八十年代人教版小學(xué)語文課文,八十年代小學(xué)語文課本目錄

小學(xué)課文《小站》的原文,以及作者是誰

《小站》是80年代小學(xué)課文，作者袁鷹。原文具體如下：

有一天電視里播放的專題片，是記錄一位在四等小站工作的民警日常工作和生活的情形。看過之后，久久不能忘懷。

這樣普通人的尋常生活，一向少有人注意。大概觀眾也沒有什么興趣吧，在大眾傳媒中，多是奇人軼事與暴富、艷遇之類的現(xiàn)代式夢(mèng)想。平常樸素的生活里微妙而深沉的意味不大有人去耐心體會(huì)了：自中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展以來，用西北的方言形容，是人們"心里好像長(zhǎng)了草"，躁動(dòng)得不行。不過這也實(shí)在無法想象，因?yàn)榇_有人在一夜之間便開起汽車住進(jìn)別墅。富裕自然是好事，只是這樣清寂淡遠(yuǎn)的生活里的意味被人忽略，覺得有點(diǎn)可惜。

那個(gè)一天只停兩趟慢車的小站，乘客稀稀落落。民警每天清晨沿著鐵路散步，兩旁是蔥郁靜立的大山，偶爾會(huì)傳來一兩聲不知名的小鳥的叫聲，這情形很是令我神往。

自火車提速之后，這種小站便多被冷落了。嶄新的雙層列車從它們面前一掠而過，轉(zhuǎn)眼之間便把它們甩在身后，使車上的人失去了從容欣賞小站和其周圍人的生活的機(jī)會(huì)。

夜里，火車穿過長(zhǎng)長(zhǎng)的黑暗，在清冷的小站上停住，站務(wù)員拿著小旗肅立迎侯，有不多的幾個(gè)人上車下車。路燈照亮短短的站臺(tái)，站房里的燈光則溫曖而迷蒙--那便是站務(wù)員們工作和休息的地方，有的就在這里住宿。我想象著站房里的情形和站務(wù)員們簡(jiǎn)單安靜的生活，感到親切而悠然。遠(yuǎn)處有朦朧的光亮，那或許是一個(gè)村莊，或許是一個(gè)小鎮(zhèn)，未眠的人們一定正在燈下做著什么。

一個(gè)小站，往往連接著許多村子，人們從這里上車，大多只走幾站，到不遠(yuǎn)的地方去。別處常見的難舍難分的情形，這里是不大容易碰到。從小站上車的人極少遠(yuǎn)行，即便送行也是平殂。在他們簡(jiǎn)樸的生活里，聚散離合也自有一種安詳?shù)臍庀?。那位在小站工作的民警，許多乘客都認(rèn)識(shí)。他制止在月臺(tái)上叫賣的小販和在路基附近放牛的農(nóng)民，口吻類似鄉(xiāng)親之間的談話。

小站及其附近人們的生活都是我們熟悉的，因?yàn)槲揖驮谝粋€(gè)小站的近旁住了幾年。傍晚時(shí)分，沿著鐵路散步的心情是落寞的，兩旁的綿槐散發(fā)著濃烈的氣味。坐在很高的路基上，望著下面的人家漸次亮起燈來，有說不出的安寧的茫然。遠(yuǎn)處煤礦井架上的光亮則璀璨如鉆石，美麗得如一個(gè)朦朧的希望。夜晚是水一般的清澈。清冷岑寂的夜色將那些周而復(fù)始的日子浸入我的心里。

那時(shí)索寞的生活，一方面使我沉靜下去，一方面又在激起新的幻想。一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，我來到大城市。二十年過去了，卻總是不能對(duì)它產(chǎn)生如小站那樣的親近感。在城市的喧鬧嘈雜里，我更分明地覺得，在無數(shù)小站和它們的周圍，才有更深廣更合理的生活。它的簡(jiǎn)單里有豐腴，樸素里有柔潤(rùn)，那是更能滿足心靈需要的生活。

我居住在城市，卻又疏遠(yuǎn)著它。我只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望著它，把它的喧囂與騷動(dòng)隔在我的窗上，不讓它們打擾我的清寂的日子。有時(shí)候，我會(huì)懷疑這是因了心靈的蒼老與疲憊，只是當(dāng)我看到電視里那個(gè)小站并被感動(dòng)的時(shí)候，我才明白，過去的日子怎樣深印在我的心里；讓我在這欲望洶涌的年代依然知道，人真正需要的是什么。

