幼兒園標準語言游戲說課稿

作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@標準語言游戲說課稿7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園標準語言游戲說課稿篇1

一、說設計意圖：

愛和被愛是我們每個人幸福的重要來源。4-6歲，很多孩子開始進入了性敏感期，這個時期的孩子開始對婚姻及男女關系產生了很大的興趣。然而，縱觀我們身邊的教育，幼兒園、小學到高中甚至大學，從來沒有認真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體，選擇什么樣的方式對幼兒園的孩子進行很好的愛情婚姻的教育，是我一直在思考的一個問題。一個偶然的機會，有幸讀到了這個《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本系列，第一次看完便被深深地感動了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫、詩意而富于想象力的語言將繪本的魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。而系列二《搬過來搬過去》中，可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情，還有貫穿始終的浪漫情調使我深刻地感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分必要。因為，愛是天賦，但同樣需要學習。于是，這個活動設計便誕生了。

二、說活動目標：

1. 在理解繪本內容的基礎上，嘗試大膽想象和講述。

2. 感受故事中表達的濃濃愛意，通過嘗試操作學習主人公面對困難時的積極態(tài)度和勇氣。

三、說活動重難點：

1. 活動重點：根據故事情節(jié)，引導幼兒進行大膽想象與講述。

2. 活動難點：通過嘗試操作，從主人公身上學到遇到困難要勇敢面對、積極想辦法的道理。

四、說活動準備：

1. 知識經驗準備：孩子已經閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長頸鹿》，了解鱷魚和長頸鹿的故事。

2. 物質準備：大小不一的各種鞋盒 塑料小球 幻燈片

五、說教法：

1.講述法：教師為幼兒講述繪本

2.操作法：創(chuàng)設情境，使幼兒嘗試動手操作

3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進行討論、思考

4.談話法：分享自己的想象及原因

六、說學法：

1.傾聽

2.觀察思考

3.參與操作

七、說活動過程：

1.活動導入：

游戲：高人走矮人走

游戲目的：與教學主題切合，讓幼兒體會高和矮的差異

激發(fā)幼兒的活動興趣及參與活動的積極性，自然導入活動

2.觀察、設疑：

教師引導幼兒觀察繪本封面，為幼兒設疑：

高矮差異很大，如何生活在一起？（幼兒思考、討論、分享）

3.情景參與：

搬盒子（通過嘗試參與，體會"遇到困難要想辦法"的道理）

4.設疑、思考：

鱷魚家遇到的困難？應該怎么辦？（幼兒討論、思考、想象）

5.情景參與：

嘗試用簡單的方法搬動球體

6.設疑：

長頸鹿家遇到的困難？怎么辦？（幼兒思考、想象）

7.展示他們的偉大計劃

8.完整欣賞故事

八、說活動延伸：

1. 請幼兒通過自己的想象為鱷魚和長頸鹿設計出新穎獨特的新家，并將自己的創(chuàng)意畫出來，講出來。

2. 教師引導幼兒閱讀系列三《天生一對》。

九、說活動反思：

1. 在活動過程中，當主人公遇到困難時，幼兒的表達稍微欠缺一點，應該鼓勵幼兒進行更多的表達。

2. 在活動結束后，應該再進行一個完整欣賞故事的環(huán)節(jié)，將完整的故事呈現(xiàn)給幼兒。

3. 由于是借班上課，所以幼兒缺乏知識經驗上的準備，他們對鱷魚和長頸鹿的感情基礎缺乏了解，影響了他們在故事中的想象。

幼兒園標準語言游戲說課稿篇2

一、設計意圖大班的孩子語言發(fā)展很快，他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話，而轉向為詞匯的豐富和會說一定的合成句，要理解掌握并且運用都需要經過一定場合的練習。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動，教育目標以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習，讓他們通過專門的集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學習。

二、說話動目標《綱要》在語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：

1、教幼兒學會用簡單的詞語和句式來形容一個事物。幫助幼兒學習運用"ΧΧ，ΧΧ，__X的句型2、引導幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確的對話，訓練幼兒語言反應的敏捷性。

3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲活動。

目標中提到：教師要幫助幼兒學習運用"__，__，__X"的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。

三、說話動準備為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、 課前已學習過用"ΧΧ，__X句型講話。

2、 PPT以及實物圖和實物鎖四、說教法學法為了在教學中幼兒更好的進行學習，根據幼兒學習的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

