量使學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生們的習(xí)作興趣和欲望。

他們學(xué)會觀察人物的表情和動作，感受角色在游戲情境中的心理活動。

六年級多彩的活動教案詳案篇7

教學(xué)背景

中華民族歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。為更好地引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)知祖國，進(jìn)一步感受豐富多彩的民間習(xí)俗，我們開展了《多彩的民間活動》主題教學(xué)活動，讓幼兒通過系列活動，親身體驗(yàn)民俗活動的快樂，感知民間藝術(shù)的魅力，同時(shí)帶領(lǐng)孩子們踏上探索與研究的道路，激發(fā)幼兒的愛國情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

上學(xué)期端午節(jié)活動中，孩子們身穿民族服裝表演了歌曲《龍船調(diào)》，通過參與表演他們對富有民族特色的服裝、少數(shù)民族優(yōu)美的舞蹈和唱腔發(fā)生了濃厚的興趣，由此我們引發(fā)了一場關(guān)于民族和家鄉(xiāng)的討論。

幼：老師，我們演唱《龍船調(diào)》是哪個(gè)族?

師：土家族。

幼：老師，那土家族小朋友的家真的住在大山里嗎?

師：土家族有住在山里的，主要分布在我國的湖南、湖北和四川、貴州地區(qū)。

師：孩子們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?

幼：我們生活在美麗的濮陽。

幼：濮陽有少數(shù)民族嗎?

師：這個(gè)問題讓我們一起在主題活動中尋找答案吧!

教學(xué)過程

活動開展前，班級三位老師和孩子們一起梳理并設(shè)計(jì)出本次主題活動的網(wǎng)絡(luò)圖，把孩子們最想了解的主題內(nèi)容躍然墻上。老師和家委成員線上討論具體活動方案，最終確定以民族活動為主線，開展為期四周的《多彩的民間活動》特色主題課程。

第一周：最美民族風(fēng)——服飾禮儀篇

古書有云：“有服章之美是為華，有禮儀之大謂之夏。豈日無衣?與子同袍。著我漢家衣裳，興我禮儀之邦!”中華民族的服飾文化源遠(yuǎn)流長，而漢服文化是重要的組成部分。利用班級門口的圓弧，我們創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，讓幼兒通過直接感受、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

看看漢服美：家園合作，共同參與。家長朋友們身穿各式漢服向我們款款走來，孩子們睜大了好奇的眼睛，把自己看到的服飾美記到心里。

品品中國香：茶藝不僅是東方飲品的象征，幾千年的沉淀和傳承更是形成了獨(dú)特的中國茶文化。諾祎媽媽精心準(zhǔn)備了通俗易懂的茶文化小百科：一口為喝，二口為飲，三口為品。

畫畫中國美：茶藝小百科后，辣媽又換裝成為玲瓏的東方美女，身著旗袍為孩子們展示旗袍文化。

第二周：最酷民族風(fēng)——游戲運(yùn)動篇

民間傳統(tǒng)游戲是我們的民族瑰寶，蘊(yùn)含著豐富教育智慧。在第二周的活動中，我們由家委會發(fā)起“回到童年，陪伴孩子重溫兒時(shí)游戲”的號召。孩子們和爸爸媽媽一起討論了各自心目中最好玩的游戲，孩子們用繪畫的形式記錄下自己最想玩的一種民間游戲。

“編花籃、跳房子、踢毽子、彈石子、挑竹棒、纏花繩……”家長和孩子們紛紛以親子游戲的形式互相交流分享，體驗(yàn)民間游戲的快樂。

第三周：最香民族風(fēng)——美食篇

自古民以食為天，中華美食更是東西南北各具特色。我們以孩子熟悉的身邊家鄉(xiāng)美食為教育契機(jī)，讓孩子們制作家鄉(xiāng)美食的過程中激發(fā)幼兒身為一個(gè)濮陽人的驕傲。

第四周：最炫民族風(fēng)——民族團(tuán)結(jié)篇

隨著主題的開展孩子們對國家家鄉(xiāng)和民族的了解也更加具體形象起來。在區(qū)域中通過擺弄中國地圖和旅行棋知道我們的祖國很大很美;中國有很多省份和民族，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)景和美食。