語文教師教學(xué)敘事日記

教師這一職業(yè)，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情每一位教師的付出,都默默地守護著學(xué)生的茁壯成長,讓人感動。下面是由小編給大家?guī)淼恼Z文教師教學(xué)敘事日記5篇，讓我們一起來看看!

語文教師教學(xué)敘事日記篇1

頂崗實習(xí)馬上就要結(jié)束了，我也總結(jié)了一下自己需要改進的地方：

1、自己要研究教材，吃透教材，了解該課教學(xué)重點是什么，把課講的容易些，方便學(xué)生理解吸收，最后能達到舉一反三;

2、要深入學(xué)生群體，了解現(xiàn)在初一學(xué)生的特點，采取多種教學(xué)手段進行教學(xué);

3、平時上課戒急躁，慢慢地引導(dǎo)，給學(xué)生思考的時間，對學(xué)生的回答給予適當?shù)脑u價，主觀上是積極的，肯定的，不能對他的回答置之不理。

4、我需要在教學(xué)中加入學(xué)法的指導(dǎo)，教是為了。語文，這門學(xué)科的基礎(chǔ)性決定了它是人們?nèi)粘＝浑H的一個工具，需要提高得失閱讀能力，表達能力和寫作能力。課文的教學(xué)就是教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，學(xué)會表達，學(xué)會作文。

5、我自己需要做大量的初中試卷，特別是中考試卷，清楚中考考點，命題模式，閱卷規(guī)則。從而明確教學(xué)中的教學(xué)重點，充分利用學(xué)生有限的時間精力，讓他們少做無用功;

當然最主要的還是想同事請教，大家多交流教學(xué)的心得體會以及有效的方法，以此來改進我的課堂教學(xué)。

語文教師教學(xué)敘事日記篇2

我由煩躁變?yōu)橄硎堋?/p>

我不是神童，可是我正以一個平凡人的熱情和精力探索尋求著屬于語文的快樂。我逐漸被冰心柔軟的文字所吸引，為魯迅“我以我血鑒軒轅”的豪邁而傾倒，甚至愛上了法國作家馬克.吐溫幽默詼諧的筆風(fēng)。他們正以那些迷人的字眼，喚醒和鼓動我熾熱的心扉。我牽著這些由文字組成的手，飛速的快樂的在語文天際前進，編織屬于自己的潔白翅膀。那些被稱之為“經(jīng)典”的文學(xué)，給了我以身以心以靈魂的無限享受。這，也是另一種意義上的成功。

我說我有翅膀，想要飛翔，于是語文用文字的形式，給了我一個很美很純凈的天空。

有人說，因為成功，所以享受。

我說，因為享受，所以成功。

老師評語：可愛呵，我看你的文章很是享受!你是成功的!你抓住了本質(zhì)呵。很高興有你做我得力的科代表!

曾經(jīng)一次聽校長講過，什么是玩?當我們覺得有趣、沒壓力的時候就是玩!進入“玩語文”的狀態(tài)，是怎樣的一種享受呢?袁薇用文字用行動用收獲告訴我們：

因為享受，所以成功!

相信，越來越多的你的感覺也是這樣啊!

語文教師教學(xué)敘事日記篇3

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，不知不覺一學(xué)期即將結(jié)束了，擔(dān)任一年級的教學(xué)工作我覺得很忙碌很辛苦，其中也充滿歡樂。由于從高一段年級下來對教學(xué)一年級經(jīng)驗不足，就向有經(jīng)驗的同事取經(jīng)，我不斷反思自我的教學(xué)?？偨Y(jié)這一學(xué)期語文教學(xué)工作如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是好的開端，是走向成功的一半，開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿：

1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待教師上課。，有了充分的準備孩子們的精神飽滿，有利于上課。

2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢。

3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀，到之后兩手捧著用眼讀，有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。

二、認真鉆研教材，備好課。

對于一年級教材來說，資料繁瑣，做到有計劃的教學(xué)，需要認真的備好課，我深入學(xué)習(xí)新課標，明確一年級教學(xué)目標，看好參考書，抓住本課的教學(xué)重難點，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的，我就適當節(jié)減，抓住沒有鞏固好的資料，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好學(xué)生，個別學(xué)生沒上大班，拼音不好，就要重點輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采用猜字謎，放兒歌，做游戲的方法調(diào)動學(xué)生的進取性，這就需要認真?zhèn)浜谜n。做到不打無備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時推門聽課的要求。每個小節(jié)認真的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個字，我課前自我先練好寫好。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，興趣教學(xué)。

有了很好的習(xí)慣，和充分地備課，還要學(xué)會放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不認識的字。在教學(xué)識字，采用加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書，容易讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的，興趣是很好的教師，有了學(xué)習(xí)興趣，收獲就大。我力爭做到興趣教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué)，生動趣味，猜字謎、做游戲，闖關(guān)，使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會知識。