為什么要采用以上方法？

傾聽法：教師播放ＰＰＴ講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和學習興趣。

示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的興趣，并在談話內容及語言表達上起到示范作用。

游戲法：在談話過程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。

五、說話動程序根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環(huán)節(jié)：

一、設置游戲情境。

二、交代游戲規(guī)則。

三、引導幼兒玩游戲。

四、幼兒自主游戲。

幼兒園標準語言游戲說課稿篇3

在這一天，我說我演講的材料是“談論我的家庭”。接下來，我將從以下四個方面談談。

一.教科書

這次活動來自于明天出版的山東幼兒園活動教材的第二主題和第一活動。

家是每個人生活的港灣。家庭的溫暖和親屬關系將影響兒童對人和社會的態(tài)度，兒童對家庭的感情也將影響他們的生活方式。家庭中的孩子對他們來說并不陌生，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好并不十分熟悉?！罢務勎业募彝ァ笔峭ㄟ^熟悉的人物激發(fā)孩子對調查的興趣，通過調查和記錄來提高孩子對家庭和家庭的了解，幫助孩子建立對家庭和家庭的愛。正如綱要中所說，"它不僅滿足幼兒的實際需要，而且有利于他們的長期發(fā)展;它不僅貼近他們的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，但也有助于擴大他們的經驗和視野?！币虼耍@項活動源于兒童的生活，為兒童的生活服務。所以我選擇了這個活動。根據對上述資料的分析，制定了以下目標：

1.知識目標：激發(fā)兒童對調查的興趣，增進他們對家庭的了解。

2.技能目標：指導兒童以自己的方式記錄調查結果，并以有組織的方式敘述這些結果。

3.情感目標：培養(yǎng)孩子對家庭的愛。

根據教育目標和兒童的年齡特點在提綱中，激發(fā)兒童的興趣調查，提高家庭成員的理解和愛作為重點，引導兒童以自己的方式記錄調查結果，并能系統(tǒng)地敘述困難。

為了使活動更加全面，并將教育納入生活狀況，特別作了以下準備：

1.知識準備：讓孩子提前調查家庭的生日、職業(yè)、愛好等，并在活動前與孩子討論調查結果。

2.教具準備：

(1)要求每個孩子帶一張全家福的照片。

(二)照片布局

(三)孩子手里有畫筆和紙。

2.教學法

在新的大綱中指出，"教師應當是學齡前兒童學習活動的支持者、合作者和指導者"。教師應該有目標在心中，孩子在眼中，教育不時，讓孩子真正成為學習的主體，以互動和開放的研究理念。因此，這項活動采用的教學方法是：

(1)啟發(fā)式提問：這種方法在所有活動中最常見。通過啟發(fā)和提問激發(fā)兒童對調查的興趣。

(二)討論方法：通過教師與兒童、兒童與兒童之間的討論，使兒童對自己的家庭有一定的了解，也讓兒童在討論中解決問題，達到教學目的。此外，亦有繪畫方法，透過制作小冊子，增進兒童對家庭的了解及愛他們的感情。

3.理論和方法

孩子是學習的主體。為了使兒童能夠積極和有意地參與活動，根據其年齡特點和目標，主要采用以下方法：

(1)調查方法：通過調查家庭成員，激勵兒童了解家庭成員的意圖。

(二)記錄方法：通過手和腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等，更加直觀生動地加深印象。此外，亦有動手的方法，使用毛刷記錄家庭成員及制作小冊子，可進一步鞏固家庭成員的理解。

4.談論活動過程

1.進口。老師有我家人的照片。有我父親、母親、祖父、祖母和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?老師們給孩子們介紹一張他們自己的家庭照片，這樣孩子們就有了自己的家庭照片，讓孩子們可以一起交流。孩子們的思維是直觀而生動的。通過對人們對圖片的了解，可以激發(fā)孩子們對積極調查的興趣，使孩子們迅速進入主題。

幼兒園標準語言游戲說課稿篇4

目標：

1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

準備：

1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

3、經驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經驗。

過程：

一、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。

①、 分小組分任務。

②、 和同伴一起搬桌子，放教具。

二、共同討論。

①、 你剛才和誰合作？為什么和他合作？

②、 你知道和你合作的人你叫他什么嗎？

③、 什么叫同伴？

④、 那自己和同伴有什么區(qū)別？關系又是怎樣的？

⑤、 什么樣的人能稱為同伴？

三、自由結伴講述。

①、 我的同伴是誰？

②、 我們怎樣成為同伴的？

③、 我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？

四、個別講述“我的同伴”

教師總結。

五、觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？

（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）

六、游戲體驗。

游戲：找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

七、延伸活動

共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換分享，在輕松的環(huán)境中結束活動。

各位老師：

大家好！我說課的內容是大班活動《我的同伴》。

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。

二、說目標。

根據目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并根據我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標。

1、引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

2、學習初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據目標，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。

活動的難點是：側重幼兒自由結伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標更和襖的達成，我做了3點準備：

