人教版小學一年級數(shù)學教案
推薦文章
看得懂的例題,請仔細看;看不懂的例題,請硬著頭皮看。在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。為了大家學習方便,小編特地準備了人教版小學一年級數(shù)學教案5篇,希望可以幫助大家,歡迎借鑒學習!
人教版小學一年級數(shù)學教案1
[教學目標]
1.結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表,能正確認讀“整時”和“半時”,會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。
2.在認識鐘表的過程中,培養(yǎng)學生的觀察能力。
3. 建立初步的時間觀念,養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
[教學重、難點]
認識“整時”和“半時”是本單元的重點,認識“幾時剛過”和“快到幾時”是教學難點。
[課時安排]2課時
信息窗——老師的關愛
[教學目標]
1.認識鐘表,知道鐘面上的短針叫“時針”,長針叫“分針”。
2.使學生初步認識鐘面,會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半。
3.使學生建立時間概念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。
[教學重、難點]
認識“整時”和“半時”是重點,認識“幾時剛過”和“快到幾時”是難點。
第一課時
[教學內容] 信息窗、自主練習3
[教學過程]
一導入新課
今天老師再給大家猜一個謎語:一匹馬兒三條腿, 日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你, 時間一定要珍惜??纯茨懿荒懿鲁鏊钦l?(鬧鐘)今天咱們就來認識一下鐘表。
二新授
(一)教學第一個紅點標示的內容
1. 情境圖
鐘表在我們日常生活中應用非常廣泛,有一天放學后下起了大雨,王老師很擔心同學們是否安全回家,于是便打電話給同學,問一問他們是什么時間到家的,鐘表告訴了我們,讓我們一起來看一看。
2.認識鐘面
(1)出示鐘面,先看一下鐘面,你從鐘面上都看到了什么?
(2)鐘面上有兩根針,那么你知道它們的名字嗎?誰愿意來為大家介紹一下呢?(“鐘面上的短針叫時針,長針叫分針”。)
(3)鐘面上還有12個數(shù)字。
(4)自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針,來說一說它們的名字。
3.認識“整時”
(1)剛才我們認識了鐘面,現(xiàn)在我們來看一下,同學們都是幾點到家的。
(2)王老師首先打電話給小力,“小力是什么時間到家的?”我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面:時針指在哪里?分針指在哪里?
(3)現(xiàn)在是幾時呢?你是怎樣知道的?(鐘面上長針指著12,短針指著5,就是5時。)
(4)這就是整時,對于整時來說,如果分針指在12上,時針指在幾上就是幾時。
(5)補充:整時的兩種寫法①5時②5:00
(6)做幾個小練習:讀時間、撥時間。
(二)教學第二個紅點標示的內容
小云、小青和小力,誰最先到家?我們首先要知道他們三人分別是什么時候到家的,然后才能進行比較。
1.認識“半時”
(1)我們先來看看小云的回家時間,先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里?(時針指在兩個數(shù)5和6的中間,分針在6上)那現(xiàn)在是什么時間?
(2)自己在學具上撥一撥。
(3)我們習慣說5點半,但在數(shù)學上說5時半,如果分針指在6上,時針轉過幾就是幾時半。
2.認識“快到幾時”
(1)我們再來看看小青是幾時到的家?觀察鐘表,時針、分針分別指在哪里?
(2)分針接近12,說明什么?那現(xiàn)在是快幾時了?
(3)如果分針指在接近12的數(shù)上,時針指著幾就是快幾時。
3.認識“幾時剛過”
(1)最后我們來看一下小林是幾時到家的?分針和時針分別指在哪里?
(2)分針指在剛過12的數(shù)上,時針指著幾就是幾時剛過。
4.誰最先到家?
