浙教版中小學信息技術(shù)說課稿
推薦文章
作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿要怎么寫呢?下面是由小編給大家?guī)淼恼憬贪嬷行W信息技術(shù)說課稿7篇，讓我們一起來看看!
浙教版中小學信息技術(shù)說課稿篇1
一、 說教材
(一)、地位、作用和特點
本課是海南出版社的海南省中小學信息技術(shù)七年級下冊第二章第一節(jié)，內(nèi)容是電子表格的特點及應用，是學生學習word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)學習的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進行對比，總結(jié)出電子表格特點。本課體現(xiàn)了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應用的理念。本節(jié)課有一定的理論知識，但教學時結(jié)合學生啟動Excel軟件、打開Excel表格工作表以及進行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務，從生活和實際實踐中更好地了解電子表格特點，為學生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。
(二)教學目標
根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、學生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：
(1)知識與技能目標
1、知道電子表格在生活、工作中的一些應用
2、學會啟動Excel軟件和打開Excel表格文件
3、了解電子表格的特點
4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
(2)過程與方法目標
1、通過師生的交流和討論， 知道電子表格在生活、工作中的一些應用和處理電表格所用的軟件
2、通過學生初步嘗試，初步了解電子表格的特點。
3、通過操作任務，讓學生學會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
(3)情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，培養(yǎng)學生收集信息能力
2、通過學生交流和實踐，培養(yǎng)學生的學習能力，觀察能力。
(三)教學重、難點：
教學重點：電子表格的特點及應用
教學難點：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
對于電子表格學生在學習Word軟件和powerpoint軟件時已經(jīng)初步接觸，并且在為后面Excel表格軟件的應用打下良好的基礎(chǔ)。
二、說學情
本課的教學對象是七年級學生，學生的學習學生對word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ)，以及具有計算機的基本操作技能，對學習計算機知識有強烈的欲望，但由于家庭、環(huán)境等因素的影響，學生的基礎(chǔ)參差不齊。教學時可利用學生本身的資源，互助合作的原則開展活動。
三、教學與學法的設(shè)定
教學方法：
情景導學法、任務驅(qū)動法、討論法
學法
情景導學法、自主探索法
四、說教學流程：創(chuàng)設(shè)情境導入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識小結(jié)——知識拓展——總結(jié)反思——課后實踐
五、說教學過程：
創(chuàng)設(shè)情境導入新課(預設(shè)時間4分鐘)
使用“學生成績表”讓學生觀看師生交流，導入新課
(設(shè)計意圖)用日常生活和學習中的實例引入新課，激發(fā)學生學習新知識的欲望
探索新知：(預設(shè)時間28分鐘)
(一)初步探索：活動任務一
提問：(1)、生活中常見哪個行業(yè)使用電子表格 ?
(2)、這些電子表格是使用什么計算機軟件處理的?
給出活動任務一：
1、電子表格的應用舉例
2、電子表格處理軟件
先讓學生討論電子表格在生活、工作中的一些應用，以及列舉電子表格的處理軟件
學生小組討論,先從學生熟悉的電子表格入手，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行舉例
設(shè)計意圖：先從學生熟悉的電子表格入手，教師引導，讓學生初步領(lǐng)略計算機是生活、學習和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應用
(二)初步嘗試：操作任務二：
1、啟動Excel軟件，并認識Excel工作表的組成
2、打開“學生成績表”Excel工作表，對數(shù)據(jù)進行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境
讓學生輸入和修改數(shù)據(jù)，并認真觀察 Excel工作表
提問：電子表格有什么特點?
