編導必背藝考模擬題,編導考試卷子

中戲、北影藝考編導方面的試題?。?！

北電、中戲和中國戲曲學院都要去北京參加?？?，考試時間因為是他們安排，有時候會沖突的，你要自己把握，可以考得專業(yè)有導演、編導、攝影、電影制作、電影學、戲劇影視文學、制片管理、院線經(jīng)理、經(jīng)紀人等。

如果你想考文學系，那么戲劇影視文學專業(yè)是比較符合你的心意了，其實編導類專業(yè)的特點就是文學性，所以考試內(nèi)容大同小異，最基本得就是散文、影評、編講故事等等，江西省統(tǒng)考還要考文藝常識。

其實才藝展示并不是說沒有才藝就不行，老師主要考察的是該生是否有藝術天賦或者性格，應變能力諸如此類，你會唱歌會朗誦會講笑話其實就可以，但是要注意下質(zhì)量。

480分，文學系差不多，因為每年有變量，山東考試分數(shù)又及占優(yōu)勢。其它系按專業(yè)排名或者綜合排名的例如電影制作啊攝影啊，這個分是比較靠譜的。

我剛申請了一個群163766170，有已經(jīng)在讀的師哥師姐給你們答疑，我也會不定期給你們提供考試資料~

編導故事編寫的題目 及答案

編導藝考編講故事：從入門到應考舉例和分析

文章摘要：編講故事，是廣播電視編導專業(yè)面試綜合考察的基本考試科目之一。將有情感、有人物、有情節(jié)的敘事稱為故事，能夠形象思維的把發(fā)生的故事展示給別人，此科目沒有一個固定的模式，但形式萬變不離其宗，下面就從入門到應考舉例和分析，希望對同學們有所幫助!

第一、編講故事分析

1、什么是故事

故事是人類藝術創(chuàng)作的核心之一. 故事是人類文明的重要載體 各大藝術院校對故事的重視程度

2.什么是編講故事

給出一個既定命題，比如說一個開頭、一個或者若干個關鍵詞，要求考生在規(guī)定時間內(nèi)進行即興創(chuàng)作，并且將故事在規(guī)定時間內(nèi)復述出來。

例題1：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”…….例題2：月亮，三輪車. 例題3：胡子

它是命題創(chuàng)作的靈活變體，也是劇本創(chuàng)作的基礎考察。 在短時間內(nèi)對考生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)作能力進行全方位的考察，目前被各大高校在復試或者三試中采用?？碱}靈活多變，考試氛圍相對較為輕松，考官在綜合素質(zhì)考察的前提下，一般不會為難考生。

3.不同院校、專業(yè)的考試分析與考察目的

4.應試總論：

A.時間控制問題. 拿到題目后首先對考題進行分類，用2/3的時間寫提綱，用1/3的時間簡單串講一遍，講述的過程其實是一次再創(chuàng)作的過程，但再創(chuàng)作是在提綱的基礎上，而不是重新創(chuàng)作。考試開始后對自己的語速有充分的了解和控制不必太計較時間不慍不火地敘述，有節(jié)制地抑揚頓挫

B.五大得分重點。 良好的形象. 適合情境的語言. 語言組織能力. 邏輯創(chuàng)作能力. 故事的節(jié)奏與張力

5.第一得分法則：良好的形象

A. 個人形象。第一個5秒：考官對于考生的第一印象，主要建立在考生個人形象和語言之上，而這樣的一種判斷，在5秒鐘之內(nèi)就已經(jīng)基本完成。形象上要有學生的共性，也要略有個性。

B. 自我表達與自我定位。自我表達與自我定位，也就是考生所希望展現(xiàn)給考官的一個局部自我。包括：. 語言的感染力. 形象的親和力. 自我表達能力. 對表演區(qū)域(舞臺)的掌控能力

C. 禮貌

6.編講故事例題：1、臺燈，海綿. 夢想. 我悄悄地打開門，將一杯溫水放在桌子上……

2、相機，香蕉. 倉庫，影子，媽媽. 鉛筆，鼠標

3、我打開書，掉出一張發(fā)黃的信紙……

第二、 考題分析及編講故事基礎

1、考生試講及講評

2、編講故事考題的分類

A、給出開頭類命題、以續(xù)寫為主，創(chuàng)作空間較小，難度較小。但是個人化難度較大。多見于中央戲劇學院考試。例題1：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”……

B、多名詞類命題

給出多個無直接邏輯關系的詞語(主要是名詞，2-3個)，要求創(chuàng)作一個故事，創(chuàng)作空間較大，難度較大，容易顯露出個人傾向和才華。多見于中央戲劇學院，北京電影學院考試

例題2：月亮，三輪車

C、單一詞條類命題

給出一個抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關鍵詞、關鍵道具等進行創(chuàng)作，創(chuàng)作空間較大，難度較小，但是容易跑題

多見于北京電影學院，中國傳媒大學考試

例題3：胡子

3、編講故事基礎

編講故事應該遵循如下規(guī)律

⑴、結(jié)構(gòu)簡單

考慮到時間問題，故事結(jié)構(gòu)應當盡量簡單，出場人物不宜過多，對道具的使用不宜過雜，盡量減少對白，講述盡量以順敘為主，情節(jié)線不要超過兩條，并且是在很有把握的前提下才使用兩條情節(jié)線和簡單的時空倒錯(倒敘、插敘等)