在寂寞與簡(jiǎn)單的生活里，我體味著美和人生的況味。

擴(kuò)展資料

《小站》寫作手法

1、通過慢車和快車都基本不停說明了小站的小。

2、通過數(shù)字的描寫（一間紅瓦灰墻的小屋，幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄,三五個(gè)人影)等,又說明了小站的小。

3、通過小站上的紅榜、小黑板、宣傳畫說明了工作人員很注重旅客的文化 健康的需求.

4、通過"一塵不染"體現(xiàn)出噴泉和寶塔的干凈和工作人員對(duì)于環(huán)境的講究。

5、通過"蜜蜂翁翁的邊歌邊舞"寧?kù)o中的"一點(diǎn)兒"早鬧給人愉快的感覺。

6、通過第六 自然段表現(xiàn)出,雖然沒有電鈴（設(shè)備簡(jiǎn)陋）但"站長(zhǎng)吹一聲長(zhǎng)哨子"看出人們還是很負(fù)責(zé)的把工作做好。

7、對(duì)比的手法，通過光禿禿的小山和溫暖的春意,突出了小站的布置精心

8、最后的"溫暖的春意"是含蓄句，通過溫暖的春意體現(xiàn)出小站不止十分溫馨，突出了工作人員對(duì)小站的認(rèn)真的態(tài)度。

課文講了北方山區(qū)的一個(gè)小站，由于工作人員精心布置和認(rèn)真工作給旅客帶來溫暖的春意，贊揚(yáng)了小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。

站雖小但這正是祖國(guó)千千萬萬個(gè)鐵路線上的一個(gè)個(gè)重要的站臺(tái)，正是這無數(shù)個(gè)不起眼的小站為祖國(guó)的鐵路交通事業(yè)做著巨大的貢獻(xiàn)。他們用自己的雙手美化著小站的環(huán)境，默默無聞，愛崗敬業(yè)。

《小站》?是當(dāng)代著名作家袁鷹的作品。?它的寫作特點(diǎn)突出地表現(xiàn)在構(gòu)思上。?文章一?開始,?就圍繞 著小站的“小”?展開:?“只有慢東才?？?jī)扇昼??快車疾馳而過,?旅客們甚至連站名還來不及看清楚。?”?站上的工作人員不多,?等車的也只有幾個(gè)挑著籮筐準(zhǔn)備_卜城的農(nóng)民。

站小，設(shè)備也簡(jiǎn)單。?沒有鐘,?也沒有電鈴,?指揮列車是站長(zhǎng)的哨子。就是這樣一個(gè)不起眼的小站,?卻?“?二百口十一天安全無事故”?,?在勞動(dòng)競(jìng)賽中取得優(yōu)勝。?于是?,?站上工作人員強(qiáng)烈韻責(zé)汪心和極高的服務(wù)質(zhì)量,?便透過“?小”而顯喀出米了。

作者沒有直按描寫車站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的事跡,?而是從另一個(gè)角度一一小站的布置和 景物來反映?:?車站紅榜旁邊的小黑板上?,?用筆寫著早晨廣播的新聞和報(bào)紙摘要?,?出站口?邊貼著衛(wèi)生宣傳畫?！?早晨廣播的”?,?說明他們天天堅(jiān)持這樣抄寫?。?一塊小黑板，一張宣傳畫?,?看起來平平 常常,?但仔細(xì)一想?,?就使人感到小站工作人員為旅客服務(wù)是多么周到。

袁鷹的作品有《青山翠竹》、《丁丁游歷北京城》、《第一個(gè)火花》、《篝火燃燒的時(shí)候》、《紅河南北》、《第十個(gè)春天》、《風(fēng)帆》、《悲歡》、《天涯》、《運(yùn)行》、《京華小品》以及《袁鷹散文選》等。