Excel工作表、討論，初步了解電子表格的特點，
預設(shè)答案：
1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標
2、 雙擊鼠標
讓學生保存文件 掌握好啟動Excel軟件的方法，學習信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這點對學生是較簡單。
讓學生熟悉電子表格的工作環(huán)境，通過上機實踐，只是讓學生初步了解電子表格的特點，
(三)初步小結(jié)：電子表格的特點
結(jié)合學生的表格，教師進行引導總結(jié)：
EXCEL主要用于對數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析與計算，排序和篩選，能繪制圖表，可以做到快速、準確、直觀
Excel具有良好的操作界面，操作簡單易行
設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)是本課的教學重點，但本課只能是通過師生共同交流合作，初步總結(jié)出電子表格的特點，為下幾節(jié)課學習Excel軟件作好輔墊作用。因為后面幾課中，學生通過大量的實踐及應用中才能領(lǐng)會電子表格的特點。
(四)深入探索：操作任務三：打開“個人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
學生實踐：操作任務四：打開“個人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版
讓學生仔細觀察和小組討論
教學意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點，通過學生上機實踐，學會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
學生認真觀察和小組討論，培養(yǎng)學生解決問題能力。
(五)知識小結(jié)：比較word表格和Excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同
預設(shè)問題：
學生對兩種表格的異同認識時，對于語言表達方面會有困難，教師加以引導教學根據(jù)學生的實際適當引導。
學生認真觀察“學生成績表”Excel工作表，以及 “個人簡歷”的Word文檔，并且進行小組討論，
比較兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同
設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點，通過學生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同
知識拓展(預設(shè)時間5分鐘)
通過Excel提供的模板，體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍
學生實踐：通過Excel提供的模板，
1、結(jié)合教材第24頁的內(nèi)容
2、讓一位學生展示操作過程
設(shè)計意圖：讓學生體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進一步了解電子表格的特點
總結(jié)反思共享收獲(預設(shè)時間3分鐘)
教師引導學生交流個人的收獲
通過學生的交流，能夠及時反饋教師教學效果
課后實踐
1、開展“中學生消費調(diào)查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用Excel電子表格處理軟件對數(shù)據(jù)進行處理和分析
3、使用Excel電子表格處理軟件對本“學期段考成績”進行統(tǒng)計和分析
設(shè)計意圖：學生課后的任務，讓知識應用到實際生活中
六、說板書設(shè)計
(板書是用投影展示)
電子表格的特點及應用
(一)、電子表格的應用舉例
(二)、電子表格處理軟件
(三)、電子表格的特點
浙教版中小學信息技術(shù)說課稿篇2
各位評委老師：大家好!
我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。下面，我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說教學評價六個方面加以分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《長城素描》這課原出自清華大學“信息技術(shù)教學一條龍”實驗教材，教材共四個單元，主要圍繞學習金山畫王20__，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學生的知識及技能水平，針對四年級上冊設(shè)計了學習金山畫王20__教學計劃，《長城素描》是學生初識金山畫王20__的第一課。利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。通過繪制長城素描，培養(yǎng)學生愛國主義情感。
2、教學目標的確立
知識與技能目標：
(1)掌握鉛筆工具畫直線和曲線的方法
(2)會使用橡皮工具，了解三種擦除效果的區(qū)別
(3)能利用“檔案管理”保存畫檔并重命名。
情感與價值觀目標：
(1)利用金山畫王在電腦上繪畫，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣
(2)通過繪制長城素描，培養(yǎng)學生愛國主義情感
3、教學重難點
教學重點：
靈活使用鉛筆工具畫直線和曲線
教學難點：
會利用“檔案管理”保存作品，并重命名。
二、學生狀況分析
1、學生心理特征
四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長城畫素描為任務來驅(qū)動學生的積極性。
2、學生知識與能力水平
通過三年級課程的學習，大部分學生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標和鍵盤的使用技能。在此基礎(chǔ)上學習金山畫王20__.比較容易接受。但學生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務時能力強的學生分配指導困難學生。