當世界上最后一個人類孤獨地坐在房間里的時候，門外響起了敲門聲。這個微型小說完整地再現(xiàn)了一個故事應該具有的全部因素。有時間(人類滅絕以后)，有地點(房里)，有人物(幸存者)，有事件(人類滅絕)，有故事(滅絕后如何如何)，有情感心理描寫(孤獨)，有懸念(來的是誰)，有余韻(能讓讀者發(fā)揮想象，來得是個什么)

⑵、語言平實

用最平實的語言來講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的書面語言，切忌文白混雜、古今漢語混雜。(老舍之于中國文學、中國戲劇)

⑶、人物鮮明

創(chuàng)作的人物以簡單人物為主(擁有鮮明的獨立個性)，僅允許第一主人公在可控的情況下成為復雜人物(有質(zhì)變)，其余的人物以符號化為主。人物數(shù)量切忌過多，出場人物不能超過3個，人物姓名也盡量簡單化、符號化，不要“詩意化”“瓊瑤化”

⑷、節(jié)奏得當

把握好故事的節(jié)奏，不要求有過多的情節(jié)。對于戲劇化的故事，交代背景之后直接進入情節(jié)點，情節(jié)點直接推向高潮。對于生活化的故事，不要求有絕對的高潮段落，但求虛實節(jié)奏的張弛有度。

⑸、對白得當

考到對白會增添口述故事的敘述難度和辨意難度，因此請盡量減少對白的相對數(shù)量。

《紅樓夢》27回：紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！?/p>

對白也要注意語言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的對白。對白切忌刻意煽情。

⑹、邏輯清晰

敘述的邏輯清晰，事先一定要有一個敘事提綱，在沒有必要的時候不要隨意更改敘事提綱。

故事的框架合情合理，尤其是發(fā)展段落和結(jié)尾，切忌天馬行空，盡量貼近人類的理解范圍和人性范圍。

⑺、構(gòu)思巧妙

如果沒有一個特別有把握的巧妙構(gòu)思，寧可讓故事平淡而具有生活氣息。不要為了追求與眾不同而脫離實際。

往往是最后一句的顛覆，讓整個故事充滿意味，上升到哲學的高度。

⑻、用最平實的語言，敘述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描寫捕捉不到的東西。

編講故事的三個常見問題：

1.結(jié)局問題 結(jié)局可以有，但是不強求。開放式結(jié)局是趨勢，可以讓個人更自由地發(fā)揮;封閉式結(jié)局是傳統(tǒng)，可以顯示出個人的創(chuàng)作把握能力。

2.題材問題 題材不限制，但不支持過于天馬行空。不要去敘述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。

3.真實還是虛構(gòu) 根據(jù)第一直覺，最穩(wěn)妥的辦法是生活中既有的故事，其次是道聽途說、閱讀、觀看到的故事，最后才是虛構(gòu)。不過如果有良好的虛構(gòu)能力和靈感，虛構(gòu)仍然是最凸現(xiàn)個人性格和創(chuàng)作能力的方法。

4.第二 得分法則：適合情境的語言

考生自身的語言修養(yǎng)

. 普通話問題

. 語速、語調(diào)的問題. 書面語言與口頭語言. 俚語、方言、歇后語、流行詞匯

. 考試的語言要求

. 一切以平實為主。. 戲劇語言的目的：敘事 抒情，為表演者和觀者的再創(chuàng)作留有充分的空間。

.影視語言的特點：畫面 內(nèi)心。

. 語言的準確、凝練

.《人間詞話》中的三個境界

1、昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路——宋.晏殊 《鵲踏枝》

2.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——宋.柳永 《蝶戀花》

3. 驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處——宋.辛棄疾 《青玉案》

第三、 編講故事例一

1.第一類題目：給出開頭續(xù)寫類的詳細分析

. 給出了一個開頭，要求考生完善后續(xù)的故事

. 題目分為兩種：給出開端式的開頭或者結(jié)果式的開頭

. 開端式：我推開一扇門，一個陌生人躺在床上，奄奄一息，他說…… 引發(fā)一個新的故事，人物的關系可以在故事開始之后才開始建構(gòu)，故事的創(chuàng)作空間相對來說較為開放。

.結(jié)果式：他驚訝地對我說：“這完全不可能” 要求創(chuàng)作一個“已經(jīng)發(fā)生了”的故事，在給出題目的時候人物關系已經(jīng)初步建立完成，故事的創(chuàng)作空間相對來說較為封閉。

. 對于這種題目，以“解構(gòu)”為主，從給定的開頭中提取出盡量多的因子。例如：他驚訝地對我說：“這完全不可能!”

.分離出元素：人物：他，我

.情緒性名詞：驚訝、不可能

因此，本文的創(chuàng)作應更多地集中于“這”和“不可能”。“這”是指什么，以及為什么“不可能”。“驚訝”為故事的情緒奠定了基礎。

考生的任務是“完成一個故事”，而不是“抒發(fā)一種情感”?？忌膭?chuàng)作能力大于創(chuàng)意能力。 故事中盡量塑造出一個典型的人物形象。. 多見于中央戲劇學院考試。 創(chuàng)作空間較小，難度較小，但是個人化難度較大。 建議穩(wěn)妥地完成故事編講。

2.隨堂模擬出題

. 在我家的隔壁，住著一位頭發(fā)花白的老人……. 他緊緊地拉住我的手說，“一直走，別回頭!”……

3.小組討論創(chuàng)作、點評考生編講

4.優(yōu)秀考生范文評講

他緊緊地拉住我的手說：“一直走，別回頭

他緊緊地拉住我的手說，“一直走，別回頭!”我于是咬緊了牙關，一步一步地跟在他的身后。山路越來越陡，我身體的一側(cè)是刀劈斧鑿般的石階，而另一側(cè)除了兩根鐵鏈之外，就是茫茫的云海，每邁出一步，我都要付出很大的勇氣和決心。盡管恐懼一直纏繞在我的心頭，但心中卻一直有一個聲音提醒著我，“一直走，別回頭!”