比較一下,這四位同學誰最先到家?把書上的時間填寫完整。
補充:順時針、逆時針
(三)練習
1.同位兩個人,一個撥鐘表,一個說出鐘表的時間,比一比誰說得最準。
2.給鐘表畫指針。
三小結
我們今天學習了四個表示時間的方法,他們分別是:“整時”、“半時”、“快到幾時”和 “幾時剛過”。
[板書設計]
[教學反思]
第二課時
[教學內容]自主練習1、2、4、5、6、我學會了嗎?和“豐收園”
[教學過程]
一自主練習
1.自主練習1:用水彩筆涂色
8時的涂紅色,11時半的涂藍色,快1時的涂黃色,2時剛過的涂綠色。自己涂色,集體訂正。
2.自主練習2:認一認,說一說
(1)看圖講一講小紅在什么時間做了哪些事?
(2)說一說你一天的安排。
(3)珍惜時間,養(yǎng)成有規(guī)律的作息時間。
3. 自主練習4:填一填
說出每幅圖呈現(xiàn)的時間,他們在做什么?按時間的順序編一個小故事,教育學生要孝敬老人。
(1)小剛和爸爸、媽媽幾時出門?
(2)他們快幾時來到了食品專柜?
(3)他們幾時剛過來到了奶奶家?
(4)他們幾時半吃的晚飯?
4. 自主練習5:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同?
(2)小朋友在做什么?周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎?這兩幅圖是一天中同一時間發(fā)生的事嗎?
(3)引導學生理解一天中相同的時間出現(xiàn)兩次,一早一晚,一天有24小時。
5. 自主練習6:先連一連,再編一個數(shù)學小故事。
(1)看圖觀察,這三幅圖畫的是什么事?
(2)你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎?
二我學會了嗎?
在下面四個時刻觀察旗桿的影子,你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內交流一下。
三“豐收園”
通過“你覺得自己又有哪些新收獲?”、“在學習過程中你認為自己表現(xiàn)得怎樣?”、“哪些方面比較滿意?”、“哪些方面還需要繼續(xù)努力?”、“與小伙伴的合作怎樣?”這些問題,以小組為單位說一說自己經過這段時間的學習有哪些收獲,并把相應的綠蘋果涂紅。
四通過本單元的學習,我學會了……
人教版小學一年級數(shù)學教案2
教學目標:
1、知識與技能
(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
(2)掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法:經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識源于生活,服務于生活。
(2) 培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點: 弄清數(shù)的組成。
教學難點:
理解計數(shù)單位。
教具準備:
課件 ,小棒。
教學過程:
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1、師:藍藍的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興啊! 看,山坡上下來一群羊,有幾只? 又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十? 學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊,成八小群。 師,羊真多啊!有多少只?
我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的結果。
3、師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎? 今天學習數(shù)100以內各數(shù)。(揭示課題)
二、操作、交流,學習數(shù)100以內各數(shù)
1、實物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地數(shù)一下,是不是100根。
(2)學生自由數(shù) 匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進行實際操作。)
2、討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚? 能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師: 一根一根地數(shù),10個一是幾?那十根十根地數(shù),10個十是幾?
3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數(shù),你能從10數(shù)到100嗎?100-10呢?
學生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)
(3)搶答:一十一十地數(shù),三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。
八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。
(4)指名數(shù):一十一十地數(shù),從一十數(shù)到一百;從三十數(shù)到七十,從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法
1、師:誰能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。 (注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)
3.不擺小棒,一一地數(shù)
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學習100以內數(shù)的組成
1、例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4、游戲:摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個十( )個一七十六 ( )個十( )個一
九十四 ( )個十( )個一六十 里面有( )個十 一百 里面有( )個十
想一想:其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結
師:說一說,你今天學會了什么?
六、練習活動
先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。 你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
人教版小學一年級數(shù)學教案3
教學目標
1、能在具體情景中,根據行、列確定、描述物體的位置。
2、在對物體位置關系探索過程中,發(fā)展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題,培養(yǎng)實踐能力。
3、感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體會到數(shù)學就在我們身邊。
準備預設過程
教學重點:
根據行、列確定物體的位置
教學難點:
能夠在具體情境中,根據行、列確定物體的位置
教學用具:
多媒體課件
教學課時:
1課時
一、 激情引入
1、師:小朋友們,上個星期我們學了哪些數(shù)學知識?