四、采用小組合作教學(xué)。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)小組教學(xué)，，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，知識學(xué)生自我掌握牢固，在教學(xué)生字時以小組探討實際的方法，各自說出自我的方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個成員的作用，也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師。

五、采用激勵表彰法。

在每次教學(xué)我都要認真的總結(jié)表揚，有時穿插表揚，給讀書好的的，坐的好的。除了說你這個同學(xué)真棒，讀書聲音真洪亮，寫字真漂亮，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個后換小紅花，或者本子，小小激勵調(diào)動學(xué)生的進取性。

六、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。

讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅持下來，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章。對以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。

語文教師教學(xué)敘事日記篇4

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個崗位上工作了十幾年了?；仡欉@么多年的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作，更擔(dān)負著管理全班同學(xué)的重擔(dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神；師愛是"超凡脫俗"的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生在地位和人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

4、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。

語文教師教學(xué)敘事日記篇5

遷移規(guī)律對于語文能力的培養(yǎng)具有重要意義，教師在閱讀教學(xué)時“舉一”，學(xué)生在完成單元任務(wù)時“反三”，可有效提高語文教學(xué)效果。但是運用遷移規(guī)律必須重視通過科學(xué)的教學(xué)目標，明確具體的遷移方向，培養(yǎng)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)，從而遷移出新知識，提高觀察、分析、思維、概括能力；此外，還需要消除學(xué)習(xí)定勢的消極作用，促進正遷移，抑制負遷移，提高遷移效果。葉圣陶說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。舉一反三，觸類旁通，這就是學(xué)習(xí)的遷移。如何運用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律呢？下面談?wù)勎业膸c見解。

一、深入研究教學(xué)目標，明確學(xué)習(xí)遷移的方向。

要使遷移方向具體、科學(xué)、明確，首先要研究課文的教學(xué)要求在全冊教材乃至整套課本中的位置，研究這組課文傳授的知識點與能力訓(xùn)練點在整個小學(xué)階段語文知識網(wǎng)絡(luò)和能力訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)中所承擔(dān)的具體任務(wù)。教師在授課前如果有了這個“全局”，就能明確這一篇課文與前后課之間在教學(xué)目標上的相互聯(lián)系，這樣在授課前就能自覺地做好學(xué)習(xí)新知識的遷移，并為再學(xué)習(xí)、再遷移奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、尋找新舊知識的聯(lián)系，完成知識的縱向遷移。

運用已有的知識經(jīng)驗去學(xué)習(xí)新的知識，從而形成新的知識結(jié)構(gòu)，就是所謂縱向遷移。語文課上學(xué)的課文在內(nèi)容上雖然沒有什么大的聯(lián)系，但是在語文知識和語文能力上的聯(lián)系是十分密切的。教師在教學(xué)新課文時，要善于尋找新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分利用舊知學(xué)習(xí)新知，這樣能夠極大地提高教學(xué)效率。

三、舉一反三，實現(xiàn)知識的橫向遷移。

學(xué)生在一篇課文中學(xué)到學(xué)習(xí)方法，如果在新的情境中不能夠加以運用，其實這些知識并沒有被真正掌握。只有能在新的情境中靈活地運用這些知識或方法來解決新的問題，也就是說實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的遷移，這樣學(xué)到的知識才有意義。教師必須樹立這樣一種意識，凡是應(yīng)該讓學(xué)生掌握的知識或?qū)W習(xí)方法，不能僅僅滿足于教過學(xué)過，而是應(yīng)該千方百計地設(shè)計各種練習(xí)讓學(xué)生練一練，使學(xué)生能及時地把知識轉(zhuǎn)化為技能，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

掌握學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段。教師要“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中，就是要教會學(xué)生把某節(jié)課上、某篇課文中、某次練習(xí)時學(xué)會的學(xué)習(xí)方法，恰當?shù)?、靈活地運用到其他場合中。這樣，就達到了語文教學(xué)的最終目標、運用所學(xué)的知識進行有效的聽、說、讀、寫。所以我們語文教師應(yīng)該充分重視和利用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，在提高效率的同時，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

在知識激增和信息革命的今天，知識的遷移更有著它的重大意義，學(xué)生能否將學(xué)到的知識技能成功地遷移到新的情境、新的課題，已經(jīng)成為衡量學(xué)生智力和能力是否得到發(fā)展與提高地重要標志?？鬃诱f過：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”遷移是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的`最優(yōu)途徑之一，讓學(xué)生學(xué)會遷移，應(yīng)該是語文教育的靈魂?！盀檫w移而教”是有效教學(xué)的一條重要原則：“不需要教”是教學(xué)的一項重要目標。培養(yǎng)學(xué)生遷移能力，是教師實現(xiàn)“教”且為了最終“不教”的關(guān)鍵，是提高學(xué)生語文素質(zhì)的有效途徑。