三、采用的教學方法
1、任務驅(qū)動法2、演示法3、協(xié)作學習法
四、學法
學生課前了解有關(guān)長城的資料。積極參與到教學中，倡導自主學習、合作學習、探究學習。通過運用已學知識，自己動手實踐操作完成任務。
五、教學過程
在教學中，圍繞教學的重點和難點，調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設(shè)計為以下幾個階段：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
(二)講練結(jié)合，初識金山畫王
(三)完成任務，長城素描
(四)練習鞏固、隨堂小考
(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感
具體闡述如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
幻燈片出示長城風景實圖(創(chuàng)設(shè)情境)依次提出問題，激發(fā)學生興趣，讓學生對長城實體有個具體的印象，學生在回答問題的同時對雄偉的萬里長城有所了解，并初步建立了愛國主義情感，為自己是中國人而驕傲。然后由長城實體畫面過渡到本課的范例，色彩亮麗的畫面極大地激發(fā)了學生的學習熱情，老師借此機會向?qū)W生介紹本學期要學習的繪畫軟件——金山畫王。并出示課題《長城素描》
(二)講練結(jié)合，初識金山畫王
作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學目標
1、啟動金山畫王20__
2、使用鉛筆工具畫直線和曲線
(1)單機“直線”按鈕——畫直線
(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線
演練結(jié)合，教師演示后，學生練習畫筆，拖動滑塊調(diào)整筆頭粗細，調(diào)整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。
3、橡皮工具(橡皮擦修改錯誤)
(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰
(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和
(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)
學生自主探索配合教師指導學習
(三)完成任務，長城素描
此時學生已經(jīng)掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。但是怎么可以把長城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長城的步驟應該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術(shù)學科方面的指導。
1、幻燈片講解長城素描畫面布局
2、直線按鈕，畫出烽火臺的輪
3、涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈
在畫長城的過程中完成快的學生可以指導有困難的同學，提升學生之間協(xié)作學習的意識。
4、保存畫檔并重命名(第四個教學目標)
對自己畫好的作品如何來保存這是學生很關(guān)心的事。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學難點。教師需要多加講解。也可以請學生上來進行二次講解，同伴的語言學生接受起來更容易。更能加深學生的印象。
5、完成長城素描后退出金山畫王
(四)練習鞏固、隨堂小考
實踐與理論相結(jié)合更有助于學生對知識的建構(gòu)加深印象。隨堂小考中僅僅設(shè)計了四個問題
1、啟動金山畫王20__的方法有?
2、涂鴉按鈕的作用是?
3、“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?
4、保存畫檔時單機什么按鈕?
這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學目標，教學中的重難點而設(shè)立，使學生在完成任務同時進行了知識建構(gòu)。
(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感
通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)對本節(jié)課的重難點和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動到了高潮，大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導學生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：
同學們!
你們是祖國未來的建設(shè)者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設(shè)添磚加瓦。
最終較好的完成愛國主義情感建立的教學目標
六、反思
隨著科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學我注重培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，強調(diào)把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以達到預設(shè)的教學目標，培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的精神。提升了學生的愛國主義情感。
結(jié)束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中成長!謝謝!
浙教版中小學信息技術(shù)說課稿篇3
【教材分析】
這節(jié)課是我在去年上的一堂分開課，現(xiàn)在我就當時的課來說一下。這節(jié)課是在上節(jié)課制作名片的課的基礎(chǔ)上，讓學生對收集到的同學的信息整理制作成一張表格。要求學生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填內(nèi)容進行一定的格式設(shè)置。
【學生狀況分析分析】
我們學校目前三年級就進入信息技術(shù)新教材的使用。所以學生接觸電腦的時間相對比較早。對于像我們學校的教學設(shè)備和學生水平，四年級同學使用這套教材是較合適的。因為平時學校其他活動和比賽比較多，所以學生的信息技術(shù)課教學進度也是比較緊張的，加上機房老化，很多機器都不能用了，現(xiàn)在兩人一機，學生練習的機會較少。所以總體學生打字的速度不快。不過學生對信息技術(shù)課的興趣一直很高。大部分同學在老師的任務布置下學習也很積極。
【教學目標的定位】
知識目標：了解表格的基本構(gòu)成;了解表格制作的基本方法
技能目標：能夠通過菜單方式制作基本的二維表格2;能在表格里輸入內(nèi)容;表格里文本格式的設(shè)置。
情感目標：培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力;學會做事先要有個計劃;能用電腦為學習和生活提供些幫助。
教學重點、難點：
1. 認識表格的行、列與單元格;
2. 規(guī)則的二維表格的插入;
3. 表格中文本格式的設(shè)置。
【教法闡述】
本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”“任務驅(qū)動法”、等。
信息技術(shù)知識及技能的傳授應以完成"任務"為主。因此本課采用主體式教學模式，以任務驅(qū)動的方式開展教學，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
【學法指導】
本課教給學生的學法是“接受任務——教師演示——合作操練”。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互評價、相互合作、取長補短、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞。
【教學過程】
課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命活力的目的。以學生為中心，對當前所學的知識進行建構(gòu)并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構(gòu)者和運用者;教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者;信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學生主動建構(gòu)意義的對象。
一、在情境中討論引出表格的優(yōu)點。
首先教師拿出很多上節(jié)課學生做好的名片并打印出來，讓個別學生上臺從一堆名片中找出老師指定的三張名片。從而讓學生在比較中得出表格的優(yōu)點，理解本堂課學習的實際意義。
二、認識表格的行列概念。
安排這個環(huán)節(jié)，讓學生對表格格中的行與列有個了解。主要解決學生自己設(shè)計的表格打算有幾位同學的信息，收集每位同學哪些信息。從而計劃好自己的表格有幾行幾列。在這里，老師主要引導學生在做任何一項任務前，都要通盤考慮，有個計劃，這樣做事才能提高效率。
三、根據(jù)任務合作完成。
在學生學習的過程中，我對本堂課新授的內(nèi)容，先通過布置任務，讓學生獨立去嘗試，去操作。充分培養(yǎng)學生自主探究的能力。畢竟學生最后是要脫離老師去學習的。以此來提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神，提升學生探索能力。
為了照顧好不同層次的學生。在部分同學進行到第二步的時候，我又以評價表揚的手段，讓快的同學來演示表格的插入過程，這樣既給了這些優(yōu)秀學生表現(xiàn)的舞臺，又帶動了后進生讓他們也能順利完成學習目標，并讓不會做的同學看老師再次演示。為了照顧教學目標與學習進度，我給學生降低了難度。我就是沒考慮到學生打字慢的這點，所以導致這堂課教學任務完成的不是很好，我應該在這環(huán)節(jié)可以讓學生先輸入一到兩位同學的信息，直接進入美化這一步。以此來尊重學生的個性差異，讓他們也能把一件任務比較圓滿地完成。
四、通過課堂教學評價，激勵學生，完善表格的制作。
教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，對提高教學質(zhì)量、優(yōu)化教學過程具有重要作用。在平時，我們可能是以教師評價為主，甚至有時還忽視了評價。而眾所周知，小學生活潑、好動、喜歡新鮮的事物，他們需要目標，需要導向、需要激勵，我們只有不斷收集學生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學生的具體情況，給他們即時的反饋，才能讓他們在不斷的信息變換和新認知的產(chǎn)生構(gòu)建中去挖掘知識的更深內(nèi)涵!
本堂課我預設(shè)了多元化的評價手段，如：教師點評、學生互評、學生示范、作品相互欣賞、比賽等等，都融入了別人對自己的評價和比較，在這些反饋信息中，學生的學習已不再是一個個體的學習，而是在潛意識中滲透了信息來源的多元化!
五、以優(yōu)秀生帶動全體學，發(fā)揮團隊力量。
在完善作品這一環(huán)節(jié)預設(shè)讓做得不錯的同學去幫助其他同學。以使全體同學能共同提高。培養(yǎng)學生合作互助的團隊意識。
浙教版中小學信息技術(shù)說課稿篇4
尊敬的各位評委：
大家好，今天我說課的題目是《編輯聲音》。我將分三個階段完成說課，一教材分析，二教法學法分析，三教學過程分析。
一、教材分析
《編輯聲音》是《小學信息技術(shù)》上冊第27課，是學習和使用錄音機軟件板塊中的第二課。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分，是在學生初步掌握使用錄音機軟件的基礎(chǔ)上進行的，是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學內(nèi)容既能提高學生的軟件操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶，提高審美能力和對信息的綜合處理能力。本課的教學對象是小學三年級學生，這個年齡階段的學生好奇心強，思維活躍，對信息技術(shù)學科的學習興趣比較濃厚，但由于學生的信息技術(shù)水平存在著不同程度的差異，所以在教學過程中我特別注意了活動設(shè)計的興趣性，活動要求的層次性。
在新課程理念的指導下，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容，我指定了如下的教學目標，1、知識與技能
學習使用“錄音機”截取聲音、混合聲音的方法。
2、過程與方法
通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的評價。
教學重點是對聲音的簡單編輯，難點是對聲音的混合與審美。
二、教學學法分析
信息技術(shù)綱要中明確指出，知識與技能的傳授應以完成典型任務為主。結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采用“任務驅(qū)動法”、 “小組合作法”、“分層教學法”這三種教學方法。
學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學過程分析
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，本課教學設(shè)計我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”等幾個環(huán)節(jié)進行教學。
(一)、激趣導入
先請學生欣賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中很多不同種聲音混在一起。(有雷聲，風聲，火車聲，笑聲……)，然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎?想不想也來動手制作一件這樣的作品。今天我們就來學習編輯聲音。板書課題：編輯聲音。這樣，通過欣賞編輯過的聲音，知道聲音可以被編輯，從而自然導入本課，學生也能順其自然的學習編輯聲音。這樣的設(shè)計，符合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習新知的濃厚興趣，引起學生對新知的好奇心與探究心。
(二)、探究新知
本環(huán)節(jié)以任務驅(qū)動式展開分層教學
首先播放"江雪"聲音文件。提出：你們覺得這個聲音錄制的怎么樣
學生會發(fā)現(xiàn)：有的地方有雜音，聲音太單調(diào)，加上背景音樂會更好!根據(jù)學生的回答，進行補充或糾正。并確定編輯聲音的操作步驟。
然后拋出任務一，刪除多余的雜音。
要刪除雜音，首先要確定雜音的位置。讓學生先一起來聽聽!(邊聽邊記錄雜音的時間)接著請一位學生說說雜音的位置在哪?是怎么知道的?提示學生注意看窗口左側(cè)顯示的時間，來記錄雜音的位置。
接著教師演示：去除文件前多余雜音，使用"刪除當前位置以前的內(nèi)容"命令。
然后讓學生完成去除雜音的任務，提示小組之間可以小聲的討論，也可以閱讀書上的操作步驟。教師在整個過程中，巡視并作適當指導。完成后選擇學生作品進行播放，讓學生進行點評，互相學習。
通過這樣的設(shè)計首先訓練學生的觀察力，接著讓師生之間，學生之間，學生與電腦之間產(chǎn)生互動，形成設(shè)計團隊，同學之間互相評價，促進成長，使知識的吸收和掌握更牢固。同時本段也是本課的教學重點，讓學生充分的理解錄音機的功能，對以后的自主學習很有幫助。
(三)、協(xié)作提高
完成了任務一，提示學生接下來應該做什么呢?
提出任務2：為"江雪"錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。
這一部分，我讓學生自學教材，然后小組合作來完成，比一比，哪個小組的作品最好，小組之間可以相互討論。操作結(jié)束后，上傳作業(yè)。并讓學生點評。
背景音樂和朗誦的詩詞意境相符，比較好!
1、提出練習任務，學生根據(jù)自己的能力選擇完成。建隊__周年，我們學校五年級的同學，代表全區(qū)的少先隊員進行了獻詞，老師把同學們的朗誦錄制了幾小段?，F(xiàn)在想把他們編輯一下，你們能幫我嗎
(1)把朗誦的聲音中雜音去除。
(2)給朗誦配上背景音樂。
(3)把幾段錄音合成一段。
(學生實踐操作，師巡視指導)
學生質(zhì)疑：幾段音樂怎樣合成呢(學生再探討，交流，繼續(xù)操作)
教師提示：
(可觀看資源庫中自學操作視頻)。
結(jié)論：可運用"編輯"菜單中的"插入文件"命令。
2、保存作品，提交作業(yè)。
3、教師播放作品，師生一起評價。
(設(shè)計理念：對練習進行分層設(shè)計，充分考慮到不同層次學生的能力，讓每一個學生都能獲得成功，體會到成功的喜悅，同時也利用知識遷移來自學新的知識，在合作學習中增加了同學之間互相幫助的機會。層層遞進的練習設(shè)計能夠，能更大的發(fā)揮學生的潛能。)
師：我們通過學習"文件混音"，又認識和運用了"插入文件"命令，那么請同學們比較一下："編輯(E)"菜單中的"粘貼混入(X)"與"與文件混音(M)"，"粘貼插入"與"插入文件"命令。它們的使用方法與效果上有什么異同為什么"粘貼插入"與"粘貼混入"是灰色按鈕(預設(shè))
(1)學生嘗試兩組命令的操作。
(2)分組交流操作心得。
(設(shè)計理念：對錄音機功能學習的完善，通過探究學習，可以培養(yǎng)學生的觀察和自主學習的能力。檢驗學生的動手能力，以及小組合作的作用。同時，對未知知識的探究，學生可以帶著問題走出課堂)
(四)、觀摩欣賞
在這個環(huán)節(jié)里，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生的作品，互相看一看，評一評，虛心地學習他人的長處，這樣可以使學生梳理所學知識，加深記憶。
本節(jié)課，我本著以學生發(fā)展為本的原則，把探究的主動權(quán)交給學生，使學生多了一些學習的興趣，多了一些表現(xiàn)的機會，多了一份創(chuàng)造的信心，多了一份成功的喜悅。
謝謝各位評委。
板書設(shè)計：
編輯聲音
前后
當前位置
浙教版中小學信息技術(shù)說課稿篇5
【教材分析】
本課是在學生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學習任務，是教會學生把 Internet上信息下載到本機的方法，以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學習任務。通過任務的完成，來驅(qū)動下載方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。
【教學目標】
知識與技能目標：
1、使學生了解在網(wǎng)上信息下載的意義，了解下載的基本方法。
2、掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習慣，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價值觀目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。
【教學方法】
1、任務驅(qū)動法
2、分層教學法
3、賞識教育法
【教學過程】
1、任務的啟動
興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。首先，老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是__X上當日頭條新聞。然后提問：
師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”。生：“沒有”。
師：“那我們怎么看到了__上今天的頭條新聞呢?”。生：“老師已經(jīng)下載了”。
師：“對，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”。生：“想”。
師：“好，我們今天就來學習怎樣保存網(wǎng)上找到的信息，要求三個人為一個學習小組，通過交流討論，互相幫助，以自學的方式學會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。
2、任務一—圖片的下載
通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁，練習從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導。
老師根據(jù)學生的操作進行點評。
3、任務二—網(wǎng)頁的下載
先指導學生閱讀“網(wǎng)頁的下載”，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟，然后進入某一個網(wǎng)站下載一篇童話故事。
學生演示操作：請一個學生演示網(wǎng)頁的下載操作。
老師根據(jù)學生的演示操作進行點評，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。
4、軟件的下載
請全體學生練習：點擊“下載一”，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里，然后點擊“下載二”。
請學生根據(jù)下載內(nèi)容思考，“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?
引出壓縮包的解壓縮，老師先示范怎樣解壓縮軟件，然后由學生解壓縮已下載的壓縮軟件。
5、綜合練習
進入某一個資源網(wǎng)頁，按要求完成三個下載任務。
6、總結(jié)：
①、請學生說一說，下載了什么?
②、對于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。
浙教版中小學信息技術(shù)說課稿篇6
一.說教材：
《跳動的小球》是重大版小學第四冊六年級第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學生在前面初步認識和掌握了簡單的Flash動畫制作的基礎(chǔ)上學習的，通過本課教學，讓學生學會在Flash5中建立引導線圖層，能熟練繪制引導線，掌握制作有引導線動畫的技巧，學會在幀面板中設(shè)置動畫加速運動或減速運動。根據(jù)新課程標準的要求和教材所處的地位，確定本課的教學目標如下：
知識與技能：
1、通過引導線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學生的Flash動畫制作意識。
2、能選擇一定的工具進行動畫設(shè)計是Flah動畫設(shè)計制作的必要性。
3、進一步認識和進行簡單的Flash動畫制作，并完成相應的動畫作品;能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進行自己獨特的小球跳動路線的設(shè)計。
過程與方法：
通過豐富的實例，讓學生體驗小球跳動的全過程，從中提高學生對Flash動畫的制作水平。
情感態(tài)度與價值觀：
在動畫制作活動中，逐步養(yǎng)成會獨立思考，并善于與同伴交流想法的學習習慣。
教學重、難點：
建立引導線圖層，設(shè)制引導線動畫。
二、說教法：
根據(jù)直觀性原則，我把本課的教學內(nèi)容制作成小動畫，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的求知欲。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導法，提出相關(guān)的數(shù)學問題。教師創(chuàng)造性地使用教材，在呈現(xiàn)"跳動小球"的有關(guān)信息時，補充了不同跳動路線的小球動畫和不成功的跳動小球的動畫等情況。積極倡導探究性學習、自主學習和合作學習的學習方式，貫徹"自學討論式"教學法，讓學生通過小組的討論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導線進行小球跳動制作，合作完成"跳動的小球"Flash動畫。在課堂上，既重教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。注意信息的反饋、交流，同時注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。發(fā)揮數(shù)學教學的育人功能。
三、說學法：
《跳動的小球》這部分內(nèi)容，包括一個圖層制作、一個引導層制作和1個課堂發(fā)散活動。課堂上學生根據(jù)教師教授的制作方法進行獨自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復雜一些，但是這樣學生可以通過自主探究與討論交流、合作學習結(jié)合起來，充分發(fā)揮集體的力量，營造出互動教學的氛圍。
四、說教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
教師首先出示教材的動畫效果圖，根據(jù)學生的回答提問：你們看到了什么?小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎?適時地把學生的無意注意引向有意注意，可以激發(fā)學生的探索欲望。然后出示有引導線的動畫效果圖。讓學生觀察后回答："小球是根據(jù)這條線在運動"這些問題學生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學習的Flash知識可以進行這個動畫制作嗎?學生可能就無法回答了，從而使學生產(chǎn)生了對引導線制作的心理需要。
這時就順勢揭示課題，明確目標。
讓學生觀察Flash5.0窗口上共有幾個圖層。教師強調(diào)一共有兩個圖層，其中一個是"引導線圖層"，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容--"引導線圖層的建立"。(依據(jù)"自學討論式"課堂教學研究的要求，給學生學習目標，明確本課習的目的。)
二、新課教學。
1.通過四個步驟的教學演示，讓學生運用以前所學知識和本課的新功能組合鍵"ctrl G"的學習來制作圖層1--小球動畫。
2.再通過后面五個步驟的教學演示，讓學生小組合作完成本課重難點內(nèi)容--引導層的制作。
3.最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設(shè)置，從而完成本課的教學內(nèi)容。
4.本課的擴展學習內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導線出現(xiàn)在動畫里，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進行這部分的學習創(chuàng)作。
五、全課小結(jié)：
教學過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進行展示;也缺少及時的對制作較好的同學進行表揚和鼓勵;教學過程中對后進生的及時輔導不夠，從而使得有一部分學生的作品未能成功制作。
浙教版中小學信息技術(shù)說課稿篇7
各位領(lǐng)導、老師你們好!
我說課的內(nèi)容為河北大學出版社出版的初中《信息技術(shù)》第二冊第三章電子表格第四節(jié)“函數(shù)的使用”。
一、教材分析：
本節(jié)課編寫的目的就是通過Excel電子表格實例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四個函數(shù)的使用，讓學生能夠利用函數(shù)獨立完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)在Excel這一章中占有很重要的地位，是Excel的核心內(nèi)容之一。函數(shù)是進行表格數(shù)據(jù)計算最方便、有效的工具，也是學習Excel的最終目的之一。因此制定以下教學目標及重難點如下：
知識目標：
1、學生了解函數(shù)的概念、掌握函數(shù)的結(jié)構(gòu)。
2、學生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函數(shù)的使用方法。
能力目標：
1、提高學生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。
2、培養(yǎng)學生管理數(shù)據(jù)的能力。
3、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。
情感方面：
1、培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神。
2、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度。
3、培養(yǎng)學生尊師重教的情感。
教學重點：求和、求平均值、最大值、最小值函數(shù)的使用。
教學難點：函數(shù)通用格式及單元格范圍的選定。
二、教法分析：
本節(jié)課在講授過程中，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會使學生覺得過于沉悶、無趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生解決與自己生活、學習密切相關(guān)的表格，讓學生通過表格功能來解決身邊的問題。因此，我以任務驅(qū)動教學法為主。以演示教學法、合作練習法、提問引入法為輔組織教學，并充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境等教學手段輔助教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。通過任務型教學途徑，讓學生帶著任務學習，在完成任務的過程中逐漸生成知識、形成技能、達到課堂活動目的，讓學生掌握電子表格中函數(shù)的使用方法。
三、學法指導：
八年級學生有了一定的計算機文字處理基礎(chǔ)，但是對于表格的處理可以說還比較陌生。我們的職責并不僅僅要講授書本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生主動思考，積極探索的精神，培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，要教會他們一些做人的道理和做事的方法。我針對學生都比較關(guān)心自己的學習成績，引導學生使用函數(shù)對本班“期中考試成績表”的進行相關(guān)計算。在學習過程中，通過教師引導，師生互動，學生合作交流，計算自己的考試成績這一學習過程，再加上其它一些課堂練習，從而使學生進一步從感性上認識到了電子表格中函數(shù)的用途。
浙教版中小學信息技術(shù)說課稿相關(guān)文章：