四十多年來，寫了大量散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)和兒童文學(xué)。主要作品有散文集《第一個(gè)火花》《紅河南北》《風(fēng)帆》，《第十個(gè)春天》等；詩(shī)集《江湖集》《花環(huán)》（與聞捷合著），兒童文學(xué)作品：游記《丁丁游歷北京城》，詩(shī)集《篝火燃燒的時(shí)候》、《寄到湯姆斯河去的詩(shī)》等；

散文集《胡伯伯向你們問好》，兒歌集《唱一唱北京》。其中《劉文學(xué)》在全國(guó)第二次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)。《寄到湯姆斯河去的詩(shī)》在第一次全國(guó)兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲二等獎(jiǎng)。

他的不少作品，特別是適合青少年閱讀的詩(shī)歌、散文，如《青山翠竹》(選入課本時(shí)改為《井岡翠竹》)、《小站》、《渡口》、《白楊》、《筏子》（選入課本時(shí)改為《黃河的主人》）等，都曾入選中小學(xué)語文課本，廣為流傳，影響了一代又一代小讀者。；《和太陽比賽早起》入選西南師大版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課本，《白楊》入選人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課本；《漢字的魅力》入選中學(xué)課本。

80年代小學(xué)三年級(jí)語文課文《我的父親李大釗》原文哪里有啊，請(qǐng)各位幫幫忙找一下給我

《我的父親李大釗》原自中國(guó)現(xiàn)代作家李星華于創(chuàng)作的一篇散文《十六年前的回憶》，收納于《烈士親屬的回憶》一書中，創(chuàng)作時(shí)間是1943年?！妒昵暗幕貞洝肥侨私贪媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十二冊(cè)中的一篇精讀課文。

原文如下

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決不同意，母親只好不再說什么了。

可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到娛樂場(chǎng)去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長(zhǎng)木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。

父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。

一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳?dòng)起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。

“不要放走一個(gè)！”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。

那個(gè)滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認(rèn)識(shí)他嗎？”

閻振三搖了搖頭。他那披散的長(zhǎng)頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。

“哼！你不認(rèn)識(shí)！我可認(rèn)識(shí)他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换?，“看好，別讓他自殺，先把手槍奪過來！”

他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。殘暴的匪徒把父親綁起來，拖走了。我也被他們帶走了。在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。我們被關(guān)在女拘留所里。

十幾天過去了，我們始終沒看見父親。有一天，我們正在吃中午飯，手里的窩窩頭還沒啃完，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

“這是我的妻子?！彼钢赣H說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)女孩子?！?/p>

父親接著說∶“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關(guān)系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。

法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后的一次見面。

28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。

我們回到家里，天已經(jīng)全黑了。第二天，舅姥爺?shù)浇稚先ベI報(bào)。他是從街上哭著回來的，手里無力地握著一份報(bào)。我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。

過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。”

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28。”母親微微點(diǎn)了一下頭。

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文學(xué)賞析

這是一篇革命歷史題材的文章。但與《狼牙山五壯士》等革命歷史題材的文章比起來，《十六年前的回憶》是篇回憶錄，卻不像一般的回憶錄，所表現(xiàn)的人物形象更豐滿、更全面、更逼真，在具文學(xué)性的同時(shí)，更具史料價(jià)值。

從文章標(biāo)題看，作為一位與父親有深厚感情的女兒，在回憶父親的文章題目中沒有出現(xiàn)“父親”二字，好像在情理上說不過去。

“十六年前的回憶”是一個(gè)偏正式的向心結(jié)構(gòu)，“回憶”是中心詞，“十六年前”表示回憶的時(shí)間。作者既是革命者的女兒，又是一名從事教學(xué)和民間文學(xué)研究的工作者，她選擇這一標(biāo)題的唯一選擇，顯然不想把文章處理成一個(gè)純私人的、純粹父女情感表達(dá)的文本。

從語言表述看，有意識(shí)地注重?cái)⑹路峡陀^實(shí)際，用語很慎重。

比如同樣提到時(shí)間，寫“4月6日”（李大釗被捕日）時(shí)，文章中寫道“父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長(zhǎng)木椅上看報(bào)”；寫“4月28日”（李大釗被害日）這個(gè)日期，文章又寫道“我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍”。

兩個(gè)確切的時(shí)間，均寫到了報(bào)紙，可見作者對(duì)文章中的具體時(shí)間的寫作態(tài)度是相當(dāng)審慎的。這反映出作者的另外一個(gè)寫作基調(diào)：她對(duì)于父親的回憶，態(tài)度是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，有一種史傳寫作的味道。

