幼兒老師教學(xué)隨筆大全
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在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家整理的幼兒老師教學(xué)隨筆大全，歡迎大家分享。
幼兒老師教學(xué)隨筆大全1
區(qū)角游戲開始了，孩子們各自取了游戲牌進(jìn)入游戲區(qū)。這時(shí)，在“醫(yī)院門診”處，開開和佳佳在爭搶醫(yī)生的白大褂。我走過去問：“你們誰當(dāng)醫(yī)生?。俊奔鸭芽拗f：“我先拿到白大褂的。”開開緊跟著說：“我先插到游戲牌的，我今天當(dāng)醫(yī)生?！笨磥碚l也不讓誰。于是，我就把他們領(lǐng)到“游戲插牌”處，蹲下來指著“醫(yī)生”的小口袋說：“今天的醫(yī)生是開開呀，佳佳沒有插牌，下次當(dāng)醫(yī)生好嗎？”佳佳一邊很不服氣地把白大褂給了開開，一邊委屈地哭了起來。
孩子們都進(jìn)入角色，開心地游戲著。佳佳仍站在“游戲插牌”處哭，我走過去對她說：“還在傷心呢？快去銀行領(lǐng)錢，老師帶你去理發(fā)店做個(gè)漂亮的發(fā)型，這樣心情就會(huì)好了?！奔鸭押懿磺樵傅卦阢y行里領(lǐng)了錢，然后跟我來到理發(fā)店。雖然理發(fā)師很熱情地招呼她，可她還是哭個(gè)不停?？磥磉@招對她沒用，我便蹲下來問她：“你是不是很想當(dāng)醫(yī)生？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說：“可是你今天沒有插到牌，老師下次請你第一個(gè)去插牌，好嗎？”“我，我現(xiàn)在就想當(dāng)醫(yī)生！”看來佳佳今天不當(dāng)醫(yī)生誓不罷休了！
我把她帶到“醫(yī)院門診”處，開開正在給病人看病呢，我搬了張椅子放在開開旁邊，對開開說：“你今天要當(dāng)師傅了，我?guī)硪粋€(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生，給你當(dāng)助手好不好？”開開一聽自己要當(dāng)師傅了，開心地點(diǎn)點(diǎn)頭，并讓佳佳坐了下來。開開看了看佳佳，把手里的“處方”紙給了佳佳：“這是處方紙，如果病人要掛鹽水、吃藥、打針，你就給他相應(yīng)的卡片，知道嗎？”佳佳邊擦干眼淚邊點(diǎn)點(diǎn)頭。后來，我看到他們倆配合得非常默契。
通常，為了順利而有序地開展區(qū)角游戲，我們都會(huì)規(guī)定人數(shù)，常常使個(gè)別孩子無法滿足游戲愿望。因此在區(qū)角游戲中，教師要仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)設(shè)計(jì)角色和情節(jié)，而不是機(jī)械地遵守所謂的“游戲規(guī)則”。在今天的游戲活動(dòng)中。教師設(shè)計(jì)的“實(shí)習(xí)醫(yī)生”這一角色恰到好處，既不違背游戲規(guī)則，又合理地滿足了孩子的游戲愿望。
幼兒老師教學(xué)隨筆大全2
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就在緊張繁忙中度過了，其間有快樂，也有煩惱，有收獲也有不足。一學(xué)期，不算太長。但我與我班的孩子有太多的快樂，也有太多的“矛盾”。我們之間有很多故事。
在課堂上，我們一起去探究，一起去發(fā)現(xiàn)。我們把所學(xué)的知識當(dāng)作法寶，遇到的問題當(dāng)作“妖魔鬼怪”。我們一起想辦法去除掉所有“妖魔鬼怪”。在這期間我看到了孩子們的勇敢，智慧，耐性等等很多可貴的東西。但我在這里想與大家分享的是另一個(gè)暖心窩的故事，一個(gè)關(guān)于“李子”的故事。
胡天潔同學(xué)，本期由于青山堡小學(xué)拆除。于是轉(zhuǎn)入我班就讀。身材瘦小，家庭很特殊，出生以來沒見過爹娘，從小就跟著老奶奶生活，一聽就讓人有點(diǎn)心酸。剛到班上時(shí)，她有太多不適應(yīng)，回答問題聲音弱小，也不說普通話，學(xué)習(xí)成績不怎么好。有時(shí)從她的眼神中，可以隱約感覺她有些自卑。
在學(xué)習(xí)上，我嚴(yán)格的要求她，與其他同學(xué)一樣對待。課后我喜歡與胡天潔同學(xué)話家常，通過交流，得知胡天潔在家做很多同齡孩子從沒做過的事情，洗衣、煮飯、挑水等。于是，我借機(jī)向大家展示她的優(yōu)點(diǎn)。希望同學(xué)們平等對待她，同時(shí)，讓同學(xué)們也感受到，他們心中不怎么優(yōu)秀的胡天潔，也有非常強(qiáng)大的一面。她與一個(gè)年邁的老奶奶撐起自己的“家”。然后，鼓勵(lì)同學(xué)們多走近胡天潔同學(xué)。課堂上，我盡可能的讓她展示自己，并及時(shí)抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她在課堂上大膽
的想，大膽的說。在生活上，我們以給以一定的幫助。
一學(xué)期下來，胡天潔同學(xué)在成績上有了進(jìn)步。而且多了幾分自信。對于胡天潔同學(xué)，我，以及其他的孩子，我們并沒有給予她什么特別的，莫大的幫助，反而，她的經(jīng)歷讓我們心里更多了一份感恩。
期末考試的前幾天，胡天潔給我和周老師各帶來了一小包李子。雖然這李子與其它李子沒有什么不同，但吃在嘴里，滿嘴都是甜蜜，整個(gè)身心都感到幸福。因?yàn)檫@李子里包含有我們相互的理解，認(rèn)同，幫助，成長………，所以，這是世上最甜蜜的李子。
幼兒老師教學(xué)隨筆大全3
情感在教育中的作用，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，師生間的情感交流中。
在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。
一般來說，教師對學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆、一句體貼的話語等，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用，增強(qiáng)教師的積極情緒。
