幼兒園區(qū)域自主活動教案

作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@區(qū)域自主活動教案7篇，讓我們一起來看看!

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的秘密》主題來進(jìn)行。 本次活動以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。

活動目標(biāo)

1. 體驗(yàn)探索操作的樂趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源。

2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎(chǔ)。

3. 能正確使用工具,能膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會正確的使用工具，

難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

5.家長帶領(lǐng)孩子尋找泥土。

活動過程1.談話引出活動。(3分鐘)

教師：哪些地方有泥土?

教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什么?

教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什么?

幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。

2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)

教師：我們來到了操場上(或種植園地、樹下)，這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土，植物會怎樣?

每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。

引導(dǎo)幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.師幼交流。(2分鐘)

教師：挖土的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做殖質(zhì)。

4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)

教師：泥土中的殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)邮植僮鳌?/p>

教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

教師：這里老師準(zhǔn)備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說說有什么感覺?

這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗(yàn)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

教師總結(jié)：泥土中不僅有殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。

5.泥土的用途(3分鐘)

教師：泥土是動植物的家園，對我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾?，泥土還有什么用途呢?

播放ppt，拓展幼兒知識面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

6.環(huán)境保護(hù)

播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

7.回顧總結(jié)：

談一談自己的收獲。

8.延伸活動：玩泥巴

活動總結(jié)

班科學(xué)活動《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐，對我的活動設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場教學(xué)組織等方面都獲得了很的助。

第一階段：學(xué)習(xí)理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師霍力巖教授來園指導(dǎo)，在與教授的交流中，霍教授對科學(xué)活動的見解給我們很的啟發(fā)。霍教授指出：“科學(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動可以以猜測、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個環(huán)節(jié)進(jìn)行活動”。同時《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動”，因此，在《泥土的秘密》活動中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時在活動每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后，我通過演示、介紹等方式助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計(jì)劃工作回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后膽的發(fā)問，這種積極主動、敢于提問、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實(shí)太有趣了!”，從孩子們的饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，是符合孩子年齡特征的。

第二階段，優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我對活動中的引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升，是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學(xué)有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應(yīng)該常常參與一線教學(xué)，提升自我的教學(xué)水平。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1.樂于傾聽、觀察和講述，懂得“一個人做事有點(diǎn)難，有人忙就簡單”的道理。

2.初步感知時間的長短，知道數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法。

3.理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗(yàn)朋友相伴的重要。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、記錄表、計(jì)時器。

活動過程：

一、小恐龍的壞習(xí)慣。

1.談話導(dǎo)入

師：老師給你們帶來了一只動物，你們看

2.觀察壞習(xí)慣

師：小恐龍到底為什么會哭呢?

(1)出示圖片，請幼兒觀察圖片后講述。

(2)教師講述：原來這只小恐龍有一個壞習(xí)慣，每當(dāng)它肚子餓的時候，滴答滴答滴答，不超過三秒鐘，它就會啊嗚一口吃掉身邊的朋友?？墒敲看纬酝旰?，它又會后悔，不停地哭。

3.統(tǒng)計(jì)討論

師：：你們愿意和這樣一只愛吃掉朋友，又會傷心難過的恐龍做朋友嗎?

(1)分別統(tǒng)計(jì)愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數(shù)，并請幼兒說說自己的理由。

(2)小結(jié)：森林里的多數(shù)小動物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點(diǎn)害怕有點(diǎn)緊張，看到小恐龍都躲起來，現(xiàn)在知道小恐龍為什么哭了吧

二、小恐龍的友情。

教師講述故事： 這時來了一只小老鼠，叫莫羅，它來到小恐龍身邊，說：“小恐龍你不要傷心，我來和你做朋友吧!”小恐龍說：“快走開，快走開，我會一口把你吞掉的”小老鼠說：“沒關(guān)系，我相信我們可以做做永遠(yuǎn)的朋友，需要我們一起努力?！?/p>

1.教師講述故事：第一天

2.幼兒結(jié)伴講述：第二天

(1)師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢，請你仔細(xì)觀察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說一說。

幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。

(2)師：如果你是小老鼠莫羅，這時候你會說些什么呢?

幼兒自由想象講述。

小結(jié)：一個人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難，可是有了朋友的支持就會變得容易一些。

3.師幼共同講述：第三天

(1)師：第三天到了，莫羅怎么啦?它們之間會說些什么呢?誰來猜一猜。幼兒猜想講述。

小恐龍說：“今天我來做蛋糕。” 師：做蛋糕需要什么呢?

