二年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課教案
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歌詞是音樂(lè)必不可少的,歌詞也是音樂(lè)的“前鋒”,它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂(lè)的主題,為了大家學(xué)習(xí)方便,小編特地準(zhǔn)備了二年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
二年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課教案1
一、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)什么事物都很感興趣,但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中,我還是注重教學(xué)常規(guī),注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生,通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?!罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。
2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè),了解音樂(lè),并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè),聆聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè)。
(二)過(guò)程與方法
1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,獲得愉悅的感受與體驗(yàn),并在體驗(yàn)中充分展開(kāi)想像,獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
(三)知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大?!罚醪秸莆杖淖痈枨膹?qiáng)弱節(jié)奏和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào),感受歌曲的音樂(lè)形象,能自然地、有表情地歌唱,樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng),能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型。
四、教材工具
多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、教案
五、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)聲、看大海沙畫表演,導(dǎo)入課題
1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻,問(wèn)學(xué)生:聽(tīng)到了什么?看到了什么?(大海)
(教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的聲音模仿大海的聲音。)
教師問(wèn)學(xué)生:你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的?(學(xué)生:有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上,貝殼、海螺、帆船等)
2、教師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段,讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大?!贰?/p>
(二)學(xué)唱歌曲
1.聆聽(tīng)歌曲《大?!?學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作,體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。)
2.欣賞后教師提問(wèn):這首歌是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱)
3.出示歌譜,復(fù)聽(tīng)歌曲,再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。(使學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象)
4.出示“x.x”這個(gè)節(jié)奏型,讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏,并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
5.出示歌譜,教師播放音樂(lè),學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲,找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。
6.按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生試著讀,讀不準(zhǔn)確的句子,教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
7.教師出示歌譜,一邊彈琴一邊范唱,學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對(duì)歌詞的理解)
8.學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱前半段歌曲,教師彈琴范唱歌曲,積極鼓勵(lì)學(xué)生試唱,唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演唱,讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍,能更好的掌握。(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢(shì))
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理,教師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度,注意歌唱姿勢(shì),用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)
(3)學(xué)唱歌曲后半段,教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生用心聆聽(tīng)。(教師提示:注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)
(4)教師彈琴,鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導(dǎo)糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱,尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次,加以鞏固。(教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制,切記扯著嗓子大喊)
(5)教師彈琴,學(xué)生完整演唱后半段歌曲,教師提示:注意聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。
(6)分析、處理歌曲后半部分,設(shè)問(wèn)學(xué)生:波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢?
教師彈琴,提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。
(7)出示全部歌譜,教師彈琴,學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示:注意歌唱情緒及節(jié)奏,聽(tīng)好音樂(lè),注意歌唱姿勢(shì))
(8)教師播放歌曲范唱,學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生,可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
9.分小組表演歌曲《大?!?,教師做幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。
10.分組表演:一組演唱歌曲,一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
(三)課堂拓展
(課堂小結(jié))
教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。
最后教師總結(jié):要好好保護(hù)環(huán)境,不要亂丟垃圾,熱愛(ài)我們的海洋,熱愛(ài)我們的地球,一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。
二年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
4、樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn):
附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
(二)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我來(lái)給大家讀一首小詩(shī),請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫的是什么動(dòng)物?
“獨(dú)坐池塘如虎踞,綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口,哪個(gè)蟲兒敢作聲?”
(青蛙)
師:這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī),名叫《詠蛙》,下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn):誰(shuí)知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)
師:
今天呀,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲,你們想學(xué)嗎?
那我先要考考你,聽(tīng)好了:
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),老師有問(wèn)題考考你。
想一想,算一算,看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?
師:回答完全正確,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。(出示課題)
(三)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱:
提問(wèn):歌曲的情緒?
師:今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識(shí)譜(出示譜)
(1)師生一起數(shù)小節(jié)
(2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問(wèn):哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?
(3)譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的,是哪一句?(老師帶著唱一唱)
(3)師生接唱歌譜
3、讀詞:
(1)教師范讀
(2)跟讀
說(shuō)一說(shuō):哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難?
(3)教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
(4)齊讀
(5)教師講解歌詞:
提問(wèn):這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解:蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
(創(chuàng)設(shè)情境)提示:快樂(lè)的心情,用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞:
(1)師生接唱
要求:老師唱有顏色的,學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
(2)老師帶唱一遍。
注意:跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫聲一樣洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)
(4)學(xué)生齊唱。
(5)指名唱。
(四)續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié):
同學(xué)們大家都因該知道,蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲,一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。
讓我們一起說(shuō):保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。
完整演唱:要求:帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展:
師:正因?yàn)榇蠹叶挤浅O矚g青蛙,所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn):歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
(播放《花蛤蟆》視頻)
如果同學(xué)們對(duì)描寫青蛙的歌曲感興趣,課下你們搜一搜,下節(jié)課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。
2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》,感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。
3、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》,感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解樂(lè)曲3部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶力,并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師:輕輕地,我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門,小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呢!今天的主角是誰(shuí)啊?推開(kāi)門,一起去看看。(播放PPT)。
師:哦,原來(lái)今天是木管樂(lè)器的專場(chǎng)呢!對(duì)了,同學(xué)們,你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)我們的木管樂(lè)器啊?說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類樂(lè)器呢?
生:長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師:大家說(shuō)的都很好,那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧!(出示PPT,木管類樂(lè)器的分類)。
木管類樂(lè)器包括:長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師:木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們,想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前,和我們來(lái)做個(gè)游戲,它們每個(gè)都身懷絕技,想考考大家,看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。(出示連線PPT)。
師:(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。
生:優(yōu)美的、溫柔的。
師:那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。
師:(播放長(zhǎng)笛演奏歌曲)和雙簧管比,你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)別?
生:稍微的歡快了一些,音色更加抒情了。
師:老師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色,像一個(gè)美麗的少女。
師:幫它找到自己的照片吧。
(生連線“長(zhǎng)笛”)。
二年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標(biāo)
1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句
3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入:
(1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教師,隨歌曲《大頭娃娃》表演,激發(fā)學(xué)生的興趣。
(2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃:感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。
2.學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句
(1)聆聽(tīng)歌曲,感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。倆個(gè)樂(lè)句基本相同,只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句,注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱??赏ㄟ^(guò)沒(méi)有附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符;還可以用稍強(qiáng)的力度演唱
(2)也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn),教師要注意及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一樂(lè)句相同,然后請(qǐng)學(xué)生自己演唱第四樂(lè)句。
3.知道頓音要唱得短促輕快;為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化
學(xué)唱歌詞
(1)演唱歌詞前,教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句,知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。
(2)第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。
(5)邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句??商崾疽?yàn)榈诙?、第四?lè)句完全相同,所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。
4.表現(xiàn)歌曲
(1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演,其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
(2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。
二年級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課教案5
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《小雪橇》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2. 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
1. 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。
2. 聽(tīng)錄音兩遍,教師提問(wèn):滑雪橇?xí)r,是一種什么樣的情緒?演唱歌曲時(shí),應(yīng)該是怎樣的情緒?
3. 教師分句教唱第一段歌詞,可放慢速度。
4. 教唱過(guò)程中,應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。
5. 教唱第二段歌詞。
6. 在學(xué)會(huì)歌曲后,可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏,比如馬蹄的聲音,用什么樂(lè)器來(lái)模仿?馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿?等等。所選樂(lè)器不要多,節(jié)奏也不要太復(fù)雜。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2. 用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏的效果。
3. 學(xué)生創(chuàng)造的__及能力。
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