顯然，作者在這篇回憶錄中，想向人們展現(xiàn)的不僅是一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命戰(zhàn)士和令人敬仰的英烈形象，還是一個(gè)慈愛淳厚、和藹可親的父親形象。此文主要是通過以下兩個(gè)方面做到的。

名家點(diǎn)評(píng)

近現(xiàn)代作家葉圣陶：二十八頁(yè)倒二行與末句，恐須令學(xué)生細(xì)辨。前一句作者心中自問：“是不是痛心……無辜被燒呢?！弊詥栔蠹醋骺隙ɑ卮?，父親確是痛心……無辜被燒。此意并未寫出，而徑作第二問。所云“不愿意”，即痛惜此類書籍文件，不愿燒去也。（《葉圣陶教育演講》）

山東大學(xué)韓國(guó)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)張庭延：文章像講故事一樣，出現(xiàn)了苦難、驚險(xiǎn)、悲壯、悲痛的每一幕，每一幕都揪著我們的心……從此在我們小小的心靈里樹立起李大釗先生的高大形象，對(duì)李星華老師更產(chǎn)生了無比的尊敬和愛戴。

這一課動(dòng)人心魄，富于教育意義，是我永生難忘的。（《延靜隨想集》）

江蘇情境教育研究所所長(zhǎng)李吉林：《十六年前的回憶》是篇回憶錄，篇幅長(zhǎng)……“遇難”是文章的中心事件，通過閱讀不難理出“遇難前——被捕——在法庭上——遇難后”這一事情發(fā)展的順序。（《情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》）

參考資料：百度百科-十六年前的回憶

我是88年上的小學(xué),誰還記得小學(xué)語文課本里的那些課文呢?

入學(xué)教育

漢語拼音（a o e)

漢語拼音（i u ü）

漢語拼音（b p m f)

漢語拼音（d t n l)

復(fù)習(xí)一

漢語拼音（g k h)

漢語拼音（j q x)

漢語拼音（z c s)

漢語拼音（zh ch sh r)

復(fù)習(xí)二

漢語拼音(ai ei ui)

漢語拼音（ao ou iu)

漢語拼音（ie üe er)

復(fù)習(xí)三

漢語拼音（an en in un ün）

漢語拼音（ang eng ing ong)

復(fù)習(xí)四

識(shí)字（一）1 一去二三里

識(shí)字（一）2 口耳目

識(shí)字（一）3 在家里

識(shí)字（一）3 在家里

識(shí)字（一）4 操場(chǎng)上

語文園地一

課文 1 畫

課文 2 四季

課文 3 小小竹排畫中游

課文 4 哪座房子最漂亮

課文 5 爺爺和小樹

語文園地二

我們的畫（口語交際）

課文 6 靜夜思

課文 7 小小的船

課文 8 陽光

課文 9 影子

課文 10 比尾巴

語文園地三

識(shí)字（二）1 比一比

識(shí)字（二）1 比一比

識(shí)字（二）2 自選商場(chǎng)

識(shí)字（二）3 菜園里

識(shí)字（二）4 日月明

語文園地四

我會(huì)拼圖（口語交際）

課文 11 我多想去看看

課文 12 雨點(diǎn)兒

課文 13 平平搭積木

課文 14 自己去吧

課文 15 一次比一次有進(jìn)步

語文園地五

該怎么辦（口語交際）

課文 16 小松鼠找花生

課文 17 雪地里的小畫家

課文 18 借生日

課文 18 借生日

課文 19 雪孩子

課文 19 雪孩子

課文 20 小熊住山洞

課文 20 小熊住山洞

語文園地六

小兔運(yùn)南瓜

生字表（一）

生字表（一）

生字表（一）

生字表（二）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 一年級(jí)下冊(cè)

第一組

識(shí)字1

1 柳樹醒了

2 春雨的色彩

3 鄧小平爺爺植樹

4 古詩(shī)兩首

語文園地一

第二組

識(shí)字2

5 看電視

6 胖乎乎的小手

7 棉鞋里的陽光

8 亮的心愿

語文園地二

第三組

識(shí)字3

9 兩只鳥蛋

10 松鼠和松果

11 美麗的小路

12 失物招領(lǐng)