(2)聽錄音猜謎語，說出材料。

(3)觀察記憶九宮格位置，找出工具。

(4)師幼共同講述故事

小結(jié)：你看，有了你們的助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒有吃掉小老鼠。“一個人做事有點(diǎn)難，有了家的忙就簡單?！?/p>

三、小恐龍的快樂

1.再次統(tǒng)計(jì)，分析對比，發(fā)現(xiàn)恐龍的數(shù)量變化。

提問：現(xiàn)在你們愿意和小恐龍做朋友嗎?

小結(jié)：家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個什么辦法助小恐龍改掉壞習(xí)慣?(做蛋糕)

2.相互交流，拓展經(jīng)驗(yàn)，講述助小恐龍的辦法。

師：你們有什么好辦法助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習(xí)慣嗎?

幼兒相互交流，想辦法。

小結(jié)：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺得太幸福了。

3.講述結(jié)尾，共同討論，體驗(yàn)朋友結(jié)伴的重要。

繼續(xù)講述故事：這時候，小老鼠說話了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒有受傷，?！毙】铸堃稽c(diǎn)也沒有生氣，而覺得挺幸福，“沒關(guān)系我不會生氣的，因?yàn)槲矣心氵@樣的朋友，我很開心?！?/p>

四、喜歡的理由

1.故事題目

出示繪本封面，這個故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)自己對故事的理解。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、故事圖片、頭飾一個

教學(xué)過程：

一、開始部分：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好!你們認(rèn)識我是誰嗎?大家喜歡聽故事嗎?今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細(xì)聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰?！?/p>

二、基本部分：

1、聽故事回答問題(播放故事錄音)“這個故事叫什么名字?故事中都有誰?”

2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店?是干什么用的?”

3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?我們也去看看吧!出示故事圖片：

(1)觀察圖一：說說圖上有什么?小動物在哪里?它們在干什么?教師完整的講述。

(2)廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?請小朋友們觀察后面的圖?？磮D的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

(3)說一說看到了些什么?

(4)教師完整的講述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎?為什么?以后我們應(yīng)該怎樣做呢?

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧!(課件出示變廢為寶的圖片)

三、結(jié)束部分：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請大家試著把它變漂亮一些。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇4

活動背景：

在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時的語言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。

活動過程：

1、引出課題，提出故事內(nèi)容。

師：你們喜歡小兔嗎?(喜歡)，看看我這里的小兔，他怎么啦?

2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事

(1)引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完;二是故事中要用好聽的詞語和句子

(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完

(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)

(4)集體講評故事：

師：他們好在哪里?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)

3、假設(shè)性思考。

師：如果你是小兔，你會怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法)

4、給故事起名字。

師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣?，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇5

活動目標(biāo)

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

活動準(zhǔn)備

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

活動過程

一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。

(屏幕上出現(xiàn)大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會有什么?

三、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：

孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等)

四、教師：有一群小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰?

我們現(xiàn)在就來聽一聽這首詩歌。

五、師朗誦詩歌。

提問：

(1)這首詩歌美不美?你們想學(xué)嗎?(教師教授詩歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

(3)給詩歌起名字。

(4)師：在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)

對，大家?guī)椭诵』ㄎ?，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。

那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快樂?

(幼兒自由回答)

(5)教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，

別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。

剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

六、結(jié)束

師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇6

活動內(nèi)容

語言活動：小風(fēng)車

活動目標(biāo)

1.樂于朗誦兒歌。

2.感受玩風(fēng)車的樂趣。

活動準(zhǔn)備

小風(fēng)車人手一只

活動過程：

一、在草地上自由探索風(fēng)車的玩法

教師出示風(fēng)車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌(重點(diǎn))

1.風(fēng)車有幾瓣葉子?長得想什么呀?

2.你是怎么玩風(fēng)車的?你跑起來的時候，風(fēng)車的葉子怎么樣?

3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

4.引導(dǎo)幼兒討論兒歌里說了什么。

5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌(難點(diǎn))

1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。

2.教師可以提問：如果你想玩別人的風(fēng)車應(yīng)該怎么說?當(dāng)別人想玩你的玩具時，你要怎么說?

幼兒園區(qū)域自主活動教案篇7

活動內(nèi)容

科學(xué)活動：各種各樣的紙

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質(zhì)地和用途的不同。

活動準(zhǔn)備

面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

幼兒用書第四冊第24頁。

活動過程：

一、自由玩紙，交流感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

討論：你剛才摸到的紙是怎樣的?

三、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 (重點(diǎn))

四、送紙回家。(難點(diǎn))

1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

五、觀察紙制品，了解紙的用途

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。

活動內(nèi)容

藝術(shù)活動：快樂彩帶舞