在師生情感交流的過程中，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一句話語、一種姿態(tài)，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì)，從中得到暗示，得到溫暖和鼓勵(lì)，而教師對學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn)。如，面部表情、語言表述、舉止行為等，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài)。
如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問、厭惡、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或是對教師抱有成見痛恨老師，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系，不僅顯得緊張，而且相互對立的情緒也會(huì)日益惡化。
師生之間的情感在于不斷交流，才能使心理距離越來越近，感情越來越融洽，才會(huì)達(dá)到感情共鳴，使感情不斷地升華。
一個(gè)沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感，沒有工作積極性，沒有對學(xué)生真摯的愛的教師，就很難了解學(xué)生的情感，就無法叩開學(xué)生的心扉，就難以啟迪學(xué)生的智慧。
因此說，教育離不開情感，沒有情感談不上教育，更談不上成功教育。
幼兒老師教學(xué)隨筆大全4
幼兒一日生活活動(dòng)中，發(fā)生很多很多的事情，有些很隨意地就過去了，而有些事情，只要教師把握住機(jī)會(huì)是很好的教育契機(jī)。
今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：“老師，你看何處有一只花蝴蝶?！痹谀菚r(shí)有幾個(gè)調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶，我用力的喊著，但是他們已跑的很遠(yuǎn)了，聽不到我的喊聲，過了一會(huì)，他們歸來了，哮喘噓噓的說“嗨，真惋惜沒有捉到它?！蔽覒c幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過來給他們講了一個(gè)姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽完后都對我說：“老師我不再捉蝴蝶了?！薄袄蠋?，我們會(huì)掩護(hù)蝴蝶的?！庇械男∨笥堰€提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶……
可見老師的RAND教育在一日活動(dòng)中重要作用，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導(dǎo)，對造就幼兒觀察潛力、探索情欲等各方面都起著必須的催化劑的作用。
《老師，我親親你吧》
每當(dāng)和孩子在一齊玩耍的時(shí)候，他們都會(huì)跑過來對我說：“老師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會(huì)在我的臉頰上親一下，我明白，此時(shí)的我和孩子們的情緒一樣，都是幸福的!
記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個(gè)孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧?！蔽艺f：“老師此刻忙，等有時(shí)間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。
或許孩子的情緒就像六月的天，變化十分快，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧?！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽亦坂鸵宦曅α耍葷M足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。
都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。
幼兒老師教學(xué)隨筆大全5
教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在完美的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩仓笳f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。”聽著聽著，我心中逐漸沉重起來，這天，送祝?？ㄩ_了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對待。
我正想著教育對策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?/p>
這張卡是佳琦自我親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師十分感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自我制作的，用自我完美的心來表達(dá)對老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎?”
孩子們高興地說：“好，我們也來自我制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來，讓孩子們自我去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝?！?/p>
一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。
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