小學四年級上冊語文教案
編寫教案有利于教師弄通教材內容,準確把握教材的重點與難點,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法,有利于教師科學、合理地支配課堂時間,下面是小編為大家整理的關于小學四年級上冊語文教案,歡迎大家閱讀參考學習!
小學四年級上冊語文教案1
教學目標:
【知識與技能】
1.正確認讀、書寫本課時的生字、詞語。
2.邊讀課文,邊從不同角度思考、提出自己的問題。
3.感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機。
【過程與方法】
1.理解文章內容,準確把握五粒豆的語言,內心活動。
2.分角色朗讀,體會童話魅力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。
教學重難點:
重點
在品讀課文中,學習梳理問題,解決問題。
難點
理解和體會最后一粒豆的發(fā)芽、開花,給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來了愉快和生機。
教學準備:
老師:準備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。
學生:課前查閱安徒生童話及相關信息。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。
2.熟讀課文,了解課文內容,理解文章中含義深刻的句子。
3.培養(yǎng)學生在學習課文中開動腦筋,積極思考的習慣。
教學重難點:
重點
了解課文內容,理解文章中含義深刻的句子。
難點
培養(yǎng)學生在學習課文中開動腦筋,積極思考的習慣。
教學過程:
一、初讀文章,認識字詞
1.了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。
2.自由讀文,讀通句子。
3.檢查初讀情況。
二、再讀文章,整體感知
1.再讀課文,思考:一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?
2.讀后小組交流:你了解了些什么?有什么感受?
3.全班交流:
(1)你體會到了什么?
(2)提出疑難問題。
三、默讀課文,積極思考
1.提出問題,列出問題清單,準備小組交流。
2.老師提示提出問題的方法。
發(fā)問的詞有:誰什么怎么樣
發(fā)問的地方可以是:對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。
3.小組交流各自提出的問題,并對能解決的問題討論解決,對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。
4.展示各小組問題,梳理出問題清單。對照課后的問題清單,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
5.討論解決:
小豆子像“一個囚犯”,卻長得很好,為什么?
一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”?
哪一粒豌豆最了不起?
四、總結本課學習方法
1.提出問題,讀中思考,梳理相關內容,找到答案。
2.課后再讀童話,體會人物的情感。
板書設計:
一個豆莢里的五粒豆
“一個囚犯”
“一個小花園”
為什么——了不起
第二課時
教學目標:
1.理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了。
2.學習閱讀中梳理問題,解決問題。
教學重難點:
重點
理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了。
難點
學習閱讀中梳理問題,解決問題。
教學過程:
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習,我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷,提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文,體會人物的感情。
二、角色體驗,品讀感悟
1.創(chuàng)設情境,練習對話。
(1)這個童話故事中有哪些人物?他們說了一些什么呢?默讀課文,將對話用不同的符號標記出來。
(2)自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞”,體會他們的內心活動。
(3)小組分角色朗讀。
2.合作表演,集體交流
(1)師演生病孩子的媽媽,師生合作朗讀對話。
(2)推選小演員,帶上頭飾,合作“配音”朗讀表演。
三、探討解決問題
1.理解伴隨著豌豆苗的成長,為什么小女孩的病就慢慢好了呢?
找出童話中相關內容,品讀體會。
點拔:豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機,感受到生活的美好,對美好生活充滿向往,心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。
2.說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的?
像“一個小花園”又是什么樣子?前后描寫是否矛盾?為什么?
點拔:說小豆子像“一個囚犯”是因為青苔縫隙小,不能動彈,被裹得嚴實;說像“一個小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗,現(xiàn)在豌豆苗要開花了,小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。
3.體會小豆子的發(fā)芽、開花,給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機。
四、放飛想象,延伸拓展
1.假如你是豆莢里的一粒豆,你會說些什么?你會怎么做?