他是一個挑山工，在黃山腳下，二話不說扛起了我重重的攝影包。他的話不多，唯一的口頭禪就是“一直走，別回頭?！痹谝宦返呐收勚?，我知道了他是家里唯一的勞動力，弟弟在外地念書，母親臥病在床，在農(nóng)忙的時節(jié)他會幫妹妹一起種地，而閑下來的時候就會來做挑山工，不管多重的活兒，只要有活，他就肯干。我品味著他的這些話，也同情著他的生活，相比之下，我為了生活所付出的努力比他簡單太多了。我問他，“累不累?”，他笑笑說，“還行，就是肩膀上的東西沉了點。壓的難受?！逼鋵嵨覇柕氖撬纳?，他卻答非所問。

他又說，“再苦再累不是也得走嗎，知道山頂在那里，人就有盼頭了。不過有一個訣竅，那就是可不能往回看，回頭一看，人就泄了氣，腳步變沉了，就再也上不動了，想要回頭看，得等上了山頂再說。”

一陣風吹來，云開霧散，黃山的最高峰就出現(xiàn)在了我的面前，那是我的山頂，我的終點，卻不知道他的山頂在那里。面前的石階變得特別陡峭，他緊緊地拉住我的手說：“一直走，別回頭!你看，山頂就在眼前了!”

思路分析：他緊緊地拉住我的手說：“一直走，別回頭!”

人物元素：他、我情感元素：緊緊.動作元素：拉手、走、回頭(別回頭)

這是一個具有兩個人物的題目，第一句話已明確將講述人，也就是“我”拉進了故事中，并且限定了故事的視點。而“他”的出現(xiàn)和“他”的動作和語言特點(簡練，帶有命令性)，為故事發(fā)生的環(huán)境、情境限定了一定的范圍。對白“一直走，別回頭”進一步地縮小了選題的可能性。

在“他”和“我”之間，建立怎樣的關系。這樣的關系中需要存在著“拉手”、“走”、“別回頭”的動作契機，以及“緊緊”情緒必要性。

范文的優(yōu)點：

構(gòu)建了一個需要“拉手”、“走”的客觀情境：爬山。

構(gòu)建了一個需要“緊緊”地“拉手”的客觀情境：陡峭的黃山。

構(gòu)建了一個哲理體系：生活與爬山，同樣的艱辛，山頂就在眼前，不能回頭。塑造了一個基本完整的人物形象：挑山工

人物、地點、事件、人物關系都交待得很清楚。. 反復扣題，“一直走，別回頭!最后能夠上升到哲學高度。

范文的缺點

有些地過于書面化，如“我身體的一側(cè)是刀劈斧鑿般的石階，而另一側(cè)除了兩根鐵鏈之外，就是茫茫的云海?！?/p>

聽眾有的時候會難以理解，也使得講述不自然

人物塑造過程中，思路不夠完整，前后有輕微矛盾。

人物對白篇幅較大，但是缺乏特點，增加了講述難度。. 一定要“說理”，增加了編寫難度。

5.第三得分法則：語言組織能力

在沒有時間將全文寫出的情況下，寫出故事提綱是最安全的辦法。因此，在講述故事過程中，主要的問題在于如何用自己的語言表達自己的提綱。

語言組織能力直接反映了創(chuàng)作者的自我表達能力和藝術再現(xiàn)能力。

盡量使用自己熟悉的語言。減少自己語言中的不良習慣.注意語速，不要超過思維的速度 一旦跑題不要擔心，“如何應變”很重要。 對人物、事件的構(gòu)建盡量一次完成，不要反復描述。(是速寫，不是素描)

6.放映影片 相聲瓦舍《哈戲族》

第四、 編講故事例二

1.第二類題目：給出多個關鍵詞編寫類的詳細分類， 是指給出多個無直接邏輯關系的詞語(主要是名詞，2-3個)，要求創(chuàng)作一個故事。這樣的題目給考生留有較大的創(chuàng)作空間，但是創(chuàng)作難度比較大，但與此同時的優(yōu)勢在于，只要故事講好了，就很能顯示出個人的創(chuàng)作才華。

分析題目：

月亮，三輪車報紙，啤酒口紅，護士.胡同，男人，足球

1. 建立關系(最重點)

單詞與單詞之間，無具體邏輯關系，因此創(chuàng)造幾個單詞之間的邏輯關系，占了整個創(chuàng)作過程極大的比重?？梢哉f，找到了一個合適的關系，就相當于創(chuàng)作已經(jīng)完成了一半。.

在有人的情況下，人就是主角. 在沒有人的情況下，以人為主角，(或者有主觀意識的物體).