生:上下、前后、左右
師:誰來說說你的上面有什么?下面有什么?
前面有什么?后面有什么?
左邊有什么?右邊有什么?還有嗎?
學生暢所欲言。
2、師:真不錯,能記住自己的上下前后左右了。那你能辨別別人的上下前后嗎?下面我們一起來看一副圖。(出示主題圖)你看,這個班的每位小朋友都坐在自己的位置上了,誰先來說說講臺在哪里?
學生指出講臺的位置,在小朋友們的前面。
師:老師要向大家介紹一位新朋友,他叫小明,坐在第一組第二個,你能找到他嗎?
學生在圖中找小明。
師:老師是從左邊開始數(shù)的。誰的左邊?
生:我們的左邊。(師:你認為呢?)
師:說的真好。這里一共有幾個小組?第二小組在哪里?
第5小組在哪里?
師:現(xiàn)在老師指一個小朋友,他在第幾組第幾個,知道的小朋友舉手,看誰反應快!
老師指,學生說。再老師說,請學生上來指。
這么多小朋友,你想認識哪一位,說說他的位置。
3、師:小朋友,你能告訴大家你的位置嗎?第幾組第幾個?同桌兩個人先互相說一說。
學生反饋,說自己的位置。
師:那你能說說你的前面的同學、左邊的同學、右邊的同學、后面的同學的位置嗎?
完成練習,你有什么發(fā)現(xiàn)?(前后同組,左右同個)
4、師:有個小朋友在桌上擺了很多動物卡片,你看,(出示圖片)他還說了猴子在哪里,看到這些動物卡片,你們能提什么問題?
學生提問并回答。
二、 發(fā)展練習
1、 情境說明
課件展示一幢樓房(由P9第7題)
師:這是一幢漂亮的新樓,數(shù)一數(shù)一共有幾層,幾個單元?
每一樓都有兩戶人家,靠左的為左室,靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師、兩位小朋友等很多人。
2、活動
看一看,是誰住在2單元4層右室?(音樂林老師)
(1)師:春節(jié)快到了,林老師要請兩名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問,如果老師要你們去通知小剛、小紅,因為他們也想去,你們能找到他們的家嗎?(1單元5層左室,1單元1層右室)
師:找到小剛小紅,現(xiàn)在誰能帶他們到解放軍叔叔的家?(2單元5層)
(2)師:誰愿意到王爺爺、李奶奶家打掃衛(wèi)生?(1單元2層左室,1單元3層右室)
(3)師:醫(yī)生也想跟你們一起去,別忘了去請他?(2單元2層左室)
三、總結
這節(jié)課你有什么收獲?在活動中產生問題,再由“問題”的探討而進入一種新的學習活動中,這是新課程理念的反映。讓學生在交流中,自己體會、總結根據“行”和 “列”來描述一個物體的位置,必須首先得有一個標準,或從左,或從右,或從前,或從后,都得先有一個參照。在讓學生找出小明的位置這個教學片斷中,是學生自我感悟得到的,體現(xiàn)了“以學生為本”的教學思想,有利于促進學生經驗的提升。
人教版小學一年級數(shù)學教案4
教學目標:
1用生活中有關“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣,使學生在學習生活中獲得積極的情感體驗。
2認識“左右”的位置關系,理解其相對性。
3通過探索活動,培養(yǎng)學生的實際觀察能力、空間想像能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
教學準備:
數(shù)學書、鉛筆盒、練習本、多媒體課件。
教學過程:
一、談話激趣,導入新課
師:同學們,今天有那么多的老師來聽課,就讓我們用熱烈的掌聲來歡迎他們。
師:剛才我們歡迎老師是用什么鼓掌的?
生:我鼓掌用的是左手和右手。
( 評析 用鼓掌來引入左、右手,自然、不著痕跡。)
師:對了,我們都有兩只手,左手和右手。
二、探索新知,感知左右
1. 說一說
教師:請大家把雙手伸出來,看看自己的兩只手,想一想,哪只是左手?哪只是右手?