2.小豆子們這么可愛,你一定有很多話對他們說,先說一說。
3.把你說的寫下來。
教學反思:
教學中我充分利用學生對童話的喜愛,引導在讀中質疑,在讀中體會,在讀中品味。并根據(jù)學生自己提出的問題尋找重點段落,領悟童話的內涵。學生學得積極主動,自主學習效果很好。
小學四年級上冊語文教案2
教學目標:
【知識與技能】
1.認識本課的生字。
2.理清本文的行文思路,知道文章是按時間和地點的順序描寫了三次星空。
3.學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物,抒發(fā)觀賞景物時的感受。
【過程與方法】
1.體會作者在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。
2.誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)對大自然的熱愛,對美好生活的向往之情。
教學重難點:
重點
由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。
難點
運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。
教學準備:
教師:制作多媒體課件。
學生:搜集巴金的資料。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入新課,激發(fā)興趣
1.同學們,星星是夜晚的精靈,在無邊的夜空,閃爍著智慧的光芒。你愛看天上的繁星嗎?當你凝望那充滿神奇色彩的星空時,你的心情如何?今天,我們來共同學習文壇巨匠巴金爺爺對繁星的觀察和感受。
2.(多媒體出示巴金簡介)巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),他的文字帶有強烈的感情 色彩,產(chǎn)生了重大的社會影響。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,讀準字音。(多媒體出示)
2.查字典理解詞語。(多媒體出示詞語)
搖搖欲墜:形容非常危險,就要掉下來或垮下來。
半明半昧:一會兒明亮,一會兒昏暗。
密密麻麻:又多又密(多指小的東西)。
3.分小節(jié)讀課文。
三、研讀課文,體會作者情感
1.默讀課文,完成表格。(多媒體出示)
2.概括課文的主要內容。(多媒體出示)
(1)在__________(時間),__________(地點),我看著________________,感覺到________________。
(2)在__________(地點),__________(地點),我看著______________,感覺到________________。
(3)在__________(時間),__________(地點),我看著________________,感覺到________________。
3.為什么作者三次看星空的情景和感受會不同?
(明確:作者三次看星空的情景和感受不同,是因為隨著作者年齡和閱歷的增長,對星空的觀察和感知逐步深入細微了。)
第一次:“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚……我最愛看天上密密麻麻的星星”表達了思念之情。
第二次:“星光在我們的肉眼里……我們覺得光明無處不在”表達了對生活充滿光明、希望之感。
第三次:“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受,以及與星空的知心之情。
4.看著滿天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂趣?根據(jù)句式練習說話。
(多媒體出示)看著滿天的繁星,我________________________。
5.文章之所以值得我們一讀再讀,是因為用了大量的修辭手法,你能找出來并讀一讀,品一品嗎?
(大部分精彩語句在第3自然段,再讀第3自然段,回味、感悟、交流)
擬人句:我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。
排比句:海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。
6.讀下面的句子,用加點的詞語照樣子寫句子。(多媒體出示)
海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。
我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。
四、小結課文,復習詞語
1.請寫出幾個描寫星空的詞語。
例:星群密布
( )( )( )
2.復習詞語。
納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢幻
五、總結仿寫,拓展作業(yè)
1.仿寫。
在作者的筆下,繁星點點,勝似仙境,美妙無比。本文之所以有如此美妙的意境,是因為本文有對星空真實的描繪,也有作者自己豐富的聯(lián)想,這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法,按照句式也寫一段這樣的話。
(多媒體出示句式)
我望著____________________,我仿佛看見________________,我仿佛聽見______________________,我覺得______________________。
(1)學生大聲朗讀課文,尋找虛寫景物的句子。
(2)學生找出這些句子后進行賞析,并按要求寫作。
(3)大組交流匯報自己所寫的句子。
2.拓展。
(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一段話。
(2)畫一幅星空圖,并寫上幾句話。
教學反思:
這篇課文主要內容是巴金描寫三次看星星的經(jīng)歷,作者著重地描寫了第三次在海上看星星的過程,文章語言非常的優(yōu)美。多角度的寫景,在這一部分上,我覺得我處理的是理性有余,感性不足。這樣的一種美景,我認為只有把氣氛用自己的語言渲染的到位,讓學生充分地去體驗,讓學生感受到散文的美。這樣讓學生感受到散文語言的美,才能達到這節(jié)課的最終目標與良好效果。
小學四年級上冊語文教案3
教學目標:
【知識與技能】
1.指導學生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。
2.在口語交際中,學會傾聽、表達和交流,提高口語交際能力。
3.鍛煉學生搜集資料的能力。
【過程與方法】
采用“創(chuàng)設特定情境體現(xiàn)雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進行教學。
【情感、態(tài)度與價值觀】
養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。
教學重難點:
重點
說說怎樣保護眼睛,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
難點
通過師生互動、生生互動,營造學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。
教學準備:
教師:多媒體課件。
學生:搜集保護眼睛的資料,調查本班學生視力的情況。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入新課
大自然是非常美麗的,燦爛的太陽,皎潔的月亮,藍藍的天空,廣闊的大地,無邊的海洋,萬紫千紅的花草樹木,各種各樣的動物,你們喜歡嗎?這美麗的大自然,我們是用眼睛看到的,你們想想,如果眼睛不好,還能看得清楚嗎?所以,保護眼睛是非常非常重要的,今天我們就來學習“愛護眼睛,保護視力”的口語交際。(板書課題)
二、情境體驗,引出主題
視頻引出主題:灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?
(一)想一想。
1.提問題:
(1)保護眼睛重要嗎?
(2)怎樣保護眼睛呢?
通過問題指導學生認識到保護眼睛的重要作用,以及保護眼睛的方法。
2.總結:學習、生活、工作都需要有一雙好眼睛,如果眼睛不好,看不清楚遠處物體,就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便。所以,我們從小就要保護好自己的眼睛,這是非常重要的事情。那就讓我們一起來學習怎樣保護我們的眼睛吧!
(二)說一說。
通過圖片指出幾種不良的用眼習慣,從而讓同學認識該怎樣保護眼睛。
(1)圖中畫的是誰?
(2)他在做什么?
(3)這樣做的后果怎樣?
(三)議一議。
(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?
(2)保護視力要做到什么?
(3)不應該怎么樣?
我們到底該怎么辦呢?
“三不要”:
①不要躺著看書;
②不要走路乘車時看書;
③不要在昏暗的燈光下或強光下看書。
“三注意”:
①看書、寫字眼睛與書本距離一市尺。
②看書一小時,要休息幾分鐘;
③字要寫大些,要清楚整齊。
三、練一練
1.用眼衛(wèi)生的目的是( )。
2.看書看電視( )分鐘休息片刻。
四、交際范例
趙東萊:針對視力下降這一現(xiàn)象,我們應采取一些保護視力措施:
1.避免在強烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;
2.不要長時間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲;
3.不要在床上躺著看書,也不要邊走路邊看書,更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。
五、課堂小結
同學們,少年兒童在讀書期間,正是眼球發(fā)育的關鍵時期,如果不注意用眼衛(wèi)生,形成一些不良的用眼習慣,就會使眼睛受到傷害,引起視力下降,甚至失明。要保護視力,預防近視,就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣,做到“三注意,兩不看”。小學生要特別注意預防近視,看書、寫字的姿勢要正確(身體要坐直,距離桌子一拳,眼要距離書本一尺);看書寫字時間不要太長;要認真做好眼睛保健操;不要在光線太強或太暗的地方看書;不要在行走時看書;不要躺著看書;看電視(或玩游戲機)的時間不能過長;距離電視不要太近。此外,還要注意眼的衛(wèi)生,不要用臟手揉眼睛,要用自己的毛巾洗臉。
六、布置作業(yè)
預防近視,保護視力,同學之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。
板書設計:
愛護眼睛,保護視力
“三不要”“三注意”
小學四年級上冊語文教案4
教學目標:
【知識與技能】
1.引導學生學會觀察,并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
2.讓學生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來,再有條理地寫出來。
3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.學會寫觀察日記,并養(yǎng)成寫日記的良好習慣。
【過程與方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學,讓學生自主、合作、探究地觀察,同時,讓學生說說自己觀察的事物的特征,及準備采用什么樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。
教學重難點:
重點:培養(yǎng)學生觀察的興趣,讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。
難點:把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
教學準備:
教師:確定觀察對象,布置學生連續(xù)觀察。(開學初就進行布置)
學生:做好觀察記錄。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
1.圍繞主題,把觀察中的新發(fā)現(xiàn)或觀察過程中發(fā)生的事情寫下來。
2.語言具體生動,觀察要細致,按照一定的順序寫。
教學重難點:
重點
引導學生運用本組作者的表達方法。
難點
把觀察的經(jīng)過和自己的發(fā)現(xiàn)寫具體。
教學過程:
一、新課導入
通過這一單元的學習,老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?
二、指名試說,師生共同點評
著重從以下幾點入手:
1.觀察了什么事物,是怎樣觀察的?
2.有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3.觀察過程中,什么事情給你留下了深刻的印象?
三、根據(jù)內容取題目
1.學生說題目,師整理。
2.你喜歡哪個題目,為什么?
四、明確寫作要求
討論明確:
1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。
2.能不拘形式的寫下來,如果進行連續(xù)觀察,要堅持寫日記??梢赃x幾則自己覺得滿意的日記,認真的進行修改加工。作為一篇習作,題目可以用《觀察日記》,要注意日記的格式。
3.選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學生起草,教師巡視
學生動手開始寫作文,教師巡視指導。
六、佳作引航
水仙花
3月16日 星期五 晴
半個月前,爸爸從花市買回一盆植物,說是水仙,挺漂亮的,我決心認真觀察它。
我仔細端詳,發(fā)現(xiàn)它與別的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點,像一個大蒜頭,一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”。“蒜頭”下面長著密密麻麻的白色根須,像老爺爺?shù)陌缀??!八忸^”頂部分開五大個枝條,它們均勻地生長,枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。
為了養(yǎng)好它,我去網(wǎng)上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時,我把它端出去曬太陽,每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午,我驚喜地發(fā)現(xiàn),水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀,中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞,哇,一股淡淡的清香飄來,讓人舒服極了!
我看著眼前這水仙花,仿佛是從水中站立起來的仙女,冰清玉潔,一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!
點評:這篇日記采用總分的結構介紹了水仙花。先寫買來水仙花,認識它,再寫它生長環(huán)境,詳寫了它的外形特點,接著寫查找養(yǎng)花資料,最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動,巧用擬人、比喻等手法,寫出了水仙花的美麗。
板書設計:
寫觀察日記
明確習作要求動 筆完成習作
小學四年級上冊語文教案5
教學目標:
【知識與技能】
1.體會作者是怎樣通過細致觀察,把事物寫具體、生動的。
2.知道常見動物“家”的稱謂。
3.比較句子,體會詞語在表達語意輕重方面的作用。
4.積累有關秋天的諺語。
【過程與方法】
熟讀成誦,辨析領會。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。
教學重難點:
重點:知道常見動物“家”的稱謂,理解體會詞語在句子中的作用,積累有關秋天的諺語。
難點:培養(yǎng)如何通過細致觀察把事物寫具體、生動的習慣。
教學準備:
教師:制作多媒體課件。
學生:搜集有關秋天的諺語。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、交流平臺
1.出示文中語句,讀通,讀懂。
2.分角色進行對話朗讀,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。
3.思考:作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細致、具體?
4.讀文中旁批的話。
5.在此基礎上要求聯(lián)系自己的習作情況,想想有什么好的經(jīng)驗。
二、詞句段運用
(一)連一連,為下面的動物找到家。
1.出示文中上下兩組字,提醒學生注意讀準“廄”的字音。
2.讀完后告訴學生動物的家的稱謂,增加學習的趣味性。
3.生自己連一連。
4.教師訂正。
(二)讀下面兩組句子,注意加點詞的詞語,體會每組句子意思的不同。
1.教師出示例句,學生自由讀。
2.分角色進行對話朗讀
3.比較一下每組里前后兩句都有什么變化,體會加點詞語在表情達意方面的不同。
4.師生交流,體會不同。
5.小結:這二組句子,每組里的兩個句子意思基本相同,但每組里的第二個句子表達的語義更準確一些。我們平時閱讀文章與說話時,要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。
6.請學生說說類似的例子。
三、日積月累
1.請同學們用自己喜歡的方式讀文中的語句,要求讀正確。
2.指名學生讀語句,糾正字音。
3.你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點?
4.交流自己對這幾句話的理解。
立了秋,把扇丟:指立秋后,氣溫降低,炎熱的天氣就會逐漸涼下來。
二八月,亂穿衣:形容初春和初秋時人們亂穿衣服的情況。
夏雨少,秋霜早:指夏季降水少的話,秋天打霜會到的早。
八月里來雁門開,雁兒腳上帶霜來:到了農歷八月,大雁就要開始南飛遷徙,大雁一旦南飛,就要下霜了。
一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉:到了秋天,每下一次雨就要注意保暖,加衣服,直到冬天穿上棉襖。
八月暖,九月溫,十月還有小陽春:指北方一些地區(qū),農歷八、九月很暖和,十月里還像春天一樣溫暖。
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