選擇一個道具為核心道具

另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用來交待故事的場景，如“食堂、胡同. 一切盡量以人為本2. 選擇視點

選擇視點其實也是選擇主角.第一人稱：主觀視點，更真實，容易表達情感第三人正：客觀視點(全知視點)，更靈活，顯示出掌控能力。

3、完善故事

一個短篇故事，不宜有太多的人物、情節(jié)點，理想的狀態(tài)是：另一種狀態(tài)是：對于戲劇化的故事，交代背景之后直接進入情節(jié)點，情節(jié)點直接推向高潮。對于生活化的故事，不要求有絕對的高潮段落，但求虛實節(jié)奏的張弛有度。結(jié)局可以有，但是不強求。開放式結(jié)局是趨勢，可以讓個人更自由地發(fā)揮;封閉式結(jié)局是傳統(tǒng)，可以顯示出個人的創(chuàng)作把握能力。

4. 選擇敘事邏輯與時空

第一人稱，適合用順敘，倒敘第三人稱，適合用順敘，插敘，甚至平行敘述

5.組織語言

隨堂模擬出題 . 金魚、士兵 月亮、三輪車 、小組討論創(chuàng)作、點評考生編講優(yōu)秀考生范文評講： 月亮、三輪車

如果你見到我和我的車子，你會很快判斷出我是做什么的，你甚至會不假思索地喊我，“喂，那個拉三輪車的!”是的，你可能不知道我的名字，但是你卻能夠一下子叫出我的職業(yè)，我就是那個拉三輪車的女人，我的名字叫“月亮”。

我有個聽話的小女兒，今年已經(jīng)五歲了，他們都叫她“月牙兒”，每天我出去拉三輪車的時候，就把女兒寄托在隔壁的陳伯伯家。城管抓得越來越嚴了，可這是我僅有的賺錢方式，我還有個聽話的小女兒要養(yǎng)活，我得給她一個溫暖的家。

去年中秋，我去給我的小女兒月牙兒買一塊月餅吃，我告訴她，月餅就是月亮變的，吃了圓圓的月亮，我們就會有一個幸福的家。月牙兒很高興，在家等我，可我偏偏鬼迷心竅地半路上拉了一個客人，心想這下子能多賺點錢，買塊好點的月餅。沒想到卻被城管看見了。兩個陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的騎啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一個女人家氣力是有限的，我終于被他們抓到了……他們罰了我的款，沒收了我的車，我再也沒有錢給我的孩子買一塊月餅了。

第二天夜深人靜的時候，我被從拘留所里面放了出來，一抬頭，就看見陳伯伯帶著月牙兒在門口等我，月牙兒捧著一碗水，撲在我懷里，哭著對我說，媽媽，我不要吃月餅了。你看，這里面就有個月亮，只要喝了這碗水，就像吃了圓圓的月亮，我們就會有一個幸福的家了。我抬頭一看，天上一個圓圓的月亮，默默地溫暖地照在我們的身上。

思路分析：月亮、三輪車月亮和三輪車是兩個無生命的道具。月亮可以被情感化，成為表達意境的手段之一。通常的構(gòu)思，可能會集中在“月亮照在三輪上”。怎樣讓月亮和三輪車這種單純的照應關系具有更深層次的內(nèi)涵是創(chuàng)作的關鍵。作者將月亮人格化的處理，使得創(chuàng)作空間增大了，而女性化的視點，與三輪車這種泛男性色彩的物體逆向呼應。男性角色的缺失讓故事富有女性色彩，而根本不需要去彌補這一缺失，給出合理解釋，故事卻十分圓滿。

范文的優(yōu)點： 構(gòu)思巧妙，活用名詞. 女性視角增加故事的個性化色彩，對“月亮”的兩次解構(gòu)，提升了故事的品位節(jié)奏把握很好，結(jié)尾不拖沓

范文的缺點：文學氣息太濃，某些考官可能會不喜歡. 創(chuàng)作難度比較大，很難掌握，不建議模仿

6.第四得分法則：邏輯創(chuàng)作能力

所謂的敘事邏輯取決于以下幾個因素

1. 人物角色構(gòu)建是否合理。2. 人物關系構(gòu)建是否合理。3. 人物動機是否合理。4.事件起因、經(jīng)過、結(jié)果是否合理。5. 人物在事件中扮演的角色是否合理。6.數(shù)據(jù)、道具、服裝、環(huán)境是否合理。因此，這種敘事邏輯是在故事大綱階段就建立起來的

第五、編講故事例三

1.第三類題目：給出單個關鍵詞編寫類的詳細分析

給出一個抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關鍵詞、關鍵道具等進行創(chuàng)作，創(chuàng)作空間較大，難度較小，但是容易跑題。多見于北京電影學院，中國傳媒大學考試

這樣的題目有：餃子;中彩;電梯;鞋丟了;天黑了;隔壁家的貓;艷遇;錢包;電梯壞了;球迷;雨天

這樣的題目分為如下幾類： A.敘事類：中彩;鞋丟了;艷遇;電梯壞了B.名詞類：餃子;電梯;隔壁家的貓，球迷(人物)C.狀態(tài)類：天黑了;雨天。

對于敘事類：要做的工作是對一個事件的擴寫。在規(guī)定了事件之后，怎樣選擇一個敘事角度成為了關鍵，比如說：中彩。那么是誰中彩，不同的人，不同的時間，不同的情況下中了一張彩票，故事的張力、色彩、氛圍就都不相同了。有點類似于第一種命題。

好萊塢的基本創(chuàng)作規(guī)律：時間、地點、人物、事件全都是不符合基本故事邏輯的，換句話說，一個不該發(fā)生的事情，在不該發(fā)生的時間和地點，發(fā)生在了一個不該發(fā)生在他身上的人身上。Wrong place, wrong time, wrong person, right story.

比如說： 《小鬼當家》、《侏羅紀公園》、《Matrix》、《魔戒》《情歸巴黎》、《E.T》如：鞋丟了，【我憂郁，因為我沒有鞋。直到我在街上看到一個人，他沒有腳】

對于名詞類：要做的事情是挖掘事物的屬性，找出與之具有對應關系，或者是具有對立關系的人物、道具或事件。有點類似于第二種命題。在創(chuàng)作的過程中，要注意對單一名詞的反復使用，另其反復出現(xiàn)在故事里，這個名詞應該是故事的核心。甚至可以將此名詞解構(gòu)為多個物品，比如《月亮、三輪車》例題重對月亮的反復、多重使用。

對于狀態(tài)類：參見敘事類，只不過創(chuàng)作空間更大，在給出的情緒范圍內(nèi)，考生可以自己選擇一個事件，其余與敘事類相同。

2.隨堂模擬出題

. 電梯. 艷遇3.小組討論創(chuàng)作、點評考生編講4.第五得分法則：故事的節(jié)奏與張力 傳統(tǒng)的敘事方法，也就是所謂的線性敘事，它分如下幾種結(jié)構(gòu)：

A、三段式：開始 高潮 結(jié)局

B、四段式：“起 、承、轉(zhuǎn)、合”。其中“起”又分為“開始+糾葛”

C、五段式：開始 糾葛 發(fā)展 高潮

結(jié)局(其中，發(fā)展段落和高潮段落又可以以同樣的結(jié)構(gòu)分為五段)在敘事的過程中，分別由“動作線”“情感線”交互穿插，共同推進故事的發(fā)展。不建議考生在創(chuàng)作的過程中，對敘事方法采取過多的改變。

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編導編寫故事范文《瘋婆子》

瘋婆子

佳俊的父母在外地工作，平時很少回來，他獨自一個人在這個城市里讀書。佳俊從小就是一個懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在學校的生活費都是父母按月給他寄來，可是最近幾個月的生活費總會多出一部分，佳俊以為是他母親怕他不夠花，想額外再給他一點。佳俊思緒混亂，正在這時，他突然想起一個人。

那是幾個月前的一個午后，學校來了一位中年婦女，年齡和佳俊的母親差不多，衣服儀容也很整潔，但就是有一些精神失常，這個婦人見到男同學就說：叫我一聲媽媽，我可以請你吃飯，還可以給你買很多禮物。剛開始，同學們都不敢和這個婦女說話，看見他就趕緊一溜煙跑了，此后的好多天里，這個婦女經(jīng)常出現(xiàn)在學校里，同學們也都知道這是一個精神失常的瘋婆子，沒人敢搭理她，后來關于瘋婆子的事情也在學校里傳了開來。原來這個婦人的兒子在這個學校里上學，半年前由于患白血病去世了，由于兒子的離去，這個母親就精神奔潰了，常常來學校找自己的兒子。時間長了，學校也拿他沒辦法，同學們也就給她起了這個外號“瘋婆子”。

這一天，瘋婆子又來學校了，幸好佳俊和同學們碰見，這個瘋婆子見到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，讓他叫她一聲“媽媽”。還說，“我是你媽媽!快叫媽媽!媽媽請你吃飯!”同學們見狀就慫恿佳俊，讓佳俊喊吧：不就是喊一聲媽媽!還可以吃飯，還可以給你買好多禮物。這時佳俊腦子一片空白，不知怎么就喊出了一聲“媽媽”。當聽到這聲媽媽后，同學們笑了，唯獨這個婦女低下了頭，呻吟了起來，隨后，佳俊被這個婦女帶到學校附近的餐館，他們在餐館里說了好多話!瘋婆子還給佳俊買了好多禮物和吃的東西。那天晚上，月亮清涼如水，佳俊在花園里散步，想起白天的事情，覺得挺納悶。我怎么能管他叫媽呢?怎么吃飯時有一種母親的味道，可能是因為太久沒有和父母在一起吃飯了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。

那次飯以后，瘋婆子就在沒有在學校出現(xiàn)過，慢慢的也就在也沒有人提起這件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律師事務所的信!信里的內(nèi)容是讓他參加一個葬禮，并在信里還說讓佳俊繼承一份遺產(chǎn)。

佳俊更是百思不得其解，把這件事情告訴了在外地工作的父母，父母讓佳俊在學校別胡思亂想，父母會盡快的趕回來!帶你去參加葬禮的!

父母帶著佳俊來到了葬禮上!佳俊看到了大堂中間掛著一幅巨大的遺照!照片上的人，正是佳俊幾個月前在學校見到的那個瘋婆子!可他怎么也想不明白!他只是和這個瘋婆子吃了一頓飯，有過一面之交!怎么如今又一次出現(xiàn)在她的葬禮上!

佳俊的父母把瘋婆子的一封信交給佳俊。信里面寫道：“佳?。何业膬鹤?，當我第一次見到你的時候，我就認出來你了!十五年前的那個午后，媽媽帶你到城里，你無意中走丟，媽媽苦苦的找了整整十五年，現(xiàn)在終于找見你了，你額頭的那一塊明顯的黑痣，是那么的醒目!媽媽和你離去的哥哥會永遠祝福你長大成材，給你留下的那筆遺產(chǎn)是媽媽上輩子欠你的，收下，佳俊，我的親人??????”

點評：

故事的鋪墊設置的非常的巧妙，第一段簡單交代了一下事情的緣由，為下文埋下了伏筆，接著直接敘述故事，人物的設置也很簡單，主人公佳俊以及瘋婆子，兩個人物的矛盾沖突，看似很簡單，實則很明顯。對題材的選擇，校園題材和家庭題材并用，故事編寫的非常有新意，起承轉(zhuǎn)合運用的也很到位，很有推敲性。

編導專業(yè)考試什么??？

主要包括：文藝常識、故事寫作、影視作品分析、方案策劃、編導創(chuàng)意、分鏡頭改編、散文寫作等。

編導專業(yè)藝考內(nèi)容一、文藝常識

文藝常識考察的范圍主要是最基礎的文學和藝術方面的知識，既包括高中生知識范圍內(nèi)的知識，又包括最基本的生活常識。藝術方面的知識包括音樂、美術、建筑、舞蹈、電影、電視等方面的基礎知識，比如油畫作品《蒙娜麗莎》是誰的代表作，“圓舞曲之父”是誰，中國最早成立的電視臺是哪個等等。

文藝常識的學習沒有捷徑，背誦是主要學習方法，也通過做模擬試題可以用來鞏固自己的記憶成果，完善文藝常識知識點。

編導專業(yè)藝考內(nèi)容二、故事寫作

給出一個題目，然后讓你來進行編寫故事，也有一些院校會給出你三個關鍵詞，讓你根據(jù)關鍵詞來編故事，還有的學校會給你一個開頭或者結(jié)尾，或者一段材料，讓你把結(jié)尾、開頭或者材料加入到你的故事當中去。

要寫好故事，必須掌握大量的故事素材，以及多加練習。

編導專業(yè)藝考內(nèi)容三、影視作品分析

這個考試科目就是讓你寫評論性的文章，根據(jù)給出的影視作品來進行分析。影視作品有電影、紀錄片、電視欄目、微電影、廣告等。一般會現(xiàn)場播放視頻，然后寫作;有的學校會選擇默評，直接給出電影的名字，直接寫。

寫好影評，必須把握看片量的積累和影評寫作的訓練，在我的博客當中有分享的一百部必看電影，可以搜搜看看!

編導專業(yè)藝考內(nèi)容四、方案策劃

包括電視節(jié)目策劃、活動策劃、晚會策劃等，在課程當中，我會通過案例講解的方式來教學生如何策劃方案。策劃方案并不難，多看幾個案例就可以搞定了，就是那么幾個元素。

編導專業(yè)藝考內(nèi)容五、編導創(chuàng)意

編導創(chuàng)意是考察你有沒有好的想法，并表達出來你的想法?？碱}的出題方式很多，總之都是圍繞“創(chuàng)意”兩個字，例如：廣告創(chuàng)意、節(jié)目創(chuàng)意、宣傳片創(chuàng)意等?？脊傩枰邢胂罅?、新奇的構(gòu)思。

編導創(chuàng)意可以歸為策劃方案的寫作，因為創(chuàng)意總得需要方案來表達，只不過有的是寫作，有的是面試口述。

編導專業(yè)藝考內(nèi)容六、分鏡頭改編

這個是最專業(yè)的考試內(nèi)容之一。給你一段文章，可能是小說、詩詞、歌賦，也可能是劇本，讓你寫分鏡頭腳本。比如考題給出一句詩，“白日依山盡，黃河入海流”，使用6個鏡頭來表現(xiàn)詩句的意境。

編導專業(yè)藝考內(nèi)容七、散文寫作

大多數(shù)情況下是讓寫敘事散文。敘事性散文只有高潮，沒有結(jié)果，沒有議論，一般很受到大家的歡迎。敘事性散文比抒情性散文多一個敘事部分。戲劇影視文學專業(yè)考散文寫作比較多。

以上就是編導專業(yè)藝考都有什么內(nèi)容詳細解答，希望對準備藝考的你有所幫助，更多編導藝考內(nèi)容可關注中影人藝考網(wǎng)!

求編導藝考范題和答案

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編導文藝常識必考

1.編導專業(yè)考試一般考什么

編導藝考形式是面試和筆試兩部分，考試階段是初試、復試、三試，每合格一次，進入下一階段考試。

面試一般在初試進行，涉及到的考試內(nèi)容有：

1、自我介紹，1分鐘左右，必考；

2、回答考官提問，一般是根據(jù)你的介紹提問以及文藝常識，必考；

3、即興評述/命題講故事/作品分析/自選朗誦等，根據(jù)專業(yè)方向、報考院校考試內(nèi)容各不相同；

4、才藝展示（聲樂、器樂、舞蹈、曲藝等），部分院校選考，部分院校必考。

復試一般是筆試，涉及到的考試內(nèi)容有：

1、綜合知識，一般是文藝常識；

2、命題寫作，故事、散文等體裁寫作；

3、影視作品分析，現(xiàn)場觀看影片或默評，影片類型有點硬、紀錄片、電視節(jié)目、廣告等等。

3部分院校還會有三試，有筆試也有面試，涉及到的考試內(nèi)容有：

1、面試，命題編講故事、小品等；

2、命題寫作或影片分析；

3、中國傳媒大學會在復試或三試考察高中語文、數(shù)學、英語科目。

2.編導考試的文藝常識

文化基礎知識： （1）文化的概念、特性；如何對待民族傳統(tǒng)文化和外來文化。 （2）流行文化的概念、特性，流行文化的分析方法。 （3）文化與文明的關系，文化與政治、經(jīng)濟的關系。

(4)各種文化現(xiàn)象分析

藝術創(chuàng)作的常識：

1）音樂。包括音樂藝術的性質(zhì)：它是聲音的藝術，由樂音按不同的節(jié)奏有機構(gòu)旋律，創(chuàng)建不同的音樂形象，表現(xiàn)人們的感情，反映社會；音樂表現(xiàn)手段：旋律、節(jié)奏（節(jié)拍）、調(diào)式、和聲等；音樂曲式：一部曲、二部曲、三部曲、變奏曲、變奏曲、回旋曲等；聲樂作品體裁：美聲、民族和通俗唱法，抒情歌曲、敘事歌曲、舞性歌曲、組歌和大合唱等；器樂作品體裁：輕音樂的特點、民族管弦樂隊的組成及表現(xiàn)特點、交響樂隊的組成及表現(xiàn)特點等；著名歌曲和樂曲、著名音樂家。