1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。

3、經驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經驗。

三、說教學方法。

1、 游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。

2、 討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、 情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、 多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流過程和結果?！币虼?，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。

四、說過程。

參加各種集體活動——共同討論——自由結伴討論——個別講述——情境教學——游戲體驗——品嘗交流。

1、 開始部分：參加加集體活動?！芭d趣是最好的老師?！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標一。時間為5—10分鐘。

2、 基本部分：分三環(huán)節(jié)。

（1）、共同討論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。

（2）、自由結伴討論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？

（3）、請個別幼兒講述“我的同伴”，教師總結。體現(xiàn)了目標一、二。時間為十五分鐘。

3、 高潮部分：分兩環(huán)節(jié)。

（1）、情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）

（2）、游戲體驗。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標二、三。時間為十五分鐘。

4、延伸活動：

品嘗交流。在品嘗交流中結束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。

幼兒園標準語言游戲說課稿篇5

一、設計意圖

花燈在幼兒生活中較常見，它具有獨特的民族氣息，讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個活動主要是通過對兒歌《看花燈》的學習，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場面。

二、活動準備：

1.各種花燈圖片。

2.幼兒用書、練習冊、CD、ppt。

三、目標分析：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據中班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次活動的目標為：

1.通過畫面理解兒歌內容，念唱兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

2.愿意主動在集體面前朗誦，聲音響亮。

四、重點和難點：

一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

本次活動的重點也是活動的難點：通過畫面理解兒歌內容，念唱兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

五、教法和學法：

我采用的教學方式為：提問法、演示法等教學法；？學生采用了觀察、討論等方法。

六、教學部分：

（一）開始部分

首先，引導幼兒回憶以往過年看花燈的經驗，說說自己看過的花燈，為后面的活動做一個熱身。

請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景，引出主題。

教師：過年的時候我們都會去看花燈，你們喜歡看嗎？你看過什么樣的花燈？

（二）基本部分

然后請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片，說說各種花燈的特點，并引導幼兒用兒歌中的語言進行歸納、總結，為后面學習兒歌打下了基礎；接著由欣賞兒歌、學習兒歌，初步感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

1.欣賞花燈圖片，說說每種花燈的特點。引導幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點表達出來。

2.教師朗誦兒歌，幫助幼兒創(chuàng)設兒歌情景，理解兒歌內容。

（1）教師朗誦兒歌，幼兒邊看圖片，邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點，理解兒歌內容。

（2）通過圖片，幼兒跟著教師學習朗誦兒歌，感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

可以分小組或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌，不斷激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌，提醒幼兒聲音要自然、響亮。

（三）結束部分：

最后請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈，進一步感受看花燈的熱鬧場景。

幼兒園標準語言游戲說課稿篇6

各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《云彩和風兒》，下面我將從說教材、說教學目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：

一．說教材

我說的第一點是教材分析：《云彩和風兒》是一篇充滿童趣的散文，它以幼兒的眼睛來描繪云彩的變化過程。（內容）同時還向我們揭示了風兒使云彩千變萬化的科學道理。（內容反映思想）散文結構清晰，音韻和諧。（結構）其中“吹呀吹，云彩變成什么”的句式反復出現(xiàn)，易于中班幼兒的掌握。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與富有童趣的想象，讓人充分領略到了大自然的奇妙。（情感）我說的第二點是學情分析：中班幼兒掌握詞匯的數量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展水平（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。（結合綱要）基于以上兩點分析，我設計了本次活動。

二．說活動目標和準備

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結合綱要精神（結合綱要）。我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

1.認知目標：欣賞散文，理解風兒使云彩千變萬化的特點。

2.能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對詩歌的理解。

3.情感目標：萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛，體驗主動學習的快樂。

（重難點）綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關”因此本次活動，我將重點放在欣賞散文，理解風兒使云彩千變萬化的特點。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對詩歌的理解。

（活動準備）活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備：

1.物質準備：散文課件、散文錄音，散文背景圖及與散文內容相符合的圖譜，角色道具若干。

2.經驗準備：帶領幼兒外出散步時觀察過云彩的變化。

三．說教法

學法新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η髱熡谆?。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：課件演示法，自主學習法，學習法，圖譜法，多通道參與法。下面我重點說一下自主學習法。

皮亞杰說過：“真正的學習是兒童主動的、自發(fā)的學習”。因此活動中我采用了自主學習法來讓幼兒了解散文內容。通過為幼兒提供與兒童詩內容相符的課件，引導幼兒在看看，說說中了解兒童詩內容，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。

四、說活動

過程引導語：綜上所述，根據中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了一下幾個環(huán)節(jié)：