語文園地三

第四組

識(shí)字4

13 古詩(shī)兩首

14 荷葉圓圓

15 夏夜多美

16 要下雨了

17 小壁虎借尾巴

語文園地四

第五組

識(shí)字5

18 四個(gè)太陽

19 烏鴉喝水

20 司馬光

21 稱象

語文園地五

第六組

識(shí)字6

22 吃水不忘挖井人

23 王二小

24 畫家鄉(xiāng)

25 快樂的節(jié)日

語文園地六

第七組

識(shí)字7

26 小白兔和小灰兔

27 兩只小獅子

28 小伙伴

29 手捧花盆的孩子

語文園地七

第八組

識(shí)字8

30 棉花姑娘

31 地球爺爺?shù)氖?/p>

32 蘭蘭過橋

33 火車的故事

34 小蝌蚪找媽媽

語文園地八

選讀課文

1 春風(fēng)吹

2 好孩子

3 象鼻子

4 咕咚

5 小猴子下山

生字表

生字表（一）

生字表（二）

第一組

識(shí)字1

1 秋天的圖畫

2 黃山奇石

3 植物媽媽有辦法

4 古詩(shī)兩首

語文園地一

第二組

識(shí)字2

5 一株紫丁香

6 我選我

7 一分鐘

8 難忘的一天

語文園地二

口語交際：我的想法

第三組

識(shí)字3

9 歡慶

10 北京

11 我們成功了

12 看雪

語文園地三

口語交際：我們?nèi)ァ奥糜巍?/p>

第四組

識(shí)字4

13 坐井觀天

14 我要的是葫蘆

15 小柳樹和小棗樹

16 風(fēng)娃娃

17 酸的和甜的

語文園地四

第五組

識(shí)字5

18 稱贊

19 藍(lán)色的樹葉

20 紙船和風(fēng)箏

21 從現(xiàn)在開始

語文園地五

口語交際（合作）

第六組

22 窗前的氣球

23 假如

24 日記兩則

25 古詩(shī)兩首

語文園地六

口語交際：我想這樣做

第七組

識(shí)字7

26 “紅領(lǐng)巾”真好

27 清澈的湖水

28 淺水洼里的小魚

29 父親和鳥

語文園地七

口語交際：保護(hù)有益的小動(dòng)物

第八組

識(shí)字8

30 我是什么

31 回聲

32 太空生活趣事多

33 活化石

34 農(nóng)業(yè)的變化真大

語文園地八

口語交際(有趣的動(dòng)物、植物）

選讀課文

1 四季的腳步

2 秋天 3 三只白鶴

4 小鳥和牽?；?/p>

5 雞媽媽的新房子

6 駱駝和羊

生字表

生字表（一）

生字表（二）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文 二年級(jí)下冊(cè)

第一組

1 找春天

2 古詩(shī)兩首

3 芛芽?jī)?/p>

4 小鹿的玫瑰花

語文園地一

第二組

5 泉水

6 雷鋒叔叔,你在哪里

7 我不是最弱小的

8 卡羅爾和她的小貓

語文園地二

第三組

9 日月潭

10 葡萄溝

11 難忘的潑水節(jié)

12 北京亮起來了

語文園地三

第四組

13 動(dòng)手做做看

14 郵票齒孔的故事

15 畫風(fēng)

16 充氣雨衣

語文園地四

第五組

17 古詩(shī)兩首

18 雷雨

19 最大的“書”

20 要是你在野外迷了路

語文園地五

第六組

21 畫家和牧童

22 我為你驕傲

23 三個(gè)兒子

24 玩具柜臺(tái)前的孩子

語文園地六

第七組

25 玲玲的畫

26 蜜蜂引路

27 寓言兩則

28 丑小鴨

語文園地七

第八組

29 數(shù)星星的孩子

30 愛迪生救媽媽

31 恐龍的滅絕

32 阿德的夢(mèng)

語文園地八

選讀課文

1 春的消息

2 一次有趣的觀察

3 特別的作業(yè)

4 看浪花

5 精彩的馬戲

6 畫雞蛋

生字表

生字表（一）

生字表（二）