(2)舞蹈。包括舞蹈藝術的特性：它是用人體及其動作表述的藝術，其人體及其動作區(qū)別于雕塑、繪畫、電影電視；舞蹈的三大要素；動作的節(jié)奏、造型和表情性；舞蹈的樣式：民間舞蹈、古典舞蹈、舞會舞蹈和舞??；著名舞蹈家、著名舞蹈作品。

(3)繪畫。包括繪畫藝術的性質(zhì)：它是利用線條、色彩和塊面等，以具體化、個性化的圖像來展示豐富多彩的生活的藝術，它是一種視覺的藝術；繪畫的表現(xiàn)方法：透視、色彩、光影、比例等；繪畫的類型：中國畫、油畫、壁畫、水彩畫、水粉畫、版畫、漫畫、年畫、宣傳畫、連環(huán)畫等；中國畫和西洋畫的區(qū)別；中外名畫家和名畫。

(4)雕塑。包括雕塑藝術的特性：它是以物質(zhì)實體性的形體，塑造可視可觸的立體造型，來反映現(xiàn)實生活，表達藝術家的審美感受和理想的藝術，是空間造型的藝術；雕和塑的區(qū)別：使用堅硬的材料直接加工謂之雕刻，用軟且易成的材料操作加工謂之塑；雕塑和種類：雕有石雕、木雕、牙雕、浮雕，塑有泥塑、石膏塑、面塑等等；中外雕塑名作。

(5)戲劇。包括戲劇藝術的特性：它是通過象征性、虛擬性、假定性的動作表演來展示生活的藝術，它是一種舞臺藝術；戲劇的類型：中國戲曲、話劇、啞劇、滑稽戲、木偶戲等，按風格樣式分為正劇、悲劇、喜劇等；戲劇表演三體系：斯坦尼斯拉夫斯基體系、布萊希特休系、梅蘭芳體系；中國戲曲的主要劇種；國劇京劇的形式（清道光年間，四大徽班進京）、角色行當（生、旦、凈、末、丑）、表現(xiàn)方法（唱念做打）、（化妝造型（臉譜）；中外著名戲劇作品、著名戲劇表演藝術家。

(6)攝影。包括攝影藝術的特性：它是通過生動形象的畫面來反映社會生活內(nèi)容，表現(xiàn)創(chuàng)作者對真善假惡丑的認識和主張的藝術，它是一種大眾化的造型藝術；攝影的類型：人像攝影、風光攝影、靜物攝影等；攝影的表現(xiàn)手段：畫面構(gòu)圖、光線和色調(diào)；中外著名攝影名作、著名攝影藝術家。

(7)電影。包括電影藝術的特性：它是時空綜合、視聽綜合的藝術，是最具大眾化的藝術；電影的基本構(gòu)成元素：影像、聲音、色彩；蒙太奇和長鏡頭；電影的制作流程：編劇、導演、表演、攝影；電影片種與樣式：故事片、記錄片（含戲曲片）、科教片、美術片、故事片有驚險片、喜劇片、少兒片、歷史傳紀片、科幻片等；舉例說明中外名片。

(8)電視。包括電視的傳媒特性：電子傳輸、廣闊的兼容度、巨量的信息載體、迅疾的傳輸效應；電視藝術的接受特性；龐大的觀眾層面、隨意的鑒賞條件、獨特的受眾心理、自由的視聽體驗等；電視藝術的構(gòu)成要素：畫面、音響、音樂、解說、字幕等。

(9)廣播。包括廣播的傳媒特性：同于電視的傳媒特性；廣播藝術的特性：它是以現(xiàn)代電子技術作為傳輸?shù)拿浇?，以聲音作為主要造型手段作用于人們聽覺的藝術；廣播的優(yōu)勢：聽覺上有獨特優(yōu)勢、欣賞音樂的最佳媒介之一，非專注性接收、機動性比較高等；廣播藝術的構(gòu)成要素：音響、音樂、解說、人物語言等。

3.編導考試文學常識（帶答案的）,急需

中國古代的現(xiàn)代的，世界古代現(xiàn)代的 ，一般是選擇題，填空題（填空的比較少），沒有判斷吧。一般題量不大，有考1小時的。應該比較簡單常識性的但面廣一些，沒準會是一些小細點，上戲會考戲劇多一些。多看看書有幫助。

是成都理工大學廣播影視學院嗎？（七）.編導（含戲劇影視文學）專業(yè)（總分300分）初試：面試：影視創(chuàng)意、回答問題。復試：①影片分析（筆試）；②文學藝術知識（筆試）。成都理工的文藝常識考題我找不到，建議你多看看文藝常識的書，《影視編導專業(yè)考前輔導教程》不錯，三文常識比較全

4.傳媒藝術生的編導考什么呢

一、廣播編導專業(yè)

初試：①面試 形象考察、自我介紹 ②回答主考老師提問

復試：①畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）

②影視作品評析（看片分析）

二、廣播編導專業(yè)（電視編導方向）

初試：①面試 自我介紹 ②回答主考老師提問（高中所學知識）

復試：①面試 a回答考官提問

b命題演講（根據(jù)背景材料提示自己命題演講）

②筆試 電視節(jié)目分析

三、廣播編導專業(yè)（文藝編導方向）

初試：①自我介紹 ②特長展示 ③回答考官提問

復試：①面試 a根據(jù)考官提供的背景資料談自己的觀點（即興評述）

b回答考官提問

②筆試：電視作品分析

四、戲劇影視文學

初試①面試 自我介紹 ②回答主考老師提問（文學藝術常識）

③可提交公開發(fā)表的文學作品

復試：命題故事寫作（根據(jù)命題要求寫一個1500字左右的故事）

五、文化產(chǎn)業(yè)管理

初試：①自我介紹及才能展示（可帶本人的各種獲獎證書和作品）

②回答考官提問（文化藝術知識，社會現(xiàn)象評述）

復試：看片分析（根據(jù)所提供的影象或文字資料，按命題要求完成寫作）

六、戲劇影視文學（影視劇譯制方向）

初試：①用英語復述指定的英語短文

②用中文朗誦指定的詩文

③回答一些文史常識方面的提問

復試：觀摩一部電視或電影譯制片，當場寫出一篇1500字的評論文章。

七、數(shù)字媒體藝術專業(yè)（電視節(jié)目制作專業(yè)）

初試：①面試 形象考察、自我介紹

②回答主考老師提問

復試：①畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）

②影視作品評析（看片分析）

八、新聞采編及制作專業(yè)

初試：①面試 形象考察、自我介紹

②回答主考老師提問

復試：①根據(jù)所提供的新聞內(nèi)容寫一篇評論

② 畫面組合（根據(jù)所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）

九 、電視制片管理專業(yè)

初試：①面試 形象考察、自我介紹

②回答主考老師提問（文化藝術常識）

復試：①綜合素質(zhì)及其方案策劃

②看片分析（看一部短片，根據(jù)要求完成評述）

掌握影視知識

1.文綜知識。在編導藝考中，很多院校對文化的要求都是比較高的，湖南傳媒培訓顏色無庸建議考生必須得鞏固文化課知識。編導專業(yè)數(shù)以文科類的專業(yè)，雖然很多院校文理兼收，但是要考上好的學校，文綜知識是必不可少的。例如中國傳媒大學就在考試中涉及到了對文綜知識中的歷史、地理常識進行考察。

2.文藝百科。文藝百科涉及到戲劇、文學、藝術理論體系等各方面，在編導專業(yè)考試中占很大比重，經(jīng)常出現(xiàn)在面試和筆試當中。文藝百科在考官提問環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)，部分院校的的試題卷也會出現(xiàn)文藝百科常識。在備考階段，積累文藝百科知識非常重要。

3.電視電影常識。電視電影與編導專業(yè)息息相關，在備考階段，湖南傳媒培訓顏色無庸建議考生初步掌握一些電視電影的基礎知識，為以后的專業(yè)學習打下基礎。電視電影常識涉及到電視的理論體系、電影手法、電影流派、電影史、導演等內(nèi)容，在考生進行電視和電影評論的寫作中可以起到積極的輔助作用。同時建立考生的影視影像概念，從更專業(yè)的角度思考與分析問題。

4. 社會熱點。 即興評述環(huán)節(jié)是編導類考試中一個重要環(huán)節(jié)，每年的出題方向都會圍繞當年的社會熱點展開。如提出某種當下的社會現(xiàn)象或時政熱點，讓考生進行評述。這就要求編導專業(yè)考生在平時的生活中，積極關注時事新聞，緊跟社會熱點，不要與時代脫節(jié)。

5.故事情節(jié)。編導專業(yè)注重考生編講故事的能力，如何完整的完成一個情節(jié)生動的故事，往往成為廣大編導考生最為頭疼的一個問題。所以，在平時的生活中，湖南傳媒培訓顏色無庸建議考生在看到好的故事或者小說時，可以認真分析其故事構(gòu)架與構(gòu)成要素，形成故事性思維，在編導專業(yè)考試中，就能靈活運用并編講出精彩的故事了。

5.編導考試都考什么

編導藝考考試內(nèi)容有：筆試——綜合知識考查，文藝常識、影視評論，故事編寫，故事續(xù)寫，廣告創(chuàng)意，電視節(jié)目策劃等等面試——自我介紹，回答考官提問，自稿朗誦，故事敘述、影片評述、命題表演、才藝展示等等。

考試內(nèi)容不同的藝術院校，內(nèi)容也不同。才藝展示主要展示自己擅長的技術技能了，不需要多么專業(yè)，有一定的藝術感就行。

比如唱歌不跑調(diào)，跳舞有樂感；或者朗誦文章，表演器樂等等，如果有什么官方獎項的話，可以提交給考官。注意，在才藝展示中除了鋼琴不用帶，其他的樂器都要考生自備。

6.廣播電視編導專業(yè)文藝常識考題

考題你可以到中國編導網(wǎng)論壇的考題庫里去找啊。一搜就出來了。

編導，通俗來說就是編劇和導演的合稱，編導是影視創(chuàng)作中的核心人物，是一個團隊的領導者。本專業(yè)結(jié)合學院教學和實創(chuàng)培訓的各自特點，既突出藝術教育中的點對點教育和因材施教，又以實踐帶動教學，通過藝術觀念的提升全面深入了解各種影視媒體理論和創(chuàng)作技術技巧的特點應用；使得不同層次學員在短時期內(nèi)快速進入影視媒體的編導領域，了解、鑒賞、掌握、運用編導的實際技巧。為今后繼續(xù)深造、進入就業(yè)市場、獨立制片等可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。