一、圖片導入，激發(fā)興趣；

二、自主探索，學習散文；

三、多元練習，學習朗誦；

四、情景表演，收獲快樂；

五、情感提升，結束活動。

下面我說一下我的環(huán)節(jié)：

一．圖片導入，激發(fā)興趣教師出示云彩和風兒圖片：“今天，我們中二來了兩位客人，你們看他們是誰呀？（云彩和風兒）”“云彩和風兒是一對好朋友，她們每天在一起玩游戲，會玩什么游戲呢？”（幼兒可能會回答（會玩躲貓貓）“哦，原來它們在玩”變變變“的游戲，風兒一吹，云彩就變出了許多有趣的模樣，小朋友們，你們看見過的云彩會變成了什么模樣呀？（幼兒可能會回答：大老虎，小白兔）”說明：導入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，因為興趣是做好的老師。因此，我用幼兒喜愛的云彩和風兒的形象作為活動的導入。同時結合幼兒的經驗進行提問。這樣做一方面調動了已有經驗，打開了思維，另一方面也為下一環(huán)節(jié)進行了過度。

二、自主探索，學習散文

1.教師向介紹幼兒自主學習的材料。我為幼兒提供三個與散文內容相關的課件。通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。

2.幼兒自主、觀察和講述：風兒吹呀吹，云彩變成了什么？是什么樣子的？后來發(fā)生了什么事情？

3.教師巡回指導，鼓勵幼兒積極講述。

4.交流分享講述結果：（這里我會通過提問的方式來幫助幼兒進行整理）

1.風兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）

2.小白船是什么樣的？（幼兒的回答可能是：它的桅桿直直的，帆都打開了。）

3.哦，它豎起桅桿，揚起風帆，飄呀飄，小白船怎么樣了？（幼兒的回答可能是小白船飄得都看不見了）接著教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。

如：風兒吹呀吹就用風兒來表示。云彩變成小白船就用小白船來表示。豎起桅桿就用一根直直的桅桿來表示，揚起風帆就用風帆來表示。小船飄呀，飄呀，飄到遠處看不見了就用小白船漸漸的飄遠來表示。

5.教師完整朗誦該句話，并帶領幼兒學一學。然后教師采用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話。學習是要突出表演的方式。比如學習第二句的時候，可以由教師扮演大獅子，幼兒扮演羊群來進行表演。學習第三句的時候，可以為幼兒提供太陽和胖娃娃的頭飾來進行表演。

說明：為了幫助幼兒了解詩歌內容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學習的方式進行。因為生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在后，幼兒可以很快地學會第一句話，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了第二、第三句話。不僅學得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學理念。

三、多元練習，學習朗誦

1.教師完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

欣賞后提問：天上的風兒，天上的云彩本領真大呀，誰能用散文里面的話來夸一夸他們。教師在幼兒回答的基礎上出示首尾的圖譜，并帶領孩子學一學。

2.教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。

3.教師介紹散文首尾呼應的特點，帶領幼兒采用師幼接誦的方式進行朗誦。

4.藏圖游戲，鞏固練習。

說明：該環(huán)節(jié)通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，練習的方式由易到難，層層深入。一方面激發(fā)幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn)，鞏固所學內容。

四、表演游戲，收獲快樂幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌。

說明：該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。

五、情感提升，結束活動1.你們喜歡這首詩歌嗎？為什么？孩子可能的回答是：喜歡，因為他們玩的游戲很好玩。

2.教師小結：哦，原來是風兒使云彩變出了怎么多有趣的模樣。小朋友們，讓我們一起去外面找找風兒還讓云彩變出了什么有趣的模樣吧！

說明：此環(huán)節(jié)是活動的結束部分，在結束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發(fā)了孩子喜歡大自然的情感。

五．說活動

延伸活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充，我為本次活動設計了以下兩個方面的延伸活動：

1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起觀察云彩更多的變化，并嘗試創(chuàng)編。

2.區(qū)域活動：將云彩和風兒的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學習。

在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

幼兒園標準語言游戲說課稿篇7

活動名稱：夢設計意圖

在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

活動目標：

1、感受散文詩的優(yōu)美意境

2、理解散文詩的內容，有感情的朗誦

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動重點：理解散文詩的內容活動難點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動過程：

開始部分：回憶經驗直接導入

1、你們做過夢嗎？都夢到了什么？

2、是誰讓你們做夢了嗎？

3、教師小結基本部分：

欣賞散文

1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了

2、它們都夢到了什么呢？讓我們再來聽一聽

3、它們的夢可真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧

4、這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢可真美呀，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎？

2、播放音樂，“夢姐姐”為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。

3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說。

4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語言回答。

結束部分：小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽。

活動反思：我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。