教師:聽老師的口令。
教師:左手在哪里?右手在哪里?
(學生根據口令做出動作)
教師:請舉起你的右手(教師和學生站在同一方向舉起右手)。
提問:說一說,你會用右手做些什么事?
生1:我會用右手拿筷子吃飯。
生2:我會用右手寫字。
教師:再舉起你的左手,
提問:你會用左手做什么事?
生1:吃飯時我用左手端碗。
生2:寫字時用左手壓本子。 ??
( 評析 把“左右”的認識與生活經驗緊密結合在一起,有助于學生的理解,也有利于今后的記憶。)
2.找一找(嘴巴)
師:左右手是一對好朋友。請找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎?
生:左眼、右眼,左耳朵、右耳朵,左腿、右腿。
師:剛才大家舉了那么多有關左右的例子,這節(jié)課我們就來學習:“左右”(板書課題:左右)。
3. 做一做
摸鼻子游戲
鼻子鼻子,上面;鼻子鼻子,下面;鼻子鼻子,左面,鼻子鼻子,右面。 鼻子鼻子,左耳;鼻子鼻子,右耳;鼻子鼻子,左肩,鼻子鼻子,右肩。
4. 擺一擺(課件出示正確擺放圖片)
教師:做完了游戲,我們再來活動一下雙手。請把數(shù)學書放在桌上,把數(shù)學本放在數(shù)學書的右邊,把鉛筆盒放在數(shù)學書的左邊。
教師:看誰擺的又對又快。
(教師巡視,引導學生擺放正確)
提問:
(1)數(shù)學書的左邊是_________ 。
(2)數(shù)學書的右邊是 _________。
(3)數(shù)學本的左邊有 _________,還有_________ 。
(4)鉛筆盒的右邊有 _________,還有_________ 。
課間操:
拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍。 伸出我左手,伸出我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐好。
5. 走一走
(出示小軍上樓圖片)
教師:說一說,你看到了什么?
學生:小朋友上下樓梯。
教師:上下樓梯應該靠哪邊走?
學生:靠右走。
教師:小軍在干什么?
學生:小軍在上樓梯。
教師:小軍應該從哪邊走?
(出示小明下樓圖片)
小明下樓與學生方向相反,體會左右的相對性,強調左右是指自己的左右。小明下樓,是指小明要從自己的右邊下樓。
三、課堂小結。
教師:誰來說一說,你今天學會了什么?
學生:左右。
人教版小學一年級數(shù)學教案5
1、知識目標:通過觀察、操作、討論,使學生認識前、后基本含義。理解前后位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前后”。
2、技能目標:通過觀察、操作、說一說等活動,感知前后的位置關系,初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價值觀:在現(xiàn)實情境中,體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)探索知識的積極性。
重點:通過觀察、操作、討論,使學生認識前、后基本含義。
難點:理解前后位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前后”。
一、創(chuàng)設情境,體驗前、后
1、觀察課室,感受前、后
小朋友們,你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?
2、說一說
請同座位的兩名小朋友互相說一說,自己的前面是誰、后面是誰。
3、聽口令,擺物體
文具盒放在數(shù)學書的前面,數(shù)學書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學的前面……
二、引導探知,體驗感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片,讓學生仔細觀察情景圖。誰能根據這幅圖給大家講故事?
2、說一說
學生之間互相說一說在故事中你知道了什么?
3、觀察、討論
請4個小朋友站一列,互相說一說這4個同學的位置。學生互相交流:----的后面是----,----的前面是----。
4、變換位置,加深理解
(1)請全班同學站起來向后轉,位置發(fā)生了什么變化?
(2)以前后兩個小朋友為一組,互相擺一擺你們的文具,然后說一說誰在前面,誰在后面。
三、實踐應用
1、隊列游戲:請幾位同學到前面來,站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個圈,這樣站,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、說一說:我們身邊有前、后的應用
四、小結:今天你有什么收獲?
五、板書設計
人教版小學一年級數(shù)學教案相關文章: